《朝花夕拾》02-阅读规划-【金牌导学案】2026-2027学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

《朝花夕拾》 阅读规划 1 阅读第一周 怀念师长、故人（《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》） 下面是七年级（1）班的同学们写的《朝花夕拾》的阅读感悟，其中 表述不正确的一项是( ) 《朝花夕拾》中的十篇散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。通过这部 作品，我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B. 《阿长与〈山海经〉》中阿长踩死了作者的隐鼠，还逼作者吃福橘，既 没有文化，又粗俗好事，所以作者很不喜欢她。 C. 《藤野先生》中赞扬了日本老师藤野严九郎严谨、正直、没有民族偏见的 高尚品格，表达了作者对藤野先生的深情怀念。 D. 《范爱农》中的范爱农是一位觉醒的知识分子，坦率正直，但是无法在 当时黑暗的社会上立足，他的内心是痛苦、悲凉的，于是经常借酒消愁，最后 死于非命。 B 阅读规划 2 [解析] 作者前期因阿长踩死了隐鼠、逼吃福橘等行为对她不满，但 后期阿长为他买来《山海经》，作者对阿长产生了“新的敬意”，B 项中“很不喜欢她”表述不严谨。 阅读规划 3 2. 有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品 着上了一种暖色调；有人说，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲， 带给“成年鲁迅”冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。请 你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》 是什么色调的。 《阿长与〈山海经〉》 《藤野先生》 阅读规划 4 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例一：暖色调。《阿长与〈山海经〉》中不识字的长妈妈为 “我”买来“我”渴望已久的《山海经》，让“我”感受到了长妈妈 对“我”真挚的关爱。示例二：暖色调。《藤野先生》中记述了作者 与日本老师藤野先生交往的一段经历，回忆了藤野先生为“我”修改 讲义、纠正解剖图等事，表现了藤野先生治学严谨、正直热忱、没有 狭隘的民族偏见的崇高品格，表现了作者对他的真挚的怀念之情。 阅读规划 5 3. 暑期，小语参观了鲁迅故居，回来后小语又重温了《朝花夕拾》这 部著作，以下是他整理的《朝花夕拾》人物关系表，请你完成以下任务。 寿镜吾（或藤野先生） （1）【任务一】整理人物关系图。请在图中空缺处，填写一个合适的人名。 阅读规划 6 （2）【任务二】栏目设计。小语认为，阿长也可以放入“亲人”一 栏，你同意吗？请结合《朝花夕拾》中的具体内容说说理由。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ___________#1.1.3 示例一：同意。虽然阿长在血缘上与鲁迅没有关系，但这位朴实、 善良、诚恳的农村妇女却给鲁迅的童年带来了无限温暖，她花心思给 鲁迅买来了他渴求的《山海经》，做到了别人做不到的事情，是作者 心中可敬的长妈妈，鲁迅对阿长充满怀念、感激、敬佩之情，内心是 把她当作亲人看待的，因此可以放入“亲人”一栏。示例二：不同意。 图片中的“亲人”一栏写的是鲁迅的父亲、母亲，阿长只是鲁迅家的 一位保姆，与鲁迅没有血缘关系，所以阿长并不适合放入“亲人”一 栏。 阅读规划 7 4. 阅读下面的名著选段，完成问题。 不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是 那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有， 我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂、破布鞋，显得很寒素。谈 起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。 回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲 在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了 航船进城来。 他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城， 必定来访我，非常相熟了。#1.1.1 阅读规划 8 （1）以上文字选自______先生的散文集《朝花夕拾》，有着“_____ ___________________”的风格，又名《__________》。 （2）语段中的“他”是指________，“他”现在爱喝酒的原因是 ______________________。 鲁迅 温馨 的回忆与理性的批判 旧事重提 范爱农 生活困顿，人生不得志 （3）结合原著，说说为什么“我们”的笑“是互相的嘲笑和悲哀”。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ “互相的嘲笑”是因为往昔留学日本时曾有过误会，此时相见带 着调侃；“悲哀”是因为回忆起旧友如今的落魄，为时代和旧友的不 幸而悲叹。 阅读规划 9 阅读第二周 追忆旧时生活（《从百草园到三味书屋》《琐 记》《五猖会》） 5. 《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有_________ ___________和________；写到作者老师的两篇散文是《___________ _________》和《__________》；作者小时候一直渴求的一本书是 《________》，父亲强迫他背的书是《______》。 阿长 （长妈妈） 衍太太 从百草园到 三味书屋 藤野先生 山海经 鉴略 阅读规划 10 6. 学校开展“整本书阅读”系列活动，在“专题研究环节”，你们 组选择的是“鲁迅的爱与憎”，请你在以下篇目中任选一篇，结合其 中的人物、事件阐述鲁迅的“爱与憎”。（提示：可以是对同一个人 物的感情，也可以是对不同人物的感情） ①《阿长与〈山海经〉》 ②《五猖会》 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例一：选《阿长与〈山海经〉》。鲁迅的爱：《阿长与〈山海 经〉》中，长妈妈给儿时的鲁迅买来了渴求已久的绘本《山海经》， 鲁迅对她充满了感激。作者用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的 阅读规划 11 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _________#2.1.1 真挚怀念。鲁迅的憎：鲁迅知道了是阿长谋害了他的隐鼠时，就极严 重地诘问长妈妈，并且当面叫她阿长。示例二：选《五猖会》。鲁迅 的爱：儿时要去看五猖会这难逢的盛大庙会，“我”笑着、跳着，兴 奋得不得了。鲁迅的恨：正要出发去看庙会时，父亲却命令“我”背 书，让“我”感到扫兴和痛苦，这种封建教育方式压制了儿童的天 性。 阅读规划 7. 打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，任选童年鲁 迅的一个特点，仿照示例，写下你的阅读发现。 示例：活泼贪玩。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅会在百草园的泥墙根一带抓虫子、摘覆盆子，冬天跟着闰土父亲学捕鸟；还会在先生读书入神时用“荆川纸”描画小说中的绣像。我发现童年的鲁迅活 泼贪玩，原来贪玩是儿童的天性。 阅读规划 13 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：好奇心强。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅听说何首 乌根有像人形的，吃了便可以成仙，便常常拔它起来，还曾因此弄坏 了泥墙；听到一种名为“怪哉”的虫后，便很想了解它，甚至还向先 生请教。我发现童年的鲁迅好奇心强，看来好奇是儿童的天性。 （选择其他特点，言之有理亦可） 阅读规划 14 8. 《朝花夕拾》中，鲁迅经历的不少关键事件，成为他成长的重要 推手。请从《琐记》《藤野先生》中任选一篇，结合文中具体事件， 说说这件事让他的想法或认知发生了怎样的改变。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例一：《琐记》具体事件：鲁迅到南京矿路学堂求学时，偶然 接触严复翻译的《天演论》。书中“物竞天择、适者生存”的新思想， 与他此前读的传统经书完全不同，他被深深吸引，常偷偷阅读，甚至 为读《天演论》而忽略学堂规定的功课。改变：这件事让鲁迅跳出 “传统知识即真理”的局限，产生新思考：时代在进步，个人与国家 阅读规划 15 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____________#4.1 若固守旧俗就会被淘汰，他的思想从“盲目跟从传统”转向“主动追 寻新思想”，这促使他后来放弃南京学业，远赴日本，寻求能改变个 人与国家命运的先进知识。示例二：《藤野先生》具体事件：鲁迅在 日本仙台医专求学时，课堂上观看“日俄战争中，中国人被日军逮捕， 其他中国人麻木围观”的幻灯片，还听到日本同学的欢呼，这一事件 让他深受震撼。改变：这件事让鲁迅产生核心新思考：救国的关键不 在于治疗身体，而在于唤醒麻木的精神，他彻底放弃“学医救国”的 初衷，思想从“专注医学”转向“以文学为刃”，决定弃医从文，用 文字打破国人麻木，唤醒国民灵魂，这成为他人生方向的重要转折 点。 阅读规划 阅读第三周 讽刺丑恶现象（《父亲的病》《狗·猫·鼠》《无常》 《〈二十四孝图〉》） 9. 下列说法正确的一项是( ) C A. 鲁迅在《无常》中说，他在众多鬼神中最不愿意见到的就是“活无常”， 因为他一见到就惊慌恐惧。 B. 在《〈二十四孝图〉》中，鲁迅最为反感的是“老莱娱亲”“郭巨埋儿” 和“黄香扇枕”三个故事，文章揭露了封建孝道的虚伪和残酷。 C. 《父亲的病》中作者回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位 “名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人丑恶的实质。 D. 《狗·猫·鼠》针对“正人君子”的攻击，嘲讽了他们散布的 “流 言”，表达了对狗尽情玩弄弱者、时而又是一副媚态的憎恶。 阅读规划 17 [解析] A.表述与鲁迅文中的原意刚好相反，“活无常”是有人情味 的鬼，深受大家喜爱。B.在《〈二十四孝图〉》中，作者最反感的是 “老莱娱亲”和“郭巨埋儿”这两个故事，“黄香扇枕”并不是作者 反感的。D.表达了作者对猫尽情玩弄弱者，时而又是一副媚态的憎恶， 而不是狗。 阅读规划 18 10. 《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物 形象——“我”。下面是读书交流会中小语的发言，请你参照小语的 发言，补全其他两位同学的发言内容。 小语：《从百草园到三味书屋》中有一个捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的 “我”。 小广：《狗·猫·鼠》中有（1）______________________________ 的“我”。 小东：《藤野先生》《范爱农》中有（2）_______________________ _____的“我”。 神往于“老鼠成亲”的充满童趣 苦苦寻求救国救民的爱国 途径 阅读规划 19 11. 阅读下面的文段，回答问题。 ①这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐日 利害，将要不能起床；我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰， 采办药引似乎再没有先前一般踊跃了。正在这时候，他有一天来诊， 问过病状，便极其诚恳地说：“我所有的学问，都用尽了。这里还有 一位A先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是， 病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……” 阅读规划 20 ②“我这样用药还会不大见效，”有一回A先生又说，“我想， 可以请人看一看，可有什么冤愆……。医能医病，不能医命，对不对？ 自然，这也许是前世的事……。”我的父亲沉思了一会，摇摇头。 阅读规划 21 （2）请从这位“名医”推荐A以及最后强调“病是不要紧的”的言行 中，揣摩他的用意。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：这位“名医”推荐陈莲河是因为知道自己无法治愈“我” 的父亲，想拉陈莲河来替罪，让自己脱身，强调“病是不要紧的”， 是为了维护自己的名誉，不想砸了自己的招牌。 （1）文段选自《朝花夕拾》中的《__________》，文段中A指的是 ________。 父亲的病 陈莲河 阅读规划 22 （3）结合整篇文章回答：作者特地详述这两位“名医”的药方有什么 奇特之处？请试举一例（文段涉及的药方除外），并说说详述的用意。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：药引是蟋蟀一对，必须是原配；平地木十株等。用意：看 似开的是灵丹妙药，其实是故弄玄虚，对病没有一点疗效，却让家人 东奔西走，到头来白忙一场。揭示了所谓的“名医”故弄玄虚、骗取 钱财、草菅人命的实质，具有强烈的讽刺意味。 阅读规划 23 12. 散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容首尾间大多 有呼应。请仿照示例，参考下表中的目录，另选篇目进行分析，来印 证这一说法。 示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死 的事，第二篇《阿长与〈山海经〉》开篇便写长妈妈在“我”家做女 工的事，正好与前一篇的后半部分形成呼应。 目 录 小引/01 狗·猫·鼠/03 阿长与《山海 经》/11 《二十四孝图》 /17 五猖会/26 无常/32 从百草园到三味书 屋/39 父亲的病/48 琐记/53 藤野先生/ 59 范爱农/65 后记/72 阅读规划 24 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例一：第七篇《父亲的病》结尾部分提到在父亲弥留之际，衍 太太让“我”大声喊父亲的事，第八篇《琐记》开篇便写到衍太太鼓 励孩子吃冰等事情，正好与前一篇的结尾部分形成呼应。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例二：第八篇《琐记》结尾部分提到要派留学生去日本留学的事， 第九篇《藤野先生》开篇便写到鲁迅先生在日本留学时的所见所闻， 正好与前一篇的结尾部分形成呼应。 阅读规划 25 26 $