第一单元 阅读综合实践-【金牌导学案】2026-2027学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

第一单元 第一单元 阅读综合实践 1 第一单元 阅读综合实践 1 2 课文阅读探究 群文阅读 2 1. 【读出汉语之美】本单元的课文对自然景物作了细腻生动而饱含 深情的描写，传达出作者对于自然之美的独特感受。请你选择自己喜 欢的一段文字，参考下面的链接材料，标示重音和停连，同学两人一 组，轮流读给对方听，深入体会汉语的美。 第一单元 阅读综合实践 课文阅读探究 3 链接材料： 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重 读的形式加以强调。一般用“·”标示在词语下面。 停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音 的延续即连接。停顿可以用“ ”和“ _____ ”来标示，前者用于较 短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“ ______ ”来标示，表 明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停 顿。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展 变化相适应。 第一单元 阅读综合实践 课文阅读探究 我喜欢的语段（标示重音和停连） 设计理由 ______________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ ______________________________ ___________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ 示例：“吹面不寒杨柳风”，不 错的，像母亲的手∧抚摸着你。风里带 来些∧新翻的泥土的气息，混着∧青草 味儿，还有各种花的香，都在微微润湿 的空气里∧酝酿。鸟儿∧将窠巢安在繁 花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地 卖弄∧清脆的喉咙，唱出宛转的曲子， 与轻风流水应和着。牛背上∧牧童的短 笛，这时候也成天嘹亮地响。 “母亲的手”“抚摸” 要读得语重而情深，让人觉得温暖而舒坦。“泥土的气息”“青草味儿”重读，给人以嗅觉上的美感。“清脆” “宛转”“应和”重读，让人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。 第一单元 阅读综合实践 课文阅读探究 5 2. 【品析汉语之妙】汉语的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙 贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用 比喻、拟人等修辞手法。请你从课文中找出一些类似的语句来仔细品 味，体会遣词造句的妙处。 我找到的语句：______________________________________________ _______________________________________________ 我的品析：__________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味 儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 “酝酿”原指造酒的发酵过程，比喻做准备工作。泥土 气息、青草味儿、花的香味混合在一起，在春天的阳光下，如同酿造 美酒，越来越浓郁，越来越醇厚，表达了作者对春天的喜爱之情。 第一单元 阅读综合实践 课文阅读探究 6 群文篇目 阅读技法 （一）《春软》 注意揣摩和品味语言，体会比喻、拟人等 修辞手法的表达效果。 （二）《夏感》 把握好重音和停连，体会声韵和节奏。 （三）《雪下了一夜》 掌握朗读技巧，探究写作手法。 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 7 （一）春 软 盛 慧 ①三月，阳光还是稚嫩的，草木带着清纯、甘甜的气息，吸一口， 心里就甜丝丝、清亮亮的。在无边无际的旷野里，小花正在绽放，露 出好看的小牙齿，像一群叽叽喳喳的小女孩，讨论一块新买的鲜蓝布 料。村庄的样子已经与上个月迥然不同，光线要多明亮就有多明亮； 错落的房舍就像刚洗过澡一样，精神抖擞，露出雪白的身子和乌黑的 头发；门上的红对联，像口红一样鲜艳。门口的场院上还晾晒着过年 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 8 时留下的年货，那些腌过的肥肉，像盐一样晶莹，看一眼就让人心满 意足。风像棉花糖一样柔软，拂在脸上，又满是羞涩地散开了。 ②上午的风，还带着些许凉意，到了中午，就暖和了许多，懒洋 洋的，就像一个喝醉的人，走着走着，闭上了眼睛，找不到方向了。 寂静无边无际，只有轻微的“嗡嗡”声。小虫子正挥着翅膀，在草丛 间忙碌。河水的颜色不似冬日那般凝重，浅绿浅绿的，显得很欢快。 它拍打着小船，像母亲一样，一边唱着催眠的小曲儿，一边拍打着熟 睡的婴孩，满目深情。鱼儿们成群结队地从河底游到水面，享受着阳 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 光的抚摸。村子里的小路，现在仍然铺满碎金子般的阳光，但过不了 多久，就会被浓密的树荫遮盖，这树荫会变得越来越深，越来越暗， 把明亮的小路变成幽暗的隧道，把我们的村庄变成黑漆漆的酒窖。 ③下午的村庄，就像一只空空的箩筐，除了风和蝴蝶，村子里没 有任何来客。老妇们坐在场院上晒太阳，她们的身子就像潮湿的床单， 需要在阳光下反复晾晒。她们手里并没有闲着，有纳鞋底的，有补衣 服的，有织毛衣的。她们谈论着陈年旧事，谈论着逝去的人儿，语气 平淡，却有一种清淡的芳香，就像夹在书页中的花瓣。 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 ④像一段早已熟悉的优美旋律，黄昏终于来临。这是孩子们最欢 喜的时刻，在玫瑰色的光线下，他们像小狗一样欢快。他们开始捉迷 藏，隐藏与寻找让他们获得难以言说的快慰。他们隐藏在门背后，隐 藏在草堆中，隐藏在木橱里。他们隐藏在村庄的幽暗处，隐藏在那些 年迈苍凉的褶皱里。一阵阵的嬉笑声，一不小心就会惊醒那些沉睡的 幽灵。 ⑤天色暗了下来，村庄开始变得模糊，远处的群山消失了，接着 是门前的河流，最后，村庄像被啃完的骨头，只剩下浅浅的轮廓，让 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 人觉得既熟悉又陌生。喧闹的声音也渐渐变小，村子里走动的人越来 越少，就像一场戏已经散场，村庄中央的池塘和晒谷场，空旷得令人 忧伤。偶尔传来有人赶鸭子回家的吆喝声，也和炊烟一起被风吹散了。 夜色更重了，银子一样清凉的小月牙，刚一出现，就被云朵紧紧抱在 了怀里……村庄像被一辆马车悄悄载走了，越来越远，越来越远。 （选自盛慧散文集《外婆家》）#1.5.1 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 1. 文章描写不同时期的“风”带给人们的感受。请根据文章内容将 下面表格空格处补充完整。 不同时期的“风” “风”给人的感受 三月的“风” ①______ 上午的“风” 带着些许凉意 中午的“风” ②______ ③______的“风” 静谧 柔软 温暖 下午 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 13 2. 根据语境，按要求赏析句子。 （1）风像棉花糖一样柔软，拂在脸上，又满是羞涩地散开了。 （从修辞角度赏析） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了春风和煦、灵动 的特点，表达了作者对春天的喜爱之情。 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 14 （2）夜色更重了，银子一样清凉的小月牙，刚一出现，就被云朵紧 紧抱在了怀里。（赏析加点字词） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ “抱”字是动词，用了拟人手法，生动形象地写出了夜晚月亮迅 速被云朵遮挡的样子，突出夜色的美妙，表达作者对初春夜色的喜爱 和赞美之情。 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 15 3. 根据文章内容，说说题目中“春软”中的“软”具有哪些含义。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. 《春软》和朱自清的《春》都描写了春日的美景。两篇文章在内 容和情感上有何相同之处？请简要分析。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①初春时，新生植物大多是脆弱、柔软的；②春风吹在脸上是柔 和的；③人们在春天时心情柔软如棉，非常惬意。 内容上：都从“景”和“人”的角度来表现春天的美好。《春软》 从春风、村庄和人三个方面来描写春景；《春》描绘了春回大地、万 物复苏的美丽春景以及人们精神抖擞迎接春天的美好画面。 情感上：都表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 16 （二）夏 感 梁 衡 ①夏天到了。 ②夏天的气势是磅礴的。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气 而终于沸腾一样，山坡上的细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡 淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦 人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的 大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 17 车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切，热风浮动着， 飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半 年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升 腾。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤， 如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应 了这中性的黄色——收获已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗， 那朝天举着喇叭筒的高粱和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺 盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸 腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的。人们的每一根神经都被绷紧。你看田间 那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场 了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听 窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人 倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影 子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有 闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春 与秋之间的黄金的夏季。 （选自《梁衡散文集·夏感与秋思》，有删改）#1.5.1 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 1. 参照示例，请为第④段画线句子做一个朗读设计（指出重音和停 连），并说明设计理由。 【示例】句子：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个 小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖 和。” 朗读设计：我想重读“特别”“小摇篮”，在“安静不动地”“低声 地”之间稍停，缓慢、轻柔一点。这样设计朗读能表现出济南冬天温 晴的特点，传达出温暖的情意。 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 21 句子：你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割， 快割；麦子上场了，又想着快打，快打。 朗读设计和理由：____________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：①本句中的“看”“挥”“弯”“流” “割”“打”这些动词要重读，这样才能体现出夏天紧张、急促的旋 律；②“你看”后面要停顿，是为了拉长声音，引起人们注意；③两 个“想着”后面要停顿，是为了突出后面两个“快割”和两个“快 打”；④而两个“快割”和两个“快打”连读，又再次加重了紧张、 急促的旋律。 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 2. 第③段画线句子主要运用了什么修辞手法？简要分析其表达效果。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 拟人。将棉苗、高粱、瓜秧拟人化，赋予它们人的动作和情感， 形象地写出了夏天植物们的活力与生机，表现了作者对夏天的喜爱和 赞美之情。 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 23 3. 文章⑤段说“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里”。结合文章，谈 谈你对这句话的理解。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 夏天的农民是忙碌而辛劳的，他们既要忙于收割又得赶快去给秋 苗追肥、浇水，他们的肩上挑着夏秋两季，所以说夏“总是浸在苦涩 的汗水里”。 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 24 4. 小文同学想给语文教材主编提建议，把这篇文章编入七年级上册 第一单元。你认为是否合适?请联系单元目录和导语（节选），并结 合文章说说看法和依据。 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 25 第一单元 阅读 1 春/朱自清 2 济南的冬天/老舍 3 雨的四季/刘湛秋 4 古代诗歌四首 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋 霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不 胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季 美景，用文学语言营造了富有诗意的美的 情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情 怀和对生活的丰富感受。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：合适。因为第一单元所选文章都是对大自然景物的描写， 抒发了亲近自然、热爱生活的情怀；本文主要是对夏天景物的描写， 语言生动优美，表达了作者对夏天的喜爱与赞美，符合单元主题。 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 （三）雪下了一夜 胡竹峰 ①真想念旧时的雪夜。记忆里昏黄亮白，暮色由远及近，田园一 点一点隐没。天渐渐暗下去，万物像失了魂魄，鸡鸣犬吠，牛羊在栏 里吃草，猫窝在屋檐下，各种声音悄然隐在积雪中。炊烟自囱口涌向 天上，先是汹涌沉沉的一团团，渐渐变淡，慢慢消散融入虚空。溪流 自顾自在山沟里，水滴却凝在石缝成了冰晶。 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 27 ②黄昏时，邻人自集市买得酒菜踏步而归。雪地淡淡的足迹，如 白纸墨痕。庭院斗大的灯罩亮起，似燃火炬，雪白里有灯光，灯光里 有雪白，雪色与灯光辉映。红尘世俗之乐有真意，当浮一白也。 ③少年乡居时，最喜欢下雪，午后朔风卷地，傍晚开始下雪籽， 一颗颗在地上滚动，终于飘起雪花。任雪下了一夜，闭门读书作文， 天下可置之度外。 清晨起床，窗台一簇簇雪，屋檐与树上低垂着冰 凌。庭院一夜之间白了头，萝卜、白菜都白了，夏日十分葳蕤的枸骨 树也白了，泛着苍青。雪落满苍绿的香樟叶，落在肥硕的梧桐树上， 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 棕榈一掌掌白，蜡梅淡黄的花蕊结数点素心。瓦屋顶上更有厚厚的雪， 几天不见消融。伴雪而居，原野皑皑，人茫然不知时序。每天夜里与 祖父围炉而坐，乡野传奇一章章，仿佛古老的旧画。这是有意思的。 花月流水的独语，烟波浩渺的长歌，总不及雪夜清寒令人低回。湛然 虚明，天地间一白，忧乐由我。 ④有雪的夜晚，有月亮更好看。雪光清凉，月光也清凉。轻盈的 雪映着昏黄的月亮，满目清白。没有月亮的时候，天际满目星斗，是 另一种况味。星光下弥漫着清朗、冰冷的气息，远处的农家院子里人 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 影晃动，隐着无数坛坛罐罐，家长里短。彻骨的寒气透过纸窗，冷得 人心一紧，红彤彤的火炉熏了半天，方才满室春意。 ⑤天晴的日子，瓦檐融雪如覆水，像古老的更漏，昼夜嘀嗒。偶 尔，积雪自屋顶轰泻下来，如奔马腾空而至，又像玉堆倾倒，那是时 间滚滚的见证。日子一天天淡淡来去，该走的走，要来的来。 ⑥记得一年深冬，夜风已经透凉，突然飘起细雪。凛冽的夜，像 幽深的古井，片片雪花如寒星点点沉落。雪花透过树枝零落地上，一 片片在灯下晶亮，又清素安静。庭前石头清凉，雪片静静地扬下来， 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 石头一半清幽，一半明媚，真是动人心肠。想告诉别人雪夜有多美， 却遍寻不到。留在少年记忆里的那种心绪，又寂寞又旷远。 ⑦于一泓清冷里看雪，静中开花，开的是心花。雪里庄严，心中 怡悦端然。雪下了一夜，山林闲寂，有冰霜气骨玉精神。冰霜气骨玉 精神是好文章的质地，古人说柳宗元文章如玉佩琼琚。黄山谷论文， 尤重从容中玉佩之音。过去的高人逸士，作山水自娱，常写雪景。寻 常见惯的峦姿，积雪覆白，蓦地添出层叠来，寄托岁寒明洁的意思。 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 ⑧这个冬天，雪一直未下，心里念叨了许久。前些天，好不容易 有了寒风，听到泠泠意思，到底没有下雪，路边青霜簌簌，倒是厚了 些许。每天翻唐人传奇，总舍不得看完，简素，古艳，奇崛，应该留 几篇在雪夜里看。 ⑨故乡的雪多年未见了，他乡的雪也是好的，天下处处有好雪。 雪让天地静默，远处山脊镶玉，楼台檐角染白，万木失翠，宛然新生， 平旦之气充盈。茫茫白雪，林木疏落有致，像水墨画，又有文章的风 致。出过一本散文集，书名颇费周折，后来索性叫《雪下了一夜》， 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 似乎也清隽，毕竟自然风味。行文自然比下笔自在还好，何晏说，天 地以自然运，圣人以自然用。自然者，道也。 ⑩文章有风有露有花有月皆可喜，但不及霜雪落在纸页间沉稳。 那是天地的雪，村野的雪，草木的雪，也是白茫茫一片往昔的雪，通 往明月前身，通往旧日韶华，通往安静故园。文辞不及先贤万一，寄 情明洁之心，古今无异。#1.10 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 1. 请根据文章内容在横线上写出“我”在不同时期对雪的心情或感受。 少年乡居时，①____________→一年深冬，②________________ ___→这个冬天，③__________ 最喜欢下雪 想和别人分享雪夜 期待下雪 2. 文章第①段写到“真想念旧时的雪夜”，依据文章内容，说说 “我”为何想念旧时的雪夜。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 因为“我”记忆中旧时的雪夜景色优美、寂静寥远，可以在雪夜 听祖父讲述乡野传奇。 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 34 3. 结合上下文，从修辞手法的角度赏析第⑤段中画横线句子的表达 效果。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了积雪自屋顶掉落时的 迅猛、急促。这也寓意着时光匆匆而逝，表达了作者对逝去时光的惋 惜与怀念。 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 35 4. 在讨论文中句子的重音时，同学们出现了分歧。下面两种读法， 你赞同哪一种？请写出理由。 A.想告诉别人雪夜有多美，却遍寻不到。 B.想告诉别人雪夜有多美，却遍寻不到。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 我赞同A。重读“想”可以表现出少年的“我”在看到夜晚的雪 景时，想要与人分享的迫切心情。 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 36 5. 阅读下面的链接材料，简要分析文章第③段画波浪线的句子与链 接材料在描写“雪景”时有哪些相同之处。 【链接材料】 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿， 有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一 件带水纹的花衣。 ——老舍《济南的冬天》 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①内容上：都运用色彩来展现雪后大自然的景色。②写法上：都 运用拟人的修辞手法，用生动的语言描写雪后美景的特点。③情感上： 都表达了对雪景的喜爱之情。 第一单元 阅读综合实践 群文阅读 37 38 $