精品解析：河南省省直辖县级行政单位济源市沁园中学2025-2026学年九年级上学期10月期中语文试题

2025—2026学年上学期质量调研试题 九年级语文 一、积累与运用（22分） 抗日战争胜利80周年来临之际，学校开展“铭记历史，奋斗不止”系列纪念活动，请你和同学们参加并完成学习任务。 1. 小文同学要在升旗仪式上进行题为《历史不容忘记》的演讲，以下是演讲稿中的两段文字，请你阅读，按要求回答问题。 在广袤的中华大地上，每一寸山河都镌刻着抗日战争的峥嵘记忆。当年，无数先烈怀抱“宁为玉碎，不为瓦全”的信念，心无旁① (鹜 骛)地投身保家卫国的洪流，用鲜血与生命筑起抵御外敌的长城。 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，林则徐的这句② (珍 箴)言，正是先烈们的精神写照。他们摒弃杂念、不问归途，在枪林弹雨中冲锋，在饥寒交迫中坚守，让侵略者的铁蹄止步于山河之外。如今我们纪念胜利，不仅是缅怀先烈，更要传承那份恪守信仰、舍身报国的精神，以赤诚与专注守护这来之不易的和平，让巍巍华夏永远安宁祥和。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中的两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. 整理展板文字时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ） “百年奋斗，换了人间”，伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者，______每一轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者。 ①每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者；②他们在田间地头耕耘，在工厂车间值守，在社区街头忙碌，在学校、科研机构劳作不息。③同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技，④从无人化生产车间到火星车、月球车， A. ③①②④ B. ②③①④ C. ④①③② D. ②④①③ 3. 你作为系列活动之爱国诗文朗诵会的主持人，想用古诗文串联一段开场白。请把正确的古诗文补充在横线上。 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家晚上好！“_________，__________”（杜甫《月夜忆舍弟》），每当秋露凝结、月色满庭，总让人想起故乡土地所经历的烽火。但历史的磨难从未阻挡时代前进的脚步，我们须有“________________，____________”（李白《行路难》（其一））的昂扬精神，接过先辈的旗帜，乘风破浪，让民族复兴的“云帆”，驶向星辰大海。现如今，我们的国家可谓是“__________，___________”（范仲淹《岳阳楼记》），百姓安居乐业，各行各业兴旺发达。今晚，明月依旧，山河换新。我们这代人眼中的“______________，_______________”（苏轼《水调歌头》（明月几时有））早已不仅仅是对天下离人的美好祝愿，而是十四亿同胞的同频共振。接下来，就让我们带着这份铭记历史、奋勇向前的精神力量，去聆听古诗文中传递的爱国情怀。我宣布，爱国诗文朗诵会正式开始！ 4. 你和一部分共青团员作为代表，前往豫西抗日根据地纪念馆开展研学活动，请你完成以下任务。 （1）出发前，团支部为本次活动拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 【甲】以“行”为径 擦亮青春底色 【乙】红色研学强心志 血脉赓续育新人 （2）团员们来到纪念馆，在革命历史陈列区（部分图片如下）驻足沉思。请你结合画面内容，并至少使用一种修辞手法，在陈列区留言簿上写一段话，向革命先辈致敬。（100字左右） 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 第二展厅“扎根戈壁 坚守岗位”的展板中刊载以下选篇。请阅读文章，完成下面小题。 老兵的树 ①清风徐来，白云在天空中无拘无束地游走。老兵满子坐在台阶上，目光望向餐厅侧面的树林，最边上的一排树长得最高、最茂盛。满子得意地笑笑，这一排树是他初到这里时种下的。 ②当满子还是小满的时候，这里是一片荒漠，在遮天蔽日的风沙中，种下的树很难存活。心高气傲的城市兵小满刚来到这里时感到十分委屈，他觉得自己阔别家乡，奔赴祖国边陲，可不是为了来种树的。小满三天两头地忘记给树浇水，他分管的那些小树隔三差五地都因干枯而死亡。他的脑子里装的满是“逃离”二字。 ③那时的小满目光游移，只想看向军营之外，看向回不去的地方，他根本顾不得欣赏大漠的风景。血色的夕阳缓缓下沉，将大漠的半边天空染红，浩瀚的黄沙漫天飞舞，泛着点点金光，壮丽而雄浑。在广袤的大漠中，难觅一丝绿意，沙丘如波涛般起伏，绵延至视野的极限，展现出一种苍凉的美，而关心小战士的刘班长却把这风景尽收眼底。 ④小满的一系列反常自然逃不过刘班长的眼睛。几天后，刘班长就种树这件事和小满谈话。谈话结束时，小满问道：“班长，我该怎么办？”刘班长想了想，说：“先把树种好吧。”刘班长看小满，仿佛是看自己的儿子，他要一点一点地教小满下地走路。 ⑤在刘班长的鼓励下，小满在五月的一个早晨又种下一批新树苗。刘班长边拿过小满手里的铁锹给小满示范，边说：“每一个新兵，在种树这方面的经验，都是慢慢摸索出来的，我也一样。你看，树坑中间，你要挖得深一些，咱这儿风大，新苗细，风一吹，树苗来回摇动，树根就会漏气……”小满看在眼里，听到耳中，认认真真挖深坑，种了一些树。说来也怪，自从小满在树坑种上那些新树，他像是突然有了精神支柱，每天训练后的第一件事就是去看自己种的树，认真给树浇水。几周过去了，一场大风刮倒了几十棵树，刮倒的树里，小满种的树占了近一半。扒开树坑一看，这些树已经死了。刚刚鼓起一点斗志的小满又满脑子都是逃离的念头。 ⑥刘班长带着心情沮丧的小满再次来到树坑旁，俯下身去，熟练地抓起一把混杂着砂石的贫瘠沙土，仔细观察着，随即说道：“这样的土质可不行，把它换成细土，咱再试一次。你看，这树，根没咬住土，跟你一样。”小满听后，垂头丧气地坐在地上。刘班长见状，轻轻拍了拍小满的肩膀，用带着力量的眼神对小满说：“别灰心，男子汉大丈夫，哪能这么轻易被打败。来，咱们一起把这堆沙土里的石子都挑出来，树坑里的土必须又细又软……” ⑦就这样，小满又一次扛起小树苗，而且他明白了，帮树扎根，用心培土，一切才能更长久。几周后，树果真有了存活的迹象，小满好像在营院里突然有了亲人，一有时间就来看自己种的树。日头太晒，小满就“少食多餐”地给树苗浇水，别人一天浇两次，一次浇一盆水，小满就一天浇四次，一次浇半盆水。这些树长势良好，竟慢慢地成了最高大的一排，小满也慢慢地变得开朗起来，逢人便笑。他不知道，身后的刘班长比他笑得更灿烂。 ⑧一年又一年，小满坚持着在这军营里种树，种下的树在大漠戈壁的烈风里一天天变得粗壮，树长成了森林。小满，那个白净瘦弱的城市男孩，也在这西北风沙里把自己淘洗成了另外一番模样。 ⑨刘班长要退伍了，这官兵二人手把铁锹远望大漠。又是夕阳西下，在浩瀚无垠的大漠中，竟奇迹般涌现出一片翠绿盎然的绿洲，这绿洲宛如上天遗落的翡翠，熠熠生辉。目光所及处，已是绿树成荫，枝叶轻摇，它们与周围沉寂的黄沙形成鲜明的对比，为大漠添上一抹生机与灵动。 ⑩小满的目光越过重重树林收回眼前，身边的战友们早已换了好几批，小满却始终是连队里的压舱石。他愈发觉得自己这棵当初被强行移植到天边的树，在热风炙烤的荒原上、在大漠广阔的天地里，反而活得愈发舒展了。 ⑪当了班长的小满走向自己的班，他已经记不清这是他带的第几茬新兵，这是他第多少次手把手教新兵种树。他在带兵笔记中写道：新兵第一课，挖深深的树坑，清除树坑里的杂质，换上柔软的细沙，种上树苗，埋紧，埋密实，每天浇水，定期修剪。新兵第一课，把自己的心掏出来，清除乱七八糟的念头，一心一意地在大漠戈壁开始新生活，每天成长，每天进步，定期总结反思。 （作者：时晓博。有删改） 5. 阅读全文，参照示例，将小满种树的故事情节补充完整。 6. 阅读文章第⑥段，说说该段是如何刻画刘班长这一人物形象的？ 7. 文中多次写“目光”，作者这样写的用意有哪些？请结合具体内容，分析两点即可。 8. 文章结尾段意蕴丰富，请品析它在文章结构及表达主题方面所起的作用。 （二）（11分） 第三展厅“思想引领情怀深厚”的展板中刊载以下选篇。请阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 厚植爱国主义情怀 ①爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。 ②爱国主义是中华文明赋予青少年的历史底蕴。在中华民族绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，是激励人们自强不息的强大力量。自古至今，中华文明的史册上记录了无数具有家国情怀的经典篇章。“屈原投江”“苏武牧羊”“岳母刺字”等故事脍炙人口，陆游、文天祥、林则徐等人物正气浩然，这些故事和人物体现出中华民族崇尚爱国的鲜明特质。同时，中华民族有着“自古英雄出少年”的传统，坚守“少年强则国强，少年进步则国进步”的信念。可以说，一部中华五千年文明史，书写着不同时代青少年的爱国之举。爱国主义成为亿万青少年与生俱来的精神基因，积淀出最深厚、最持久的情感。 ③爱国主义是党领导青年运动的一面光辉旗帜。在近代以来，爱国主义精神激励着无数中华儿女，他们为救亡图存进行了艰苦卓绝的斗争。正是在党的领导下，包括广大青年在内的全国人民浴血奋战、百折不挠，才实现了民族独立、民族解放。新中国成立以来，广大青年以“敢教日月换新天”的豪情，喊出“把青春献给祖国”的响亮口号，以爱国热情积极参与社会建设。 A 。广大青年积极投身社会实践，为党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革贡献了青春。 ④爱国主义是青年成长成才的必然要求。青年人只有热爱祖国，青春的光谱才会更加广阔，人生的奋斗才能更有价值。无数的爱国青年们，不断地奔赴祖国需要的地方。在脱贫攻坚战中，青年扶贫干部黄文秀扎根广西百色，带领村民脱贫致富，她的无私奉献精神激励了更多青年投身乡村振兴事业。在祖国边防哨位，青年官兵们常年坚守在海拔5000多米的喀喇昆仑山脉，用青春和热血捍卫国家主权和领土完整。爱国主义不仅是青年成长的精神支柱，更是他们实现人生价值的重要保障。 ⑤爱国主义富含深刻历史底蕴，激励青年紧随党的脚步，是青年的强大精神动力。只有厚植爱国主义情怀，广大青年才能在投身强国建设、民族复兴伟业的新征程中奋力实现人生价值、书写无悔青春。 （选自《求是》。有删改） 【文本二】 爱国情 报国行 ①“你是中国人吗？”“你爱中国吗？”“你愿意中国好吗？”这是著名教育家张伯苓1935年在南开大学开学典礼上发出的“爱国三问”。爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一，是一个人的立德之源、立身之本。 ②爱国是具体的、现实的，这要求每个人不仅要有对祖国的深厚情感，更要有为祖国发展贡献力量的实际行动。对于青年来说，就要把自己的理想同祖国的前途、民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。 B 。中国青年在科研一线奋力攀登，助力“中国制造”迈向“中国智造”；在田间地头强农兴农，把论文写在祖国大地上；在运动赛场奋勇争先，让五星红旗高高飘扬……近年来，广大青年勇于到艰苦环境吃苦担重，在祖国最需要的时刻冲得出、顶得上，在成长成才中建功立业，闪耀动人的青春光芒。 ③心存爱国情，实践报国行。一代代中国青年满怀对祖国的赤子之心，谱写了为实现中华民族伟大复兴接续奋斗的壮美篇章。 （选自《求是》。有删改） 9. 下列对文本一和文本二的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文本一第①段提出中心论点，强调厚植爱国主义情怀的重要性。 B. 文本二第①段引用“爱国三问”，以此引出中心论点“爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一”。 C. 文本一主要运用道理论证，文本二主要运用举例论证和道理论证。 D. 文本一第⑤段与文本二第③段都起到收束全篇的作用，鼓励青年爱国奉献，书写美好的青春。 10. 请简要分析文本一第④段的论证思路。 11. 以下材料，将其放回文本一的A处还是放回文本二的B处更合适？请说明理由。 青年突击队的队员们在党的领导下，将爱国主义贯穿于各项建设任务中。他们到北大荒开垦荒地，用铁锹一寸一寸地开垦出万亩良田，将“北大荒”变成“北大仓”；他们到戈壁滩建设油田，克服烈日酷暑和漫天黄沙带来的重重困难，为祖国的工业化发展注入强劲动力。 三、古诗文阅读（16分） （一）（12分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （《湖心亭看雪》） 【乙】 西湖七月半①，杭人游湖，避月如仇。是夕，逐队争出，速舟子急放断桥，赶入胜会。大船小船一齐凑岸，一无所见，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。少刻兴尽，官府席散，灯笼火把如列星，一一簇拥而去，顷刻散尽矣。吾辈始舣②舟近岸，断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时，月如镜新磨，山复整妆，湖复靧③面。韵友来，乐者至，杯箸安。月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。 （摘选自张岱《陶庵梦忆·西湖七月半》，有修改） 【注释】①七月半：农历七月十五日，俗称中元节，又名鬼节。杭州旧习，人们于这天晚上倾城出游西湖。②舣（yǐ）：通“移”，移动船使船停靠岸边。③靧（huì）面：洗脸。 12. 请找出下列各组加点字含义都相同的一项（ ） A. 及下船 及郡下，诣太守 B. 湖中人鸟声俱绝 率妻子邑人来此绝境 C. 是金陵人，客此 呼客纵饮 D. 是夕，逐队争出 是日更定矣 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 拉余同饮。余强饮三大白而别。 14. 梁衡曾评论《湖心亭看雪》：“写景不生造，言如行云流水，精巧而又不露斧凿之痕。”请结合甲文内容分析其写景手法及效果。 15. 甲乙两文均选自张岱所作的《陶庵梦忆》一书，请结合两篇文章所记之事分析作者的内心情感。 （二）（4分） 16. 阅读下面一首诗，完成小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 诗人是如何在诗歌中抒写自己复杂且有变化的内心情感的？请结合诗歌内容简要分析。 四、整本书阅读（5分） 17. 侠义精神是解读《水浒传》的一把钥匙，也是《水浒传》评价中争议最多的一个话题。在这部作品中，好汉们的英雄豪侠气值得肯定，但也不能忽略他们行为的非理性或非人道。请你在以下人物中任选一个，结合具体情节从正反两方面谈谈对他的“侠义精神”的解读。 A鲁智深 B李逵 五、作文（50分） 18. 阅读下面的材料，按要求写作。 丰子恺的小诗《豁然开朗》中写道“你若爱，生活哪里都可爱；你若恨，生活哪里都可恨；你若成长，事事可成长；不是世界选择了你，而是你选择了世界。……” （1）在你的成长中是否有类似的体验？请以“这一次，我选择______”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。 （2）这首小诗能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上学期质量调研试题 九年级语文 一、积累与运用（22分） 抗日战争胜利80周年来临之际，学校开展“铭记历史，奋斗不止”系列纪念活动，请你和同学们参加并完成学习任务。 1. 小文同学要在升旗仪式上进行题为《历史不容忘记》的演讲，以下是演讲稿中的两段文字，请你阅读，按要求回答问题。 在广袤的中华大地上，每一寸山河都镌刻着抗日战争的峥嵘记忆。当年，无数先烈怀抱“宁为玉碎，不为瓦全”的信念，心无旁① (鹜 骛)地投身保家卫国的洪流，用鲜血与生命筑起抵御外敌的长城。 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，林则徐的这句② (珍 箴)言，正是先烈们的精神写照。他们摒弃杂念、不问归途，在枪林弹雨中冲锋，在饥寒交迫中坚守，让侵略者的铁蹄止步于山河之外。如今我们纪念胜利，不仅是缅怀先烈，更要传承那份恪守信仰、舍身报国的精神，以赤诚与专注守护这来之不易的和平，让巍巍华夏永远安宁祥和。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中的两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【答案】（1）mào kè （2）骛 箴 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 广袤（guǎng mào）：形容广阔得望不到边际，常用来描绘土地、天空等辽阔无边的状态。 恪守（kè shǒu）：严格地遵守。 【小问2详解】 本题考查字形。 心无旁骛：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。骛，追求。 故选“骛”。 箴言：规劝的话。箴，劝告，劝诫。 故选“箴”。 2. 整理展板文字时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ） “百年奋斗，换了人间”，伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者，______每一轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者。 ①每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者；②他们在田间地头耕耘，在工厂车间值守，在社区街头忙碌，在学校、科研机构劳作不息。③同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技，④从无人化生产车间到火星车、月球车， A. ③①②④ B. ②③①④ C. ④①③② D. ②④①③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 横线前的句子提到“伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者”，后文提到“每一轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者”。因此，填入的内容需要从“劳动者”过渡到“奋斗者”，并体现从具体劳动到科技攻关的层次。 ②句是一个总述句，描述劳动者在不同领域的辛勤劳作，开头是“他们”，显然指代前面的“中国人民”，所以适合开头； ④句“从无人化生产车间到火星车、月球车”和①句“每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者”都与劳动相关，因为生产车间涉及到具体的劳动者，所以④后面接①，说明这些科技成果背后是劳动者； ③句“同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技”，这里“同样”表示并列，前面讲的是生产和航天领域，后面讲AI等前沿科技，所以③应该在①之后，衔接后面的“每一轮科技攻关”。 据此排序为：②④①③ 故选D。 3. 你作为系列活动之爱国诗文朗诵会的主持人，想用古诗文串联一段开场白。请把正确的古诗文补充在横线上。 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家晚上好！“_________，__________”（杜甫《月夜忆舍弟》），每当秋露凝结、月色满庭，总让人想起故乡土地所经历的烽火。但历史的磨难从未阻挡时代前进的脚步，我们须有“________________，____________”（李白《行路难》（其一））的昂扬精神，接过先辈的旗帜，乘风破浪，让民族复兴的“云帆”，驶向星辰大海。现如今，我们的国家可谓是“__________，___________”（范仲淹《岳阳楼记》），百姓安居乐业，各行各业兴旺发达。今晚，明月依旧，山河换新。我们这代人眼中的“______________，_______________”（苏轼《水调歌头》（明月几时有））早已不仅仅是对天下离人的美好祝愿，而是十四亿同胞的同频共振。接下来，就让我们带着这份铭记历史、奋勇向前的精神力量，去聆听古诗文中传递的爱国情怀。我宣布，爱国诗文朗诵会正式开始！ 【答案】 ①. 露从今夜白 ②. 月是故乡明 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 政通人和 ⑥. 百废具兴 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“露、帆、济、沧、具、婵娟”等字词容易写错。 4. 你和一部分共青团员作为代表，前往豫西抗日根据地纪念馆开展研学活动，请你完成以下任务。 （1）出发前，团支部为本次活动拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 【甲】以“行”为径 擦亮青春底色 【乙】红色研学强心志 血脉赓续育新人 （2）团员们来到纪念馆，在革命历史陈列区（部分图片如下）驻足沉思。请你结合画面内容，并至少使用一种修辞手法，在陈列区留言簿上写一段话，向革命先辈致敬。（100字左右） 【答案】（1）示例一：选【甲】。句式简洁，体现研学践行与青春涵养的关系。 示例二：选【乙】。句式有力，凸显红色研学对精神传承、培育新人的意义。 （2）示例：革命先辈们！看着墙上抗日英烈的脸庞，仿佛看到你们在窑洞里，就着昏黄的光谋划战略；握着缴获的炮弹和步话机，如猛虎般冲向敌阵。你们以热血为墨、生命为纸，书写下民族不屈的壮歌，这份精神如恒星，永远照亮我们前行的路，向你们致以最崇高的敬意！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语赏析。 从两条标语中选择一条，从句式的结构、节奏，以及内容对研学活动的贴合度、体现的意义角度，阐述选择理由即可。 示例一：选择【甲】以“行”为径 擦亮青春底色。理由：句式上：采用短句，结构简洁明快，读来朗朗上口，便于传播记忆；内容上：“以‘行’为径”紧扣研学“行走实践”的特点，“擦亮青春底色”凸显活动对共青团员青春精神涵养的作用，精准体现研学的意义。 示例二：选择【乙】红色研学强心志 血脉赓续育新人。理由：句式上：以对仗分句呈现，节奏铿锵有力，富有感染力；内容上：“红色研学强心志”点明活动对坚定意志的作用，“血脉赓续育新人”上升到传承红色血脉、培育新一代的高度，契合共青团员传承红色基因的使命，凸显活动的深远价值。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 紧扣“部分抗日英烈、战士们住的窑洞、缴获的炮弹和步话机”这些画面内容，选用比喻、排比等修辞手法，抒发对革命先辈的崇敬与感恩之情即可。 示例一：革命先烈们，凝视着你们的相片，仿佛看见无数火炬在黑暗中聚合闪耀。你们住过的窑洞，浸透着你们的热血与汗水，似坚不可摧的堡垒，守护着抗日的火种；看着那些缴获的炮弹与步话机，我仿佛看见你们如利刃般刺破黑暗！你们以热血为墨、生命为笔，书写出民族解放的壮丽篇章，致敬！ 示例二：抗日英烈的脸庞，似一本本鲜活的史书，镌刻着对民族的赤诚；战士们栖身的窑洞，像一位沉默的老者，默默诉说着你们在绝境中抗争的岁月；缴获的炮弹与步话机，仿佛仍带着战场的余温，在记忆里重现你们冲锋陷阵、击溃敌寇的壮烈。这份功勋，山河为证，这份敬意，世代相传！ 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 第二展厅“扎根戈壁 坚守岗位”的展板中刊载以下选篇。请阅读文章，完成下面小题。 老兵的树 ①清风徐来，白云在天空中无拘无束地游走。老兵满子坐在台阶上，目光望向餐厅侧面的树林，最边上的一排树长得最高、最茂盛。满子得意地笑笑，这一排树是他初到这里时种下的。 ②当满子还是小满的时候，这里是一片荒漠，在遮天蔽日的风沙中，种下的树很难存活。心高气傲的城市兵小满刚来到这里时感到十分委屈，他觉得自己阔别家乡，奔赴祖国边陲，可不是为了来种树的。小满三天两头地忘记给树浇水，他分管的那些小树隔三差五地都因干枯而死亡。他的脑子里装的满是“逃离”二字。 ③那时的小满目光游移，只想看向军营之外，看向回不去的地方，他根本顾不得欣赏大漠的风景。血色的夕阳缓缓下沉，将大漠的半边天空染红，浩瀚的黄沙漫天飞舞，泛着点点金光，壮丽而雄浑。在广袤的大漠中，难觅一丝绿意，沙丘如波涛般起伏，绵延至视野的极限，展现出一种苍凉的美，而关心小战士的刘班长却把这风景尽收眼底。 ④小满的一系列反常自然逃不过刘班长的眼睛。几天后，刘班长就种树这件事和小满谈话。谈话结束时，小满问道：“班长，我该怎么办？”刘班长想了想，说：“先把树种好吧。”刘班长看小满，仿佛是看自己的儿子，他要一点一点地教小满下地走路。 ⑤在刘班长的鼓励下，小满在五月的一个早晨又种下一批新树苗。刘班长边拿过小满手里的铁锹给小满示范，边说：“每一个新兵，在种树这方面的经验，都是慢慢摸索出来的，我也一样。你看，树坑中间，你要挖得深一些，咱这儿风大，新苗细，风一吹，树苗来回摇动，树根就会漏气……”小满看在眼里，听到耳中，认认真真挖深坑，种了一些树。说来也怪，自从小满在树坑种上那些新树，他像是突然有了精神支柱，每天训练后的第一件事就是去看自己种的树，认真给树浇水。几周过去了，一场大风刮倒了几十棵树，刮倒的树里，小满种的树占了近一半。扒开树坑一看，这些树已经死了。刚刚鼓起一点斗志的小满又满脑子都是逃离的念头。 ⑥刘班长带着心情沮丧的小满再次来到树坑旁，俯下身去，熟练地抓起一把混杂着砂石的贫瘠沙土，仔细观察着，随即说道：“这样的土质可不行，把它换成细土，咱再试一次。你看，这树，根没咬住土，跟你一样。”小满听后，垂头丧气地坐在地上。刘班长见状，轻轻拍了拍小满的肩膀，用带着力量的眼神对小满说：“别灰心，男子汉大丈夫，哪能这么轻易被打败。来，咱们一起把这堆沙土里的石子都挑出来，树坑里的土必须又细又软……” ⑦就这样，小满又一次扛起小树苗，而且他明白了，帮树扎根，用心培土，一切才能更长久。几周后，树果真有了存活的迹象，小满好像在营院里突然有了亲人，一有时间就来看自己种的树。日头太晒，小满就“少食多餐”地给树苗浇水，别人一天浇两次，一次浇一盆水，小满就一天浇四次，一次浇半盆水。这些树长势良好，竟慢慢地成了最高大的一排，小满也慢慢地变得开朗起来，逢人便笑。他不知道，身后的刘班长比他笑得更灿烂。 ⑧一年又一年，小满坚持着在这军营里种树，种下的树在大漠戈壁的烈风里一天天变得粗壮，树长成了森林。小满，那个白净瘦弱的城市男孩，也在这西北风沙里把自己淘洗成了另外一番模样。 ⑨刘班长要退伍了，这官兵二人手把铁锹远望大漠。又是夕阳西下，在浩瀚无垠的大漠中，竟奇迹般涌现出一片翠绿盎然的绿洲，这绿洲宛如上天遗落的翡翠，熠熠生辉。目光所及处，已是绿树成荫，枝叶轻摇，它们与周围沉寂的黄沙形成鲜明的对比，为大漠添上一抹生机与灵动。 ⑩小满的目光越过重重树林收回眼前，身边的战友们早已换了好几批，小满却始终是连队里的压舱石。他愈发觉得自己这棵当初被强行移植到天边的树，在热风炙烤的荒原上、在大漠广阔的天地里，反而活得愈发舒展了。 ⑪当了班长的小满走向自己的班，他已经记不清这是他带的第几茬新兵，这是他第多少次手把手教新兵种树。他在带兵笔记中写道：新兵第一课，挖深深的树坑，清除树坑里的杂质，换上柔软的细沙，种上树苗，埋紧，埋密实，每天浇水，定期修剪。新兵第一课，把自己的心掏出来，清除乱七八糟的念头，一心一意地在大漠戈壁开始新生活，每天成长，每天进步，定期总结反思。 （作者：时晓博。有删改） 5. 阅读全文，参照示例，将小满种树的故事情节补充完整。 6. 阅读文章第⑥段，说说该段是如何刻画刘班长这一人物形象的？ 7. 文中多次写“目光”，作者这样写的用意有哪些？请结合具体内容，分析两点即可。 8. 文章结尾段意蕴丰富，请品析它在文章结构及表达主题方面所起的作用。 【答案】5. 示例：①小满挖深坑种树②小满帮树扎根（细心浇水）③小满坚持种树④小满教新兵种树 6. 示例：第⑥段运用动作描写和语言描写来刻画刘班长这一人物形象。通过描写刘班长“俯下身去”“抓起一把混杂着砂石的贫瘠沙土”“仔细观察”等动作，刻画刘班长细致、认真、帮助年轻战士克服困难的形象；又通过描写刘班长的语言“这样的土质可不行……”“别灰心……”等，刻画刘班长既能发现问题，找到解决问题的方法，还善于做思想工作，鼓励士兵的形象。 7. 示例一：第①段和第⑩段的“目光”，交代了文章写作顺序的变化，由眼前到回忆，再回到眼前，文章叙述层次丰富；第③段和第⑨段的“目光”，是为了展现小满眼中的大漠风光，让读者由他的眼睛看到环境的变化，了解战士们种树的成绩。示例二：文章第①③⑨⑩段借小满的“目光”交代了客观环境的变化，黄沙漫天、沙丘荒凉的景象变为黄沙沉寂、绿树成荫，让读者感受到种树的成效；这些“目光”又表现小满的心情，他从初到军营的烦闷，变为看到绿洲的愉悦和坚守戈壁的决心，体现小满由浮躁到沉稳的成长。 8. 示例：文章结尾段写了成为班长的小满帮助更多新兵种树，扎根戈壁的故事结局。在结构方面，呼应前文，有力地收束了全文，还留下了余音。在表达主题方面，升华文章主旨，由小满的变化体现军队代代相传的坚韧意志和奉献精神；也告诉读者遇到困难应不折不挠，执着坚守，扎根贫瘠之处，才能开创新成绩。 【解析】 【导语】这篇文章通过小满种树的经历，展现了他在戈壁荒漠中的成长与蜕变。文章以“树”为象征，既描绘了自然环境的艰苦，也隐喻了小满从迷茫到坚定的心路历程。刘班长的耐心指导与鼓励，成为小满转变的关键，体现了传承与责任的主题。文章结构紧凑，情节层层递进，结尾通过小满成为班长并教导新兵，呼应了开篇，形成完整的叙事闭环。全文语言质朴，情感真挚，既赞美了坚守岗位的精神，也传递了扎根戈壁、奉献青春的价值理念。 【5题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合⑤段中“刘班长边拿过小满手里的铁锹给小满示范，边说：‘每一个新兵，在种树这方面的经验，都是慢慢摸索出来的，我也一样。你看，树坑中间，你要挖得深一些，咱这儿风大，新苗细，风一吹，树苗来回摇动，树根就会漏气……’小满看在眼里，听到耳中，认认真真挖深坑，种了一些树”可知，刘班长给小满示范，强调树坑中间要挖得深一些，因为当地风大，新苗细，风一吹树苗来回摇动，树根就会漏气。小满认真听从，挖深坑种树。可概括为：小满挖深坑种树； 第二空，结合⑦段中“就这样，小满又一次扛起小树苗，而且他明白了，帮树扎根，用心培土，一切才能更长久……小满就‘少食多餐’地给树苗浇水，别人一天浇两次，一次浇一盆水，小满就一天浇四次，一次浇半盆水”可知，小满明白帮树扎根、用心培土的重要性，开始细心浇水。可概括为：小满帮树扎根（细心浇水）； 第三空，结合⑧段中“一年又一年，小满坚持着在这军营里种树，种下的树在大漠戈壁的烈风里一天天变得粗壮，树长成了森林。小满，那个白净瘦弱的城市男孩，也在这西北风沙里把自己淘洗成了另外一番模样”可知，一年又一年，小满坚持在军营里种树，种下的树在大漠戈壁的烈风里一天天变得粗壮，树长成了森林。可概括为：小满坚持种树； 第四空，结合⑪段中“当了班长的小满走向自己的班，他已经记不清这是他带的第几茬新兵，这是他第多少次手把手教新兵种树”可概括为：小满教新兵种树。 【6题详解】 本题考查描写方法。 结合⑥段中“刘班长带着心情沮丧的小满再次来到树坑旁，俯下身去，熟练地抓起一把混杂着砂石的贫瘠沙土，仔细观察着，随即说道：‘这样的土质可不行，把它换成细土，咱再试一次。你看，这树，根没咬住土，跟你一样。’小满听后，垂头丧气地坐在地上。刘班长见状，轻轻拍了拍小满的肩膀，用带着力量的眼神对小满说：‘别灰心，男子汉大丈夫，哪能这么轻易被打败。来，咱们一起把这堆沙土里的石子都挑出来，树坑里的土必须又细又软……’”可知，本段运用动作描写和语言描写来刻画刘班长这一人物形象。 动作描写方面，“俯下身去”“抓起一把混杂着砂石的贫瘠沙土”“仔细观察”等一系列动作，生动且细致地展现出刘班长做事的细致与认真，他亲自查看树坑土质，一心想要帮助年轻战士小满找出种树失败的原因，凸显出他热心帮助年轻战士克服困难的形象。 语言描写上，“这样的土质可不行，把它换成细土，咱再试一次。你看，这树，根没咬住土，跟你一样”，寥寥数语便体现出刘班长经验丰富，能敏锐地发现问题并找到解决办法；“别灰心，男子汉大丈夫，哪能这么轻易被打败。来，咱们一起把这堆沙土里的石子都挑出来，树坑里的土必须又细又软……”这段话语重心长，既给予小满鼓励，又为小满指明方向，体现出他善于做思想工作、鼓励士兵积极面对困难的形象。 【7题详解】 本题考查文章内容理解和句段作用。 从叙事结构与展现环境变化角度来看： 第①段和第⑩段的“目光”：第①段中“老兵满子坐在台阶上，目光望向餐厅侧面的树林”，此处的“目光”将读者带入当下的场景，展现出老兵满子对眼前树林的关注。第⑩段“小满的目光越过重重树林收回眼前”，从回忆种树的经历回到现实。这两处“目光”的描写，使文章的写作顺序在眼前与回忆之间自然转换，丰富了文章的叙述层次，让读者清晰地感受到时间的流转和故事的推进。 第③段和第⑨段的“目光”：第③段“在广袤的大漠中，难觅一丝绿意，沙丘如波涛般起伏，绵延至视野的极限，展现出一种苍凉的美，而关心小战士的刘班长却把这风景尽收眼底”，刘班长看到的是荒凉的大漠，这既体现了当时环境的恶劣，也为后文种树改变环境做铺垫。第⑨段“又是夕阳西下，在浩瀚无垠的大漠中，竟奇迹般涌现出一片翠绿盎然的绿洲，这绿洲宛如上天遗落的翡翠，熠熠生辉。目光所及处，已是绿树成荫，枝叶轻摇”，此时小满看到的则是经过多年努力后种出的绿洲。通过这两处“目光”所展现的不同环境，让读者能够直观地看到战士们种树的成绩，感受到环境发生的巨大变化。 从展现环境变化与体现人物成长角度来看： 交代客观环境变化：第③段小满初到军营，看到的“广袤的大漠中，难觅一丝绿意，沙丘如波涛般起伏，绵延至视野的极限”，是一片黄沙漫天、沙丘荒凉的景象，反映出当时环境的恶劣。而第⑨段“目光所及处，已是绿树成荫，枝叶轻摇，它们与周围沉寂的黄沙形成鲜明的对比，为大漠添上一抹生机与灵动”，此时大漠已出现绿洲，环境变得生机勃勃。第⑩段虽然没有直接描写“目光”所及的具体环境细节，但结合前文可知，此时的大漠环境已因种树而得到极大改善。这些“目光”的描写，清晰地展现了客观环境从荒凉到绿意盎然的变化，让读者深刻感受到种树的成效。 表现人物心情与成长：第③段小满初到军营，看到荒凉的大漠，心中满是委屈和“逃离”的念头，此时的“目光”反映出他内心的烦闷与不安。而第⑨段看到绿洲时，小满心中应是充满喜悦和自豪的，这是他和战友们多年努力的结果。第⑩段“小满却始终是连队里的压舱石。他愈发觉得自己这棵当初被强行移植到天边的树，在热风炙烤的荒原上、在大漠广阔的天地里，反而活得愈发舒展了”，此时的小满已经扎根军营，他的“目光”中透露出的是对这片土地的认同和坚守戈壁的决心。通过这些“目光”的描写，生动地展现了小满从初到军营时的浮躁、烦闷，到看到绿洲时的愉悦，再到最终坚守戈壁的沉稳，体现了小满由浮躁到沉稳的成长历程。 据此概括作答即可。 【8题详解】 本题考查内容理解和句段作用。本文讲述了城市兵小满在军营的成长故事。初到边陲，面对荒漠环境和种树难题，小满满心委屈，种树屡屡失败，满脑子都是“逃离”。在刘班长耐心教导下，小满逐渐掌握种树技巧，从挖深坑种树，到帮树扎根、细心浇水，最终种下的树茁壮成长，他自己也变得开朗沉稳。多年后，小满成了老兵，刘班长退伍，他接过重任，带领新兵种树，将种树与新兵成长相联系，传承着军队坚韧奉献的精神，扎根戈壁，创造新成绩。 结合⑪段中“当了班长的小满走向自己的班，他已经记不清这是他带的第几茬新兵，这是他第多少次手把手教新兵种树。他在带兵笔记中写道：新兵第一课，挖深深的树坑，清除树坑里的杂质，换上柔软的细沙，种上树苗，埋紧，埋密实，每天浇水，定期修剪。新兵第一课，把自己的心掏出来，清除乱七八糟的念头，一心一意地在大漠戈壁开始新生活，每天成长，每天进步，定期总结反思”可知，结构上，它写小满成为班长后教新兵种树、扎根戈壁，与前文小满在刘班长帮助下种树成长等内容相呼应，使文章结构严谨，完整收束全文，且余音袅袅，引发读者对军队传承的遐想。主题上，升华主旨，小满从受助者变为助人者，体现出军队坚韧意志和奉献精神的代代相传。同时，也启示读者，面对如荒漠般的困难环境，要不折不挠、执着坚守，只有像树一样扎根贫瘠之处，才能开创新成绩，深化了文章积极向上的精神内涵。 （二）（11分） 第三展厅“思想引领情怀深厚”的展板中刊载以下选篇。请阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 厚植爱国主义情怀 ①爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。 ②爱国主义是中华文明赋予青少年的历史底蕴。在中华民族绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，是激励人们自强不息的强大力量。自古至今，中华文明的史册上记录了无数具有家国情怀的经典篇章。“屈原投江”“苏武牧羊”“岳母刺字”等故事脍炙人口，陆游、文天祥、林则徐等人物正气浩然，这些故事和人物体现出中华民族崇尚爱国的鲜明特质。同时，中华民族有着“自古英雄出少年”的传统，坚守“少年强则国强，少年进步则国进步”的信念。可以说，一部中华五千年文明史，书写着不同时代青少年的爱国之举。爱国主义成为亿万青少年与生俱来的精神基因，积淀出最深厚、最持久的情感。 ③爱国主义是党领导青年运动的一面光辉旗帜。在近代以来，爱国主义精神激励着无数中华儿女，他们为救亡图存进行了艰苦卓绝的斗争。正是在党的领导下，包括广大青年在内的全国人民浴血奋战、百折不挠，才实现了民族独立、民族解放。新中国成立以来，广大青年以“敢教日月换新天”的豪情，喊出“把青春献给祖国”的响亮口号，以爱国热情积极参与社会建设。 A 。广大青年积极投身社会实践，为党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革贡献了青春。 ④爱国主义是青年成长成才的必然要求。青年人只有热爱祖国，青春的光谱才会更加广阔，人生的奋斗才能更有价值。无数的爱国青年们，不断地奔赴祖国需要的地方。在脱贫攻坚战中，青年扶贫干部黄文秀扎根广西百色，带领村民脱贫致富，她的无私奉献精神激励了更多青年投身乡村振兴事业。在祖国边防哨位，青年官兵们常年坚守在海拔5000多米的喀喇昆仑山脉，用青春和热血捍卫国家主权和领土完整。爱国主义不仅是青年成长的精神支柱，更是他们实现人生价值的重要保障。 ⑤爱国主义富含深刻历史底蕴，激励青年紧随党的脚步，是青年的强大精神动力。只有厚植爱国主义情怀，广大青年才能在投身强国建设、民族复兴伟业的新征程中奋力实现人生价值、书写无悔青春。 （选自《求是》。有删改） 【文本二】 爱国情 报国行 ①“你是中国人吗？”“你爱中国吗？”“你愿意中国好吗？”这是著名教育家张伯苓1935年在南开大学开学典礼上发出的“爱国三问”。爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一，是一个人的立德之源、立身之本。 ②爱国是具体的、现实的，这要求每个人不仅要有对祖国的深厚情感，更要有为祖国发展贡献力量的实际行动。对于青年来说，就要把自己的理想同祖国的前途、民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。 B 。中国青年在科研一线奋力攀登，助力“中国制造”迈向“中国智造”；在田间地头强农兴农，把论文写在祖国大地上；在运动赛场奋勇争先，让五星红旗高高飘扬……近年来，广大青年勇于到艰苦环境吃苦担重，在祖国最需要的时刻冲得出、顶得上，在成长成才中建功立业，闪耀动人的青春光芒。 ③心存爱国情，实践报国行。一代代中国青年满怀对祖国的赤子之心，谱写了为实现中华民族伟大复兴接续奋斗的壮美篇章。 （选自《求是》。有删改） 9. 下列对文本一和文本二的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文本一第①段提出中心论点，强调厚植爱国主义情怀的重要性。 B. 文本二第①段引用“爱国三问”，以此引出中心论点“爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一”。 C. 文本一主要运用道理论证，文本二主要运用举例论证和道理论证。 D. 文本一第⑤段与文本二第③段都起到收束全篇的作用，鼓励青年爱国奉献，书写美好的青春。 10. 请简要分析文本一第④段的论证思路。 11. 以下材料，将其放回文本一的A处还是放回文本二的B处更合适？请说明理由。 青年突击队的队员们在党的领导下，将爱国主义贯穿于各项建设任务中。他们到北大荒开垦荒地，用铁锹一寸一寸地开垦出万亩良田，将“北大荒”变成“北大仓”；他们到戈壁滩建设油田，克服烈日酷暑和漫天黄沙带来的重重困难，为祖国的工业化发展注入强劲动力。 【答案】9. D 10. 示例：首先提出本段论点“爱国主义是青年成长成才的必然要求”；然后解说青年人只有热爱祖国，才能实现人生价值；接着列举青年扶贫干部黄文秀带领村民脱贫致富，以及青年官兵们坚守喀喇昆仑山脉等事例进行论证；最后再次强调本段论点。 11. 示例一：放回文本一的A处更合适，因为该材料列举的“青年突击队的队员们在党的领导下”到北大荒开垦荒地、到戈壁滩建设油田的事例，能强调党对青年的引导作用，能够论证文本一第③段的论点“爱国主义是党领导青年运动的一面光辉旗帜”。 示例二：放回文本二的B处更合适，因为该材料列举青年突击队的队员们到北大荒开垦荒地、到戈壁滩建设油田的事例，强调他们有为祖国发展贡献力量的实际行动，能够论证文本二第②段“爱国要付诸行动”的论题。 【解析】 【导语】这两篇文本以爱国主义为主题，展现了不同维度的论述风格。文本一采用总分总结构，从历史底蕴、党的领导和青年成长三个层面系统论证爱国主义的重要性，论证严谨，事例典型。文本二则以“爱国三问”切入，更注重情感共鸣和实践导向，语言更具感染力。两文都体现了议论文的典型特征，但文本一偏重理性分析，文本二侧重情感激励，形成互补关系。在写作手法上，两文都善用历史典故和当代事例，使抽象的民族精神具象化，增强了说服力和时代感。 【9题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.文本一第①段提出“爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带”，此句只是提出了“爱国主义”这一话题，并没有提出“厚植爱国主义情怀”这一中心论点。中心论点一般出现在文章的开头或结尾，本文的中心论点为“只有厚植爱国主义情怀，广大青年才能在投身强国建设、民族复兴伟业的新征程中奋力实现人生价值、书写无悔青春”，在文本一的第⑤段； B.文本二第①段引用“爱国三问”，以此引出中心论点“爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一，是一个人的立德之源、立身之本”，而不是“爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一”； C.文本一主要运用了举例论证，如“自古至今，中华文明的史册上记录了无数具有家国情怀的经典篇章。‘屈原投江’‘苏武牧羊’‘岳母刺字’等故事脍炙人口，陆游、文天祥、林则徐等人物正气浩然，这些故事和人物体现出中华民族崇尚爱国的鲜明特质”；文本二主要运用举例论证，如“中国青年在科研一线奋力攀登，助力‘中国制造’迈向‘中国智造’；在田间地头强农兴农，把论文写在祖国大地上；在运动赛场奋勇争先，让五星红旗高高飘扬……”，并没有运用道理论证； D.文本一第⑤段“爱国主义富含深刻历史底蕴，激励青年紧随党的脚步，是青年的强大精神动力。只有厚植爱国主义情怀，广大青年才能在投身强国建设、民族复兴伟业的新征程中奋力实现人生价值、书写无悔青春”，与文本二第③段“心存爱国情，实践报国行。一代代中国青年满怀对祖国的赤子之心，谱写了为实现中华民族伟大复兴接续奋斗的壮美篇章”都起到收束全篇的作用，鼓励青年爱国奉献，书写美好的青春，正确； 故选D。 【10题详解】 本题考查论证思路。 文本一第④段的论证思路可以简要分析如下： 首先，本段开篇即明确提出论点：“爱国主义是青年成长成才的必然要求”。这一论点直接点明了本段的核心议题，即爱国主义对于青年成长的重要性。 接着，文章对这一论点进行了解说，指出“青年人只有热爱祖国，青春的光谱才会更加广阔，人生的奋斗才能更有价值”。这里通过逻辑推理，阐述了爱国主义与青年人生价值实现之间的内在联系，为后文的论证提供了理论基础。 然后，文章通过列举具体事例来进一步论证这一论点。先是提到“在脱贫攻坚战中，青年扶贫干部黄文秀扎根广西百色，带领村民脱贫致富”，这一事例展示了青年在爱国情怀的驱动下，如何通过实际行动为社会做出贡献。接着又提到“在祖国边防哨位，青年官兵们常年坚守在海拔5000多米的喀喇昆仑山脉，用青春和热血捍卫国家主权和领土完整”，这一事例则彰显了青年在保卫祖国方面的英勇与担当。这两个事例都生动地体现了爱国主义精神在青年成长成才过程中的重要作用。 最后，文章再次强调本段论点：“爱国主义不仅是青年成长的精神支柱，更是他们实现人生价值的重要保障”。这一总结不仅呼应了开篇的论点，也进一步深化了读者对于爱国主义与青年成长成才之间关系的理解。 据此概括作答即可。 【11题详解】 本题考查论据补充。首先，需要仔细阅读并理解文本一和文本二的内容，包括它们的主题、论点以及各段落的详细论述。其次，认真阅读提供的材料，明确材料所描述的具体事件、行动以及它们所体现的精神或意义。接着，分析文本段落论点。对于文本一和文本二中的每个段落，需要分析并明确其论点或主要论述内容。特别关注与材料内容可能相关的段落，如文本一中关于党领导青年运动的段落，或文本二中关于爱国实际行动的段落。最后，对比材料与段落论点，将材料的内容与文本一和文本二中各段落的论点进行对比。判断材料所描述的事件或行动是否能够支持或论证某个段落的论点。 该材料具体描述了“青年突击队的队员们在党的领导下”所进行的一系列爱国行动，如到北大荒开垦荒地、到戈壁滩建设油田等。这些行动不仅体现了青年对祖国的深厚情感，更重要的是，它们是在党的领导和指引下进行的，这直接呼应了文本一第③段的论点：“爱国主义是党领导青年运动的一面光辉旗帜”。通过这一材料，可以更加具体和生动地展示党如何引导青年将爱国主义情怀转化为实际行动，从而有力地论证了该段的论点。 同时，材料中青年突击队队员们的实际行动也完全符合文本二第②段所强调的“爱国是具体的、现实的，这要求每个人不仅要有对祖国的深厚情感，更要有为祖国发展贡献力量的实际行动”这一论题。材料中的事例生动地展现了青年如何将自己的理想与祖国的前途、民族的命运紧密联系在一起，通过实际行动为祖国的发展做出贡献。因此，从这一角度来看，将材料放回文本二的B处也是合适的，它能够为该段的论题提供有力的例证。 据此概括作答即可。 三、古诗文阅读（16分） （一）（12分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （《湖心亭看雪》） 【乙】 西湖七月半①，杭人游湖，避月如仇。是夕，逐队争出，速舟子急放断桥，赶入胜会。大船小船一齐凑岸，一无所见，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。少刻兴尽，官府席散，灯笼火把如列星，一一簇拥而去，顷刻散尽矣。吾辈始舣②舟近岸，断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时，月如镜新磨，山复整妆，湖复靧③面。韵友来，乐者至，杯箸安。月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。 （摘选自张岱《陶庵梦忆·西湖七月半》，有修改） 【注释】①七月半：农历七月十五日，俗称中元节，又名鬼节。杭州旧习，人们于这天晚上倾城出游西湖。②舣（yǐ）：通“移”，移动船使船停靠岸边。③靧（huì）面：洗脸。 12. 请找出下列各组加点字含义都相同的一项（ ） A. 及下船 及郡下，诣太守 B. 湖中人鸟声俱绝 率妻子邑人来此绝境 C. 是金陵人，客此 呼客纵饮 D. 是夕，逐队争出 是日更定矣 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 拉余同饮。余强饮三大白而别。 14. 梁衡曾评论《湖心亭看雪》：“写景不生造，言如行云流水，精巧而又不露斧凿之痕。”请结合甲文内容分析其写景手法及效果。 15. 甲乙两文均选自张岱所作的《陶庵梦忆》一书，请结合两篇文章所记之事分析作者的内心情感。 【答案】12. D 13. 拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）告别。 14. 示例一：“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”妙用“痕、点、芥、粒”等量词，运用白描手法，寥寥几笔勾勒出一幅籁俱寂、淡洁素雅的西湖雪景图，写景流畅自然，不事雕琢。 示例二：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”连用三个“与”字，生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，水汽弥漫，冰花皎洁，给人以天地苍茫之感，读起来毫无赘述之感，反而觉得流畅自然。 15. 甲文中作者记叙了自己更定时分独往湖心亭看雪偶遇金陵客的经过，反映了作者高洁的人生追求，不与世俗同流合污、孤芳自赏的情怀，寄托人生渺茫的慨叹，同时也暗含出作者的故国之思。乙文中作者追忆了自己农历七月十五夜游西湖，待游人散去后才开始与好友赏月游玩，既表现了对往日繁华生活的怀恋，又表现了作者清高自傲的思想和赏月游玩的惬意。 【解析】 【导语】这两篇同出张岱手笔的西湖小品，一写冬夜湖心独往看雪的孤绝清寒，一写七月半待俗众散尽后游湖的松弛惬怀，均以极简白的笔触勾勒西湖不同时辰的独特韵致，将个人的幽远志趣藏于寻常湖山行迹里，无刻意雕琢之态，满是明末遗民寄情湖山的淡远怅惘，文气清隽通透，读来余味悠长。 【12题详解】 A.等到/到； B.消失/隔绝； C.客居/客人； D.都是代词，这。 【13题详解】 重点词：余，我；同，共同；强，尽力；白，杯；别，告别。 【14题详解】 “梁衡评论《湖心亭看雪》时说道：‘写景不生造，言如行云流水，精巧而又不露斧凿之痕’”可知，梁衡先生赞扬《湖心亭看雪》写景细腻而不失生动，语言流畅如同行云流水，既精致巧妙又没有雕琢的痕迹。这种评价反映了张岱在文学创作中的高超技巧和对自然景观深刻感悟的融合。本题需要结合文章内容，鉴赏文章写景手法以及语言特点。 示例1：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”几句是全景式描写，由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，仿佛是一个逐渐拉近的长镜头，极写大雪造成的“艺术效果”。这几句描写，抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。写景细腻而不失生动，语言流畅如同行云流水，既精致巧妙又没有雕琢的痕迹。 示例2：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面描写雪，而是写“大雪三日”后鸟鸣断绝，寂寥凄清，这是使用侧面描写的手法写景；“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”几句没有直接写雪，而是写出雪后雾气弥漫，云天山水合二为一，完全成为雪和雾的世界。这是采用了正面描写的手法写景，多角度写景生动形象地写出了景物特点，给人以天地苍茫之感，写景流畅自然，体现了作者高超的写作技巧。 【15题详解】 根据甲文“崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，本文以回忆的方式记述了一次前往湖心亭赏雪的往事；作者用“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”表现了雪后西湖的洁净之美，感慨亭上遇人之乐。根据“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，本文隐含着淡淡的故园之思、故国之悲，反映了作者高洁的人生追求，不与世俗同流合污、孤芳自赏的情怀，寄托了人生渺茫的慨叹。 根据乙文“西湖七月半，杭人游湖，避月如仇。是夕好名，逐队争出，速舟子急放断桥，赶入胜会”“顷刻散尽矣。吾辈始舣舟近岸，断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮”可知，乙文中作者追忆了自己农历七月十五夜游西湖，待游人散去后才开始与好友赏月游玩的往事；根据“月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬”可知，本文既表现了对往日繁华生活的怀恋，又表现了作者清高自傲的思想和风雅不俗的情趣。 【点睛】参考译文： 【甲】 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中行人、飞鸟的声音都完全消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣、围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能清晰见到的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、湖心亭的一点轮廓，以及我的一叶小舟、舟中两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还能有您这样有闲情雅致的人！”便拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒才和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，舟子喃喃自语道：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】 西湖七月半的时候，杭州人游湖，躲避月亮就像躲避仇人一般。这天晚上，人们成群结队争着出门，催促船夫急速把船划到断桥，赶着参加这场盛会。大大小小的船一齐靠岸，什么景致也看不到，只看到船挨着船，肩擦着肩，人脸对着人脸罢了。没过多久兴致尽了，官府的宴席散去，灯笼火把像排列的星星一样，一群群人簇拥着纷纷离开，片刻之间人就全走光了。我们这班人才把船划到岸边停下，断桥的石阶才刚刚凉下来，大家坐在上面，招呼客人纵情畅饮。这时月亮像刚磨好的镜子一样光洁，青山像重新梳妆打扮过一般，湖水像刚洗过脸似的明净。志趣相投的友人来了，擅长奏乐的人也到了，酒杯碗筷都安置妥当。月色苍茫清冷，东方快要泛出鱼肚白，客人们才纷纷散去。我们这班人任凭小船漂荡，在十里荷花丛中酣然睡去，荷花的香气扑面而来，清浅的梦境十分舒适惬意。 （二）（4分） 16. 阅读下面一首诗，完成小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 诗人是如何在诗歌中抒写自己复杂且有变化的内心情感的？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】示例： 诗人的情感逐层推进变化：开篇先直抒胸臆，点明自己被贬在巴山楚水荒僻之地、长达二十三年被弃置的遭遇，满含难言的辛酸与愤懑。接着用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，既抒发了对已故旧友的怀念，也表达了久别回乡、人事全非的怅惘。随后以“沉舟”“病树”自比，跳出个人失意的愁绪，展现出看到沉舟旁千帆竞发、病树前万物皆春的开阔格局，尽显豁达乐观的襟怀。最后收束全诗，点明酬赠题意，在友人的劝慰下，索性借酒提振精神，表达了重新投入生活的昂扬斗志。 【解析】 【导语】《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐代文学家刘禹锡的诗作。此诗首联紧承白居易诗《醉赠刘二十八使君》末联，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。 【详解】先抓住首联的直白叙事，对应诗人被贬的真实坎坷经历，提炼第一层悲苦情绪；再对应课内讲过的两个典故的含义，分析第二层怀人、叹世事的怅惘；接着解析颈联的比喻内涵，明确诗人跳出个人失意的豁达转变；最后落脚尾联的“长精神”，点出最终的昂扬乐观，清晰展现出情感从低沉怅惘到豁达振作的完整变化过程。 示例： 诗人的情感随诗句推进层层流转：开篇从自身贬谪经历切入，点明被弃置在巴山楚水的凄凉之地长达二十三年，直接抒发长期遭贬的辛酸、愤懑与落寞。颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，既表达了对已故旧友的深切怀念，也写出返乡后恍如隔世、人事全非的怅惘茫然。颈联抛开个人沉郁情绪，以“沉舟”“病树”自比，沉舟旁有千帆竞发，病树前头万木皆春，转而生出对世事变迁、新生事物必然取代旧事物的豁达通透之感，情绪从低沉转向昂扬。尾联顺势收束，点明感谢友人赠诗，借酒意振作精神，直接表达了重新投入生活的乐观与坚忍，完全扫去之前的沉郁。 四、整本书阅读（5分） 17. 侠义精神是解读《水浒传》的一把钥匙，也是《水浒传》评价中争议最多的一个话题。在这部作品中，好汉们的英雄豪侠气值得肯定，但也不能忽略他们行为的非理性或非人道。请你在以下人物中任选一个，结合具体情节从正反两方面谈谈对他的“侠义精神”的解读。 A鲁智深 B李逵 【答案】示例：选鲁智深。鲁智深听闻金翠莲的遭遇，出手相助，体现了他扶危济困的侠义精神；但他三拳打死了镇关西，处理事情过于冲动，没有考虑到通过合法的途径解决问题，他的做法过于鲁莽，是非理性、非人道的行为。 示例：选李逵。当宋江被打入死囚牢时，李逵毫不犹豫地参与了江州劫法场的行动，为朋友两肋插刀，体现了他的侠义精神；但他为达目的，无所顾忌，抡起板斧砍伤很多无辜的人，这种行为是非理性、非人道的。 【解析】 【详解】鲁智深：鲁智深在酒楼偶遇金氏父女，听闻父女二人被镇关西强占金翠莲、勒索钱财的悲惨遭遇后，十分同情弱者。他主动拿出银子资助金氏父女回乡，还特意守在店中阻拦店小二，保障父女顺利离开，之后去找镇关西讨要说法。这件事体现鲁智深嫉恶如仇、扶危济困、路见不平挺身而出的侠义精神，体恤底层弱者，敢于挺身而出对抗欺压百姓的恶霸。但是鲁智深选择私下动手，三拳打死镇关西，采用私刑暴力的方式解决争端，没有选择上报官府、依靠合法渠道处理矛盾。他行事莽撞冲动，直接剥夺他人性命，这种以暴制暴的方式，缺少对生命的敬畏，是非理性、非人道的。 示例：选鲁智深。鲁智深听闻金氏父女被镇关西欺凌，主动资助银两帮助二人脱身，挺身惩治恶霸，彰显出扶危济困、嫉恶如仇的侠义精神；但他怒而打死镇关西，依靠私刑暴力解决矛盾，没有选择官府这一合法途径维权，行事鲁莽冲动，私自剥夺他人生命，这样的做法是非理性、非人道的。 李逵：宋江因题反诗被判死罪，打入死囚牢，即将在江州刑场被处决。李逵得知消息后，不顾自身安危，义无反顾参与劫法场，拼死营救宋江，愿意为朋友赴汤蹈火，不顾个人生死，体现出重情重义、为友赴险的侠义精神。但是劫法场混战之中，李逵一心只想杀出一条生路救出宋江，抡起板斧不分敌我，官兵与无辜百姓都惨遭砍杀，伤及许多无辜路人。他为达成救人目的肆意滥杀，漠视普通人的生命，这种行为是非理性、非人道的。 示例：选李逵。宋江获罪即将被处决，李逵义无反顾参加江州劫法场，拼死营救好友，愿意为朋友舍身冒险，体现出重情重义的侠义精神；但混战之中他不分对象挥动板斧，砍杀不少无辜百姓，为达成目标滥杀旁人，漠视普通人生命，这样的行为是非理性、非人道的。 五、作文（50分） 18. 阅读下面的材料，按要求写作。 丰子恺的小诗《豁然开朗》中写道“你若爱，生活哪里都可爱；你若恨，生活哪里都可恨；你若成长，事事可成长；不是世界选择了你，而是你选择了世界。……” （1）在你的成长中是否有类似的体验？请以“这一次，我选择______”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。 （2）这首小诗能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文1： 这一次，我选择勇敢 如果无人在狂风暴雨的茫茫黑夜中为你高举火把，那么你，请告诉自己：走过，就算途经泥泞，这样做，值得！ ——题记 那时候，我的成绩很差。我也不知道是为什么，曾经的勤奋与刻苦，究竟是在那一站丢了。于是我将自己藏匿在角落里，望着自己那只升不降的成绩，暗暗地啜泪。 巴山的夜深了，那褪了色的秋雨携来了遥遥无期的愁苦。如今，雨又来了，他在斜阳的光束前汇成一条条苍白的线条，落在青石板上，击出了一种不可名状的落寞与沧桑。我独步在无人街，仿佛是在做梦——梦里，不知身在何处；梦醒，踯躅在原地不知所措。好迷茫，我要怎么做？默默的秋雨下，我是点亮了谁的眼睛，或是模糊了谁的风景？ 我感到冷，一种彻骨的冷。刚开学时，老师的那句“我不会以你们的成绩来衡量你们的个人优异”让我感到格外的欣喜，但自从第一次考试之后，我的座位却为何始终定格在班里的后三排？您说按成绩排座位可以激发学生潜力，那么如果要让我失望，又何必给我希望？ 窗外的雨依旧淅淅沥沥的下着，我颓力的趴在桌子上，凝视着母亲端来的茶。眼前的茶叶正如我一样，或许说我就是一杯茶叶——被水压在杯底，无力的挣扎，却始终浮不上去。我向杯里兑了些沸水，茶叶便涌动了起来。我惊讶于茶叶的沉浮之声，又迷茫了我自己——或许我还不如这些茶，在压力面前，我连头都抬不起来！……不会，只要有一杯沸水，我一定能站起来！我闭上眼，聆听着茶叶的浮沉之声，就像一曲曼妙的钢琴曲——婉转而柔和…… 从此以后，我不再猫在角落里酣睡，常常与周公不谈而散；不再以出神打发时间，常常是分秒必争；不再与游戏为友，常常与题海相伴……每每沉醉于星与月与夜的寂静中，我都会有一种奋进感，因为我相信“付出与回报是成正比的”。果不其然，正处在上升趋势的成绩证明了一切。一次，狗友打趣地说：“你最近是吃错什么药了，怎么总犯傻啊？你啊，忒笨，歇歇吧，没谱。”我白了他一眼，暗暗“呸”一声，“你才笨呢！” 现在，一切的一切都已纷落如歌，苦涩的秋雨消停在昨夜，今日，空气中氤氲着的满是沁人的芬芳与散光的浮尘。我相信，任由哪些苦几次卷着黄沙掠过我的心坎，我依旧会面带笑容迈步在阳光下，骄傲的对自己说：“这次选择勇敢，最难忘！” 例文2： 生活的色彩由你选择 “你若爱，生活哪里都可爱；你若恨，生活哪里都可恨；你若感恩，处处可感恩；你若成长，事事可成长。”这是丰子恺先生在他的小诗《豁然开朗》中，向我们展示的生活的多元与主观性。生活的美好或是不堪，往往取决于我们的视角和态度。换句话说，是我们选择了自己的世界，而非世界选择了我们。 这一观点深深触动了我，因为它揭示了一个我们往往忽视的事实：生活的色彩，其实是由我们自己选择的。如同一个调色盘，我们可以选择用明亮的色彩描绘出充满活力的画卷，也可以选择用阴暗的色彩勾画出沉重压抑的图像。这种选择权，始终掌握在我们自己手中。 当我们选择以爱去看待生活时，我们会发现生活中充满了可爱之处。无论是春天的花朵、夏天的阳光，还是秋天的落叶、冬天的雪花，都能让我们感受到生活的美好。而当我们选择以恨去看待生活时，我们会发现生活中充满了可憎之处。同样的事物，在我们眼中会变得丑陋和令人厌恶。 同样，当我们选择感恩时，我们会发现生活中充满了值得感激的事情。每一次的帮助、每一次的关心、每一次的陪伴，都会成为我们心中的温暖。而当我们选择成长时，我们会发现生活中充满了学习的机会。每一次的挫折、每一次的失败、每一次的困难，都会成为我们前进的动力。 因此，我们应该明白，生活的色彩是由我们自己选择的。我们不能选择生活带给我们什么，但我们可以选择以何种态度去面对生活。我们可以选择去爱、去感恩、去成长，让我们的生活充满阳光和活力。我们也可以选择去恨、去抱怨、去放弃，让我们的生活充满阴暗和压抑。但无论我们选择什么，我们都要明白，这是我们的选择，这是我们的世界。 生活的色彩由你选择，这是一个既简单又深刻的道理。它告诉我们，无论生活带给我们什么，我们都有权利和能力去选择自己的态度和应对方式。让我们以积极的态度去面对生活，去爱、去感恩、去成长，让我们的生活充满色彩和活力吧！ 【解析】 【详解】题目一考查半命题作文。 第一，审题立意。“这一次”限定了范围，也即要写一次经历，围绕一件事来阐述，“我”是第一人称，因为文中要叙述的是与“我”相关的事情，“选择”即挑选，选取。即主动权在“我”手里。横线上要填的内容范围比较广泛，可以是具体的物，也可以是某种态度等等。通读题干材料中的小诗可知，其强调的是选择的重要性，选择积极乐观的生活态度的重要性，因此这篇文章重点要体现出积极的生活态度对“我”的意义。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。可从生活中选材。例如文章开篇可写在追梦的旅程中，“我”的思想波动很大，对前途曾一度感到迷茫，梦想的遥远都让“我”内心充满未知，最后还是“初心”的召唤让“我”选择鼓足勇气砥砺前行；又如在初中生活中，“我”感受到了学习上的巨大压力，曾一度想要躺平，不想努力，最后在母亲的教导下决定选择努力奋斗等。写作过程中应注意详略得当。 题目二考查材料作文。 第一，审题立意。通读题干材料可知，这一首小诗表达了作者对于生活的态度和看法，即以积极、乐观的心态面对生活中的一切。作者认为，如果你爱生活，生活就会充满爱；如果你恨生活，生活就会充满恨；如果你感恩生活，生活就会充满感恩；如果你成长，生活就会充满成长。因此，选择怎样的心态和看法，决定了你将会拥有怎样的生活。因此这篇文章重点是要写出对生活的感悟，体现积极向上的生活态度。 第二，选材构思。本文要求写议论文。写作时可先确定中心论点，例如我们应该保持乐观的心态，然后从保持乐观的心态的意义来进行论证，例如：保持乐观与健康和心理状态有着密切的联系。乐观的人通常能够更好地应对压力和挫折，从而减少心理压力和焦虑。同时，乐观心态也有助于提高免疫系统的功能，降低患疾病的风险。研究表明，乐观的人更长寿，更健康，对于心血管疾病、糖尿病等慢性疾病的发病率也更低；乐观与幸福感之间存在着密切的联系。保持乐观可以帮助我们更好地应对生活中的困难和挑战，从而提高我们的生活质量，让我们更加幸福。乐观的人更能够体验到幸福感和满足感，同时他们也更能够将自己的幸福感归因于内部因素而非外部因素。因此，保持乐观可以帮助我们更加积极地面对生活中的困难和挑战，从而提高我们的幸福感等等。写作过程中应注意详略得当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $