7.22探寻红色文化的历史基因有效分层作业--2026-2027学年统编版八年级历史上册

人教新版八年级历史上册第22课 活动课《探寻红色文化的历史基因》有效分层作业 一、作品基础信息 项　目 内　容 学　　科 初中历史 教材版本 统编版（人教新版）《中国历史》八年级上册（2024年版） 适用学年 2026—2027学年第一学期 单元课题 第七单元“人民解放战争”　第22课　活动课《探寻红色文化的历史基因》 课标要求 通过社会调查、参观访问、讨论等多种途径，感受红色文化的内涵和魅力，认识中国共产党在领导中国革命过程中形成的革命精神与优良传统，继承和弘扬红色文化。 课时安排 1课时（活动课实践性作业） 作业类型 分层作业（基础层·必做／提升层·选做／拓展层·挑战） 适用对象 八年级学生（按学情分为基础层A、提升层B、拓展层C三层） 题量与分值 共10题，满分100分（基础层40分、提升层40分、拓展层20分） 预计用时 总计30分钟以内（基础层约8分钟，提升层约12分钟，拓展层约10分钟） 设计教师 　　　　　　　　（可自行填写） 设计时间 2026年10月 二、设计背景与意图 （一）政策依据 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《义务教育学校作业管理十条》均强调：控制作业总量，提高作业设计质量，鼓励布置分层、弹性和个性化作业。活动课作业更应突出实践性、体验性与选择性。本作业坚持“减量提质”，将书面作业总量控制在30分钟以内，通过分层设计让不同学力的学生都能在“探寻红色文化”的实践中有所收获。 （二）课标依据 《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求：通过社会调查、参观访问、讨论等多种途径，感受红色文化的内涵和魅力，认识中国共产党在领导中国革命过程中形成的革命精神与优良传统，继承和弘扬红色文化。据此，本课作业确立“史实梳理—史料理解—实践体验—情感认同”四级递进目标，把课标中“多种途径”“感受内涵”“继承弘扬”等要求转化为可操作、可展示的作业任务。 （三）教材与学情分析 本课是统编版《中国历史》八年级上册第七单元“人民解放战争”的活动课，是对本单元乃至新民主主义革命时期相关史实的深化、拓展与升华。它不局限于解放战争这一阶段，而是引导学生从“从建党到建国”的宏大视野审视红色文化的形成与发展，教材以“红船”导入，核心是理解红色文化的内涵、中国共产党人的精神谱系及其当代价值。八年级学生已系统学习中国近代史的基本脉络，对鸦片战争、辛亥革命、中国共产党成立、红军长征、抗日战争、解放战争等重大事件有一定认知；但多数学生对“红色文化”的理解仍停留在国旗、红军、烈士陵园等符号化层面，缺乏对其深层历史基因、精神谱系和时代价值的系统认识，对抽象的历史精神概念容易产生距离感。同时，这一年龄段学生情感丰富、参与意识强，对故事讲述、研学走访、成果展示等活动形式较感兴趣，部分学生已在语文课中接触《七律·长征》《沁园春·雪》等革命诗词，具备一定的跨学科知识储备。分层作业正是为这一学情搭建认知台阶。 （四）设计意图 1．层次递进：基础层夯实红色文化的基本内涵与载体，面向全体；提升层训练史料分析与历史解释，面向多数；拓展层开展活动方案设计与情感表达，面向学有余力者，使各层学生都能“跳一跳，够得着”。 2．素养导向：以唯物史观为统领，贯通时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养，做到“教—学—评”一致。 3．实践育人：活动课作业以“探寻”为线索，通过跨学科·数学的时序计算、跨学科·语文与美术的展板设计、研学走访等设计，把静态知识转化为动态实践，实现从“知红色”到“懂红色”再到“爱红色”的价值升华。 三、作业目标 （一）整体目标 知道红色文化的内涵与主要载体，了解中国共产党领导人民在革命斗争中孕育形成的革命精神与优良传统；学会通过查阅资料、参观访问、讨论等多种途径获取红色文化信息，能运用史料说明红色文化的历史基因与当代价值；在探寻与体验中感悟革命先辈的理想信念和牺牲奉献精神，增强文化自信与民族认同，自觉成为红色基因的传承者。 （二）分层目标 1．基础层目标（必做·面向全体）：知道红色文化的含义及诞生时期，知道中共一大与“红船”的关联，能识别井冈山精神、长征精神、延安精神等红色精神，知道革命遗址、革命文物、红色故事等是红色文化的重要载体。 2．提升层目标（选做·面向多数）：能阅读材料，概括红色文化形成的历史背景与主要载体；能说明不同红色精神一脉相承、层层积淀的关系；能运用时序计算方法梳理新民主主义革命的历程，学会用可信史料支撑观点。 3．拓展层目标（挑战·面向学有余力者）：能设计“探寻红色文化”主题活动方案，选择恰当的方式与成果形式；能结合史实论述红色文化的当代价值，表达传承红色基因、担当时代使命的认识，提高跨学科综合表达与实践能力。 （三）核心素养落点 唯物史观：理解红色文化是中国共产党领导人民长期革命实践的精神结晶，认识其产生的历史必然性。　时空观念：将红色文化置于从建党到建国的革命历程中，理解其发展的连续性与阶段性。　史料实证：通过搜集、甄别、运用实物、口述、文献等多种史料，形成对红色文化的实证认识。　历史解释：能阐释井冈山精神、长征精神、延安精神等红色精神的内涵与时代价值。　家国情怀：感悟革命先辈的理想信念与牺牲奉献精神，增强文化自信与民族认同，自觉成为红色基因的传承者。 四、作业内容与目标对应表 本作业共10题、满分100分，按“基础—提升—拓展”三层组织，各题与作业目标、核心素养的对应关系如下表。 层次 题号 作业内容（概要） 对应目标与核心素养 预计用时 难度 基础层（必做） 1—5 选择题：红色文化的诞生时期、中共一大与“红船”、红色精神谱系、红色文化的载体、传承红色文化的意义 知道红色文化的内涵与载体，识别红色精神；时空观念、历史解释 约5分钟 ★ 6 填空与简答：中共一大与“红船”、红色文化的核心、延安精神、党的百年历程；简述红色文化的主要内涵并列举红色遗址 掌握红色文化的基本内涵与载体；时空观念、历史解释 约3分钟 ★ 提升层（选做） 7 材料分析：红色文化的形成背景、主要载体与精神内核，理解红色文化与中国共产党人初心使命的关系 概括红色文化的形成与载体，说明红色精神的关系；史料实证、历史解释 约8分钟 ★★ 8 跨学科·数学：运用时序计算公式，计算新民主主义革命时期的时间及党领导革命斗争在百年历程中的占比 梳理新民主主义革命时序，形成时空坐标；时空观念、唯物史观 约4分钟 ★★ 拓展层（挑战） 9 观点论述：结合史实论述红色文化的当代价值 形成正确的历史认识，涵养家国情怀；历史解释、家国情怀 约5分钟 ★★★ 10 实践探究（二选一）：为“红色文化”主题展览设计展板并配解说词／撰写“传承红色基因，争做时代新人”青春誓言 跨学科实践与情感认同；时空观念、家国情怀 约5分钟 ★★★ 注：难度以★标识——★基础、★★提升、★★★挑战；题号栏留空的单元格表示与上一行同属一个层次。 五、作业评价 （一）评价理念与方式 坚持“教—学—评”一致，采用“学生自评＋同伴互评＋教师评价”相结合的过程性评价。基础层以“达标／未达标”作即时反馈，重在查漏补缺；提升层、拓展层依据评价量规赋分并写出针对性评语，重在学习改进；活动成果类作业采用展示交流、班级评议等方式评价。评价结果作为动态调整学生分层和后续教学的重要依据。 （二）分层作业评价量规 评价维度 优秀（A） 良好（B） 待改进（C） 知识掌握 准确掌握红色文化的内涵、载体与精神谱系 基本掌握，个别知识有误 概念混淆，知识缺漏多 史料运用 能准确提取并整合多则材料信息，史料辨析得当 能提取部分材料信息 难以提取有效信息 实践表达 活动方案主题鲜明、形式多样、表达清晰 方案基本完整，表达较清楚 方案不完整，表达不清 家国情怀 认识深刻，情感真挚，观点正确 有一定认识，观点基本正确 认识模糊，观点偏颇 作业态度 书写工整，按时独立完成 按时完成，书写较工整 未按时完成，书写潦草 （三）各层评价标准与结果运用 1．基础层：选择题与填空简答共40分，正确率不低于80%记为“达标”；未达标题目由教师面批，并安排同层学生互帮互纠。 2．提升层：材料分析与跨学科计算共40分，按量规赋分（优秀34—40分、良好26—33分、待改进26分以下），重点评价史料提取与史论结合能力。 3．拓展层：观点论述与实践探究共20分，按“观点明确、史实准确、设计可行、表达规范”四项赋分，优秀成果在班级“历史园地”或主题展览中展示，并作为个性化学习的参考。 4．结果运用：依据作业完成情况动态调整学生分层，做到“以评促学、以评促教”，避免将分层固化为“贴标签”。 （四）作业成绩记录表 层次 题号 分值 我的得分 自评 互评 师评 基础层 1—6 40 提升层 7—8 40 拓展层 9—10 20 合　计 — 100 六、试题详情 说明：★为基础层·必做，全体学生完成；★★为提升层·选做，建议B层及以上学生完成；★★★为拓展层·挑战，由学有余力者选做。 （一）基础层·必做（第1—6题，共40分，建议用时8分钟） 一、单项选择题（每小题4分，共20分。每小题只有一个正确选项） 1．红色文化是中国共产党领导中国人民在长期革命实践中创造的先进文化。红色文化诞生于（　　） A．旧民主主义革命时期　　B．新民主主义革命时期 C．社会主义建设时期　　D．改革开放新时期 2．1921年，浙江嘉兴南湖上的一条游船见证了中国历史上“开天辟地的大事变”，这条游船因而获得了一个永载中国革命史册的名字——红船。“红船”见证的重大历史事件是（　　） A．中共一大的召开　　B．南昌起义的爆发 C．井冈山会师　　D．遵义会议的召开 3．中国共产党在领导革命的长期实践中铸就了一系列伟大精神，形成了中国共产党人的精神谱系。下列精神中，形成于新民主主义革命时期的是（　　） A．雷锋精神　　B．“两弹一星”精神 C．井冈山精神　　D．载人航天精神 4．红色文化需要通过一定的载体呈现和传承。下列属于红色文化载体的有（　　） ①革命遗址　②革命文物　③红色故事　④革命精神 A．①②③　　B．①②④　　C．①③④　　D．①②③④ 5．今天我们探寻红色文化的历史基因、传承红色基因，其核心意义在于（　　） A．单纯收藏和保护革命文物 B．传承革命精神，坚定理想信念，为实现中华民族伟大复兴而奋斗 C．发展红色旅游，增加经济收入 D．丰富课余生活，增长历史知识 二、填空与简答（共20分） 6．结合所学知识，完成下列要求。 （1）完成下列填空。（每空3分，共12分） ①1921年，中国共产党第一次全国代表大会在＿＿＿＿＿＿开幕，后转移到浙江嘉兴南湖的一条游船上继续举行，中国共产党就此诞生。 ②红色文化是中国共产党领导人民创造的先进文化，其核心是伟大的＿＿＿＿＿＿。 ③中国共产党在延安时期培育形成的、以全心全意为人民服务为根本宗旨、以自力更生艰苦奋斗为创业精神的革命精神，被称为＿＿＿＿＿＿精神。 ④中国共产党于1921年成立，2021年迎来百年华诞，其间走过了＿＿＿＿＿＿年的奋斗历程。 （2）简述红色文化的主要内涵，并列举两处你了解的红色文化遗址及其所承载的革命精神。（8分） （二）提升层·选做（第7—8题，共40分，建议用时12分钟） 7．阅读下列材料，回答问题。（20分） 材料一　红色文化是中国共产党领导中国人民在新民主主义革命进程中，在艰苦卓绝的斗争中孕育的先进文化。从井冈山点燃革命星火，到遵义会议力挽狂澜；从万里长征的浴血坚守，到延安时期的艰苦奋斗……一代代革命先辈坚守信仰，不惧牺牲，扎根群众，实事求是，铸就了内涵丰富、历久弥新的红色精神。 材料二　各类红色革命遗址、革命文物、红色故事、革命精神，都是红色文化的鲜活载体。井冈山精神、长征精神、延安精神等一系列红色精神一脉相承、层层积淀，共同构成了红色文化的核心内核，是激励一代代中国人奋勇前行的精神动力。 （1）根据材料一，概括红色文化形成的历史背景。（6分） （2）根据材料二，指出红色文化的主要载体，并说明不同红色精神之间的关系。（7分） （3）综合上述材料，谈谈你对“红色文化是中国共产党人初心和使命的生动写照”这一观点的理解。（7分） 8．跨学科·数学（20分） 为迎接学校“探寻红色文化的历史基因”主题展览，同学们梳理了新民主主义革命的历程。已知：新民主主义革命时期从1919年五四运动开始，到1949年中华人民共和国成立结束；中国共产党于1921年成立，2021年迎来百年华诞。 时间跨度的计算公式为：（为结束年份，为开始年份） 所占比例的计算公式为：（为所求时间，为总时间） （1）根据材料，计算新民主主义革命时期所经历的时间。（8分） （2）计算新民主主义革命时期（1921—1949年）中国共产党领导革命斗争的时间，并计算这段时间占党的百年历程（1921—2021年）的比例（结果保留整数）。（12分） （三）拓展层·挑战（第9—10题，共20分，建议用时10分钟） 9．【观点论述】（10分） 有人说：“红色文化不是尘封的历史记忆，而是激励我们不断前行的精神力量。”你是否赞同这一观点？请结合本课所学，谈谈你对红色文化当代价值的认识。（要求：观点明确，史论结合，80～120字） 10．【实践探究·二选一】（10分） （1）跨学科·语文与美术：学校拟举办“探寻红色文化的历史基因”主题展览，请为展览设计一张展板，主题自拟，配上一处红色文化遗址（如中共一大会址、井冈山、遵义、延安等）的图片，并撰写50字左右的解说词，说明该遗址承载的革命精神。 （2）家国情怀·历史解释：请以“传承红色基因，争做时代新人”为主题，写一段80字左右的青春誓言，表达你传承红色基因、担当民族复兴大任的理想与决心。 七、答案与解析 （一）基础层 1．B【解析】红色文化是中国共产党领导中国人民在新民主主义革命进程中孕育形成的先进文化，其诞生始于新民主主义革命时期，故选B。 2．A【解析】1921年，中国共产党第一次全国代表大会在上海开幕，后转移到浙江嘉兴南湖的一条游船上继续举行，庄严宣告中国共产党的诞生。这条游船因而被称为“红船”，故选A。 3．C【解析】井冈山精神形成于井冈山革命根据地创建时期，属于新民主主义革命时期；雷锋精神形成于社会主义建设时期，“两弹一星”精神和载人航天精神形成于社会主义建设和改革开放新时期，故选C。 4．D【解析】革命遗址、革命文物、红色故事、革命精神都是红色文化的鲜活载体，①②③④均符合题意，故选D。 5．B【解析】传承红色基因的核心在于传承革命精神、坚定理想信念，从中汲取奋进力量，故选B；单纯保护文物、发展旅游、增长知识均未抓住“传承精神”这一核心，排除A、C、D。 6．（1）①上海　②革命精神　③延安　④100。【评分】每空3分，共12分。 （2）主要内涵：红色文化是中国共产党领导中国人民在长期革命实践中创造的先进文化，其核心是伟大的革命精神，包含坚定的理想信念、实事求是的思想路线、全心全意为人民服务的根本宗旨、艰苦奋斗的创业精神等。（4分）举例：中共一大会址——伟大建党精神（红船精神）；井冈山——井冈山精神；遵义——遵义会议精神；延安——延安精神；西柏坡——西柏坡精神。（任举两处，每处2分，共4分，言之有理即可） （二）提升层 7．（1）红色文化诞生于新民主主义革命时期；是中国共产党领导人民开展革命斗争的产物；在革命遭遇挫折、艰难探索的历程中逐步积淀形成，见证了中国革命从挫折走向胜利的奋斗历程。（答出三点、言之有理即可，共6分） （2）主要载体：革命遗址、革命文物、红色故事、革命精神等。（3分）关系：井冈山精神、长征精神、延安精神等红色精神一脉相承、层层积淀，共同构成红色文化的核心内核；它们都彰显了中国共产党人的初心使命，是激励后人奋勇前行的精神动力。（4分） （3）理解：红色文化见证了中国共产党领导人民从建党到建国的奋斗历程，记录着党的奋斗足迹；它承载着共产党人为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命；传承红色基因，就是要铭记革命历史、坚定理想信念，从中汲取实现中华民族伟大复兴的精神力量。（答出三点、言之有理即可，共7分） 8．（1）由题意知 T₂＝1949（年）、T₁＝1919（年），代入公式得 t＝1949−1919＝30。即新民主主义革命时期共经历30年。【评分】写出公式2分，正确代入数据3分，得出正确结果3分，共8分。 （2）①领导革命斗争的时间：t＝1949−1921＝28（年）。②由题意知 t＝28（年）、T＝2021−1921＝100（年），代入公式得 p＝28÷100×100%＝28%。即新民主主义革命时期党领导革命斗争的时间约占党的百年历程的28%。【评分】算对28年得5分，算对100年得2分，算对比例得5分，共12分，过程正确即为得分要点。 （三）拓展层 9．示例　观点：我赞同这一观点。 论述：红色文化是中国共产党领导人民在长期革命实践中创造的先进文化，红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神等红色精神一脉相承、历久弥新。它们承载着共产党人的初心和使命，是激励我们前行的强大精神动力。今天，我们传承红色基因，就是要从中汲取理想信念的力量，立志为实现中华民族伟大复兴而奋斗。 【评分】观点明确2分，史实准确（能联系红色文化、红色精神的具体史实）4分，认识正确、逻辑清晰4分，共10分；史论结合、语言规范者给满分。 10．【评分】按“内容完整、史实准确、表达规范”三项评分，共10分。 （1）展板主题鲜明、布局合理（3分）；所选遗址正确、图片与解说词相匹配（3分）；解说词简明、准确，能说明遗址承载的革命精神（4分，字数不符合要求酌情扣分）。 （2）主题鲜明，情感真挚（4分）；能联系本课所学，认识正确（4分）；语言规范、字数合适（2分）。 学科网（北京）股份有限公司 $