第一单元《阅读综合实践与写作》学习任务单 2026-2027学年统编版语文七年级上册

——读写连廊：亲近自然，热爱生活

姓名：__________　班级：__________　日期：__________

一、连廊入口·单元地图（这一单元学什么）

第一单元的主题是“亲近自然，热爱生活”。三篇写景散文加四首古诗词，写的是同一个字——美；阅读综合实践和写作，练的是同一件事——用语言把美说出来、写下来。

读前想一想：三篇散文都写自然，为什么读起来味道各不相同？答案就藏在两样东西里：一样是“怎么读”（朗读），一样是“怎么写”（语言）。这条连廊，一头连着读，一头连着写。

□ 单元地图看清

二、第一进·读得响（朗读实践：重音与停连）

写景散文的美，一半要靠声音读出来。朗读时抓住两样武器：重音（哪个词使劲儿读）和停连（哪儿停、哪儿连）。

练一练：《济南的冬天》里有一句：“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”请你标出：哪个词读重音？哪里要停？读给同桌听，互相说说听出了什么。

我的标注：____________________________________________________

□ 第一进走完

三、第二进·读得细（语言运用：细腻描写与修辞）

三篇散文都善于抓住景物最动人的一瞬间。找出下面这些描写，想想作者是怎么把“美”写出来的。

练一练：这三篇散文的语言各有性格：有人说《春》像“画”，《济南的冬天》像“话”，《雨的四季》像“诗”。你同意吗？挑一句课文里的句子，说明它为什么像“画”或“话”或“诗”。

我的理解：____________________________________________________

□ 第二进走完

四、第三进·读得通（单元整合：古诗词里的四季）

散文写景是铺开来细描，诗歌写景是收起来写意。四首古诗词，四幅不同的画面。

想一想：《春》里也有“风”、“雨”，《天净沙·秋思》里也有“风”、“马”。同样是风，朱自清笔下的风和马致远笔下的风，带给你的感觉一样吗？差别在哪儿？

我的理解：____________________________________________________

□ 第三进走完

五、第四进·写得出（写作实践：热爱写作，学会观察）

读了三篇写景名作，轮到你自己动手。写作的第一课只有八个字：热爱写作，学会观察。观察不是看一眼，是看、听、闻、摸、想——把心放进去。

这套“看、听、闻、摸、想”就是常说的五感观察法——眼耳鼻舌身意全用上，景物才立体，文字才有温度。

写作实践一（片段写作）：九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。到生活中细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化，200字左右，别忘了取一个别致的题目。

我的构思：我选的场景是________；由夏入秋的变化有：天（　　）、树（　　）、人们的穿戴（　　）；我最想写的一个细节是________。

写作实践二（新校园见闻）：刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法。请拿起笔，从中选择一个方面写下来，字数不限。

我的构思：我写的是________（老师/同学/校园一角/一件事）；它最打动我的一点是________；我想用到的观察方法是________。

写作实践三（成长经历）：在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动、难以忘怀？回忆一下，把它写下来，题目自拟，不少于600字。提示：①先与同学交流，看他们的反应，再选一件事落笔；②交代清楚时间、地点、人物，写出起因、经过、结果；③结尾表达你的感受，点明它在你成长中留下的印迹。

我的构思：我选的事是________；起因________；经过________；结果________；结尾我想写的感受是________。