9.1《念奴娇•赤壁怀古》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

他，频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂。 贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋”。 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。 他说：“此心安处是吾乡。” 他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态，却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 苏轼 “好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一”，如果有，苏轼肯定名列前茅。 学习目标 通过朗读感受苏词的豪放风格。 通过品读诗句、合作探究掌握词中写景、咏史、抒情相结合的手法。 通过朗读、利用注释、品读诗句掌握诗人渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的深刻内涵。 苏洵、苏辙 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏辙 王安石 曾巩 “唐宋八大家”（文） 辛弃疾 “苏辛”(词） 黄庭坚 米芾蔡襄 “苏黄米蔡”（书法） “三苏” 黄庭坚 “苏黄”（诗） 绘画、文艺理论、厨艺 苏轼 “中国古代第一全才” 苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，并采用“外儒内道”的形式将其统一起来，既积极进取又交织着齐生死、等是非的虚无态度。充满了“入世与出世的矛盾” 京城---杭州---密州---徐州---湖州---黄州－-登州—扬州－－定州－－惠州---儋州－－常州 坎坷的一生（仕途坎坷：乌台诗案） “问汝平生功业，黄州惠州儋州。” 元丰二年（1079）遭遇宋代第一起文字狱——“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使。  宋哲宗元佑元年（1086），旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，再贬儋州（今海南儋县），后死于常州。 写作背景 1079年，苏轼因“乌台诗案”而被捕下狱一百三十天，此案牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。自被捕到结案，历时五个月，不论在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝，最后，宋神宗才决定不杀苏轼，而以贬谪苏轼到黄州做个无实权，被监管的团练副使了事。1082年，苏轼47岁，为排遣政治上的失意，他游历访古，泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。 “念奴娇”，词牌名。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，玄宗每年游幸各地时，念奴常暗中随行，因其音调高亢悦耳，于是取为调名用以纪念。此词牌宜于抒写豪迈感情。 题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。 解题 念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 大江/东去，浪/淘táo尽 ，千古/风流人物。故垒lěi /西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。 遥想/公瑾jǐn /当年，小乔/初嫁了liǎo，雄姿/英发fā。羽扇/纶guān巾，谈笑间，樯qiáng橹lǔ /灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑/我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还huán酹lèi /江月。 请同学们有感情地诵读课文，概括词的风格特点，并简要分析该特点具体体现在词的哪些方面？ 诵读明意知内容 ①淘：冲洗，冲刷。 风流人物：指杰出的历史名人。 樯橹（qiánglǔ）：这里代指曹操的水军战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。“樯橹”一作“强虏”，强大之敌，指曹军。虏：对敌人的蔑称。 ④故国神游：“神游故国”的倒文。故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。神游：于想象、梦境中游历。 ⑤一尊还（huán）酹（lèi）江月：古人祭奠以酒浇在地上祭奠。这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。尊：通“樽”，酒杯。 整体感知 怀古诗词常常是“观眼前之景，写历史之事，抒一己之怀”。 1.作者观了何样之景？写了谁人之事？抒发自己什么样的情怀呢？ 上阕? 下阕? 上阕： 所见：赤壁奇景 所想：千古风流人物 一时多少豪杰 下阕： 所忆：公瑾雄姿英发 所叹：早生华发、功业未就 对比 1、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 “大江” ：空间之广阔。 “千古” ：时间之悠久 这几句一开篇便将我们的视野引向了无限广阔的空间和无比悠久的时间之中，把江山、历史、人物巧妙的融合在一起,为人物的活动展开波澜壮阔的背景。 2.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 奠定了全词怎样的感情基调？ “淘尽”又抒发作者怎样的感慨呢？ 开篇“大江东去”，将一条浩浩荡荡，雄浑壮观的长江呈现在我们面前，奠定了全词豪迈奔放，雄浑壮阔、大气磅礴的感情基调。 “淘尽”一词与“千古风流人物”搭配，饱含对时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹，于豪迈雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹”；同时将下文“周瑜”的身份归入“风流人物”之列，自然而然引出对他的歌颂。 (1) “乱石穿空”，陡峭的乱石插入天空。“乱”写出岩石山崖的险怪，参差不齐。“穿”是插入或穿透的意思，运用夸张的手法，化静为动，生动地写出了山崖的高耸入云和山崖的陡峭。 (2) “惊涛拍岸”，惊涛骇浪拍打着江岸，“惊”表现了江水之汹涌；“拍”用拟人的手法突出惊涛骇浪的力度之大。 (3) “卷起千堆雪”，卷起的浪花如同千万堆白雪。“卷”写出波涛的强劲有力。“千堆雪”是比喻，将“浪花”比喻成“千堆雪”，写出了浪花的汹涌，江水气势磅礴。 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”哪几个字富有表现力？ 这些词语，将陡峭的石壁高插云霄，汹涌的骇浪拍击江岸，滚滚的江流卷起千万堆澎湃如雪的浪花，生动形象地描绘出来，把读者带进一个奇险雄伟境界。 4.赏析“江山如画，一时多少豪杰”的作用。 明确： 过渡句，起承上启下的作用。 “江山如画” 承接上文对赤壁景色的描写，“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下阕赞写周瑜作了铺垫。 5.作者为什么单单怀想周瑜？ 单单怀想周瑜：周瑜二十多岁就被重用，苏轼四十多岁只任团练副使的虚职；周瑜碰到了孙权这样的明君，苏轼没有这样的机会；怀古的主要目的是为了抒发感情：壮志未酬、惆怅失意的伤感。 英俊儒雅 年轻有为 小乔初嫁 生活婚姻 年轻得意 雄姿英发 形象气质 英俊潇洒 羽扇纶巾 服饰装扮 风流儒雅 谈 笑 间 语言神态 自信从容 樯橹灰飞烟灭 侧面烘托 功成名就 6.周瑜是个怎样的形象呢？ * 22 以美人衬托英雄。说明周瑜年轻有为。 为何要写“小乔初嫁了”这一细节？ 人物 周瑜 苏轼 年龄 33岁 45岁 境遇 美人相伴 被贬黄州 外貌 “雄姿英发” “早生华发” 职位 东吴大都督 黄州团练副使 成就 功成名就 功业未就 怀古伤今：对比（用古人反衬自己），对英雄的仰慕之情和对自己年将半百而功业无成、壮志难酬的感慨。 苏轼此时是怎样的一个形象？ 6.结合全词如何理解“人生如梦，一尊还酹江月。” 合作探究 联系全词内容来看，诗人在上阕中描绘了一幅雄伟壮丽的赤壁江山图，字里行间饱含着对祖国壮丽山河的热爱，其实这更是作者旷达胸襟的体现； 下阕又集中笔力刻画出少年英雄的周郎形象，抒发了作者对功业早成的周郎的仰慕、向往，借此表达自己年岁将老、壮志难酬的无限感慨和悲叹。 在这种意义上，“人生如梦”不是一般虚无的消极，而是对时光疾逝、功业不成、“早生华发”的感喟，多少有些低沉。最后的这一举动，传达出的是一种与山河、明月、自然完全融合的达观、超脱、豁然情怀。 思考归纳 　 本词是苏轼豪放词的代表作，说说其“豪放”表现在哪些方面？ 抒发壮志豪情。 描绘壮丽之景。 刻画豪迈之人。 用豪迈奔放之语。 全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。 在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡。这种成熟是一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须伸张的厚实，一种并不陡峭的高度”。 ——余秋雨《苏东坡突围》 第一种：苏轼是假设周瑜死后还有灵魂。苏轼是假设如果周瑜的神灵还在旧战场上的话，知道苏轼在怀想他，那么苏轼就想，周瑜会笑他（苏轼）多情，就是苏轼“多情”，“多情”就是动词了。 第二种：“多情自古伤离别”，“多情”就是“多情人”，是名词。苏轼的“多情”二字与柳永的“多情”二字是一个意思，都是“多情人”的意思。“多情人”二字正好扣合着前面“风流人物”，周瑜是一个感情丰富的人。  课 结 心有东坡词，人生无难题。人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。 江城子 密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 苏轼词欣赏 江城子 乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 苏轼词欣赏 蝶恋花 花褪残红青杏小。 燕子飞时，绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少， 天涯何处无芳草！ 墙里秋千墙外道。 墙外行人，墙里佳人笑。 笑渐不闻声渐悄， 多情却被无情恼。 苏轼词欣赏 让我们怀着崇敬心情再读一次这位老朋友的词。 生命以痛吻我， 我却报之以歌。 临江仙 明·杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘táo尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵qiáo江渚zhǔ上，惯看秋月春风。一壶浊zhuó酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 吟咏经典 对比阅读 那些曾经叱咤风云的英雄，就像这滚滚东流的江水，一去不复返，他们隐藏在文学作品中，幻化成历史的回声，在我们的耳边回荡。和《临江仙》这首词主题思想相似的就是我们今天要学的《念奴娇·赤壁怀古》。 $