第12课《短文二篇——记承天寺夜游》知识清单及练习题 2026—2027学年统编版语文八年级上册

《记承天寺夜游》知识清单 【一、文学常识】 1、选自《苏轼文集》。苏轼是北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。曾任礼部郎中、中书舍人等职。词开一代豪放之风，“唐宋八大家”之一对后代很有影响。与“辛弃疾”并称“苏辛”；与“黄庭坚”并称“苏黄” 2、唐宋八大家”：唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 3、“一门父子三词客”指：苏洵、苏轼、苏辙。 【二、问答题】 1、“元丰六年十月十二日夜”一句在文中有什么作用? 起笔扣住“夜游”的夜字，直入主题，交代夜游时间。 2、从“解衣欲睡”可以看出作者当时怎样的处境?（闲的表现之一） 答：刚一入夜即“解衣欲睡”，足见其政治上由于被贬官，虽有远大的抱负却郁郁不得志。 3.作者为什么想着在初冬的夜里走出户外?(为什么夜游承天寺) 表面是由于“月色入户”的美景想去赏月，实际上是被贬的失意使他心情郁闷难以入眠，想出去走走。 4.“月色入户”采用了什么修辞手法?有什么好处呢? 拟人，赋予月亮人的情感，月光似乎也懂得作者的寂寞，悄悄与其相伴。将月写得主动鲜活，有人情味，衬托出作者的欣喜之情 5.“念无与为乐者”体现了作者当时什么样的心情?有什么作用? 心情：月色当前，无人同赏，孤独寂寞透出些许遗憾，暗含被贬偏远之地，知音甚少之感。 作用：暗示知音难觅的思想感情，表明“遂至承天寺寻张怀民”的原因。与“遂至承天寺寻张怀民”句组成过渡句，有承上启下的作用，引出下文与张怀民夜游承天寺。 6.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来二人友情深厚。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子(写出两句)，并以其中一句为例，说说你选择它的理由。 (1)遂至承天寺寻张怀民；理由：唯张怀民可以同乐。 (2)怀民亦未寝； 理由：心境相同，欣赏趣味相同。 (3)相与步于中庭； 理由：关系亲密，相邀则立即同游。 (4)但少闲人如吾两人者耳；理由：志同道合，志趣相投，命运相同。 7.“遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝”一句中的“遂”“寻”“亦”字的表达作用(好在哪里)? “遂”字：于是、就，不假思索就到承天寺寻找张怀民，点出二人志趣相投。 “寻”字：①作者要寻之人，面对如此月夜，肯定也有赏月之心，但在何处赏月呢?因此要“寻” ②“寻”有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和友人赏月的急切之情。 “亦”字：显示出与作者志同道合，心有灵犀。因为张怀民与作者同时被贬黄州，张 怀民的境遇与作者一样，所以二人有相同的感受和情趣。 8.文中用精练的文字写出了月下美景，请你用优美的语言将月下美景描绘出来。 庭院里的月光像一泓积水一样清澈透明，竹柏的影子像水中的水藻、荇菜一样交错纵横。 9.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”这幅月夜图，作者没有直接写月，却处处在写月，这样写妙在何处?(赏析) 运用比喻和想象的手法，用“积水空明”比喻月色，写出月光的空明澄澈；用“藻、荇交横”比喻月影，写出竹柏之影的疏影摇曳、清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界，充满诗情画意。全文没有一个月字，却处处写月，动静结合，正面描写与侧面描写相结合。 10、景物描写中表现了作者怎样的思想感情? 答：景物描写暗含作者①宦途失意的苦闷，②被贬于此的孤独郁闷，③对自然的热爱， ④对美好生活的向往以及⑤醉情月景，超凡脱俗的雅趣。 11、月色中描写“竹柏影”的用意是什么? 答：竹柏影寄寓了作者与张怀民被贬，自喻像“竹”一样有气节，虚心向上、高风亮节，像“柏”一样苍翠，何惧困窘，傲骨铮铮，万古长青的形象。同时古人称松竹梅为“岁寒三友”，在自喻坚贞操守的同时借此景来抒发和张怀民深厚友情。 12、写出本文的主旨句。 答：“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。” 13、本文是写景，但景中含情。找出其中蕴含的情感的句子，并分析其表达的情感? (1)“月色入户”则“欣然起行”，欢欣之情，溢于言表。 (2)“念无与为乐者”含有知音甚少的遗憾之意和淡淡的喟叹之情。 (3)“怀民亦未寝”显示出“心有灵犀一点通”与好友相知、同好的喜悦之情。 14、本文运用奇特的想象，从侧面写出月光，澄澈，皎洁的句子是哪句? 答：水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 15、用一个成语来概括本文对月光的描写。 答：月光如水 16、怎样理解文章结尾“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如无两人者耳。” 答： 一：闲人指①清闲的人。有空闲时间的人，既有清闲的人的含义，也暗含了复杂的情绪。②被闲置的人。苏轼在政治上有远大抱负，但却被贬，谪居黄州，“闲人”委婉地表达了苏轼宦途失意的苦闷。③具有闲情雅趣的人。作者处在人生低谷，仍然看到月光之美、竹影之丽，可见他是一个具有闲情雅趣的达观之人。 二：表达了作者微妙而复杂的思想感情：①.贬谪的悲凉；②.失意的落寞；③.自我排遣的达观；④有闲赏月的欣喜；⑤月下漫步的悠闲；⑥人生的感慨。⑦对世人为俗物所累，醉心功名利禄的讽刺。 17、文中“何夜无月?何处无竹柏?”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的? 月光虽非夜夜在，竹柏亦非处处有，但大自热的美景却时时能觉处处可见只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里都能在美好的大自热中享受到无穷际趣。 18、将“何夜无月?何处无竹柏”改成“夜夜有月，处处有竹柏”后效果有何不同? 作者要表达的意思是“夜夜有月，处处有竹柏，只是哪里能找得到像我俩这样即使人生不如意却还能从容地享受美景的人”，反问句更能表达出苏轼在不如意的环境 学科网（北京）股份有限公司 中自得其乐豁达乐观。改后则没有这样的表达效果。 19、文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，“闲”表现在文中何处? ①入夜无他事，便“解衣欲睡”： ②见月色入户便“欣然起行”： ③与张怀民“步于中庭”欣赏月色： ④连“竹柏影”都看得很仔细，结尾的“闲人”更是点睛之笔。 20、“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”是全文的点睛之笔，请结合写作背景，说说作者为什么称自己为闲人，这体现了作者当时怎样的心境? “闲人”体现了作者复杂微妙的心境： ①贬谪的悲凉， ②失意的落寞， ③自我排遣的达观， ④有闲赏月的欣喜， ⑤月下漫步的悠闲， ⑥人生的感慨。 ⑦对世人为俗物所累，醉心功名利禄的讽刺。 21、如何理解本文中“闲人”的含义? ①清闲的人。有空闲时间的人，既有清闲的人的含义，也暗含了复杂的情绪。 ②被闲置的人。苏轼在政治上有远大抱负，但却被贬，谪居黄州，“闲人”委婉地表达了苏轼宦途失意的苦闷。 ③具有闲情雅趣的人。作者处在人生低谷，仍然看到月光之美、竹影之丽，可见他是一个具有闲情雅趣的达观之人。 22、“但少闲人如吾两人者耳”暗示了什么? 暗示世人大都汲汲于名利，为俗务而累。 23、文章表现了作者怎样的胸怀?你从中能得到什么启发? 表现了作者旷达(豁达)乐观的胸怀。 启发：在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。 24、结合文意，任选一个方面简要分析作者夜游之“乐”的表现。 示例1：作者虽遗贬谪，内心悲凉，但面对如此月色，醉在其中，乐从心生。(景色之乐) 示例2：有友人相伴漫步的悠闲，孤寂之情顿消，喜从心来。(友情之乐) 示例3：如此“闲人”，尚能乐以忘忧，以豁达乐观的心胸来欣赏月下美景，更能突出其情趣的高雅。(情趣之乐) 25、找出本文使用修辞手法的句子，并说明其修辞方法。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(比喻) 月色入户 (拟人) 何夜无月?何处无竹柏? (反问) 26作者被贬黄州，夜不能寐，而他在被贬谪到岭南，当吃到荔枝时，却写出“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的诗句，可见其乐观旷达。这种豁达的心境是否与此时的心情相悖?为什么? 不相悖。在被贬的这段时间里，作者的思想也常有起伏，才华横溢却不被重用。屡遭贬谪，心情自会时有悲凉，但作者素有乐观豁达、随遇而安的人生态度，有这样的人生感慨是正常的。 27、德国的荷尔得林说：“人，诗意地栖居在大地上”，有人评价苏轼的人生也是诗意的人生，你同意这种看法吗?并说说从中得到了何种启示? 苏轼写这篇文章时已被贬黄州将近四年，作为一个有济世之才的读书人，长期被闲置，内心一定是异常苦闷的，但是苏轼在这种情况下能超越自我，这种通过赏月来摆脱抑郁之情，在欣赏自然美景中达到忘我的思想境界，这也是一种诗意人生的体现。 启示：在生活中，如果我们也遇到挫折，不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎接希望。 28、我们学过不少苏轼的诗词歌文，其中给你印象最深的诗句是哪句?谈淡你的感想。 “谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。” 表现诗人积极乐观的精神，具有深刻的哲理，人要有自强不息的精神，即使年老仍能焕发青春的光彩，是诗人豁达的胸襟表现。 29、从文章中可以看出苏轼是一个怎样的人? 答：能排遣郁闷之情，热爱生活，乐观豁达的人。 30、苏轼当时被贬黄州写下此文，是他失意情怀的自我排遣，作者的这种表现对你有何启示? 答：在逆境中要保持豁达心态，反思得失，努力适应现状，学会自我排遣，等待时机，积极改变现状。 31、文中作者心情发生了怎样的变化? 答： “欣然起行”(欣喜之情)； “念无与为乐者”(知音难觅，有点遗憾)： “遂至承天寺寻张怀民”“遂”(不假思索中有点激动)，“寻”(有急切访友之情)； “怀民亦未寝”(与好友心有灵犀一点通的喜悦)； “相与步于中庭”(一份闲适，一份从容)： “但少闲人如吾两人者耳”(贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，有闲赏月的欣喜，月下漫步的悠闲，人生的感慨。) 32、结合文章内容写出下联。 上联：庭下月光如积水空明 下联：院里竹影似藻荇交横 练习题 一、文学常识（每空2分，共16分） 1.《记承天寺夜游》选自《 》，作者_______，字子瞻，号 ， 代文学家，是“唐宋八大家”之一。 2.“一门父子三词客”指的是苏洵、 、 。 3.苏轼与辛弃疾并称“ ”，与黄庭坚并称“_______”。 二、重点字词解释（每题2分，共12分） 1.解衣欲睡________________ 2.月色入户________________ 3.念无与为乐者________________ 4.遂至承天寺寻张怀民________________ 5.相与步于中庭________________ 6.但少闲人如吾两人者耳________________ 三、句子翻译（每题4分，共12分） 1. 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 2. 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 3. 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 四、默写填空（每空2分，共16分） 1.文中写月光如水、竹柏影子摇曳的千古名句： ， ，________________________。 2.全文主旨句，点明“闲人”的句子： ？ ？________________________________。 3.文中交代夜游缘由，看到月光十分欣喜的句子： ， 。 五、阅读理解（共44分） （一）简答（24分） 1. 开头“元丰六年十月十二日夜”有什么作用？（4分） 2. “解衣欲睡”可以看出作者当时怎样的处境？（4分） 3. 作者夜游承天寺的原因是什么？请从表层、深层两方面回答。（6分） 4. “月色入户”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分） 5. 赏析“遂”“寻”“亦”三个词语的妙处。（6分） （二）赏析与理解（20分） 1. 赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。（从修辞、内容、境界角度作答）（8分） 2. 请结合全文，说说“闲人”一词有哪几层含义，包含作者哪些复杂情感？（8分） 3. 把“何夜无月？何处无竹柏？”改成陈述句“夜夜有月，处处有竹柏”效果有什么不同？（4分） 附加题（10分） 1.从文中找出表现苏轼与张怀民友情深厚的两个句子。（4分） ①________________________________ ②________________________________ 2.结合课文内容补写对联（6分） 上联：庭下月光如积水空明 下联：________________________________ 参考答案 一、文学常识 1.苏轼文集；苏轼；东坡居士；北宋 2.苏轼；苏辙 3.苏辛；苏黄 二、重点字词解释 1.打算，将要 2.门 3.考虑，想到 4.于是，就 5.共同，一起 6.只是 三、句子翻译 1.庭院中的月光如积水般澄澈，仿佛水中有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。 2.哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。 3.想到没有可以共同游乐的人，于是就到承天寺寻找张怀民。 四、默写填空 1.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 2.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 3.月色入户，欣然起行。 五、阅读理解 （一）简答 1.交代夜游的时间，扣住题目中“夜”，引出下文夜游的事件。 2.被贬黄州，郁郁不得志，政治上失意落寞。 3.表层：月色入户，被美丽月色吸引，欣然出门赏月。 深层：被贬之后内心郁闷，难以入眠，希望借夜景排遣内心苦闷。 4.拟人；把月光拟人化，月光仿佛懂得人心主动前来陪伴，富有温情，烘托作者看到月色的欣喜。 5.“遂”：于是，就，写出作者不假思索去找友人，体现二人志趣相投。 “寻”：写出作者急切想要找友人共赏月色的心情。 “亦”：也，写出张怀民和作者境遇、心境相同，二人志同道合，心有灵犀。 （二）赏析与理解 1.运用比喻，把月光比作积水，把竹柏影子比作水中藻荇。“积水空明”写出月光皎洁澄澈；“藻荇交横”写出竹柏影子交错摇曳。全文没有写一个“月”字，却句句写月，营造出空明澄澈、似真似幻的月夜美景。 2.“闲人”三层含义：①清闲有空闲时间的人；②被贬，有职无权被闲置的人；③拥有闲情雅致，能欣赏美景的人。 情感：贬谪的悲凉；失意的落寞；赏月的欣喜；漫步的悠闲；自我排遣的达观；对汲汲于名利世人的感慨。 3.原句使用反问，加强语气，引人思考，突出美景常在，但少有懂得欣赏美景的闲人；改成陈述句语气平淡，缺少反问的感染力，表达不出作者复杂的感慨。 附加题 1.示例：遂至承天寺寻张怀民；怀民亦未寝；相与步于中庭；但少闲人如吾两人者耳（任选两句） 2.示例：院里竹影似藻荇交横 学科网（北京）股份有限公司 $