江苏省南菁高级中学2026-2027学年高一上学期第一次月考语文试卷

2026一2027学年第一学期高一第一次诊断练习 语文试卷 命题人：陈嘉英 审题人：王梅兰马莉 注意事项： 1.本试卷分为试题卷和答题卡两部分，满分150分，考试时间150分钟。 2.请按照题号将答案填涂或书写在答题卡相对应地答题区域内，答在其他区域或直接书写 在本试卷上无效。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共4小题，15分) 阅读下面的文字，完成1~4小题。 材料一： 你有多久没读过一整本书了？是否沉迷于短视频、微短剧不能自拔？调查显示，2024年， 我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.79本，而人均每天数字化媒介接触时长却超过3小 时。 今天，阅读方式发生了很大改变。曾经，我们捧起纸质书，一行行阅读油墨文字；现在， 我们动动手指，就可以遨游信息的海洋：5分钟就能听主播“讲完”一本书：3分钟就能通 过短视频“看完”一部电影；利用A!工具，几十秒就能提炼出一本书的主要内容。 那么，身处“信息爆炸”的数字时代，花费几个小时、几天甚至几个月完整读完一部经 典著作，是否还有意义？ 阔读的方式更加丰富了，但阅读的本质没有改变。一本书的梗概或许可以通过网络快速 了解，但通过读书才能锻炼的思维能力、达到的思想境界、创造的精神世界，这是不读书无 法获得的。 如果不读书，可能连短视频、公众号的“梗”都接不住。比如，电影《长安三万里》热 映后，“轻舟已过万重山”成为短视频热门文案。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”， 这两句写的是李白历尽艰险重履康庄的畅快。理解不到这层含义的话，仅仅用来形容交通工 具速度之快，意思上就差了一些。 又如，网上一句爆火的文案“满地都是六便士，他却抬头看到了月亮”。如果没读过毛 姆的《月亮与六便士》，就很难理解这句话想表达的意思：“月亮”指的是精神追求，“六 便士”指的是物质财富。我们为了让自己和家人过上更好的生活而努力，但也别忘了心中的 热爱和理想。 爱读书的人，不论是发一条朋友圈，还是制作一则短视频，都会字斟句的、用最贴切的 文字、最恰当的方式表达心中所想。而不爱读书的人，则难免语言匮乏，词不达意，甚至有 时会闹出笑话。 比如，初春时，常有网友发梨花盛开的照片，并配文“忽如一夜春风来，千树万树梨花 开”，但细读岑参的《白雪歌送武判官归京》就会知道，这两句写的是“胡天八月即飞雪” 的景象，并非实写梨花，也不是形容冬末初春。 还有网友在短视频平台用“人生如逆旅，我亦是行人”来形容自己即使身处逆境也不放 弃的决心。虽然这种精神值得赞扬，但用这两句话形容逆境是不合适的。这两句词出自苏轼 的《临江仙·送钱穆父》，其中，“逆旅”并不是“逆行的旅程”，而是“客栈”“旅馆” 的意思。这两句词说的是，我们存在的世界就如同一个“逆旅”，而我们每个人都如“行 人”，似“过客”，展现了旷达的人生胸怀。 爱读书的人比不读书的人，额外多出一个丰盈的精神世界。爱读书的人，不只讨论柴米 油盐酱醋茶，还可以谈论琴棋书画诗酒花。爱读书的人，看到飞鸟掠过江水，会想到“落瘦 与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是只能说“好多鸟”；爱读书的人，登上山顶会感慨 “会当凌绝顶，一览众山小”，而不是只能说“山可真高”。 语文试卷第1页共7页 读书，世界就在眼前：不读书，眼前就是世界。一个没有养成读书习惯的人，只能局限 在自己的时间和空间，看到眼前的鸡毛蒜皮，陷入“信息茧房”中，受困于算法和大数据推 送的片面信息。而一个爱读书的人，拥有跨越时间和空间的“超能力”，可以走进无数个不 同的世界，与千百年前的先贤哲人对谈。因此，爱读书的人往往从容通达，不偏执、不固 拉⑤. 作家王萦曾说：“阅读包括浏览，但浏览不等于阅读，更不等于苦读、攻读、精读。信 息不等于学问，更不等于见识、智慧与品质。被传播不等于真正接受与收获。”移动互联网 时代，我们依旧需要读书，而且比以往更需要多读书、读好书。 新技术让我们的生活日新月异，但经典著作中蕴含的情感和哲理历久弥新。技术，让我 们的生活更加便利，而读书，让我们的生命更加辽阔。 (摘编自《人民日报》 材料二： 读书本来是至乐的事，可以随时让你发现名山巨川、古迹名胜、深林幽谷、奇花异卉。 而现在人的读书，处处要受一些不相干的人的干涉，失去读书的乐趣，这实在是一桩罪过。 我认为最懂得读书之乐者，菜如中国第一女词人李清照。易安居士于《金石录后序》自 叙他们夫妇的读书生活，有一段极逼真极活跃的写照，她说：“余性偶强记，每饭罢，坐归 来堂烹茶，指堆积书史，言某事在某书某卷第几页第几行，以中否角胜负，为食茶先后。… 意会心谍，目往神授，乐在声色犬马之上。”这才叫作真正的读书，这才是不失读书之本意。 一个人的谈吐有没有“味”，完全要看他如何读书。如果读者获得书中的“味”，他便会在 谈吐中把这种风味表现出来；如果他的谈吐中有风味，他在写作中也免不了会表现出风味来。 我认为风味或磨好是阅读一切书籍的关键，一个人要获得书中的“味”；就需发现他最爱好的 作家。世间确有一些人的心灵是类似的.一个人必须在古今的作家中，寻找一个心灵和他相 似的作家。他只有这样才能够获得读书的真益处。·有许多学者似乎生活于不同的时代里，相 距多年，然而他们的思想和他们的情感却那么相似，使人在一本书里读到他们的文字时，好 像看见自己一样。 (摘编自林语堂《读书的艺术》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.2024年我国成年国民人均纸质图书阅读量不足5本，而人均每天数字化媒介接触时长 超过3小时，说明人们受信息技术影响很大。 B.爱读书的人可借用经典诗句恰当地表达情感，而不读书的人则可能会闹出笑话。 C.网友误用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容初春梨花，是因为他们未能细 读原诗，不了解诗句实际描写的是冬天里雪的景象。 D.林语堂认为，一个人必须找到与自己心灵相似作家，因为人们虽然生活在不同时代， 但思想和情感都是相同的。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )(3分) A.数字时代的阅读方式愈发丰富，15分钟能“听完”一本书，3分钟能“看完”一部电 影，这预示着纸质书很快就会被淘汰。 B.材料一作者认为，身处“信息爆炸”的时代，人们花更多时间完整地阅读经典著作， 仍然具有意义。 C.李清照夫妇的读书生活，体现了读书本应有的至乐之意，是材料二作者眼中“真正的 读书”。 D.材料一指出读书可以“与千百年前的先贤哲人对谈”，材料二提到读书“好像看见自 己一样”，二者都体现了读者和作者思想的交流。 3.如果给材料一拟一个标题，最恰当的一项是（ )(3分) A.数字时代，还需要读书吗？ B.如何破除“信息纸房”？ C.论碎片化读书之弊 D.驳读书无用论 4.读书有哪些好处？请结合两则材料简要概括。(6分) 语文试卷第2页共7页 (二)阅读II(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成5~8小题。 送粮 茶楠 越疙瘩左手攥着烟袋，右手拿着一条带补丁的裤子，找到村委会主任李文成，劈头就是 一句：“主任，这次送粮我知道你带队，还得我去，小栓不成！” 那正是太阳平西的时候，李文成在小学操场上正指挥人从大口袋里往小口袋里装粮食， 是金黄的小米。大口袋装120斤，每40斤分装成一小口袋。小栓站在李文成的彩子里，已 经背起了一个小口袋。 李文成站在粮袋堆里说：“疙瘩哥，这次村里派三十个小伙子送粮，你都过五十岁了， 不安排。再说，你上次的腿伤还没好利索呢！” 小栓背着粮袋过来说：“你看，我不让你来，你非得来，我怎么说的？老了就别不服气！” 说着，蹭着赵疙瘩的身子就要走。 赵疙瘩的烟锅“啪”地落在了小栓的屁股上：“你个毛都没长全的小子，知道啥叫封锁 沟？”他撸起裤腿，一道蜈蚣似的伤疤在夕阳下泛着青米，“怎么过封锁沟，怎么送粮食， 我有经验！我跟着你娘送过粮，你娘…” “你提我娘，更该我去！”赵小栓将背上的布袋放到地上，对李文成说，“文成叔，再 给我装40斤，我连我娘那一份送去。是娘让我去的，娘咽气前攥着我的手说：‘栓子，要 替娘把粮食送给山里的队伍啊！’” 小栓的娘是村里的妇救会主任，练过武术。上次她带队给山里送粮，过封锁沟时被发现， 与一个日本兵争夺粮袋时，被刺刀刺中。即便如此，她仍然扭断了那名日本兵的脖子。 驱次送粮没能成功，小栓娘牺牲了，赵疙瘩也被刺伤了腿。 李文成当年曾带人将赵疙瘩两口子背回来，他理解父子俩的心情，便说：“都去吧。栓 子多背点，疙瘩哥，你少背点。” “那不行！”赵疙瘩脖子一梗，“我有新办法了，不用背，用脖子。”说着，他将右手 的裤子一甩，“这比口袋好使！” 口袋变成了裤腿袋一把小米灌进裤腿，两端用绳子绑紧。人字形的裤腿袋搭在赵疙瘩 肩上，活像小时候赵小栓骑在爹的脖子上赶集，两腿晃啊晃的，舒服得能睡着。小栓摸着赵 疙瘩的裤腿袋说：“爹这办法好，下次多弄几条裤子。” 运粮队的时间卡得极严：必须在天黑前赶到平汉铁路附近，从路东伺机冲过铁路，再走 一段路，送到路西山里的队伍粮站。到接收点后，40斤的小口袋要重新合并成120斤的大 口袋。送完粮需连夜赶回来，才算完成任务。 送报的关键是过铁路。日本人在铁路两侧挖了宽、深各一丈的大沟，马车根本过不去， 只能人挑肩扛，还得找没被挖断的道口。每次都要打通看守道口伪军的关节，才能勉强通行。 铁路沿线炮接林立，一旦暴露，几乎无法通过。 秋后的天渐浙黑下来，李文成不断传出口令： “离铁路还有20里。” “还有10里。” “还有5里。赵疙痞不要吸烟！” “咳嗽时把嘴捂住！” “前边就是铁路，到了，准备过路！” 箕中各地的运粮队都来了，汇成浩浩荡荡的运粮大军，都要在当晚过铁路。大军悄无声 息，到了预定道口，化作一样群沉默的妈蚁，有条不素地爬向铁路。赵疙瘩走在最前头，小 栓紧紧跟着爹。他背上的粮袋用麻绳掴成龟甲状一这是他娘当年发明的绑法，结实牢靠， 即便中枪，人没了粮食也不会散落。小栓摸了摸自己的“龟甲结”，又盯着父亲脾子上的裤 腿袋，心怦怦直跳，急促得像要蹦出来。 “原地蹲下，别出声！”李文成突然低吼。这时，铁轨开始震颤，一辆装甲车从夜幕里 钻了出来一是日军的铁路巡逻车。突然，装甲车射出一个贼亮的东西，黑夜瞬间变成白昼。 语文试卷第3页共7页 赵疙瘩能看清李文成打卷的眉毛，也能看见小栓抖动的手。 “是照明弹，谁也别动！”李文成憋着噪子叮%。 好不容易等第一颗照明弹熄灭，大家刚要起身，装甲车又射出一颗。同时，车上射出几 发炮弹，爆炸声响起，机关枪也跟着“哒哒”扫射起来一运粮队伍暴露了。 “撤一”李文成大喊。 运粮队立刻后队变前队，像潮水般向铁路两侧散开，朝东掀退。装甲车上的枪炮密集地 射过来，附近岗楼上的日伪军也冲了下来。 一发炮弹在不远处炸开，赵疙痞猛地将儿子按在地上。 “爹！”照明弹的亮光中，小栓看见赵疙瘩后背腾起一片血雾一脾子上的裤腿袋破了， 金黄的小米批了一地。 赵疙瘩挣扎着爬起来，把沾血的小米一点点聚拢，重新塞进裤袋，可袋子还是漏。他愣 了愣，迅速褪下身上穿的裤子，将破裤腿里的小米倒进好裤腿里，用腰带紧紧扎好。 “快跑！”小栓上前拉起赵疙瘩，钻进了漫漫黑夜。混乱中，父子俩跑散了。 赵疙瘩跑进一片林地，刚想蹲下喘口气，裸露的双腿就被扎得生疼。站起来再走，腿上 已渗出藓血一原来是片酸枣地。两三尺高的酸枣丛长满尖刺，走过去像被刀划一祥。为防 止粮袋再破损，赵疙瘩高高举起裤腿袋，一步一个血印地绕出了酸枣地。实在走不动了，他 想坐下歌歇，一屁股往下坐，“咕咚”一声，竞掉进了一口井里。 天亮时，李文成带着小栓找到了那眼没有并台的浇地水井。赵疙搭的身体已冰冷多时。 他的手还死死扒住并壁的裂缝，裤腿粮袋被稳稳顶在头上，袋里的小米干干爽爽，没沾一点 水。 十天后，新的送粮任务顺利完成。赵小栓在李文成的帮助下，将三裤腿袋小米送到了八 路军驻地。小栓的眼晴红红的，他对驻地首长说：“俺们一家三口的粮食都送来了，一共120 斤，一颗不少。” 说完这话，赵小栓听见一阵抓人心的军号声。他转头对李文成说：“文成叔，我不走了， 我要参军！” (有删改) 5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ )(3分) .A、虽然腿伤未愈，但赵疙瘩仍然坚持跟李文成一起去送粮，因为他觉得自己有送粮经验， 知道怎么过封锁沟。 B.赵疙瘩曾跟小栓娘一同去送粮，虽然那次将粮食送达队伍，但小检娘却牺性了，所以 这次坚决不让小栓去。 C.带领队伍过铁路时，李文成不断发出各种☑念，并在发现日军装甲车后指挥大家及时 隐蔽，斗争经验丰富。 D.小栓娘作为妇救会主任，发明了龟甲状粮袋绑法，身负重伤仍奋力杀死日兵，是一位 智勇双全的英雄女性。 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.开篇写赵疙瘩“右手拿着一条带补丁的裤子”，既是对赵疙瘩的动作描写，又暗示这 条裤子已因多次装粮食而破损 B.装甲车、照明弹、机关枪扫射等场景描写，营造了紧张的战斗氛围，既显出战争的残 酷，也体现出送粮村民的勇敢。 C.小说按太阳平西、天黑、天亮的时间写，串起准备送粮、过铁路、发现牺牲等事件， 二者相结合，使情节清晰紧凑。 D.小说采用第三人称叙事，能客观全面地展现送粮过程和人物活动，保留了叙事的灵活 性。 7.同为红色文学作品中的重要物象，《送粮》中的“裤子”与《百合花》中的“被子”，承 载的精神内涵有何不同？请简要说明。(4分) 8.小说以赵小栓决定参军结尾，这样处理有何好处？请结合全文简要分析。(6分) 语文试卷第4页共7页 (三)阅读Ⅲ（本题共9小题，28分） (1)课内文言检测（本题共4小题，8分） 9.下列各组句子中加点词的解释，全都正确的一项是()(2分) A.圣益圣，愚益愚（更加） 圣人无常师（固定的） B.于其身也，则耻师焉，惑矣（疑惑） 其闻道也固先乎吾（本来） C.假舟楫者，非能水也（假的，非真） 小学而大遗（舍弃，放弃) D.余嘉其能行古道（赞许） 而绝江河（阻断) 10.下列句子中加点词的活用情况与例句相同的一项是()(2分) 例：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师裹、老聃。 A.上食埃土，下饮黄泉B.非能水也，而绝江河 C.而耻学于师 D.师道之不复，可知矣 11.下列各组句子中，句式不相同的一项是‘)(2分) A.何陋之有 句读之不知 B.蚓无爪牙之利 六艺经传皆通习之 C.君子博学而日参省乎已·学于余 D.道之所存，师之所存也 假與马者，非利足也 12.下列句子中“之”的用法和“欲人之无惑也难矣”中“之”的用法相同的一项是 ()(2分) A.古之学者必有师 B.爱其子，择师而教之 C.师道之不复，可知也 D.惑之不解 (2)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成13~17小题。 苏子瞻，智慧风成。喜读书，手抄经史，皆一通。每一书成，辄变一体，书法递工。鹭 年，便有论著。父明允.大以为佳。 年二十，侍明允，偕弟子由至成都，谒张安道。安道倾注甚，致书欧阳永叔。永叔见明 允及子瞻、子由文，甚喜，极力推挽，声名大起。明允卒后，子瞻判官告院，与王介甫议论 不合，出为杭停。于时兄弟散于宦途，离合之感，从此始矣。 仕杭二年不调。改知彭城，约子由会于澶濮之间，相携至彭城，宿逍遥堂。时兄弟一别， 遂已七年子由念风雨联床之约，不胜离合之感。子瞻则谓宦游相别之日浅，而异时退休想 从之日长，无容凄怆也。然而乡思益深矣。子由留百余日而去。 移知湖州，是年，言事者以到任谢表为谤，并摭生平诗辞，以为怨望。造中使追摄，赴 诏狱有司移各州取所留诗杭州供数百首名曰“诗账”就逮台狱，子瞻知不免，因自叹曰： “命途舛薄，遭此茶苦，我死易耳，乃境不得一见吾子由乎！”因赋二诗托狱卒遗子由。狱 吏不敢隐，遂以上。上见而怜之，自此一意宽释。会以曹太后泣问故，上意益解。于是黄州 之命下矣。 哲宗立，子瞻以礼部郎召还，子由相继为待从，弟兄聚首，友朋凑集，文酒赏逅，雅道 大振。而元丰诸臣章惇辈亦会于朝。子由疏其好恶，悴大怒。于是子瞻贬岭外，子由贬筠， 苏门四学士亦相继尽去。当事者犹谓罪大罚轻，复谪子瞻至修州，子由至雷州，了不相闻。 元符三年，子瞻北还中原，子由亦由雷还许。初，子瞻已定居阳美，子由有书来促归许。 念老境庶几，不欲做两处，逆决计从江溯汴，于陈留陆行至许。会舟中皆伏暑，又念子由近 亦穷用，不忍累之。遂复归阳美，还旧寓。未几，疾甚，数日而终。子由闻之，伤悼不欲生。 (摘编自袁中道《次苏子瞻先后事》) 语文试卷第5页共7页 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应字母写在答题卡上相应位置。(3分) 赴诏狱A有司B移各州取所0留诗D杭州巨供数百首F名曰“诗账” 14.下列对文中加点词语及相关的容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“髫年”的“髫”指孩童，与陶潜《桃花源记》中“黄发垂髫”的“垂蹈”含义相同。 B.“致书欧阳永叔”与荀子《劝学》“非利足也，而致千里”两句中的“致”字含义不 同。 C.“会以曹太后泣问故”与司马迁《陈涉世家》中“会天大雨”的“会”字含义相同。 D.“子瞻则谓宦游相别之日浅”与韩愈《师说》“师道之不传也久矣”两句中的“之” 字用法相同。 15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的-项是（)（3分) A.苏子瞻自幼聪敏，博学多才。对于自己亲手抄写的经史书籍皆明了谙熟，并在抄写过 程中成就了高超的书法技艺，其著作得到父亲的高度赞赏。 B.苏子瞻因事出官，兄弟分离。子瞻因与王介甫政见不合而离开京城出任杭州通判七 年后才得以和子由再次相会，兄弟二人互相倾诉离别之悲。 C.苏氏兄弟得罪权臣，饱受迫害，苏门四学士也遭受了政治迫害、排挤直接原因是子 由上奏章揭发了元丰诸臣章惇等的奸恶事实。 D.苏氏兄弟相约终老，憾未成行。子由晚年在许州写信催促子瞻到许州养老，但因种种 原因，子瞻最终没有成行，再次返居阳羡，不久不幸病逝。 16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1)命途舛薄，遭此茶苦，我死易耳，乃竞不得一见吾子由乎！ (2)当事者犹谓罪大罚轻，复谪子瞻至徐州，子由至雷州，了不相闻。 17.苏子瞻遭遇“诗账”事件，被捕入狱，后因何原因被改贬黄州？请简要分析。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成下面18~19小题。 多景接“晚望 赵师秀 落日栏干与雁平，往来疑有旧英灵。 潮生海口微尧白，麦秀”淮南迤逦青。 远贾泊舟趋地利，老僧指瓮说州形 残风忽送吹营角，声引边愁不可听。 [注]①多景楼坐落于江苏镇江（古称京口）的北固山上，时宋金对峙，金兵方骗淮北，镇江为江防前 线。②麦秀：本指麦子秀发而未实，因箕子朝周，途经故都，有感而作《麦秀》，后人常以“麦秀”指亡国 之痛。③瓮：瓮城，是古代城池中依附于城门，与城谐连为一体的附属建筑，用以增强城池的防御能力。 18.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()3分) A.首句展现出一幅壮阔的画面，从多景楼望去，夕阳下栏杆仿佛与无边的大雁齐平。 B.领联紧扣诗歌标题的“望”字，由近及远，进一步描写了诗人放眼一→望的场景。 C.领联中“麦秀”二字，既指田地里的麦子的长势，又暗指北方大片区被金人占领。 D.颈联将商人与老僧进行对比，商人来此是逐利，老僧却不忘诉说发生在京白的战事。 19.全诗表达了诗人怎样的感情？请结合诗句概括说明。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，4分) 20.补写出下列句子中的空缺部分。(4分) (1)漫漫学习之路，不少学子惊叹旁人成绩突进的跃升，不懂得瞬时腾跃与持续跋涉之 别。《劝学》中，以骏马设喻，写其单次腾跃的一句是“▲”：以劣马设喻， 写其持续赶路的一句是“ ▲”。 (2)谈到为师的内涵，可区分为两类：一类重在传述道理、讲习学业、解除疑感：另一 语文试卷第6页共7页 类则讲解典籍、教习文句停顿。韩愈《师说》中，概括前者核心职责的一句是 ▲”：描述后者教学内容的一句是“▲ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面2125小题。 ‘行船入夜，恰遇狂风巨浪，险象环生…”一页页泛黄信笺，记录下漂洋过海的艰险 与牵挂。 在潮汕及闲南方言中，“批”即是信。侨批，也称“银信”“番批”，是海外华侨寄到 故乡的家书和存款。隔着茫茫山海，把牵挂、责任与情义写进一封封侨批，它不仅是书信， 更是游子与家人、家乡之间的情感纽带。 一纸薄笺载思念，寥寥墨痕存风骨。（侨批之所以动人的原因在于其以朴素方式，②记 录着先桨的创业艰辛，承载着刻骨乡愁，③彰显着见利思义的品格，更凝聚着守望相助、共 克时艰的赤子丹心。④通过侨批，使我们可以感受到海外华侨对故乡的深深眷恋。 让侨批文化焕方新的时代光影，需要进一步创新传承路径。既依托博物馆、纪念馆做好 文物征及与研究，借助数字技术让泛黄的纸页“活”起来：也应鼓厉更多类似《给阿嬷的情 书》的文艺创作，将侨批文化转化为热映影视剧、年轻人爱刷的爆款”短视题；更需推动 侨批文化以潮绣、文创等多元形式深入社区、走进校园。 纸短情长，侨批传情。让这份跨越山海的家国深情在新时代生生不息、代代相传。 21.文中第四段有四个含错别字的词语，请找出这些词语并改正。（4分) 22.文中画横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改使语言准确流畅，逻辑严 密，可少量增删词语，不改变原意。(4分) 23.下列各句中的引号，和文中“活”字引号作用相同的一项是( )(3分) 文中原句：借助数字技术让泛黄的纸页“活”起来。 A.侨批，也称“银信”“番批”，是海外华侨寄到故乡的家书和存款。 B.侨批记录着先辈“一溪目汁（眼泪）一船人”的创业艰辛。 C.某些人打着“保护”侨批文化的旗号，却做着破坏文物原貌的事。 D.这些泛黄的侨批，是华侨先辈留给我们的“传家宝” 24.请根据上文内容，完成下面的表格，梳理侨批文化的核心信息。(4分) 信息类别 具体内容 名称解释 “批”在方言中意为 侨批也称“银信”“番批” 核心功能 侨批同时承载▲和▲两大功能 时代价值 今天传承侨批文化，是为了让▲在新时代生生不息 25.某市华侨博物馆拟举办“百年侨批·家国情怀”主题展览，面向社会征集展板序言。请 你结合上文内容，为本次展览撰写一段序言。要求：点明侨批的历史价值与文化意义：语言 凝练典雅，至少运用一种修辞手法；字数不超过100字。(3分) 三、写作(60分) 26.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 竹子用四年时间，仅仅长了3厘米。但从第五年开始，它以每天30厘米的速度疯狂生 长，仅用六周就长到5米。其实，前四年，竹子的根在土壤里延仲了数百平米。做人做事 亦是如此。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意：明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄 露个人信息：不少于800字。 语文试卷第7页共7页