《朝花夕拾》04-专题特训-【金牌导学案】2026-2027学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

《朝花夕拾》 专题特训 1 （一）选择题。 1. （专题二）了解作者对人物的情感变化，是品析人物的有效方法。 下面选项中，符合作者对其情感变化由“从讨厌到追念”的两项是 ( ) CD A. 陈莲河（《父亲的病》） B. 衍太太（《琐记》） C. 范爱农（《范爱农》） D. 阿长（《阿长与〈山海经〉》） 专题特训 2 [解析] A.作者鲁迅对陈莲河的庸医行径始终持批判态度，揭露其故 作高深、迷信古怪药引的荒唐，情感始终是厌恶，没有转变为追念。 B.衍太太表面和善实则虚伪，怂恿孩子做坏事又散布流言，鲁迅对她 的反感贯穿全文，并无追念之情。C.作者最初因误会觉得范爱农“可 恶”，后了解其正直孤愤的性格，在他死后深切悼念，情感由讨厌转 为追念。D.作者起初厌恶阿长粗俗迷信，后因她买来《山海经》而心 生敬意，最终深情追忆，完成情感转变。故选CD。 专题特训 3 2. （专题三）下列《朝花夕拾》中的篇目，没有体现“鲁迅的儿童 教育观”主题的一项是( ) D A. 《五猖会》 B. 《从百草园到三味书屋》 C. 《〈二十四孝图〉》 D. 《父亲的病》 专题特训 4 [解析] A.《五猖会》中，“我”急切盼望观看迎神赛会，可父亲却 强迫“我”背诵《鉴略》，这一情节反映出封建教育对儿童天性的无 情压制，与主题相关。B.《从百草园到三味书屋》中，鲁迅讲述了在 百草园的自由时光和在三味书屋的学习经历。百草园中他能尽情探索 自然，三味书屋虽有学习的规矩，但也有课间的小欢乐。这表明鲁迅 认为儿童教育要给孩子一定自由，让其接触大自然，与主题相关。C. 《〈二十四孝图〉》中，鲁迅对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋 儿”这类封建孝道故事予以批判，因为它们是对儿童思想的不良禁锢， 这反映出鲁迅主张儿童教育应摒弃封建糟粕，与主题相关。D.《父亲 的病》主要讲述父亲治病的经过，着重批评庸医的行医表现，并未体 现“鲁迅的儿童教育观”主题。故选D。 专题特训 3. （专题二）下列关于《朝花夕拾》的“人物系列”，表述不正确的一项是 ( ) C A. 《朝花夕拾》中的长妈妈是鲁迅幼年保姆，在《狗·猫·鼠》和《阿长与 〈山海经〉》中都提到她害死隐鼠之事。 B. 《父亲的病》里的衍太太让“我”在父亲临终之际大声唤叫父亲；《琐记》 里的衍太太怂恿“我”私拿母亲的钱。 C. 《父亲的病》中的“父亲”因为得水肿被几个庸医耽误了治疗而病死；《五 猖会》中“父亲”严厉而尽责，他能站在儿童的角度考虑问题，对孩子的兴趣 爱好给予支持。 D. 《从百草园到三味书屋》中的塾师寿镜吾先生“极方正、质朴、博学”；而 “最使我感激，给我鼓励的一个”则是《藤野先生》中的日本老师“藤野严九郎”。 专题特训 6 [解析] C.《五猖会》记叙了“我”儿时要去看五猖会，临出发时， 父亲却命令“我”背诵《鉴略》，最终成功背完，得以去看五猖会， 但“我”已没了一开始的热情，只觉索然无味。《五猖会》表现了父 亲对儿童心理的无知和父子之间的隔阂，“尽责，他能站在儿童的角 度考虑问题，对孩子的兴趣爱好给予支持”错误。故选C。 专题特训 7 （二）图表题。 1. （专题一）根据《朝花夕拾》的相关内容，梳理鲁迅的求学之路， 填写相应篇名。 专题特训 8 2. （专题二）请你根据下表鲁迅《朝花夕拾》的内容片段，补充完整。 经典名著人物分类表 经典篇目 人物 人物性格特点 《琐记》 衍太太 自私自利、奸猾 《从百草园到三味书屋》 ①__________ 方正质朴、严而不厉 《阿长与〈山海经〉》 长妈妈 ②___________________ ③______________ 藤野先生 治学严谨、平等待人 寿镜吾先生 善良淳朴、乐于助人 《藤野先生》 专题特训 9 3. （专题三）对儿童教育问题的看法。现代著名诗人柳亚子曾说： “近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”《朝 花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育，文中写了自己的体验和看法。 结合文章内容，完成下表。 专题特训 10 作品 体验 看法 《从百草 园到三味 书屋》 童年在“我的乐园”百草园游 戏，如拔何首乌弄坏泥墙、抓鸟 雀等；长大后不得不离开百草园 到三味书屋去读书。 ①__________________ ____________________ ____________________ ____________________ _______________ 《五猖 会》 ②__________________________ ____________________________ _________________________ 反对封建教育对儿童天 性的压制和摧残。 用自由欢快的百草 园生活来衬托枯燥无味 的三味书屋生活，以批 判封建教育制度对儿童 天性的束缚。 “我”盼着去看五猖会时，父 亲突然要“我”背《鉴略》，背 不完，就不准去看庙会。 专题特训 11 （三）简答题。 1. （专题一）有人评价《朝花夕拾》：一方面以儿童的视角追忆往 昔，另一方面又以成人的眼光审视过去。请从下面两篇文章中任选一 篇，结合具体内容简要分析。 ①《五猖会》 ②《狗·猫·鼠》 专题特训 12 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①示例：一方面以儿童的视角写“我”儿时盼望观看五猖会的急 切与兴奋，以及被父亲强迫背书时的失落和苦恼；另一方面又以成人 的眼光加以审视，批判了封建教育对儿童天性的压抑和摧残。②示例： 一方面以儿童的视角追忆童年时期“我”的小隐鼠遭受摧残的经历， 交代了“我”讨厌猫的原因；另一方面又以成人的眼光加以审视，表 达了对弱小者的同情以及对当权者的讽刺和憎恨。 专题特训 13 2. （专题二）阅读鲁迅的《朝花夕拾》后，请仿照示例，将《范爱 农》与《阿长与〈山海经〉》（或《藤野先生》）放在一起研读其共 同点。要求设定探究专题，并结合内容进行解析。 示例：启蒙路上的“意外之师”。阿长（文盲保姆）与范爱农 （落魄文人）皆非正统导师，却影响了鲁迅对人性与时代的认知；阿 长用粗鄙的温暖（买绘图的《山海经》的执着），让鲁迅尊敬、感激； 范爱农以决绝的死亡（“浮水”自杀的隐喻）惊醒鲁迅对知识分子宿 命的沉思。 专题特训 14 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____________________________#2.2 示例：凡人不凡（小人物，大力量）。阿长与范爱农都是社会底 层的小人物，均对鲁迅产生了较大影响。阿长用质朴、善良弥补了鲁 迅童年的遗憾；范爱农作为一名普通的知识分子，他的遭遇却引发了 鲁迅对当时社会的深刻反思。 专题特训 3. （专题三）《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物， 如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影 响最深？为什么？请简要陈述。80字以内。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾幼年鲁迅的 生活，教给他基本的做人道理；为鲁迅买来朝思暮想的《山海经》， 使他获得人生中最心爱的宝书，感受到人世间的温暖。示例二：我觉 得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博，表面严厉，实则和 蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣，且对鲁迅日后的读书、写 作产生了深远的影响。 专题特训 16 17 $