专题 04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词（期中专项训练）语文统编版四年级上册（新教材）

【专项训练】专题04 标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词 方法解析： 在部编四年级上册语文期中考查中，标点运用、句式变换、扩缩句、仿写、关联词是语言运用核心考点，彼此配合构建规范表达。本专题紧扣复习需求，以“讲、练、测”相结合形式，针对常考点突破：标点重点训练引号、设问、省略号，对接《夜间飞行的秘密》《盘古开天地》；句式转换练习“把”“被”字句、陈述句反问句互换；扩缩句选取《观潮》《爬山虎的脚》原句，练习提取主干、添加细节；仿写训练课文设问、排比句式；关联词辨析因果、转折、假设等逻辑，贴合单元习题。标点让表意严谨，句式变换丰富表达，扩缩句把握句子主次，仿写借鉴课文写法，关联词理顺语句逻辑。同学们学考点、练技巧、做检测，把知识转化为答题能力，扎实巩固期中语言运用模块。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，包含新知识点、句子复习要点，梳理标点规范、句式转换、扩缩句等核心方法；“考点演练”专项训练，设有新题型、标点运用、关联词运用、扩缩句、仿写题、句式转换、改写句子、把句子写具体、选择题等练习，综合锤炼语言能力；“考点检测”综合检验，涵盖新题型、标点运用、续写句子、句式转换等题目，分层检测掌握程度。学练结合，让学习超有趣，考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期中）。 二、所学新知识盘点（1—4单元） 1.语文园地一 【句式转换】读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。 ◇钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 ◇自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 ◇妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。 ◇小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。 知识点 “被”字句（被动句）和“把”字句（主动句） 把字句：强调动作的发出者（谁做了这件事）。句式：施动者+把+受动者+动作。 被字句：强调动作的承受者（谁/事物受到这个动作影响）。句式：受动者+被+施动者+动作。 两种句式可以互相转换，句子意思不变，但强调的对象不一样。 答案 第一组：①“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”是被字句，句子的主语是钱塘江大潮，重点突出钱塘江大潮，强调大潮本身是天下奇观。②“自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。”是把字句，主语是人们，重点突出人们的评价。两句意思相同，但是第一句把钱塘江大潮放在句首，更贴合课文描写大潮的主题。 第二组：①“妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。”是被字句，主语是花瓶，侧重强调花瓶遭遇的结果，突出花瓶被打碎这件事。②“小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。”是把字句，主语是小猫，侧重强调小猫是打碎花瓶的主体。 总结：“把”字句突出动作是谁发出的；“被”字句突出动作承受的对象，意思不变，侧重点不同。 2.语文园地二 （1）【标点】读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。 ◇第一顶帽子是方的，第二顶帽子是方的，第三顶帽子还是方的…… ◇第一顶、第二顶、第三顶……所有帽子都是方的。 ◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 ◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 知识点（标点角度） 逗号：句中停顿，停顿时间较长，可以拆分句子，拉长节奏。 顿号：用于并列的词语之间，停顿短，用来把并列词语紧凑地连在一起。 核心区别：用逗号隔开分句，停顿长，放慢节奏，有反复强调的效果；用顿号隔开并列词语，停顿短促，句子更紧凑、简洁。 答案（标点角度分析） 第一组 ①第一顶帽子是方的，第二顶帽子是方的，第三顶帽子还是方的……句子用逗号分隔独立小分句，每说完一顶帽子就停顿一次。较长的停顿，让我们依次感受一顶、又一顶帽子全是方的，层层叠加，起到强调的效果，读起来节奏舒缓，突出帽子全是方形。 ②第一顶、第二顶、第三顶……所有帽子都是方的。用顿号隔开并列短语“第一顶、第二顶、第三顶”。顿号停顿短，把几个并列词语压缩在一起，句子紧凑，直接概括罗列，没有层层铺陈的强调感。 第二组 ①那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。逗号隔开三个完整的小分句，每一处逗号都有明显停顿。每一次停顿都在重复“……的时候叫”，反复强化：只要是这些情绪，狗就会叫，语气更突出。 ②那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。顿号只分隔三个并列形容词“高兴、紧张、发怒”，停顿很短，把三个情绪词语合并成一个短语，句子结构紧凑，只是简单罗列三种情况，没有反复强调的气势。 ✅总结：逗号：分隔分句，停顿久，铺陈语句，强化语气，有反复强调的表达效果。顿号：分隔并列词语，停顿短，压缩语句，让句子简洁凝练。 （2）【设问句】读下面的句子，说说你的发现，再照样子写一写。 ◇他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗？真不舒服！ ◇海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。 ◇竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。 知识点 设问句 定义：自己提出问题，自己回答。自问自答，这就叫设问。 作用：①引起读者的注意，启发思考；②突出要表达的内容；③让句子层次清晰。 区分：反问句是只问不答，答案藏在问句里；设问句是自问+自答，有问有答。 答案+解析 说说你的发现（答案） 我发现这三句话都是设问句。句子先提出一个问题，紧接着自己给出答案，自问自答。这样写可以吸引读者，引发思考，突出句子想要强调的内容。 逐句解析 他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗？真不舒服！解析：先提问“舒服吗？”，马上回答“真不舒服！”。用设问，强调方帽子戴在圆圆的脑袋上很不舒服，突出方帽子的缺点。出自《方帽子店》。 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。解析：先提出疑问，再给出否定回答，接着说明真相。引发读者好奇，告诉我们海底其实有声音。出自《海底世界》。 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。解析：自问自答，纠正大家的误解，突出竺可桢去公园是为了科学研究，不是游玩。 小辨析（方便课堂讲解） 设问：自问自答，有问有答，目的是引人思考。（本课句型） 反问：只问不答，答案藏句中，目的是加强语气。（上一组的句型） （3）标点知识拓展。 ◇冒号和引号。 ①说话人在前，说的话在后。 规则：说话人后面用冒号，说话内容加双引号。 格式：说话人+：“话语。”例句：火神赫菲斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” ②话语在前，说话人在中间，话语在后 规则：前后两部分话都加引号；说话人后面用逗号，不能用冒号。 格式：“前半句话。”说话人说，“后半句话。”例句：“难道我永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外边似乎发生了一些事情——我有这种预感！” ③话语在前，说话人在后面 规则：引号结束后，说话人末尾用句号，整句话到此结束。 格式：“话语。”说话人。例句：“真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。 💡记忆口诀：提示语在前用冒号，提示语在中用逗号，提示语在后用句号。 ◇破折号。 含义：“破”指点破、注释；“折”指中断、转折。主要作用： 解释说明/补充说明 意思转换、跃进 话语中断 声音、时间延续 统领下文、总结上文 分项列举、副标题前、提示、引文标注作者、强调等 课文例句1（补充说明） 它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。👉破折号后面补充交代“向上长”的依据，补充说明。 课文例句2（解释说明） 此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着，心里充满了感激。👉双破折号，对“小女孩”做插入式解释说明。 3.语文园地四。 （1）【扩写】读一读，说说这些词语让你想到了哪些人物或故事。 腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入 知识点 这一组都是描写神话、古典名著人物本领的四字词语，出自中国神话故事与古典小说（《西游记》《三国演义》《封神演义》等）。这类词语用来形容人物本领高强、拥有超凡的能力。 答案+解析 腾云驾雾：想到孙悟空，《西游记》，他能乘着云雾飞行。 上天入地：想到孙悟空，《西游记》，能飞到天上，也能钻入地下。 神机妙算：想到诸葛亮，《三国演义》，善于谋划，预料事情十分准确。 各显神通：想到八仙过海的故事，八仙过海，各显神通。八位神仙各自施展本领渡过大海。 三头六臂：想到哪吒，《封神演义》《西游记》，哪吒长着三个脑袋六条手臂，战斗威力巨大。 神通广大：想到孙悟空，《西游记》，法力高强，本领很多。 未卜先知：想到诸葛亮，没有占卜就能预知将要发生的事情。 刀枪不入：想到葫芦娃里的三娃，或者孙悟空（金刚不坏之身），兵器刺不进、砍不伤。 （2）【标点】读下面的句子，体会省略号的作用。 ◇他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… ◇自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 知识点 省略号：表示列举的省略 当句子连续列举多项事物、多种情况，没有把全部内容写完时，就用省略号，表示还有很多同类内容没有一一写出。 补充：省略号常见4种作用 ①列举的省略（本课这两句）②说话断断续续③语意未尽，引人想象④话题转换 答案+解析 他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 答案：省略号作用：表示列举的省略 解析：句子出自《盘古开天地》，依次列举盘古身体化为世间万物，省略号说明盘古身体还有很多部分也化作了大自然中的事物，没有全部列举出来。 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 答案：省略号作用：表示列举的省略 解析：句子出自《普罗米修斯》，列举了火带给人类的几处好处，省略号代表火还有许许多多其他用处，不再一一罗列。 4.关联词 常用关联词及应用 类型 词语 课文例句 并列关系 不是……而是…… 花牛压扁的不是蒲公英，而是剪秋罗。 递进关系 不但……还…… 潮来时，不但有响声，还能看到浪花。 因果关系 因为……所以…… 因为星星的怀抱很舒服，所以我睡着了。 假设关系 如果……就…… 如果你知道它的工具简单，就会吃惊。 条件关系 无论……都…… 蝙蝠无论怎么飞，都不会撞东西。 转折关系 虽然……但是…… 虽然她的话有道理，但是没见蝴蝶的家。练 让步关系 即使……也…… 即使是细电线，蝙蝠也能避开。   考   点   演   练 一、【新题型】《神农尝百草》阅读理解（句子综合练习题）。 远古时代，人们经常遭受病痛折磨。神农看着百姓被疾病折磨，内心万分忧虑。他想 要是能分辨世间所有草药 解除人们身上的病痛 那该多好啊 于是神农走遍千山万水，四处寻找草药。苦了，他就嚼野草辨别药性；累了，他就靠在山石边上短暂休息。走啊走，他尝过成千上万种草木，嘴唇被毒液熏得肿胀，腹中像烧起了一团烈火。可他没有放弃，因为他明白，只要亲身试验，就可以找到治病的草药。 有一回，神农吃到一株剧毒的野草。他难受地捂住肚子，吃力地说道：“这种草毒性猛烈，大家千万不能……”话还没有说完，他便缓缓倒在了山林之中。后来，人们记下神农尝过的草药，编成药书，用来救治千千万万的百姓。人们都说，这是神农留给世人最珍贵的馈赠。 1.给文中画“____”的句子加上合适的标点符号。 2.文中：“这种草毒性猛烈，大家千万不能……”句中省略号的作用是（ ）。 A.引文省略 B.说话中断 C.列举省略 D.语意含蓄 3.按照要求，完成句子练习 （1）他的嘴唇被毒液熏得肿胀，腹中像烧起了一团烈火。（改为反问句） （2）神农走遍高山旷野，采下许许多多珍贵的草药。（改为“被”字句） （3）神农寻找草药。（扩写句子，写具体，不改变原意） （4）善良的神农为百姓记下了许许多多有用的草药。（缩句，保留主干，保留“了、着、过”） （5）仿照短文，运用动作描写，表现人物“忧虑”的心情（不直接出现“忧虑”二字）。 （6）仿照“苦了，他就嚼野草辨别药性；累了，他就靠在山石边上短暂休息”句式，仿写句子。 4.关联词练习 （1）选择合适的关联词填在括号里 虽然……但是…… 因为……所以…… 无论……都…… （ ）神农明知部分野草含有剧毒，（ ）他仍然愿意亲自品尝草木。 （2）用“只要……就……”写一句话，结合短文内容 二、标点符号。 1.给下面对话补充正确的标点，注意说话人位置不同的用法。 （1）爸爸指着夜空说今晚的星星是不是格外明亮呀 （2）看潮水过来啦哥哥指着江面大喊这真是天下奇观 （3）今晚的星空太美了姐姐仰望着天空说道 （4）傍晚我来到江边看见了翻滚的白浪轰鸣的潮水还有围观的人群 2.分析下列句子中破折号或省略号的作用，填序号。 破折号作用：A.解释说明 B.意思转换 C.话语中断 D.声音延续 省略号作用：①列举省略 ②说话断断续续 ③语意含蓄 ④话题转换 （1）豌豆的小房子——那一间狭小阴暗的裂缝，温暖又舒适。（  ） （2）“我……我盼望这粒小豌豆快快长大。”小女孩低声念叨。（  ） （3）女娲拣来各色石头熔炼：红的似火焰；蓝的像海水；黄的如同泥土；还有……（  ） （4）“豌豆苗长得真旺盛——对了，你读过《一个豆荚里的五粒豆》吗？”妈妈说道。（  ） 3.下列句子标点使用正确的一项是（ ）。 A.“星空真美！”我仰起头望着天幕说。 B.老师问：“你们最喜欢哪篇课文？《繁星》还是《爬山虎的脚》？” C.菜园里种了黄瓜、豆角、和西红柿。 D.弟弟说，他最喜欢的神话是“女娲补天”。 三、关联词。 1.选择合适的关联词填空。 不是……而是……不但……还……因为……所以…… 如果……就……无论……都……虽然……但是……即使……也…… （1）豌豆落到缝隙里，（  ）失去自由，（  ）获得了新生。 （2）（  ）女娲心怀苍生，（  ）她历尽辛苦修补苍天。 （3）蝙蝠（  ）遇到怎样复杂的环境，（  ）可以灵活躲避障碍物。 （4）（  ）你细心观察爬山虎，（  ）能发现它向上攀爬的秘密。 2.用指定关联词造句，结合1-4单元课文内容。 （1）递进关系（不但……还……）： （2）转折关系（虽然……但是……）： 3.判断下列句子中关联词使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”并修改。 （1）只要豌豆努力生长，就能给生病的女孩带来希望。（  ） （2）即使是细小的绳索，蝙蝠就能灵巧绕开。（  ） 4.用“不是……而是……”造句，结合课文中的事物。 四、扩缩句 1.按要求扩写句子，每句至少添加两处修饰词。 （1）豌豆生长。 （2）蟋蟀鸣叫。 （3）孩子们观察。 2.缩写句子，准确保留句子主干。 （1）勇敢的普罗米修斯冒着重重危险从天上取来珍贵的火种。 （2）细细的爬山虎的脚紧紧地巴住平整又光滑的墙壁。 （3）虚弱的小女孩趴在窗边静静望着蓬勃生长的豌豆苗。 3.给下列句子添加合适的修饰词，使句子更生动。 （1）（   ）的繁星（   ）地布满浩瀚的夜空。 （2）（   ）的浪潮（   ）地撞击着坚固的大堤。 4.判断下列缩句是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”并修改。 （1）小小的豌豆在潮湿的缝隙里努力地生根发芽。（缩句：豌豆生根发芽。）（   ） （2）伟大的盘古用尽全部力气创造出美丽无比的世间万物。（缩句：盘古创造万物。）（   ） 五、仿写句子练习。 1.运用动作描写，表现下列情感。 （1）喜悦： （2）愤怒： （3）难过： 2.仿照神话故事中神奇的想象，仿写句子。 （1）仿照“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”句式，写事物神奇的变化。 （2）想象“精卫在东海之滨的情景”，写一段充满神话奇幻色彩的文字。 3.仿照“春天……夏天……秋天……冬天……”的句式，描写家乡的一处景物。 4.运用“有的……有的……还有的……”句式，描写潮来之前江边观潮人群的状态。 六、按要求完成句子练习。 1.精卫不得不日复一日往返于西山与东海之间。（改为肯定句） 2.汗毛变成了花草树木。（扩句） 3.我凝望星空。（扩句：加上时间、地点、修饰词） 4.蟋蟀的住所外表看着普通，内部却十分整洁。（用加点的词语写句子） 5.稻穗摇晃，蟋蟀鸣叫。(仿写拟人句子) 6.运用动作描写，表现下列情感，每句至少包含 3 个连续动作。 （1）激动： （2）难过： 七、按要求，变换句式。 1.按要求转换句子。 （1）将反问句改为陈述句，并保持原意不变 ①难道盘古的精神不值得我们称颂吗？ ②这难道不是一段充满奇幻色彩的神话传说吗？ （2）将陈述句改为反问句，增强语气 ①蟋蟀高超的筑巢本领令我们惊叹。 ②我们应当细心观察大自然的万物。 （3）将“把”字句改为“被”字句，“被”字句改为“把”字句 ①大力士赫拉克勒斯把锁着普罗米修斯的锁链砸碎了。 ②细小的缝隙被一粒豌豆顽强地撑开了。 2.根据情境，用不同语气的句子表达意思。 看到同学随手采摘公园里的花朵，你想提醒他，先用陈述句说，再用反问句说。 陈述句： 反问句： 3.将下列双重否定句改为肯定句。 （1）没有人不赞叹盘古无私奉献的伟大。 （2）我们不得不承认，爬山虎的脚攀爬本领十分奇妙。 4.调整语序，不改变句子原意。 （1）在江边，我们兴奋地观赏浩浩荡荡的大潮。 （2）我在课文当中读到许许多多奇妙的神话。 八、为下列句中的省略号选择正确的作用。 省略号的作用有： A.表示话未说完 B.表示列举的省略 C.表示说话断断续续 D.表示引文的省略 E.表示重复语句的省略 F.表示语意未尽 1.盘古倒下以后，他的血液变成了江河；他的汗毛变成了花草树木；他的汗水变成了雨露……（  ） 2.“我……我从来没有见过如此雄伟的大潮。”小男孩缩在人群里小声说道。（  ） 3.普罗米修斯用尽气力，望着远方的人间低声说道：“愿世间的人们永远拥有火种……”（  ） 4.花园里的植物种类真多：翠绿的爬山虎、金黄的菊花、飘香的桂花、各色的小野花……（  ） 5.蟋蟀不断修整自己的住宅，修整着，修整着……终于完成了这座伟大的工程。（  ） 6.姐姐轻声诵读起古诗：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红……”（  ） 九、句子综合练习。 1.下列每组句子表达的意思不同的一项是（ ）。 A.难道蟋蟀建造住宅的本领不令人惊叹吗？ 蟋蟀建造住宅的本领怎么会令人惊叹呢？ B.豌豆苗被温暖的阳光照得生机勃勃。 温暖的阳光把豌豆苗照得生机勃勃。 C.浪潮浩浩荡荡地从远处奔腾而来。 从远处，浪潮浩浩荡荡地奔腾而来。 D.科学家弄清楚了蝙蝠夜间飞行的道理。 科学家把蝙蝠夜间飞行的道理弄清楚了。 2.写句子,改变词序,但不改变句子的意思。 （1）闪闪的繁星在深蓝色的天幕上闪烁着。 （2）古人美好的想象，经过一代代人的不断创作，最终成为动人的神话。 3.仿照神话故事的神奇想象，完成下列仿写。 （1）仿照“轻而清的东西→上升→变天；重而浊的东西→下降→变地”的句式，写“盘古身躯万物变化”。 （2）想象“女娲补天途中遇到的神奇场景”，用生动的语言描绘。 十、选择正确的答案。 1.下列句子中标点符号使用不恰当的是( )。 A.大家屏息凝望，望着，盼着。 B.爬山虎的脚触着墙，巴住，拉牢，牢牢地依附在墙壁上面。 C.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂。 D.从窗台传来一抹生机，是嫩芽，是花苞，还是舒展的新叶？ 2.“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样柔弱，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”对这句话品析最为恰当的一项是（ ） A.蟋蟀的住宅规模宏大，十分豪华。 B.蟋蟀建造住宅靠的是自己细细的后腿。 C.用“伟大的工程”形容洞穴看似夸张，但对比蟋蟀简陋柔弱的工具，这个评价一点也不为过。 D.蟋蟀的住宅采光很好，十分美观。 3.下列对句子中标点用法分析错误的一项是( )。 A.小女孩兴奋地大叫：“快看，豌豆苗长高啦！”（冒号：引出人物语言） B.阅读神话我们懂得：古人用想象解释世间万物的由来。（冒号：提示下文） C.后来我果真发现：只要仔细观察，就能发现大自然很多秘密。（冒号：引出解释说明的内容） D.它看见秋风吹过原野，稻穗沉沉摇摆：它看见大雁掠过天边，排成人字向南飞去。（冒号：用于并列分句之间） 4.下列选项中，标点符号使用不正确的一项是( )。 A.“这粒豌豆给生病的女孩带来力量”，奶奶说：“生命的力量真让人感动。” B.蟋蟀若是遇到暴雨，无论多么疲惫，也不肯随意放弃自己的家。 C.读完神话，我常常会遐想：“假如我拥有天神的本领，我会做些什么？” D.课文中写道：“神话充满神奇大胆的想象。” 十一、看图，抓住关键词，选择一幅图扩写成一段话。 测   考   点   检   测 一、【新题型】《小院》阅读理解（句子综合练习题）。 村头有一座安静的小院。春天，院中的老槐树抽出新芽，像一把撑开的嫩绿色巨伞；夏天，浓密的槐树叶层层交错，挡住灼人的烈日；秋天，串串槐花落满地面，像铺了一层雪白的地毯；冬天，枝干裸露，可老树依旧顽强站立，守护这座朴素的小院。 周末，我们研学小组来到这座小院。老爷爷指着墙角的旧军包说：“这是长征路上留下来的物件，它不仅记录着艰苦的岁月，还藏着革命者的信仰。”大家围拢过来，有的轻轻抚摸军包上磨损的布料，有的凝神倾听老爷爷讲述往事，还有的拿出笔记本认真记录故事。一名同学轻声感叹：“革命先辈真的太了不起了！”老爷爷点点头，继续给我们讲起战士们舍己为人的往事。 望着斑驳的旧军包，我想：它见过多少战士坚毅的脸庞、听过多少铿锵有力的誓言啊。如今，军包静静陈列，年年陪伴槐树枯荣，向我们诉说珍贵的红色记忆。我们在小院里开展许多活动 听故事 看旧物 做笔记。 1.标点符号 （1）找出画“ ”句子标点使用的错误，修改后抄写下来。 修改句： （2）语段末尾“我们在小院里开展许多活动 听故事 看旧物 做笔记。”应选用哪组标点（ ）。 A.： 、 、 。 B.， 、 、 。 C.： ， ， 。 D.， ； ； 。 2.按照要求，完成句子练习 （1）将画“ ”线句子分别改为“把”字句、双重否定句。 “把”字句：________________________________________________________ 双重否定句：__________________________________________________ （2）扩句，从语段提取核心词语作答 ①给“军包”加两个不同类型修饰词：________________的军包。 ②给“站立”加上表示状态的词语：老树________________站立。 （3）研学小组的同学们认真参观村头这座充满回忆的小院。（缩写句子，注意保留关键信息） （4）仿照语段写槐树的句式，运用“像……”写一种植物四季的样子。. （5）仿照语段中“有的…… 有的…… 还有的……”的句式，写同学们研学参观的场面。 3.关联词 （1）借用语段关联词“不仅…… 还……”，结合短文内容写一句话。 （2）选择合适的关联词填空，并仿写一句 因为……所以……即使……也…… （ ）岁月流逝，旧军包（ ）依旧闪耀着信仰的光芒。 仿写： 二、标点符号 1.下面是小明的日记片段，其中有3处标点错误，请用“○”圈出错误并修改在横线上。 今天，老师带我们读了《狼牙山五壮士》这篇课文。我好奇地问老师：“战士们真的不怕牺牲吗？”老师笑着说：“这是革命先烈真实的壮举呀”。接着，老师还分享了“金色的鱼钩”的故事，我听得入了迷。 修改： 2.给下面没有标点的对话加上合适的标点，注意区分说话人位置。 （1）爸爸放下报纸问我 今天在课堂上学到了什么感人的故事 （2）我最喜欢这个片段 小红指着《穷人》说 渔夫和桑娜的善良特别打动我 （3）快点整理好书本 妈妈在门口喊 不然研学活动就要迟到啦 3.选择下列句子中破折号或省略号的正确作用，填序号。 破折号作用：A.解释说明 B.声音延长 C.意思转折 省略号作用：①列举省略 ②说话断断续续 ③语意未尽 （1）“叮——铃铃”，上课铃声响了，同学们快速跑进教室。（ ） （2）他的背包里装着很多物件——干粮、水壶、手电筒和笔记本。（ ） （3）“我……我不小心弄坏了竹节人。”小刚低着头说。（ ） （4）集市上有各色蔬果：柿子、山楂、葡萄……好看极了。（ ） 4.判断下列句子标点使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“难道我们不应当铭记革命先辈的付出吗？”小明严肃地问大家。（ ） （2）公园里的菊花真美，有金黄、雪白、还有紫红。（ ） （3）老师推荐我们读《童年》《小英雄雨来》等课外读物。（ ） 三、续写句子。 1.我望着漫天皎洁的月色，我仿佛看见月光洒遍山野，我仿佛听见晚风轻轻吟唱，我仿佛 。 2.当他描述着淡紫的丁香、洁白的梨花在林间随风摇曳时，当他描述着___________、____________，同学们好像真的看见了生机勃勃的山林。 3.老支书牺牲以后，他的精神永远留在村民的心中。他舍己为人的勇气化作呼啸的狂风；他心系群众的信念化作温暖的阳光； ； …… 4.伙伴，我们到山岗上去吧，去看看漫山的野花，看看天上的归鸟，看看____________________________________。 四、按照要求，完成句子练习! 1.读了课文，我仿佛看到了草原一碧千里的辽阔景象，听到了蒙族同胞热情的欢歌，闻到了风中传来的丁香淡淡的幽香。（用上加点部分仿写句子） 2.看，丁香花开满枝头，花苞鼓鼓地攥着心事，花枝像一串串紫莹莹的珍珠。（读一读，根据句子使用的修辞手法仿写一句话） 看， 3.选择下列一种事物，用上至少两个表示时间短暂的词语，如“霎时”“顿时”“忽然”“过了一会儿”“一会儿工夫”等，写一写想象到的画面。 薄雾 篝火 乌云 五、按要求，变换句式。 1.按要求完成句式转换，保持原意不变。 （1）将反问句改为陈述句 ①这样舍己为人的老支书，难道不值得我们敬佩吗？ ②我们怎能忘记狼牙山五壮士英勇无畏的壮举呢？ （2）将陈述句改为反问句 ①草原的风光是一幅美不胜收的画卷。 ②桑娜把邻居的两个孩子抱回了自己家中。 （3）将“被”字句改为“把”字句，“把”字句改为“被”字句 ①竹节人的玩法被同学们摸索出来了。 ②战士们把满腔热血献给了祖国和人民。 2.根据不同情境，用指定句式表达意思。 （1）看到同学用力掰扯丁香树丛的花枝，你想劝阻他。 陈述句： （2）你终于得到盼望已久的竹节人套装，内心十分激动。 双重否定句： 3.调整下列句子的语序，使句子更通顺，不改变原意。 （1）在辽阔的草原上，成群的骏马自由驰骋。 （2）我在课文中读到了很多革命先辈的感人故事。 六、按要求完成下面的句子练习。 1.这个阴冷的小渔屋里住着一对善良的夫妻。(缩句)。 2.仿写句子。（通过连续动作描写表现人物内心，参考示例写法） 写害怕：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。 写快乐： 写着急： 3.“一定要完成掩护群众的任务！”班长斩钉截铁地喊道。（照样子，写一个提示语在后面的人物对话句子） 4.战士看到敌人步步逼近，于是握紧手中的步枪，俯下身子，隐蔽在山石后面，紧盯山下敌人的动向。（仿写连动句） 5.为革命事业奉献自己，有什么错？（改为陈述句） 七、用关联词语把两句话合并成一句话。 1.丁香花看上去十分娇小。 丁香花带给人们无穷的遐想。 2.老支书靠的不是蛮力。 老支书靠的是舍己为人的信念守护乡亲。 3.战士们做好了充分的战斗准备。 战士们更有信心击退敌人。 4.桑娜忙碌了整整一夜感到疲惫。 桑娜会坐下来稍稍歇上片刻。 八、选择正确的答案。 1.判断下面句子中破折号的作用,正确的一项是( )。 我走进这片原野，寻找心中那束花 —— 淡雅芬芳的丁香。 A.表示解释说明。 B.表示声音的延长。 C.表示话题的转换。 D.表示补充说明。 2.下列句子中，省略号的用法与其他三项不同的一项是( )。 A.骏马驰骋，牛羊漫步，飞鸟掠过山头，草原处处都是生机…… B.伤员虚弱地低声念叨：“战友…… 战友……” C.园子里开着丁香、梨花、海棠、迎春…… 各色花儿竞相开放。 D.我数着山上的战士：“一、二、三……”数到后面就记不清了。 3.下列句子中关联词语使用不恰当的一项是( )。 A.虽然草原路途十分遥远，但我们还是满心向往。 B.因为战士们心中装着百姓，所以甘愿献出自己的生命。 C.只要没有先辈的流血牺牲，我们就不会拥有现在的幸福生活。 D.即使条件无比艰苦，红军战士也始终坚守心中的信仰。 4.下面没有展开联想和想象的句子是( )。 A.啊，草原，你如一位宽厚的长者，静静守护这片辽阔的土地。 B.望着丁香，我仿佛也体会到古人那解不开的愁怨。 C.风中的丁香花翩翩起舞，淡淡的花香，像轻柔的乐曲缓缓流淌出来。 D.秋天来了，山野又一次铺满火红的枫叶。 5.革命先辈的精神，真可以用“捐躯赴国难，视死忽如归”来赞美。对这句话品析正确的是（ ）。［多选］ A.这句话中双引号的作用是引用。 B.用诗句来赞美革命先辈，让文字表达更加生动形象。 C.将革命先辈的无畏风骨比作诗句描绘的英雄，突出不怕牺牲的品格。 D.引用诗句赞美先辈，增强语言感染力。 九、仿写句子。 1.体会下面的两句话在表达上的不同,再仿写句子。 例:那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。 那时没有收音机,没有电视,没有飞机,更没有宇宙飞船。 这里风光秀丽，有洁白的羊群、奔驰的骏马和飘香的野花。 2.仿照例句,用动作描写来表现人物的心情。 写“伤心”:桑娜望着死去的女邻居，垂下脑袋，默默抹起了眼泪。 写“害怕”:______________________________________________ 写“______”:______________________________________________ 3.长话短说。 例:官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。 官绅跪地求饶。 （1）五壮士登上狼牙山顶峰，面对步步逼近的敌人，他们奋勇作战，子弹打光就用石块狠狠还击。 （2）趁着夜色来临的时候，老支书冲到洪水边缘，跨过翻滚的浪涛，来到木桥前指挥村民撤离。 4.仿照指定句式，描写生活中的场景。 （1）仿照“春天……夏天……秋天……冬天……”的句式，描写校园的丁香树。 （2）用“有时……有时……有时……”的句式，描写草原上骏马的状态。 十、扩缩句。 1.按要求扩写句子，每句至少添加 3 处修饰词，使句子更生动。 （1）骏马奔驰。 （2）少年对战。 （3）花瓣飘落。 2.缩写下列句子，精准保留句子主干。 （1）勇敢的五壮士在陡峭的狼牙山上顽强地打击敌人。 （2）一望无际的草原上飘着一朵朵洁白的、柔软的云朵。 （3）善良的桑娜在昏暗的渔屋里细心地照料熟睡的孩子。 3.判断下列扩句或缩句是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”并修改。 （1）原句：花儿开放。 扩句：淡紫色的花儿从低矮的枝头上悄悄地开放。（ ） 修改： （2）原句：魁梧的老汉在汹涌的洪水中指挥村民撤离。 缩句：老汉指挥撤离。（ ） 修改： 十一、关联词。 1.选择合适的关联词填空，每个关联词只能用一次。 因为……所以…… 不但……还…… 即使……也…… 无论……都…… 不是……而是…… 虽然……但是…… 如果……就…… （1）（ ）形势十分严峻，（ ）战士们依旧坚守阵地。 （2）老支书（ ）沉着冷静，（ ）舍己为人。 （3）（ ）遇到多大的险境，我们（ ）不能丢掉心中的信仰。 （4）这份荣誉（ ）我个人的，（ ）全体战友的。 2.用指定关联词造句。 （1）因果关系（因为……所以……）： （2）假设关系（如果……就……）： 3.修改下列句子中使用错误的关联词。 （1）虽然战士们奋勇拼搏，但是能击退来犯的敌人。 修改： （2）即使环境无比艰苦，我们就放弃心中的理想。 修改： （3）桑娜因为心地善良，所以会主动收留邻居的孤儿。 修改： 十二、改写句子。 1.他紧紧地握住了老战士粗糙的手。 改为“把”字句: 改为“被”字句: 2.指导员对他说：“现在开始隐蔽。你把身上的伪装草披好。”(改为转述句) 3.一碧千里的草原难道不是一幅绝美的画卷吗？（改为陈述句） 4.没有人不敬佩老支书高尚的品格。(改为肯定句) 5.草原的草地十分辽阔。(改为夸张句) 6.看到邻居家可怜的孩子，桑娜不得不把他们抱回自己家中。(改为肯定句) 十三、观察图片,按要求完成句子练习。 1.看着右边的图片,我想到了课文中的句子: ， 。 2.结合图片,在文中原句的基础上发挥合理的想象,根据提示填一填。 大海________________(神态)地怒吼：“你这么弱小，还想填平我？简直痴心妄想！”精卫________________(神态)地说：“________________(语言)。”大海卷起汹涌的波涛，重重拍向海面。精卫毫不退缩，________________________________(动作)。 3.品读神话故事，请你用一两句话写写精卫给你留下怎样的印象。 4.读下面句子，把长话短说，简要概括主要意思。 女娃在东海游玩，不幸溺水再也没有回来，灵魂化为精卫鸟，常常衔取西山的木石，想要填塞东海。 十四、句子综合练习。 1.读句子，完成神态、语言、动作想象补写。 凶恶的鹫鹰________(神态)地嘶吼：“放弃吧！不要再为愚昧的人类受苦！” 普罗米修斯________(神态)地说：“________________________________________。” 鹫鹰恼羞成怒，猛地扑向普罗米修斯。普罗米修斯毫不屈服， 2.仿照神话场景的写法，发挥想象，描绘一个神奇的画面。 3.看着下边的图片，我想到了课文中的句子：蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和这璧一起撞碎在这柱子上！结合图片，在文中原句的基础上发挥合理的想象，根据提示填一填。 （1）秦王__________地盯着和氏璧：“你快快把宝玉呈上来，难道还想违抗我的命令？” 蔺相如__________地说：“______________________________________________” 秦王听完脸色一变，伸手想要抢夺宝玉。蔺相如毫不畏惧，________________________ ____________________________________________。 （2）廉颇__________地跪在门前：“我心胸狭隘，差点误了国家大事，请先生责罚我！”蔺相如__________地说：“______________________________________________”蔺相如连忙上前扶起廉颇。廉颇十分愧疚，_______________________________________。 答案 考点演练 一、1.：“ ， ， ！” 2.B 3.（1）他的嘴唇难道没有被毒液熏得肿胀，腹中难道不像烧起了一团烈火吗？ （2）许许多多珍贵的草药被走遍高山旷野的神农采下。 （3）善良的神农不辞辛劳地走遍山野寻找治病的草药。 （4）神农记下了草药。 （5）他眉头紧紧拧起，双手背在身后，在院前不停地来回踱步，时不时望向村落里病痛缠身的百姓。 （6）渴了，他就掬一捧山泉解渴；累了，他就倚着大树短暂歇息。 4.（1）虽然 但是 （2）示例：只要神农坚持亲身试草，就能为百姓找到治病的良方。 二、1.（1）：“ ？” （2）“ ！”，“ ！” （3）“ ！”。 （4）， 、 、 。 2.（1）A （2）② （3）① （4）B 3.A 三、1.（1）不是 而是 （2）因为 所以 （3）无论 都 （4）如果 就 2.（1）示例：钱塘江大潮不但声势浩大，还震撼人心。 （2）示例：虽然盘古耗尽了生命，但是他造就了世间万物。 3.（1）√ （2）×；即使是细小的绳索，蝙蝠也能灵巧绕开。 4.示例：女娲补天靠的不是神力侥幸，而是坚持不懈的付出。 四、1.（1）饱满的豌豆在湿润的泥土里努力地生长。 （2）机灵的蟋蟀在幽静的草丛里欢快地鸣叫。 （3）好奇的孩子们蹲在地上认真地观察小昆虫。 2.（1）普罗米修斯取来火种。 （2）脚巴住墙壁。 （3）小女孩望着豌豆苗。 3.（1）璀璨 静静 （2）汹涌 猛烈 4.（1）√ （2）√ 五、1.（1）示例：她双手捧着奖状，高高举过头顶，蹦蹦跳跳地跑向爸爸妈妈。 （2）示例：他攥紧拳头，瞪大双眼，胸脯剧烈起伏，死死盯着调皮的弟弟。 （3）示例：她低着头，抿着嘴唇，双手轻轻擦拭眼角的泪水，默默站在角落。 2.（1）示例：轻而软的云雾，缓缓飘散，变成了清风；重而硬的石块，静静沉淀，变成了山峦。 （2）示例：苍茫的东海之上，海风呼啸翻卷着巨浪，精卫扇动着轻盈却坚韧的羽翼，日复一日衔着西山木石，小小的身影穿梭在滔天海浪中，执着地想要填平浩瀚大海。 3.示例：家乡的小河四季如画。春天，河水叮咚流淌，漾着细碎的波光；夏天，河水清澈凉爽，伴着孩童嬉戏的笑声；秋天，河面飘着落叶，静静流淌向远方；冬天，河面结着薄冰，静谧又温柔。 4.示例：潮来之前，江边的人群十分热闹。有的踮起脚尖眺望远方，有的低声和同伴讨论大潮的模样，还有的拿出手机静静等待拍摄。 六、1.精卫日复一日往返于西山与东海之间。 2.盘古细密的汗毛变成了郁郁葱葱的花草树木。 3.寂静的夜晚，我坐在庭院里深情地凝望浩瀚的星空。 4.示例：小草看上去柔弱，生命力却十分顽强。 5.示例：金黄的稻穗弯腰点头，蟋蟀在草丛里放声歌唱。 6.（1）示例：我双手紧紧攥住奖状，高高举起，蹦跳着冲向老师，眼里满是欣喜。 （2）示例：我低下头，咬紧嘴唇，轻轻抹去眼角的泪水，默默站在原地不语。 七、1.（1）①盘古的精神值得我们称颂。 ②这是一段充满奇幻色彩的神话传说。 （2）①蟋蟀高超的筑巢本领怎能不令我们惊叹？ ②我们难道不应当细心观察大自然的万物吗？ （3）①锁着普罗米修斯的锁链被大力士赫拉克勒斯砸碎了。 ②一粒顽强的豌豆把细小的缝隙撑开了。 2.陈述句：我们不要采摘公园里的花朵。 反问句：我们怎么能采摘公园里的花朵呢？ 3.（1）所有人都赞叹盘古无私奉献的伟大。 （2）我们必须承认，爬山虎的脚攀爬本领十分奇妙。 4.（1）我们在江边兴奋地观赏浩浩荡荡的大潮。 （2）许许多多奇妙的神话我都在课文当中读到了。 八、1.B 2.C 3.F 4.B 5.E 6.D 九、1.A 2.（1）深蓝色的天幕上，闪闪的繁星在闪烁着。 （2）经过一代代人的不断创作，古人美好的想象最终成为动人的神话。 3.（1）示例：润而柔的雨露，轻轻洒落，变成了甘霖；坚而硬的骨骼，静静深埋，变成了山石。 （2）示例：女娲飞行在云海之间，身旁的流云化作五彩霞光，脚下的清风托着她前行，沿途破碎的山河隐隐发光，残缺的天际闪烁着细碎的星光，神奇又壮丽。 十、1.C 2.C 3.D 4.A 考点检测 一、1.（1）它见过多少战士坚毅的脸庞、听过多少铿锵有力的誓言啊！ （2）A 2.（1）把字句：夏天，浓密的槐树叶层层交错，把灼人的烈日挡住。 双重否定句：夏天，浓密的槐树叶层层交错，不会不挡住灼人的烈日。 （2）①陈旧、珍贵 ②顽强地 （3）同学们参观小院。 （4）示例：院中的月季四季多姿。春天，粉嫩的花苞缀满枝头，像小巧的铃铛；夏天，艳丽的花朵尽数绽放，像灿烂的云霞；秋天，花瓣渐渐凋零，留下饱满的花籽；冬天，枝干静静挺立，默默积蓄力量。 （5）示例：研学活动中，同学们有的认真聆听讲解，有的仔细观察老物件，有的低头认真记录知识点。 3.（1）示例：老槐树不仅装点了小院，还默默守护着这片土地。 （2）即使 也；示例：即使前路充满坎坷，我们也要坚定前行。 二、1.①“这是革命先烈真实的壮举呀”。改为“这是革命先烈真实的壮举呀！” ②“金色的鱼钩”改为《金色的鱼钩》 2.（1）：“ ？” （2）“ ”，“ 。” （3）“ ！”，“ ！” 3.（1）B （2）A （3）② （4）① 4.（1）√ （2）× （3）√ 三、1.闻到了淡淡的花香萦绕身旁 2.摇曳的青草 飞舞的彩蝶 3.他无私的大爱化作甘甜的雨露；他坚定的初心化作和煦的春风 4.山间清澈的溪流 四、1.示例：走进公园，我仿佛看到了百花齐放的绚烂景致，听到了小鸟清脆的鸣唱，闻到了清甜馥郁的花香。 2.示例：看，小河解冻流淌，河水叮咚唱着歌谣，水波像一条条透亮的丝带缠绕着河岸。 3.示例：霎时，漫天薄雾笼罩山野，远处的山林朦朦胧胧。过了一会儿，微风拂过，薄雾渐渐散开，山野慢慢露出了清晰的轮廓。 五、1.（1）①这样舍己为人的老支书，值得我们敬佩。 ②我们不能忘记狼牙山五壮士英勇无畏的壮举。 （2）①草原的风光难道不是一幅美不胜收的画卷吗？ ②桑娜难道没有把邻居的两个孩子抱回自己家中吗？ （3）①同学们把竹节人的玩法摸索出来了。 ②满腔热血被战士们献给了祖国和人民。 2.（1）我们不要掰扯丁香树丛的花枝，要爱护花草。 （2）我不得不说，得到盼望已久的竹节人套装，我无比激动。 3.（1）成群的骏马在辽阔的草原上自由驰骋。 （2）很多革命先辈的感人故事，我在课文中读到了。 六、1.小渔屋里住着夫妻。 2.写快乐：我接过奖状，紧紧抱在怀里，嘴角高高扬起，蹦蹦跳跳地跑回座位。 写着急：我盯着迟迟未到的公交，来回踱步，不停抬手看表，眉头紧紧皱在一起。 3.“今天的课堂收获满满！”我开心地说道。 4.我打开书包，拿出课本，翻开书页，认真地朗读起来。 5.为革命事业奉献自己，没有错。 七、1.虽然丁香花看上去十分娇小，但是带给人们无穷的遐想。 2.老支书靠的不是蛮力，而是靠舍己为人的信念守护乡亲。 3.因为战士们做好了充分的战斗准备，所以更有信心击退敌人。 4.桑娜只要忙碌了整整一夜感到疲惫，就会坐下来稍稍歇上片刻。 八、1.A 2.B 3.C 4.D 5.ABD 九、1.这里风光秀丽，有洁白的羊群，有奔驰的骏马，还有飘香的野花。 2.写害怕：我紧紧攥住衣角，低头不敢抬头，双脚轻轻发抖，屏住了呼吸。 写开心：我张开双臂，原地转圈，嘴角扬起大大的笑容。 3.（1）五壮士奋勇抗击敌人。 （2）老支书指挥村民撤离。 4.（1）校园的丁香树姿态各异。春天，嫩芽悄悄萌发，缀满枝头；夏天，繁花盛开，香气满园；秋天，花叶慢慢凋零，归于平静；冬天，枝干挺立，静待春来。 （2）草原上的骏马姿态万千，有时低头静静吃草，有时昂首迎风嘶鸣，有时肆意奔腾奔跑。 十、1.（1）矫健的骏马在辽阔的草原上肆意地奔驰。 （2）勇敢的少年在宽阔的场地上激烈地对战。 （3）粉嫩的花瓣在轻柔的微风中缓缓地飘落。 2.（1）五壮士打击敌人。 （2）草原上飘着云朵。 （3）桑娜照料孩子。 3.（1）√ （2）×；老汉指挥村民撤离。 十一、1.（1）虽然 但是 （2）不但 还 （3）无论 都 （4）不是 而是 2.（1）因为盘古无私奉献，所以造就了美丽的世间万物。 （2）如果我们细心观察，就能发现大自然的无穷奥秘。 3.（1）因为战士们奋勇拼搏，所以能击退来犯的敌人。 （2）即使环境无比艰苦，我们也不放弃心中的理想。 （3）正确 十二、1.把字句：他紧紧地把老战士粗糙的手握住了。 被字句：老战士粗糙的手被他紧紧地握住了。 2.指导员让他现在开始隐蔽，把身上的伪装草披好。 3.一碧千里的草原是一幅绝美的画卷。 4.所有人都敬佩老支书高尚的品格。 5.草原辽阔无边，一眼望不到尽头。 6.看到邻居家可怜的孩子，桑娜必须把他们抱回自己家中。 十三、1.常衔西山之木石，以堙于东海。 2.凶狠；坚定；我绝不会放弃，终有一天会填平大海，不让它再伤害世人；扇动翅膀，一次次迎着狂风巨浪，衔木投石 3.精卫意志坚定、永不言弃、执着勇敢，为了守护他人，日复一日坚持填海，令人敬佩。 4.女娃溺水身亡化为精卫鸟，日夜衔西山木石填塞东海。 十四、1.凶狠；坚定；我绝不会屈服，我要守护人类、守护世间光明；昂首挺立，目光坚毅，始终坚守初心 2.示例：皎洁的月光洒向山林，山间的溪流泛着银光，飞舞的萤火虫提着点点微光，林间的花草轻轻摇曳，仿佛误入了仙境。 3.（1）贪婪；镇定；这块宝玉完好无损，若您强行逼迫，我便与璧一同撞碎；后退几步靠柱站定，双手紧紧护住和氏璧 （2）愧疚；温和；你我皆是为国效力，不必如此自责；躬身拱手，诚恳致歉 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $