第三单元 第9课 好朋友动起来 课件 2026-2027学年苏少版初中美术七年级上册

苏少版七年级美术上册 第三单元 第9课 好朋友动起来 《好朋友，动起来》教学课件 苏少版（2024）初中美术七年级上册 同学们，在我们生活的地球上，动物是人类亲密无间的伙伴！它们或灵动可爱，或威猛霸气，以多样的姿态点缀着世界。今天，让我们走进苏少版初中美术七年级上册第三单元《人类的朋友》中的《好朋友，动起来》，一起探索动物的奥秘，学习用艺术的笔触描绘它们鲜活的动态 动物好朋友动起来 3 费纳奇镜：西方动画先驱 科技探索：费纳奇镜的发明与应用 01 发明： 1832 年比利时人约瑟夫 · 普拉陶 02 原理：旋转圆盘 + 狭缝 + 连续图像，利用视觉暂留 03 意义：早期无声动画雏形，推动电影发展 动物与人类的关系 - 相互依存 动物是生态系统关键部分，维持生态平衡 为人类提供食物、衣物等生活必需品 是艺术创作的重要灵感来源 皮影戏：光影中的故事 非遗传承：皮影戏的艺术魅力 ● 定义：兽皮剪影 + 灯光投射 + 故事表演 ● 特点：⺠间戏剧形式，⻆色关节可动 ● 现代影响：启发动画⻆色设计（如《天书奇谭》） 配图：中国皮影戏表演图 动物与人类的关系 - 情感纽带 工作动物如导盲犬、搜救犬协助人类 02 宠物给予人类陪伴与慰藉 01 建立超越物种的信任与依赖 03 视觉暂留：动画的科学密码 核心原理：人眼的 “ 记忆 ” 功能 ● 定义：光信号消失后，视觉形象保留 0.1-0.4 秒 ● 实验验证：小⻦入笼实验（翻⻚动画） ● 应用：电影（ 24 帧 / 秒）、动画（ 12-25 帧 / 秒） ● 互动实践：快速眨眼观察静止图像的 “ 残留 ” 视觉暂留原理应用帧率对比 注：人眼视觉暂留时间为 0.1-0.4 秒，当连续画面帧率高于 12 帧 / 秒时，人眼会感知为流 畅动态。 实验验证：小⻦入笼 应用：电影与动画 动物与人类的关系 - 象征意义 鸽子象征和平，常出现在文化活动中 狮子代表勇敢威严，用于建筑装饰 中国传统文化里蝙蝠象征幸福福气 传统动画：手绘的艺术 制作流程：从画稿到银幕 01 步骤：手绘分镜 → 逐帧绘制 → 拍摄编辑 → 连续放映 02 案例：动画短片《敲钟男孩》创作过程 03 特点：依赖手绘技巧，画面细腻生动 动物的观察与认识 - 外形特征（身体结构） 昆虫身体分 头、胸、腹，有三对足 鸟类身体流线型，前肢特化为翼 哺乳动物体表有毛，胎生哺乳 动画的分类与特点 核心问题：动画有哪些 “ ⻔派 ” ？ 偶类动画 以黏土、木偶等实体材料为基础，通过逐格拍摄实现 动画效果。特点是质感真实，富有手工温度。 手绘动画 最传统的动画形式，通过在赛璐珞片上逐帧手绘完 成。特点是艺术表现力强，⻛格多样。 数字动画 利用计算机软件进行创作，效率高，修改方便。特点 是视觉效果丰富，可实现复杂特效。 基础实践：用简单材料（如黏土）尝试⻆色造型。 关键结论：不同类型动画各有优势，服务于创意表达。 手绘动画：线条的舞蹈 经典代表：《小蝌蚪找妈妈》的水墨意境 特点：以绘画为基础，注重线条与色彩表现 学生作品：《舞》（彩色铅笔）、《森林中奔跑的人》 实践技巧：分镜稿设计（如《朋友》《等待》） 配图：学生手绘动画分镜稿 动物的观察与认识 - 外形特征（形体比例） 长颈鹿脖子占身体近一半 兔子耳朵长，可达身体三分之一 观察动物各部分比例差异 贰 设计动画角色 主体《红军桥》特写镜头展示时间较长，背景红军桥不变，主要人物以红军战士为主体，突出红军为桥建设，吃苦耐劳艰苦奋斗的优良精神。 分镜头展示 7分21秒 7分22秒 7分23秒 你可曾透过地铁车窗 观看过移动广告？当列车 逐渐加速行驶起来以后， 车窗外就会出现动起来的 连续画面。 用泥塑，绘画，动画的形式表现我的动物朋友。 “善待我们身边的动物朋友，有了他们我们的生活才不孤单！” 做一做 1、准备好足够的黏土，选择适合的颜色和质地。 2. 将黏土揉搓成一个均匀的球状物。 3. 用手指和手掌开始捏塑，先确定基本形状，如头部、身体和四肢。可以用工具辅助，如刀具、牙签等。 4. 继续细化每个部位的细节，加入脸部特征、衣物（动物毛发）纹理等。 5. 完成作品后，放置在通风干燥的地方进行固化。 泥塑制作技法 压、揉、搓、拧、切、捏、贴等，还可以借助工具进行帮助。 泥塑制作技法 地铁里的广告 动画短片《敲钟男孩》片段的创作过程 张光宇、特伟、廖冰兄 拓展活动：动物动态摄影展 实践延伸：组织班级 “ 动物动态摄影展 ” ，用实拍图记录身边动物的动态瞬间 意义：跨学科融合（美术与摄影），深化对动态的理解 课程回顾：从观察到创作 知识梳理 动态概念 → 关键部位 → 分类技法 → 实践创作的逻辑链 呼应开篇 回到第一⻚的问题 —— 现在你能更好地解释 “ 动起来 ” 的秘密了 吗？ 动画短片《敲钟男孩》片段的创作过程 张光宇、特伟、廖冰兄 生命关怀：我们的 “ 好朋友 ” 素养升华：动物是人类的朋友，通过动态表现，感受生命的活力与美好 呼吁：用艺术传递对动物的关爱（结合保护动物的实拍图） 传统动画一般通过手绘来完成角色连贯动作和故事画面，再利用 人眼视觉暂留现象，将一张张逐渐变化的静态画面，通过摄像机逐张 逐帧拍摄编辑后并连续放映，形成动态影像。 视觉暂留： 人眼在 观察景物时，光信号传 入大脑神经，需要经过 一段短暂的时间。光的 作用结束后，视觉形象 并不会立即消失，而是 会保留一小段时间。 总结与展望 课程收获 掌握动态表现技法，提升观察能力与审美 表达 未来创作 尝试用动态表现手法创作其他主题（如人 物、植物） 致谢 感谢教材提供的优质资源 感谢同学们的积极参与 期待大家用艺术传递更多生命的活力 $