第22课《梦回繁华》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册
一、教学目标
1.语言运用：积累摩肩接踵、舳舻相接等词语，品味文艺说明文准确典雅的语言，掌握摹状貌等说明方法并学会赏析。
2.思维能力：理清全文逻辑顺序与画作介绍的空间顺序，把握《清明上河图》特征，提升筛选信息、归纳概括的能力。
3.审美创造：感受《清明上河图》的市井画面美与艺术魅力，学习用文字描摹艺术品，表达个人审美感受。
4.文化自信：体会《清明上河图》的历史与艺术价值，领略宋代社会风貌，增强对中华传统绘画文化的认同感与自豪感。
二、教学重难点
通读课文，理解文意，能够提取关键信息，概括各段落的主要内容，梳理文章的结构。
教学难点：
掌握说明文的基本要素，如说明对象、说明顺序和说明方法等。
三、教学方法
小组讨论法、问题驱动法
四、教学课时
1课时（45分钟）
五、教学过程
【新课导入】
有一件享誉古今中外的传世杰作，在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？对，是《清明上河图》。它究竟画了些什么内容呢？为什么千百年来，它的魅力一直不衰呢？我们今天就来学习《梦回繁华》。
【作者介绍】
毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。研究领域主要有艺术史及艺术理论。
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代表论著：《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头像到钟虡铜人——试论先秦人物雕塑的风格演变》等。
【整体感知】
本文围绕《清明上河图》，介绍了哪些方面的内容？
明确：
介绍这幅图的历史背景，画的作者，画卷的纵横，作品描绘的内容，画卷特点及历史价值等。
【文章结构】
第1段：介绍《清明上河图》的创作历史背景。
第2段：介绍画作作者张择端及其创作动机。
第3段：介绍了画作材质、尺幅等基本信息。
第4段：分三层介绍了画作的详细内容。
第5段：介绍画作的艺术特点和社会价值。
【文章解读】
1.“北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊与市的严格界限，出现空前的繁荣局面。” “空前”一词说明了什么？
明确：
说明北宋时期的繁荣局面是前所未有的，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
2.张择端的《清明上河图》在北宋风俗画作品中处于什么样的地位？
明确：
张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。
3.第二自然段为什么要介绍《清明上河图》的作者张择端？
明确：
每个作家的作品都离不开大的社会背景，作家的作品在一定程度上又反映了当时的社会面貌和作家的情感寄托，也就是下文所说的“特殊意义”。作家和作品都具有历史意义，二者不可分离。
4.第三自然段写了什么？有何作用？
明确：
简单介绍了《清明上河图》的基本信息和画面主要内容。
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作用：内容上起到了提纲挈领的作用。结构上承上启下，承接上文创作背景、作者的介绍，引出下一段对《清明上河图》画作主体的介绍。
5.教师提问：细读课文第四段，作者是按怎样的顺序介绍《清明上河图》的？
明确：
画作开卷处：按照由远及近的顺序逐一具体介绍。先介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人，然后介绍进入大道岔道上的扫墓归来的权贵，最后介绍近处小路上的行旅。
画作中段：整个画作的重点部分，这部分表现的是“汴河两岸的繁华情景”。将“汴河”作为画作的主体，是因为这里是“当时南北交通的孔道”和“北宋王朝国家漕运的枢纽”，也就是“繁华”之所在。
画作后段：先用“描写汴京市区的街道”概括这部分描绘的内容，然后，分写城楼两侧、各类店铺、街上行人。介绍这一部分内容时使用了“纵横”“林立”，“一应俱全”“应有尽有”“无所不备”等一系列词语，以尽显其“繁华”。
6.第五自然段主要写了什么内容？并由此说说《清明上河图》成为故宫的镇馆之宝的原因？
明确：
主要介绍《清明上河图》的艺术特性以及历史价值。
《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象，全图内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨。采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动，有别于一般的界画，可谓独一无二。
《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，画中所绘景物与文献中有关汴京的记载基本一致，细节刻画十分真实，艺术价值极高，历史价值极大。总之，《清明上河图》的宏大、独一无二、真实灵动，以及它的艺术价值和历史价值，使它成为故宫的镇馆之宝。
7.本文着重介绍画作的内容而不是绘画的技巧，你是怎样理解这样的安排的？
明确：
这样选取重点是为了与文章标题照应。标题“梦回繁华”概括了本文要表达的主题，就是要通过这幅画作展示北宋时期都城汴京的繁华，描绘当时的社会现实。读者通过文章的细致介绍，自然可以更多地了解到当时的社会风貌。
8.文章详写了哪些内容，略写了哪些内容？作者为什么要这样安排？
明确：
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