3.2土地资源与耕地保护讲义2026-2027学年初中地理粤人版八年级上册

第二节 土地资源与耕地保护讲义 一、教学目标（地理核心素养四维目标） （一）人地协调观 认识土地资源是人类赖以生存和发展的物质基础，理解我国耕地保护与粮食安全、生态安全之间的密切关系；初步形成合理利用土地、保护耕地、节约集约用地的观念与责任意识。 （二）综合思维 运用地图、图表和统计数据，综合分析我国土地资源的类型构成、空间分布特点及其形成原因；能够从自然（地形、气候、水源）和人文（人口、经济、历史）等多要素角度，综合分析耕地分布差异与耕地保护面临的主要问题。 （三）区域认知 运用“中国土地利用类型分布图”，准确说出耕地、林地、草地等主要土地类型的空间分布区域，并说明其与自然环境的对应关系；能够结合具体区域实例，分析不同地区土地利用的特点与因地制宜利用的方向。 （四）地理实践力 学会阅读土地利用类型饼图、柱状图、分布图等各类地理图表，从中提取有效信息并归纳地理特征；通过小组合作讨论和案例探究，尝试运用所学知识分析身边的土地利用现象，提出保护耕地的合理化建议。 二、教学重点与难点 项目 内容说明 教学重点 ① 我国土地资源的主要类型及其构成特点；② 耕地、林地、草地等主要土地类型的空间分布规律；③ 我国耕地的基本特点与保护耕地的重要意义；④ 18 亿亩耕地红线与节约集约用地的基本国策。 教学难点 ① 结合地形、气候等自然要素，分析土地利用类型空间分布差异的原因；② 理解“人多地少”的基本国情与耕地保护紧迫性之间的内在联系；③ 将“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”的基本国策转化为学生的责任意识与行动自觉。 突破策略 以地图、图表、数据、图片等多媒体素材为载体，采用“读图分析—合作探究—案例讨论”相结合的方式，让学生在具体情境中主动建构知识、突破难点。 三、课堂导入 【情境创设】教师展示我国不同地区土地利用的景观图片（梯田、稻田、林地、草场等），配以下列问题导入新课。 教师提问： 问题一：我们每天吃的米饭、面条，穿的棉麻衣物，居住的房屋，使用的课桌椅，都离不开哪一种自然资源？ 问题二：同样是土地，为什么有的地方种庄稼、有的地方长树木、有的地方放牧？土地的类型是凭空划分的吗？ 问题三：有人说“我国地大物博，土地永远用不完”，这种说法对吗？为什么？ 【设计意图】从学生最熟悉的衣食住行入手，唤醒生活经验，激发探究兴趣；通过三个层层递进的问题，自然引出本节课的核心议题——我国的土地资源“有哪些类型、如何分布、为什么要保护耕地”，为后续学习做好铺垫。 四、新知探究 （一）土地资源的类型与特征 1. 土地资源的含义 土地资源是指在当前和可预见的将来，可供人类开发利用的土地。它是人类生存最基本的自然资源，是一切生产和生活的“立足之地”，也是农业生产的物质基础。 2. 我国土地资源的类型 根据利用方式，我国土地资源主要分为耕地、林地、草地和建设用地四大类，此外还有难以利用的土地（如沙漠、戈壁、高寒荒漠、石山等）。 图 1 中国土地利用类型构成 3. 我国土地资源的基本特点 特点一：总量丰富，类型齐全。我国土地总面积约 960 万平方千米，居世界前列，各类土地类型均有分布，有利于因地制宜发展农、林、牧、渔多种经营。 特点二：人均占有量少。我国以占世界约 9% 的耕地养活了约占世界 20% 的人口，“人多地少”是最基本、最重要的国情之一。 特点三：各类土地比例不尽合理。耕地、林地比重相对偏小，草地和难以利用的土地比重较大。 特点四：地区分布不均。耕地、林地主要集中在东部季风区，草地多分布在西部内陆，难以利用的土地则主要分布在西北和青藏高原。 特点五：破坏严重、后备耕地不足。由于过度开垦、水土流失、土地荒漠化、工业与城市建设占用等原因，耕地总量和人均量持续面临压力。 （二）主要土地类型的空间分布 我国土地类型的分布与自然条件（特别是地形和气候）密切相关，呈现明显的地域差异。 土地类型 主要分布地区 适宜发展方向 耕地 东部季风区的平原、盆地及低缓丘陵（东北平原、华北平原、长江中下游平原及四川盆地等） 种植业（粮食作物与经济作物） 林地 东北、西南的边远山区（大兴安岭、长白山、横断山区等）及东南部的山地丘陵 林业 草地 西部内陆的非季风区高原、山地（内蒙古高原、青藏高原、天山等地） 畜牧业 难以利用的土地 新疆、内蒙古等地的沙漠、戈壁及青藏高原的高寒荒漠 生态保护、合理开发 图 2 中国土地利用类型分布示意 【读图小结】我国土地利用类型的分布可以概括为：耕地、林地多集中在东部，草地主要分布在西部，难以利用土地多见于西北和青藏高原。这种“东耕西牧、北林南水”的格局，决定了我国农业必须因地制宜、合理布局。 （三）我国的耕地资源 1. 耕地的概念与分类 耕地是指种植农作物的土地，主要包括水田和旱地两大类。我国以秦岭—淮河一线为界，南方以种植水稻为主的水田为主，北方以种植小麦为主的旱地为主，形成“南稻北麦”的耕作格局。 2. 耕地的基本国情 特点一：人均耕地少、高质量耕地少、可开发的后备耕地资源少，是我国耕地资源的突出特点。 特点二：耕地总体质量不高，中低产田比重大；耕地分布与人口、水资源分布不匹配（耕地北多南少、水资源的分布南多北少）。 特点三：耕地保护压力大。随着工业化、城镇化推进，部分耕地被建设用地占用，加之生态退耕、灾毁等原因，耕地数量与质量面临双重挑战。 3. 18 亿亩耕地红线 为保障国家粮食安全，我国划定了 18 亿亩耕地红线，即全国耕地保有量必须保持在 18 亿亩以上，这是一条不可逾越的底线。守住耕地红线，就是守住 14 亿多人口的“饭碗”，是国家安全的重要基础。 图 3 连片稻田航拍（耕地是粮食生产的命根子） 图 4 我国粮食播种面积及产量统计 【数据解读】由上图可以看出，我国粮食产量总体保持稳定并呈增长态势。粮食产量的稳定增长，离不开稳定的耕地面积和不断改善的耕地质量，这从数据上印证了保护耕地的极端重要性。 （四）土地资源的开发与保护 1. 土地利用的基本原则 针对我国土地资源的现状，土地利用必须坚持“因地制宜、合理利用、节约集约”的原则，做到宜农则农、宜林则林、宜牧则牧、宜建则建。 2. 基本国策 我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策，强调在发展中保护、在保护中发展，统筹经济发展与耕地保护。 3. 主要保护措施 措施一：严格保护耕地，划定永久基本农田，实行最严格的耕地保护制度。 措施二：制定和完善土地管理的法律法规，依法管理土地，打击违法占地行为。 措施三：节约集约用地，提高土地利用效率，尽量少占或不占耕地。 措施四：科学开发、合理利用土地，对土地资源进行统一规划与管理。 4. 建设高标准农田 高标准农田是指土地平整、集中连片、设施完善、农电配套、土壤肥沃、生态良好、抗灾能力强，与现代农业生产和经营方式相适应的旱涝保收、高产稳产农田。建设高标准农田是提高耕地质量、保障粮食安全的重要举措。 图 5 高标准梯田农田航拍 图 6 高标准农田景观 5. 中学生可以做什么 行动一：树立节约用地、保护耕地的意识，不浪费粮食，践行“光盘行动”。 行动二：积极宣传保护耕地的重要意义，做耕地保护的“小宣传员”。 行动三：关注身边的土地利用变化，发现违法占地现象及时向有关部门反映。 行动四：努力学习，将来用科技手段为保护耕地、提高粮食产量贡献力量。 五、课堂小结 本节课我们学习了我国土地资源的类型、特征与空间分布，重点认识了耕地资源的基本国情，理解了 18 亿亩耕地红线的重要意义，并明确了保护耕地的国策与具体措施。可以概括为以下几个关键词： 土地资源的类型：耕地、林地、草地、建设用地及难以利用的土地。 基本特点：总量丰富、类型齐全，但人均少、比例不合理、分布不均、破坏严重。 分布规律——耕地、林地多在东部，草地多在西部，难以利用土地多在西北和青藏。 耕地国情——人多地少、质量不高、后备不足，保护压力大。 保护底线——18 亿亩耕地红线，把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为基本国策。 六、随堂检测 （一）选择题（每题只有一个正确答案） 1. 我国土地资源的基本国情是（ ） A. 地大物博，人均占有量居世界前列 B. 总量丰富，类型齐全，但人均占有量少 C. 耕地比重大，质量普遍较高 D. 各类土地比例合理，后备耕地充足 2. 我国的耕地和林地主要分布在（ ） A. 西部内陆地区 B. 东部季风区 C. 青藏高原地区 D. 西北干旱地区 3. 我国为保障粮食安全划定的耕地保有量底线是（ ） A. 10 亿亩 B. 15 亿亩 C. 18 亿亩 D. 20 亿亩 4. 下列做法符合保护耕地基本国策的是（ ） A. 大量占用耕地建设商品房 B. 因地制宜、节约集约用地 C. 随意开垦草地和林地种粮 D. 不关心身边的土地利用变化 参考答案 1. B 2. B 3. C 4. B 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $