第二章 第5节 跨学科实践 制作隔音房间模型-【金牌导学案】2026-2027学年八年级上册物理课堂本同步课件（人教版·新教材）

第二章 声现象 1 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 1 课堂导学 2 理解声音传播和隔音原理，学会选取隔音材料、设计隔音结构，制作隔 音房间模型。 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 3 一、项目提出： 制作一个隔音房间的简易模型，并测试其隔音性能。 二、项目分析：制作模型之前，我们需要考虑下面的问题。 1.生活中哪些常见的物品能够充当“房间”? 根据适用性角度考虑:房间应为长方体，可以选择带盖的硬纸板包装盒等， 例如鞋盒。 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 课堂导学 4 从实用性的角度考虑：房间应有较大的空间，作为声源的闹钟、手机， 放入其中占据空间应较少。 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 课堂导学 5 2.为房间隔音的材料要满足哪些要求?可以选用哪些材料? 隔音材料满足的基本要求:安全无害、隔音效果好、成本较低、安装容易、 厚度较小。 可以选用的材料:为房间阻隔声音的材料隔音性能要好，例如隔音毡、隔 音板、隔音棉、隔音泡沫、毛巾、报纸等。 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 课堂导学 6 3.声音是如何传播到房间外的?隔音的材料应放在房间的哪些位置以及如 何放置? 声音从室内传到室外的两种主要途径: 是声源发出的声音通过空气传 到室外。 是通过室内空气传到墙壁（或门、窗），再由其传到室外，最后在室 外空气中传播。 材料放置： 根据声音传播原理，隔音材料贴墙壁（或盒）内外都可行。 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 课堂导学 7 从制作和效果角度出发，隔音材料贴墙壁（或盒）的内表面和容易导 致声音外泄的孔洞处。 4.怎样测试模型房间的隔音性能? 可通过手机或者计算机中的软件测量隔音处理前后发声体发出声音的强 弱，比较前后的变化来评估模型的隔音性能，还可以利用人刚好听不到 声音时与声源的距离来比较。 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 课堂导学 8 三、项目实施： 1.前期准备 请你根据查找的资料和小组讨论的结果，准备需要的实验器材。 2.制作隔音房间模型 （1）实验器材 ______、闹钟（或手机）、__________、双面胶（或胶水）、胶带、剪 刀（或美工刀）、刻度尺、分贝仪等。 鞋盒 隔音材料 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 课堂导学 9 （2）制作步骤 观察鞋盒，规划房间设计，注意规划材料厚度，并在鞋盒上画出开窗 位置。 用刻度尺测量出墙面、门窗的尺寸，测量完毕用刀具切割出门窗。 用刻度尺和刀具对隔音材料进行切割，注意尽量严丝合缝。 将隔音材料按照规划填充进“房间”，并用胶带将缝隙密封。 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 课堂导学 10 3.测试房间模型隔音性能 （1）测量工具：________。 分贝仪 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 课堂导学 11 （2）测量步骤： 用闹钟（声源）发出铃声，保证音量不变且发出持续、恒定的声音。 将闹钟放入未作隔音处理的鞋盒中，将分贝仪放在离鞋盒 的位 置，记录此时分贝仪上的示数。 将闹钟放入用隔音棉填充好的鞋盒中，将分贝仪放在离鞋盒 的 位置，记录此时分贝仪上的示数。 保持______和________的位置不变，分别换用报纸、毛巾、隔音泡沫 等材料填充好的鞋盒，重复上述实验并记录分贝仪示数。 闹钟 分贝仪 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 课堂导学 12 4.实验记录 材料 报 纸 毛巾 隔音棉 隔音 泡沫 无隔音材料 隔声性能预测（优、良、中、差） 分贝仪示数/ 隔声性能（优、良、中、差） [答案] 略（数据合理即可） 5.实验分析：在相同条件下，分贝仪示数越小，隔音效果______。 6.实验结论：表面粗糙、多孔的材料隔声性能______。 越好 较好 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 课堂导学 13 四、展示交流 1.展示你制作的隔音房间模型,并从隔音性能，空间占用率，材料是否易 得、安全和环保等方面对模型进行评价。 2.相互交流，总结经验并进行反思，尝试对制作的模型进行改进。 3.如果有了真正的隔音房间，为了做到不打扰他人，也为了自己听力的 健康，在使用时还要注意哪些问题? 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 课堂导学 14 注意：（1）在注意隔音性能的同时，也要尽量减小材料的厚度，最大限 度地保证“房间”的空间。 （2）测试时，要测出不经过任何处理的声源的声音响度，通过比较前后 的变化来评估模型的隔音性能。 （3）应选择较为安静的环境进行测试。 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 课堂导学 15 16 $