第一单元 拔尖情境卷-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年八年级上册语文(统编版·新教材)

拔尖特训·语文（人教版）八年级上 第一单元拔尖情境卷 ○满分：120分©时间：120分钟 姓名： 得分： 新闻是我们获取信息、了解世界的窗口。学完本单元后，光明中学八年级(1)班的同学们 想结合所学推出一期主题为“读新闻·观世界”的班刊专版，请你加入进来，帮他们一起完成吧！ 【第一板块：基础积淀—解码新闻力量】 一、积累(22分) 1.素材组为本次的新闻专版拟写了一段介绍词，请你帮忙完善一下。(14分)》 今天，让我们回顾学过的新闻单元。那些不仅仅是一篇篇课文，它们更像是一扇扇窗 户，带我们眺望历史的烽烟，触摸时代的脉搏，感受一种震撼人心的新闻的力量。 这是宣告的力量。它藏在毛主席《消息二则》那力透纸背的豪情里。这短短数行的消 息，像惊雷，像战鼓，蕴含着锐不可dāg的气势。它宣告着一个旧时代的结束，一个新时 代的到来。这是自豪的力量。它闪耀在《中国人首次进入自己的空间站》每一个激动人心 的字眼里。在冷静的新闻语言的叙述背后，是几代航天人的梦想与奋斗，是无数工作人员 一丝不gǒu的付出。这是震撼的力量。它定格在《一着惊海天一目击我国航母舰载战 斗机首架次成功着舰》那令人 (A.屏息敛声B.沉默不语)的瞬间：它也是 极致的美，绽放在《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》中吕伟那“犹如被空气托住了” 的轻盈身姿里。而这更是警示与祈愿的力量。它沉重地镌刻在《国行公祭，为佑世界和 平》的追问里。它呼唤历史真相，它祈愿世界和平。 这就是新闻的力量，让我们铭记历史的壮阔， (1)请你为介绍词中加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 锐不可dāng()一丝不gǒu(）轻盈( ）镌刻( ) (2)介绍词中有一处缺少词语，请你从括号中选择恰当的一项： (填字母)(2分) (3)请你仿照画波浪线的句子再仿写两句，使之成为排比句。(4分) (4)小语对《中国人首次进入自已的空间站》感触颇深，拟写了一副对联赞美英雄航天员」 上联是“火箭升空神舟冲碧宇”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联(2分)() A.圆梦九州英雄步太空 B.九州圆梦英雄探宇宙 C.逐梦华夏英雄探苍穹 D.华夏逐梦英雄探苍穹 (5)小文想在介绍词后面补充新闻知识，下列说法中，正确的一项是(2分) A.无论是消息、新闻特写，还是通讯、评论，都强调准确性、真实性、时效性。 B.消息必须包含标题、导语、主体、背景和结语五部分，主体是消息的主要部分。 C.消息往往要报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。 D.新闻的真实性要求作者客观呈现新闻事实，因此作者不能表露出自己的思想与感情。 2.为丰富板块内容，素材组想在第一板块中加入《校园新闻》栏目。你作为校园小记者，请以 “身边的科技达人”为采访主题，采访“科技达人”，为本栏目提供素材内容。(8分) (1)[设置采访问题]请围绕采访主题，设计三个具体、有针对性的采访问题（不同角度）， 用于采访“科技达人”。（问题需包含“具体经历“创新细节“精神感悟”这些维度）(3分) (2)[整理采访素材]采访结束后，需整理采访素材。下列整理素材的方法中，不恰当的 一项是(2分) () A.将采访录音逐字转录，重点标注采访对象提及的关键事件与创新理念。 B.对采访对象展示的科技作品，拍摄多角度照片，补充文字说明其功能与创作思路。 C.为使素材更连贯，将采访对象在不同场景的表述拼接为“同一时间的发言”。 D.分类整理素材，如“科研经历”“创新成果”“未来规划”等，便于后续写作。 (3)[撰写校园新闻]活动结束后，请你根据以下素材，结合第一单元所学消息导 语知识，拟写一则新闻，不少于80字。(3分) 拔尖微课 时间 地点 主题 主办单位 202X年10月20日 阶梯教室 身边的科技达人 光明中学 参与学生 成果展概况 展示方式 活动意义 近百项学生科技作品，涵盖人工智 展示科技作品 激发学生科学兴 初中部全体学生 能、环保、航天等领域 现场互动体验 趣；提升科学素养 【第二枚块：新闻速览—遍观古今中外】 二、阅读(48分) (一)“红色记忆”栏目组准备制作《一起读（红星照耀中国〉》的系列短视频，目前已经确定了 “斯诺眼中的红军领袖”这个专题，请你协助完成相关任务。(6分) 3.栏目组打算从五个方面制作专题短视频，请你参考《红星照耀中国》中的目录，帮他们补充 内容提纲。(2分) “斯诺眼中的红军领袖”专题短视频 第四篇一个共产党员的由来 目录 第一节童年第二节在长沙的日子第三节革命的前奏 第四节国民革命时期第五节苏维埃运动第六节红军的成长 专题目标 全面了解毛泽东的革命道路和革命思想的发展历程 (1) 内容提纲 青年时期的思想启蒙 续表 马克思主义信仰的建立 内容提纲 (2) 红军力量壮大的本质 4.(核心素养·恩维能力)在制作“斯诺眼中的红军领袖”专题时，栏目组挑选了一句诗，你觉 得此诗句和以下领袖中的哪一位匹配度最高？根据他的人生经历进行简要说明。(4分) 诗句：一片树林里分出两条路 而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。 红军领袖：A.周恩来 B.徐海东 (二)“古今对话”栏目组拟将山水诗文与“旅游新闻”结合，为大家呈现如下诗文，请你阅读并 回答问题。(20分) [甲]题台州隐静寺/〔唐)王建 隐静灵山寺天凿，杯度①飞来建岩壑。五峰直上插银河，一涧当空泻寥廓。 崆峒黯淡碧琉璃，白云吞吐红莲阁。不知势压天几重，钟声常闻月中落。 [乙]淳熙十五年，南至③后一日，与二三友访吕兄仲平之庐。 后二日呼儿觅藜杖命友戒行囊。缓步出北郭，五里许，山光野色，渐与人相应接，而晴光 亦时着人。又二里许，至季氏之庐。所居依山，茂林清池相映带。季氏兄弟与其知友陈岩 夫，亦亟襆被，欲共宿山中。又北行十里，至小石桥。望赤松山，积霭横翠，蔚然深明。复行 三里许，入山门。长松偃蹇③道旁，若不肯与世士为伍。至桥亭，坐于老木之上。古涧横石， 激为清湍，澎湃汹涌。人籁俱息，心目为之醒然。复曳杖入“小桃源”，暝色已满岩谷矣。徙 倚“枕流”，四际溟蒙，天水一色，泉声松韵，殆若暴风急雨之骤至。徐行察之，又若车驰卒奔而 未有所止也。云间时有疏星，点缀林杪，与水影相照，清澈无底。坐而假寐，神清如游乎钧天， 而不自知，夜将半，始就寝。梦魂所历，盖亦非人间世也。（选自吕祖谦《游赤松山记》，有删改） 注释①杯度：南朝宋高僧。②南至：冬至。③偃蹇(yan jian):高耸的样子。 〔文本梳理) 5.(新考法·提供方法支架)根据表格中提示的方法，解释加点词。(4分) 文言语句 方法 释义 亦亟襆被 查阅词典法：①危急；②急速，赶快；③到极点。 (1) (填序号) 又北行十里 词类活用：其一犬坐于前(《狼》) (2) 人籁俱息 参考成语法：万籁俱寂 (3) 徙倚“枕流” 课内迁移法：徙倚欲何依(《野望》) (4) 6.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处）(2分) 后二日呼儿觅藜杖命友戒行囊 7.用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。(2分) 8.(新考法·情境式设题)班里同学读完诗文后，准备据此制作一份游览手册。他们分组设 计了游览手册的封面，并对设计理由进行阐述，请你一起参与。(6分) 小语：我们组选择甲诗。诗歌颔联用语凝练，表现力强。用“(1) ”一字写出了耸峙 的山峰直上银河，突出了山之巍峨：用“(2) ”一字写出涧水从天而降，给人以空旷 深远之感。诗人还运用恰当的手法，描摹出古寺美景，巧妙地体现了隐静寺的景色特点， 如诗歌的尾联(3) 。 (3分) 小文：我们组选择乙文，因为乙文的语言极富表现力。作者在描写赤松山美景时，用语凝 练准确。如“蔚然”一词写出了赤松山(4) 的特点。(1分) 小信：但是我认为乙文有一处用语值得商榷。文中作者徙倚“枕流”，听泉声松韵如暴风急 雨骤至时“徐行察之”，我认为不太妥当，应该将“徐”字改为“疾”字才更为贴切。 小达：对小信的说法，我谈谈自己的看法：(5) (2分) 〔游览路线) 9.小雅按乙文作者的游览路线来设计手册上的路线，介绍赤松山的景物及其特点。请你一 起完成下图。(4分) “小桃源” 小石桥 山门 (3) 0 0 北郭 (1) 泉声松韵： 望赤松山： 长松： 横石、清湍： 殆若暴风急雨之 积霭横翠， (2) (4) 骤至；又若车驰卒 蔚然深明 奔而未有所止也 [意见征集 10.同学们设计了“意见征集栏”，收到其他同学的反馈：吕祖谦游览了风景优美的赤松山后， 应是欣然入睡，怎会是“夜将半，始就寝”呢？请结合乙文解答。(2分) (三)“科技前沿”栏目组准备开展“阅读新闻，解锁青藏科考”的学习活动，请你参与并完成任 务。(12分) 5500米！“极目一号”浮空艇解锁青藏科考新维度/宋雅娟 ①2025年9月的一天，西藏鲁朗的高空之上，一艘通体洁白的“巨艇”舒展身姿 我国 自主研发的“极目一号”浮空艇成功升空至海拔5500米，搭载着3大类16型、总重约200千克 的科学载荷，通过多载荷协同观测，实现了浮空艇从单点采样到立体监测的技术跨越。 ②这是第二次青藏高原综合科学考察研究的又一重大突破，所获的大气组分、污染物分 布、云三维微物理参数等关键数据，将为青藏高原研究提供核心数据支撑，助力深度解析高 原气候环境变化规律，为“亚洲水塔”及全球气候变化敏感区的动态监测与可持续发展奠定 基础，为揭示高原生态系统奥秘提供全新视角。 从可可西里“破冰”到鲁朗“飞跃” ③“极目一号”的背后，是团队近十年深耕高原的技术沉淀。时间回溯至2017年，空天 院浮空艇团队首次挺进可可西里腹地，在海拔4700米的无人区开启“云端之约”。 ④面对零下30℃（摄氏度）的极寒、每秒25米的强风以及海拔4700米的低气压环境， 初代浮空艇装备出现了充气速度慢、艇体泄漏率较大、设备低温性能下降等问题。针对这些 在高原出现的状况，团队以应用为导向，长期攻坚克难，持续对浮空艇艇体、控制、能源、结构 等系统的关键技术进行迭代优化，构建了自主可控的技术体系。 ⑤如在电磁与温压适配方面，团队针对高原复杂电磁环境，优化供配电系统设计，通过 增加电气间隙提升击穿电压，解决高海拔空气稀薄导致的绝缘性能下降问题：同时加装大气 压、温度实时监测模块及舱内主动温控装置，确保设备能在高空低温低压环境下稳定运行。 ⑥又如，历时3年实现充气效率与安全双升级。团队研发了“硬式充气口”专利技术，采 用特殊结构设计与缓冲材料，既降低高压氨气充气时的噪声，避免操作人员听力损伤，又缓 解艇体材料振动，实现充气口附近“无人值守”。同时，搭配“快速充气减压装置”对高压气体进 行减压、增速，将氨气充气速度提高两倍以上，充气时间缩短一半，多次试验验证效果显著。 ⑦据不完全统计，近几年来，团队围绕浮空艇申请专利60余件，既为浮空艇在升空高度 突破、载荷集成效率、数据获取精度等方面实现持续迭代创新提供了核心知识产权支撑，也 为空天领域相关技术的创新突破奠定了坚实基础。 从草原到远海的“空中多面手” ⑧浮空器是一种利用内部充填密度低于空气的气体（通常为氦气）而产生浮力的航空 器，其出现时间早于飞机，是一种古老的航天器。作为浮空器的重要类别，浮空艇（又名“系留 气球”)凭借其驻空时间长、覆盖范围广、部署灵活、载重能力强以及操控成本低等显著优势，在 很多应用场景中具备其他航空器不可比拟的竞争力。因此，它成为构建“空天地”一体化观测 体系的核心平台。“极目一号”浮空艇成为体现我国浮空观测领域自主创新水平的标杆产品。 ⑨历经数十年深耕，空天院浮空艇产品已实现了从早期单一型号试验的突破，逐步构建 起覆盖“小型一中型一大型一超大型”的全规格产品矩阵，形成了极具竞争力的系列化产品谱系。 ⑩空天院蔡研究员表示：“浮空器也是临近空间开发的核心平台，其技术突破将直接推 动相关产业链升级。空天院在该领域已构建完整自主知识产权体系，多项关键指标达国际 领先水平。”他提到，目前空天院形成的全规格浮空艇产品谱系，已在科学观测、应急通信、草 原生态监测、海洋中继通信、对地观测及安全防控等场景成功应用，深度赋能生态、应急、通 信、科研等关键领域，成为服务国计民生的重要技术支撑。 ①“浮空艇不仅是科学考察的‘利器’，更是服务国计民生的‘帮手’。”蔡研究员表示，目 前该团队的浮空艇产品已在10余个领域落地应用，“随着技术持续升级，它还将在智慧海 洋、应急救援、生态保护等更多场景发挥作用。” (选自“光明网”，有删改) 3 11.文章“从可可西里‘破冰’到鲁朗‘飞跃”部分提到，团队针对高原环境对浮空艇进行了多 项技术优化。请阅读该部分内容，完成填空。(4分) 技术优化类别 技术设计细节 解决的高原环境具体问题 针对复杂电磁环境优化供配电系 (2) 电磁与温压 统，增加电气间隙以提升击穿电压： 高空低温低压环境下设备运行不 适配优化 (1) 0 稳定的问题。 (3) 高压氦气充气时噪音大、易损伤操作 充气技术升级 搭配“快速充气减压装置”，对高压 人员听力以及艇体材料振动的问题： 气体进行减压、增速。 (4) 12.文章“从草原到远海的‘空中多面手”部分提到，浮空艇具备多项独特优势且已在多领域 落地应用。请结合相关内容完成填空。(4分) 浮空艇核心优势对应的具体应用领域 优势与应用的关联逻辑（结合原文内容说明） 驻空时间长、覆 1) 青藏高原科学观测 盖范围广 部署灵活可快速响应应急场景（如灾害现场通信 (2) 应急通信/草原生态 保障)，操控成本低适合长期开展草原生态动态监 监测 测，无须高额运维成本，符合这类场景“快速响应、 持续监测”的需求。 载重能力强可搭载总重约200千克的多类型科学 (3) 载荷（如“极目一号”的3大类16型载荷），也能支 载重能力强 撑海洋中继通信所需的重型设备，满足复杂场景 下的设备搭载需求。 13. 学校媒体准备围绕“‘极目一号’技术落地与科考价值”设计采访提纲，请你结合文章内容 完成表格。(4分) 采访场景 采访对象 采访目的 采访问题 “极目 了解5500米升 ·(1) 空过程中的技术 号”现场 应急方案，及科 操作工 ·3大类16型科学载荷在现场协同工作时，如何解决 学载荷的现场运 “极目 程师 不同设备的数据传输干扰问题？是否有实时备份机制？ 行保障细节 号”青藏 科考现场 分析“极目一号” ·本次获取的污染物分布数据，相较于地面站点观 所获数据对高原 测，能否更精准呈现高原局部区域的环境干扰情况？ 高原生态 研究专家 生态保护的实际 对制定生态保护政策有何帮助？ 应用价值，及与 ·(2) 传统观测的差异 (四)“生活科普'”栏目组本期搜集了一些人工智能相关材料。请阅读并完成任务。(10分) [材料一]DeepSeek(一款人工智能软件)的深度思考是指它能够对给定的问题进行多维度、多 层次、系统性的分析和推理，不仅提供表面的答案，而且能深入挖掘问题的本质和内在联系，还 包括对相关信息的筛选、整合和创造性应用，以形成全面且深入的见解，尽可能全方位地为用 户提供具有启发性的思考过程和结果。通俗地讲，就是在开始的问一答一的AI基础上，深度 思考，推理延伸，解决你可能想要问的或相关联的其他问题，给出相应的解答，进行问一答多的 历史性AI技术创新。 (选自《DeepSeek:AI赛道上的“破局者”》，有删改) [材料二]传统搜索（如关键词搜索）是单次请求一响应的线性过程，依赖网页索引匹配，返 回的是静态、离散的信息片段，需用户浏览多个网页并耗时整合，自行拼凑答案。而 DeepSeek-Rl靠算法而不是算力。设计团队在研发时，没有像过往的国内外的大模型团队 一样，一味地堆砌算力。它采用的是Mixture of Experts(混合专家模型，简称MoE)架构，用 MoE架构技术实力颠覆大模型格局。MoE架构就好比我们小时候玩的积木，积木是一块一 块的小模块，但是通过巧妙的组合，能搭出超级复杂的结构。在训练模型的方法上， DeepSeek也不走寻常路，采用的是强化学习(RL)策略，而不是传统的监督微调(SFT)。传 统的监督微调就像是老师手把手教学生，学生按照老师教的去做。而强化学习更像是“放养 式”教育，老师给学生设定一些目标和规则，让学生在实践和互动中自己去摸索、去学习。这 样训练出来的模型，不仅推理能力更强，而且会展现出一些很有意思的“行为”，就好像一个 更聪明、更有想法的学生，这种方式其实更接近人类真实的学习过程。因此，在AI时代，“会 不会提问”将比“会不会搜索”更重要，而深度思考正是让提问变得更有价值的关键工具。 (选自《DeepSeek爆火深度剖析》，有删改) [材料三]和AI打交道的核心在于“沟通”。AI就像是一个被蒙住眼睛的天才，它懂得很多，但无 法直接感知这个世界。只有通过我们的描述，它才能理解现实世界的样子。与AI沟通，提示词就 是你的“表达能力”。如何用好这个“A神器”呢？给大家分享几个技巧。 1.利用提问模板。 过去和ChatGPT(一款对话式人工智能大语言模型应用程序)这样的指令模型对话时， 我们常常会使用很复杂的提示词模板。但DeepSeek不太一样，它更像一个擅长思考的伙 伴，反而是简单清晰的表达方式效果更好。我们向DeepSeek提问往往采用“四步提问法”： 背景十任务十要求十补充。这个方法的妙处在于，背景信息让AI理解你的处境，具体任务 明确你的需求，限制条件指明关键要求，补充说明添加重要细节。这样提问不仅能让 DeepSeek更好地理解你的需求，还能避免它理解偏差或者回答跑题。 2.分解复杂任务。 现阶段，A虹由于上下文、模型能力等问题，其实在处理复杂任务的时候时常会出现“偷 懒”的情况，这种时候就需要我们帮AI拆解任务。比如，我们需要DeepSeek继续帮助我们 优化咖啡馆促销方案，可以分为以下几步： 第一步：让AI根据大纲继续分批详细输出后面几部分的内容。 第二步：让AI检查方案内容有无错误，核对信息。 第三步：让AI生成方案，并对方案进行优化。 3.连续提问技巧。 不要指望AI能一次性完成你想要的内容，在使用AI时要调整好心态，把它当作一个博 学但经验尚浅的实习生。它知识面很广，但需要你通过继续提问的方式让它优化内容，直到 符合我们的要求。 (选自《一份写给普通人的DeepSeek速成指南》，有删改) 14.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是(1分) ) A.DeepSeek-R1采用强化学习进行训练，具有灵活性，这一方式更接近人类真实的学习过程。 B.从传统搜索到一问一答的AI再到一问多答的AI,这对用户的表达能力要求越来 越高。 C.将AI比作“实习生”，强调其知识储备的薄弱性，需降低提问复杂度以匹配其能力。 D.三则材料围绕DeepSeek展开，按照“是什么一为什么一怎么办”的逻辑来组织材料， 便于读者理解。 15.请结合材料一和材料二，概括DeepSeek深度思考的“深”体现在何处。(4分) 16.材料一和材料二都在作比较，哪一则的介绍更能激发你的兴趣？为什么？(2分) 17.学校将开展“以和为贵”主题演讲比赛。你是此次活动的负责人，需用DeepSeek协助你 拟写此次活动的方案。根据以上材料，你将如何向DeepSeek提问，并借助DeepSeek进 一步优化活动方案？(3分) 【第三板块：表达实践一书写生话新闻】 三、作文(50分) 18.为丰富刊物内容，班刊编写组现面向全班征集原创新闻作品。请你结合如下要求完成作 品。(50分) 新闻天天发生，新闻就在身边。我们的身边，每天都会有令我们难忘的事情。如果 我们把它记录下来，就是一段历史，就是一幅画面，就是一篇新闻。 请以《新鲜事》为题，写一篇文章。 要求：①以记叙为主，兼用多种表达方式：②内容充实，表达真情实感，行文流畅； ③诗歌体裁除外；④不少于500字。拔尖帽 第一单元拔尖情境卷 1.(1)当苟ying juan(每空1分) (2)A(2分)解析：“屏息敛声”是指屏住呼吸、不出声 音，形容因紧张、专注或震撼而不敢轻易发声；“沉默不 语”指不说话。结合语境，可知此处要形容航母舰载战 斗机着舰时惊心动魄的紧张场景，以及人们对这一震撼 瞬间的高度关注，应用“屏息敛声”。 (3)示例：见证时代的荣光坚守正义的担当（每空2分） (4)D解析：“火箭升空”为主谓短语；“神舟”为名词 (特定称谓)；“冲碧宇”为动宾短语，“碧宇”为偏正结构 (“碧”表颜色，“宇”指空间)。A项，“圆梦九州”是动宾 短语，与上联“火箭升空”结构不对应。B项，“探宇宙” 中“宇宙”的结构与“碧宇”（颜色十空间）契合度不足，且 尾字平仄不符合要求。C项，“逐梦华夏”是动宾短语， 与“火箭升空”结构不对应。D项，“华夏逐梦”为主谓短 语，与“火箭升空”结构相对应：“英雄”为名词，与“神舟 词类相当：“探苍穹”为动宾短语，“苍穹”是“颜色（苍）十 空间（穹）”的偏正结构，与“碧宇”结构一致；内容上，“华 夏逐梦”呼应航天承载的民族梦想，“英雄探苍穹”赞美 航天员探索太空，与上联航天主题紧密相关，且无相同 宇，符合要求。故选D。(2分) (⑤)C解析：A项，消息、新闻特写、通讯和评论都强调 准确性、真实性（新闻的基本原则），但时效性并非所有 类型都同等强调。例如，评论（如社论）更注重观，点分 析，时效性相对较弱：而消息、新闻特写和通讯则更强调 时效性。B项，消息的结构通常包括标题、导语、主体等 部分，背景和结语是可选要素。故“必须包含…五部 分”不符合新闻写作的灵活性。D项，新闻的真实性要 求作者客观呈现事实，但并不意味着作者完全不能表露 思想与感情。新闻原则强调中立性，避免主观色彩，但 在通讯或新闻特写中，作者可能通过某些方式隐含情感 (如描述性语言)，而不直接发表观，点。(2分) 2.(1)示例：①在项目启动阶段，您遇到的最大挑战是什 么？又是如何克服的？②您的这一作品最独特、最核 心的创新点在哪里？③回顾整个探索和创造的过程， 您认为支撑您走下去的最重要的精神品质是什么？（每 个1分) (2)C解析：“将采访对象在不同场景的表述拼接为 ‘同一时间的发言”是一种不当操作，它篡改了事实的 语境，违背了新闻真实性的基本原则，容易造成对受访 者原意的曲解。(2分) (3)示例：202X年10月20日，我校（光明中学）在阶梯 教室成功举办“身边的科技达人”成果展，初中部全体学 生参与其中，近百项涵盖人工智能、环保、航天等领域的 2 境卷 学生科技作品集中亮相，并有现场互动体验，这有效激 发了学生的科学兴趣。(3分) 3.示例：(1)童年与青年时期的成长背景(2)早期革命 实践与思想转变（每空1分） 4.示例：选A。(1分)此诗句是周恩来革命经历的生动写 照。(1分)在民族觉醒的时期，周恩来将兴趣从文学转 移到了社会革命，选择走上艰辛的革命之路。(1分)诗 中的“人迹更少”既象征了中国革命的艰辛，又侧面表现 了周恩来不惧艰险、坚韧不拔的革命精神。(1分) 5.(1)②(2)向北(3)全、都(4)徘徊（每空1分） 6.后二日/呼儿觅藜杖/命友戒行袭（每处1分）》 7.(我)又拄着藜杖进人“小桃源”，暮色已经布满山谷了。 (2分) 8.(1)插(1分)(2)泻(1分)(3)运用夸张的手法和 以动衬静的手法，写出山势之高与隐静寺所处位置的高 远清幽(1分)(4)草木茂盛(1分)(5)示例一：我不 认同小信的说法。“徐”指慢慢地。慢慢地边走边观赏 可以看出作者对所见景物的喜爱，表现出作者流连山水 不愿离去，体现出其悠闲平和的心态。(2分)示例 二：我认同小信的说法。“疾”指快速地。“疾”字可以读 出作者对赤松山美景的喜爱，表达了作者听到如暴风急 雨骤至的泉声松韵时，急于一见的迫切心态。(2分) 9.(1)季氏之庐(2)偃蹇道旁(3)桥亭(4)澎湃汹涌 (每空1分) 10.“夜将半，始就寝”写出了作者回味赤松山美景，久久不 愿入睡的情状。作者游赤松山一路所见如若进人“小桃 源”，神清气爽得好像在天上杨游一般。(1分)这样写出 了作者沉醉山水，满怀对赤松山美景的喜爱之情，更凸显 了作者远离世俗、悠闲安然的心态。(1分) [乙参考泽文]淳熙十五年(1188)，冬至后一天，（我）与两 三个朋友一起到吕仲平的家里拜访。 冬至后两天，（我）呼唤童子找来藜杖，让朋友备好行囊 (准备去赤松山)。缓慢走出城北门，大约五里地，山野风光 渐渐出现在眼前，晴朗的日光也让人喜欢。又走了二里左 右路，到了季氏兄弟的住所。（他们的）住所依山而建，茂密 的树林和清澈的池塘互相映衬。季氏兄弟和他们的知交 好友陈岩夫，也赶快用包袱包襄衣被，想一起住在山中。又 向北走了十里，到了小石桥。远望赤松山，层层云雾笼罩着 山林，树木茂密，颜色浓且有光泽。又行走了三里左右路， 进入山门。高大的松树耸立道旁，好像不肯与世俗之士为 伍。到了桥亭，（我们）坐在老树上。山涧里横立着许多石 头，溪水冲击石头形成清澈的湍流，澎湃汹涌。人的说话声 都没有了，心神和眼睛因为这番景象而清醒明亮。（我）又 拄着藜杖进入“小桃源”，幕色已经布满山谷了。在“枕流” 处徘徊，四周雾蒙蒙的一片，天水一色，泉水声和松涛声此 起彼伏，大概像暴风疾雨突然到来。慢慢地边走边观察， 又好像车马疾驰无止无休。天上云彩间时时会露出稀疏 的星星，点缀在树枝上，与水影相互映照，溪水清澈无底。 坐下来闭上眼睛打盹，神清气爽得好像在天上畅游，却不 知道自己在哪里，将近半夜才睡觉。睡梦中到的地方，大 概也不是人间吧。 文章解构 《5500米！“极目一号”浮空艇解锁青藏科考 篇目 新维度》 我国“极目一号”浮空艇在青藏高原成功 升至5500米，实现立体监测新突破，为科考 新闻 获取关键数据。该技术经长期攻坚已形成系 梗概 列化产品，正从科研拓展至应急、生态等多领 域应用。 第一部分（第①②段）：报道“极目一号”在 青藏高原5500米高空实现立体监测突破及 其重大科研价值。 层次 第二部分（第③~⑦段）：回溯团队在极端 划分环境下攻克技术推题、实现自主创新的历程。 第三部分（第⑧~①段）：阐明浮空艇的平 台优势，展示其从科考利器向应急救援、生态 保护等多领域应用的拓展。 报道通过“极目一号”浮空艇在青藏高原 5500米高空实现立体监测新突破，展现我国 新闻 在该领域自主创新的技术实力，并揭示该技术 主题 已从单一科考工具拓展为服务应急、通信、生态 等10余个国计民生领域的重要平台，体现了科 技创新服务国家战略与民生需求的双重价值。 11.(1)加装大气压、温度实时监测模块及舱内主动温控 装置(2)高海拔空气稀薄导致的设备绝缘性能下降 问题(3)研发“硬式充气口”专利技术（采用特殊结 构设计与缓冲材料)(4)高原科考中氨气充气速度 慢、耗时久的问题（每空1分） 12.(1)驻空时间长可支持对高原大气组分、云三维微物 理参数等数据的连续性采集，覆盖范围广能打破单点 采样局限，实现立体监测，契合青藏高原广袤地域的科 考需求。(2分)(2)部署灵活、操控成本低(1分) (3)多载荷协同观测（或：海洋中继通信）(1分) 13.示例：(1)本次升空时若遭遇强风天气，团队有哪些具 体措施避免艇体受损或载荷数据丢失？(2分) (2)云三维微物理参数数据如何用于评估“亚洲水塔” 水源补给的稳定性？(2分)解析：(1)设计采访问 题，要结合采访目的和已经给出的问题。已知采访问 题问的是协同工作如何解决不同设备的数据传输干扰 2 问题和相关备份问题，我们可以针对第④段中“面对零 下30℃（摄氏度）的极寒、每秒25米的强风以及海拔 4700米的低气压环境，初代浮空艇装备出现了充气速 度慢、艇体泄漏率较大、设备低温性能下降等问题”和 第⑤段“加装大气压、温度实时监测模块及舱内主动温 控装置，确保设备能在高空低温低压环境下稳定运行” 设计相关问题。(2)结合第②段“所获的大气组分、污 染物分布…可持续发展奠定基础”可知，“云三维微 物理参数”是核心观测数据之一，其直接服务于对“亚 洲水塔”水源问题的研究。由此可知，向生态专家提出 的第二个问题，应聚焦于这批独特数据如何具体应用 于评估“亚洲水塔”的水源补给稳定性。 14.C解析：材料三将AI比作实习生，强调的是其知识面 广但经验不足，需要引导优化，而非强调其“知识储备的 薄弱性”，且原文也没有要求“降低提问复杂度”，而是建 议分解复杂任务、连续提问，因此该项理解错误。(1分) 15.①能多维度、多层次、系统分析问题，挖掘问题本质与 内在联系，而非仅给表面答案：②会筛选、整合并创造 性应用相关信息，形成全面见解；③突破“问一答一”， 实现“问一答多”，延伸解答潜在问题；④靠MoE架构 和强化学习，不堆砌算力，推理能力更强、更贴近人类 学习过程。(4分) 16.示例：材料二的介绍更能激发我的兴趣。(1分)它除了 通过与传统搜索作比较，还采用了打比方的说明方法， 用积木、“放养式”教育等形象善喻，化抽象为具体，生 动地介绍了DeepSeek-R1的技术架构和训练方式，降 低了技术知识的理解难度，让我能更深入地理解它的 技术创新和优势。(1分) 7.示例：我会先按“四步提问法”说明背景、任务、要求与 补充信息，生成方案初稿，再分解复杂任务，分三步优 化提问。先让其结合参与规模调整比赛流程、明确时 间分配等，再将评分标准量化并列出加减分细则，后补 充应急方案与宣传方案；接着用连续提问技巧打磨落 地性，让其对比同类优秀案例，指出执行难，点并给出建 议，增加观众互动环节设计，提炼分阶段的活动执行清 单；最后借助其“问一答多”的特性，追加提问以获取选 手演讲技巧指导、主题素材库、活动主持词初稿等配套 支持，完善方案。(3分) 18.思路点拨：作文题目是《新鲜事》，何为“新鲜事”？“新 鲜事”是指最近发生的一些以前没有发生过的、让人感 觉稀罕新奇的、不一般的事。这就限制了事件的范围， 不能写很久以前发生的，也不能写普通、寻常的事情。 比如，从来不愿意玩手机的爷爷奶奶开始刷短视频了； 一直很节俭的同学在爱心捐助活动中拿出了自己所有 的积蓄；说话腼腆的同学积极走上舞台做了富有激情 的演讲…“新鲜”不一定是有趣，但是一定要有意义。 在材料选择上，可以写发生在家里的新鲜事，可以写发 生在校园里的新鲜事，可以写发生在社会上的新鲜事， 还可以写自已发现的自然界里的新鲜事。需要从自已 的身边选择一些有代表性的新鲜事，表现出自已从这 些事中生发出的感悟。 第二单元拔尖情境卷 1.(1)室qidn抹hui(每空1分) (2)「甲]A(1分)[乙]A(1分)解析：甲处，“筋疲 力尽”指身体特别累，一点力气都没有了（侧重身体累）。 “殚精竭虑”指用尽心思去想、去谋划（侧重费脑力）。语 境写南仁东为“中国天眼”付出，侧重他操劳后身体疲 意，所以选A。乙处，“不以为然”表示不认为是对的，常 带轻视或否定态度，符合句中语境；而“不敢苟同”指不敢随 便同意，多用于正式场合，与句意不符。所以选A。 (3)C解析：第一处横线前是“不要遗忘那些感动呀”， 前文通篇围绕“回忆散文、人物传记”里的人格力量展 开，“感动”来源于文字中那些闪光的人格，因此对应 ②句。第二处横线前是“不要遗忘那些教海呀”，“教海” 的作用是启发思考、沉淀自身，因此对应③句。第三处横 线前是“不要熄灭求知的篝火呀”，“求知的篝火”是为了 照亮青春、指引前行的方向，因此对应①句。综上，正确 的顺序是②③①。(2分) (4)示例：鲁迅的笔力足以穿透千年黑暗，唤醒沉睡的 民族之魂。(2分) 2.(1)示例：我校初中生阅读名人传记时遇到的困难主要 是对传主的人生经历、所处的社会文化背景不了解； (1分)其次是觉得人物传记中的人物关系、时间、地点 书中语言不易把握。（1分)(2)示例：小文，“任何问 题都有解决的办法，无法可想的事是没有的”。(1分) 以前我觉得人物传记中的时间、地点、人物关系等不易 把握，但后来我通过做笔记、做思维导图等方式解决了 这个问题。让我们一起阅读传记，积极地面对困难，一起 解决问题，了解传记人物的生平和精神，可以吗？(2分) (3)①④②③（每空1分） 3.(1)贺龙(2)平易近人，有卓越军事才能。(3)徐 海东（每空1分） 4.示例：①我选择竹子送给朱德。竹子象征坚韧不拔、虚 心有节、与民众同生共长。在《红星照耀中国》中，朱德 总司令的形象与竹子的品性高度契合。他出身贫苦，与 士兵同甘共苦，“伙食同每个人一样”，毫无特殊化要求， 体现了竹于的“扎根泥土”。他经历了无数艰难险阻，从 南昌起义到井冈山，再到长征，始终坚韧不拔，正如竹子 “千磨万击还坚劲”。他为人朴实、谦逊，不爱出风头，但 战略战术又极其灵活高明，恰似竹子“外直中空”，虚心 而刚直不阿。②我选择莲花送给周恩来。莲花象征出 淤泥而不染、品格高洁、举止优雅。斯诺笔下的周恩来， 出身书香门第，却毅然投身革命，这本身就是一种“出淤 泥而不染”的选择他抛弃了旧阶级的优渥生活，去 追求光明的理想。他“优雅得体”，思维“敏锐机智”，谈 判时既坚持原则又灵活应变，如同莲花“中通外直”。在 西安事变等重大历史关头，他始终以民族大义为重，展 现了崇高的品格和卓越的智慧，其人格魅力正如莲花般 “香远益清”，赢得了包括斯诺在内的国内外人士的尊 敬。(5分) 5.示例：《红星照耀中国》的“非虚构写作”是埃德加·斯诺 以亲历者身份，通过现场观察、人物自述、精确数据三大 方式，拒绝虚构与夸张，用“可考证的事实”还原中国苏 区真实面貌的写作范式。(1分)他以亲眼所见记录环 境，如《去红都的道路》中在苏区遇到正在操练的游击队 员的情景，“十几个农民站在一排营房似的房子前，挥舞 着长矛短枪和几支步枪”；用当事人原声呈现其思想，如 毛泽东童年同父亲的矛盾，“他希望我熟读经书…我 读了一本叫作《盛世危言》的书，这本书我非常喜欢”；凭 借具体数据与细节还原事件，如长征中“一天走八十五 英里”的记录等，真正实现了“用事实说话”。(1分)正 如斯诺所言：“我写的每一个字，都可以找到证人；我记 录的每一件事，都发生在我眼前。”(1分) 6.(1)改变(2)如果(3)凭吊(4)④（每空1分） 7.董生举进士/屡不得志于有司/怀抱利器/郁郁适兹土 (每处1分) 8.示例一：哉(1分)前两段都以“董生勉乎哉”结尾，意思 是“董生努力”吧。(1分)“哉”字在这里是祈使语气，表 面在说韩愈希望董生在燕赵之地能受到赏识重用，实则 担心燕赵之地因风俗变化，民风不古，而无人赏识董生， 表达忧虑之情。韩愈通过“哉”字委婉地表达对董生此 行的不赞同。(1分)示例二：矣(1分)结尾处“明天 子在上，可以出而仕矣”，意思是“有圣明的天子在上面 当政，可以出来做官了”。(1分)一个“矣”字，循循善诱 之情溢于言表，韩愈希望董生遇到高渐离这样的人能够 劝说其为朝廷效力，更何况董生自已呢？表现了韩愈劝 勉董生面对明主能够效忠朝廷的苦心。(1分) 9.甲文中，韩愈勉励董生，希望董生在燕赵之地能够受到 赏识重用，可以看出韩愈对人才的重视，同时希望董生 面对明主，能够效忠朝廷，可见韩愈胸怀天下且忠君卫 道。(2分)乙诗中，葡萄新抽的芽尚未长全一半还如枯 木，高高的葡萄架子松散歪斜倒了又被扶起。如果要想 秋天餐盘中堆满美味的马乳葡萄，就不要推辞，应该增 加竹竿扎牢架子牵引龙须。这首诗咏物与言志融为一