第4单元 单元重点预览&基础型学习任务群-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年八年级上册语文(统编版·新教材)

第四单元 单元重点预览 人文主题 情感哲思体会生活 [学习目标]1.了解与作者相关的文学常识，厘清文章线索，整体感知课文。 2.学习从独特视角刻画人物的方法，以及在叙述和描写中抒情的写作方法。 背影 3.体会文中真挚的父子之情，感受父爱的伟大。 朱自清 主旨概述]作者追忆了和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画出一个感人至深的慈父形象， 抒发对父亲深切的怀念之情，表达出真挚深沉的父子之情。 学习目标]1.了解作者及文章的写作背景；有感情地朗读课文，厘清行文思路，整体感知文 章内容。2.学习文中象征、欲扬先抑的艺术手法以及排比、反问的修辞手法。3.感悟作者对 白杨礼赞 广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神 茅盾 [主旨概述]作者以西北黄土高原上参天耸立、不折不挠的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方 农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴质、坚强和力求上进的精神，同时对那些“看不起民众、 贱视民众、顽固的倒退的人们”发出了辛辣的嘲讽。 [学习目标]1.了解作者及作品的相关知识，积累重点词语，整体感知课文内容 2.厘清文章的结构，揣摩重点语句的含义；学习欲扬先抑和层层深入地阐述道理的写作方法。 *散文二篇 3.感悟作者的生活态度，明确人生的意义与价值，培养正确的价值观、人生观。 严文井 [主旨概述]《永久的生命》：通过感慨个人生命的短暂，歌颂生命自身的神奇和不朽，表达了 罗素 作者积极乐观的人生态度和对生命的热爱与赞叹。《我为什么而活着》：作者活着的三个理由 或目标：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。 学习目标]1.了解作者及写作背景，积累生字词；在有感情地朗读课文的基础上理解文意。 2.品析文中细节描写的写作方法，体会平淡自然、如话家常的语言特点。3.感悟作者对昆明 *昆明的雨 的雨的思念之情，培养热爱大自然、热爱生活的思想感情。 汪曾祺 [主旨概述]作者采用“以小见大”的视角，通过对生活了七年的“第二故乡”昆明的雨季景物、 事件的描写叙述，折射出其对昆明浓烈如火的思念之情 了解不同类型散文的特点，理解、领会作者对生活的感受和思考，反复品味、欣赏语言。 阅读要素 [中考点对点]考点1：理解作者对生活的感受和思考(P54T7) 考点2：品味、欣赏散文语言(P52T2) 写作： 1.学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。2.学会围绕一个话题展开写作， 语言要连贯 注意段落内部的语句连贯。3.学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。 整本书阅读： 1.了解《红岩》的主要情节、人物形象和历史背景。2.体会作品中重要的文学表现手法，如描 《红岩》 写、象征对比等。3.感受革命先烈为了理想和信念英勇无畏、坚贞不屈的精神和爱国主义情感。 47 拔尖特训·语文（人教版）八年级上 基础型学习任务群 训练一（第15课） 学完本课，班级准备制作一期主题为“父爱如山的黑板报。你作为编辑之一，需要完成以下任务。 板块一：品读散文忆父爱 1.下面是小语阅读完朱自清的《背影》后所写的一段感想，请你帮他完善。 父爱是深沉而坚忍的，如同山岳一般。然而，生活的波折却常常让这份爱显得狼ⅱ不堪。那 年冬天，朱自清的祖母去世了，父亲的差使也交卸了，正是[甲](A,祸不单行B.雪上加霜)的 日子。父亲少年时在外做了许多大事，哪知ù闲在家后老境却如此uí唐，家中惨谈的光景令他 [乙](A.痛心疾首B.触目伤怀)。然而，即便在困境中，他依然坚忍不拔，默默承受着一切☐ 这份父爱的力量，让我们在风雨中避免不再感到孤单和无助。 ()语段中拼音对应的汉字怎么写？加点的字怎么读？请你帮小语填写出来。 狼ji( 差使() 交卸() ù闲() tui唐( (2)语段中甲、乙两处分别应填入哪两个词语？请你帮小语选出正确的字母填在下面的横线上。 [甲] [乙] (3)请帮助小语在语段中的“☐”处选择合适的标点，恰当的一项是 A.; B.。 C.、 D.? (4)语段中画波浪线的句子存在语病，请你提出修改意见。 板块二：甄选汉字拟标题 2.孩心素养文化自信同学们准备从书法作品中搜集单字组成黑板报标题，对于“山”字的选择产生 了争议。依据“字体一致，和谐美观”的原则，你认为最恰当的一项是 () 父爱如 A. B.山 C.ch D山 板块三：梳理语句讲故事 3.编辑组搜集到泰戈尔和他父亲相处的故事，但不小心打乱了部分语句的顺序，下列语序排列正确 的一项是 ①就这样，父子俩在那里度过了整整四个月。 ②诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人，文、史、哲、艺等几乎无所不能。 ③白天他们徜徉于自然美景之间，晚上他则坐在星空下，听父亲讲天文知识。 ④泰戈尔年少时，父亲就带他去喜马拉雅山旅游。 ⑤这次旅游，泰戈尔和喜马拉雅山结下了不解之缘，这里留给他许多终生难忘的美好记忆，对他 的诗歌创作产生了极为深远的影响。 ⑥这与父亲对他的教育密不可分。父亲对他的教育概括起来就是：潜移默化、身体力行。 A.②⑥④③①⑤ B.②⑥④①③⑤ C.④③①⑤②⑥ D.②④③①⑤⑥ 48 第四单元 训练二（第16课） 学完课文，同学们被白杨的风骨所震撼，班级准备开展“于平凡处见风骨”主题活动，请你参与 活动并完成相关任务。 1.【抒发感悟】学习本课后，学习委员撰写了一段感想供大家参考，请你帮他修改完善。 身处困厄时，人总容易生出几分倦怠，沉溺于消沉的泥沼难以自拔。[甲]而白杨树， 。它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，却有着最倔强的风骨—哪怕扎根戈壁 荒滩，也绝不弯腰折节。[乙]风过处，枝叶轻摇，那姿态Wǎ然是不屈的旗帜，在天地间舒展着 生命的张力。这般撼人的精神图景，从不是文人墨客妙手ǒU得的闲笔，而是自然与生命共同谱 写的赞歌。丙]它让我们懂得，真正的坚韧，从不是避世的柔弱，而是直面风沙的挺立；真正的 壮美，从来都藏在最朴素、最不屈的生长里。 (1)[积累字词]学习委员对部分词语的字音字形把握不准，请你帮他进行补充 婆娑() 虬枝() wan然() 妙手ǒu得( (2)[补充空缺]学习委员对甲处波浪线空缺的句子很纠结，你认为最恰当的一项是 （) A.却以截然相反的姿态，给人以深刻的启迪B.常被诗人写入笔下，成为坚韧品格的象征 C.若生长在温暖湿润的环境中，枝叶会更加繁茂D.那粗糙的树皮上，刻满了岁月的痕迹 (3)[辨析语法]乙处画线的“不屈的旗帜”属于 短语，丙处画线的“挺立”是 词。 (4)[匹配对联]核心素养文化自信请你根据对联的要求，从以下句子中选出一副与白杨有关的 对联，按上下联的顺序填写。（填序号） ①一枝独秀重霄万里香 ②白杨挺立护家乡 ③青松耐寒叶万年 ④傲骨风霜次昼雪里梅 ⑤红梅傲雪花千树 ⑥竹笋破土傲霜雪 上联： 下联： 2.【辨析常识】活动中，小文对以下内容产生了疑惑，表述错误的一项是 () A.茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，是我国现代著名作家、社会活动家，代表作有小说《子夜》《林家铺 子》等。 B.《白杨礼赞》是一篇托物言志的散文，作者以白杨树为象征，赞美了北方抗日军民坚韧不拔、英 勇顽强的精神品质。 C.茅盾曾参与发起成立“文学研究会”，主张文学为人生，其作品多聚焦社会现实，具有鲜明的现 实主义风格 D.《白杨礼赞》创作于解放战争时期，文中的“白杨树”意象寄托了作者对革命胜利的坚定信念。 3.【咏物抒怀】活动的最后，请你仿照示例，任选一种植物，运用散文化的句子，揭示其象征 意义。(50字左右) 示例：我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族拔尖微课 解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 49 拔尖特训：语文（人教版）八年级上 训练三（第15~18课） 散文以它的真实和诚挚，打动了一代又一代的读者。语文学习小组开展“走进散文”主题活动， 请你参加。 活动一：赏析课文 1.小语同学在学完本单元散文后，写了下面的赏析文字，请你帮他解决以下问题。 阅读经典，咀嚼经典，在从容流淌的文字中，我们同严文井和罗素一起探讨生命的意义，跟随 朱自清感受父亲蹒$hā背影里蕴含的令人潸然泪下的父子情。吟诵经典，品味经典，我们高声 赞美在坦荡如砥的山地上倔强挺立的白杨树。浸润经典，共鸣经典，我们沉醉于汪曾祺笔下昆明 那连绵不断的雨，它如丝如缕，洗涤着尘世的喧嚣、浮躁与倦怠，留下满心的清新与安宁☐经典 如夜空中璀璨的星chen,点燃我们的智慧，磨炼我们的情操。 (1)请根据上面语段的语境和拼音，写出正确的汉字，给加点字注音。 蹒shan( 倔强( 倦怠( 星chen( (2)上面语段中加点词语使用不恰当的一项是 A.潸然泪下 B.坦荡如砥 C.连绵不断 D.洗涤 (3)语段中“☐”处应填入的标点符号是： (4)语段中画横线的句子有语病，请将修改正确的句子写在下面的横线上。 (5)知识补白语法)请写出语段中画波浪线句子的主干。 活动二：衔接语句 2.小组同学在搜索有关散文的知识时，阅读到下面一段文字，文字横线处语句尚未排序，选项中语 言连贯、衔接自然的一项是 () 散文素有“美文”之称， ,提高自己的语 言表达能力。 ①不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操 。②还有清新隽永、质朴无华的文采 ③它除了有深刻的见解、优美的意境外 ④经常读一些好的散文 ⑤还可以从中学习选 材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧 A.③②④①⑤ B.④①⑤③② C.③⑤①②④ D.①⑤③②④ 活动三：了解常识 3.小组同学利用所学网络技能，搜索了一些有关散文的知识，请完善下面的信息。 特征：(1) ;意境深邃；语言优美。 分类：叙事散文；(2) ;哲理散文。 50激励战士们勇往直前，是追求民族解放的“抗战之声”。 8.示例一：选朱德。超世之才：丰富的实战经验让他具有 超高的军事才能：具有战略远见，在敌强我弱的形势下， 开创了游击战战术。坚忍不拔之志：朱德面对残存的队 伍，发出了“愿意继续革命的跟我走”的壮言，从而保存 了革命的火种，实现了“朱毛会师”。作为红军总司令， 他背负着整个军队存亡的责任，爬雪山过草地，吃野菜 充饥，带领红军完成长征；为了寻找共产党，从云南跑到 上海，又跑到北京，被陈独秀拒之门外后，最终远赴欧 洲，在柏林找到了周恩来。示例二：选周恩来。超世 之才：具有惊人的记忆力、清晰的组织头脑和出色的外 交手腕：头脑冷静，善于分析推理，在西安事变等重大历 史关头，以冷静的头脑和灵活的策略，为红军赢得了转 机；他能将复杂的思想转化为通俗易懂的语言，团结各 方力量，从而打消了斯诺的许多疑虑，赢得了这位西方 记者的信任。坚忍不拔之志：顾顺章叛变后，面临重大 危机，他凭借惊人的效率和冷静，指挥了中共历史上一 第四 基础型学习任务群 训练一（第15课） 1.(1)藉chai xie赋颓 (2)[甲]A[乙]B解析：甲处，祸不单行：指不幸的 事接连发生。雪上加霜：比喻一再遭受灾难，损害愈加 严重。文段中“祖母去世”和“父亲的差使也交卸”是接 连降临的两件不幸之事，“祸不单行”更符合语境。 乙处，痛心疾首：形容痛恨到极，点，也形容因悲痛而头部 疼痛，情绪色彩极强烈。触目伤怀：指看到眼前的景象 或事物，内心不由得产生悲伤的情绪。文段中父亲“老境 颓唐”，面对“家中惨淡的光景”，内心生出感伤之情，并非 “痛恨到极点”的强烈情绪，“融目伤怀”更符合语境 (3)B解析：“然而，即便在困境中，他依然坚忍不拔 默默承受着一切”是一个表意完整的陈述句，“这份父爱 的力量…感到孤单和无助”也是独立的陈述句，两个 完整的陈述句之间应用句号分隔 (4)删去“避免”或“不再”。 2.B解析：A项，笔画瘦劲挺拔、古朴庄重，是篆书。B项， 笔画方折平直、粗细有致，是隶书，标题中的“父爱如”也 是隶书，符合“字体一致，和谐美观”的原则。C项，笔画 连绵呼应、流扬自然，是行书。D项，形体方正、笔画平 直，是楷书。 3.A解析：观察语句可知，②句是文段的总领句，介绍泰 戈尔，从而引出下文对父子相处故事的讲述，应该放在 13 次大规模的秘密转移：在长征途中，他患上了严重的肝 脓肿，一度生命垂危，在没有有效医疗的条件下，靠顽强 的生命力挺了过来；面对党内斗争与复杂局面等内部压 力，为了大局而表现出了巨大的克制力和忍耐力。 专题学习活动人无信不立 1.示例：“人”加“言”，一个人言语真实，意思是“诚信（信用）”。 2.(1)国家之信(2)个人之信(3)国家之信 3.示例：漫画中，男士疑惑地问女士：“你不是说这件衣服 你不喜欢吗？”而女士则说：“商家说给好评，可以返现五 块钱呢！”这幅漫画借一些商家利用好评返现的手段，吸 引消费者违背真实想法发布好评的现象，讽刺有些人为 了个人的经济利益，而违背了做人的诚信原则。 4.示例：(1)最美诚信人评选(2)树立榜样，自觉做诚信 之人 5.示例：学习方面：诚实考试，不作弊：立下的目标要达成。 生活方面：答应同学的事情要做到；不对他人说谎。 单元 第一句；⑥句中的“这”代指泰戈尔的多才多艺，所以⑥句 紧承②句：④句点明故事的人物、时间、事件，开启下文父 亲对泰戈尔进行潜移默化、身体力行的教育的叙述，紧承 ⑥句；③句讲他们旅游时做的事情，①句概述了父子俩在 喜马拉雅山旅游的时间，“就这样”指③句的内容，所以先 ③句后①句；⑤句概括这次旅游对泰戈尔的影响，为总结 性话语，放在尾句。所以正确排序为②⑥④③①⑤。 训练二（第16课） 1.(1)uōqi0宛偶 (2)A解析：甲处前文写人在困厄中易倦怠消沉，后文 转而赞美白杨树的倔强风骨，需要一个承上启下的句 子，衔接“人的消沉”与“白杨的坚韧”。A项，既用“截然 相反”呼应前文人的状态，又用“给人启迪”引出后文对 白杨精神的感悟，逻辑连贯，符合语境。B项，侧重白杨 的文学象征意义，与上下文衔接不紧密。C项，讨论白 杨在温暖湿润环境的生长情况，偏离语段“赞美逆境中 坚韧品格”的核心。D项，描写白杨的树皮痕迹，属于细 节刻画，无法起到承上启下的过渡作用。 (3)偏正名(4)⑥② 2.D解析：《白杨礼赞》创作于抗日战争时期。 3.示例：我欣赏梅花，就因为它不但象征了顽强的生命，而且象 征了在恶劣环境中所表现出的坚毅、刚强、永不屈服的精神。 训练三（第1518课） 1.(1)跚juedài辰 (2)B解析：坦荡如砥：本义指宽广平坦得像磨刀石， 多用来形容大面积的平坦地面（如平原、旷野）。文段中 用来修饰“山地”，山地多有起伏，这个词语的使用与对 象的特征不匹配，属于用词不当。 (3)…(或：省略号)(4)启迪我们的智慧，陶冶我们 的情操。(5)我们探讨意义。 2.A解析：根据上文，可以确定首句为③向，具体阐释了 散文被称为“美文”的原因之一。根据③句中关联词“除 了”可知，接下来应为②句，“还有…”阐释了散文另一 个方面的美。接下来写阅读散文的好处，先是④句“经 常读一些好的散文”，再根据关联词“不仅…还…” 确定最后两句的顺序，即①⑤。所以排序为③②④ ①⑤。 3.(1)形散而神不散（或：形散神聚）(2)抒情散文 发展型学习任务群 单元主题阅读 文章解构 篇目 《山沟沟里的父亲》 整个故事以时间推进为主线，通过不同时 文章 间节点的事件串联起父亲0年的奉献历程，展 线索 现了父亲从离家到最终取得成就的完整过程。 本文讲述了“我”的父亲奉命前往浙皖交 界山沟沟参与“小三线”军工厂建设，20年间 主要 舍小家为大家，为新型火箭弹研发呕心沥血， 内容 最终立功受奖的故事，展现了父亲这代人的责 任与奉献。 第一部分（第①~③段）：交代父亲突然离 家前往“山沟沟”的背景、临别前拍摄全家福的 细节，暗示离别主题。 第二部分（第④~⑨段）：通过“我”与小妹 前往山沟沟探父的艰辛旅程，描绘父亲外貌与 层次 生活环境的巨大变化，表现其朴实坚韧的形象。 划分 第三部分（第⑩~②段）：描写父亲日常的 忙碌与有限的陪伴以及“我”与小妹在父亲宿 舍的孤独等待，突出父亲对工作的投人。 第四部分（第⑧④段）：揭示父亲在山沟沟 二十年的工作意义与成就，抒发对父辈奉献精 神的敬意与追思 本文通过回忆父亲赴山沟沟建设军工厂 主题的经历，刻画了父亲无私奉献的形象，既抒发了 总结 对父亲的怀念与崇敬，也歌颂了父辈“舍小家为 大家”的责任与奉献精神，呼吁后辈铭记传承。 1.(1)茫然、困惑（或：不解离别）(2)与小妹乘军车进山 寻父（或：深山遇暴雨）(3)震惊、心酸（或：难以置信） (4)失落、怅惘（或：怅然若失）(5)得知父亲为国研制 火箭弹立功（每空1分）》 2.示例：选A句。(1分)“泣涕唏嘘”为四字短语，用双声 叠韵拟哽咽声，展现母亲隐忍的悲痛，本句又以深夜缝 纫场景折射建设者家庭承受的牺牲，(1分)侧面烘托 “舍小家为大家”的时代精神。(1分) 3.示例：(1)他是在为祖国奉献青春(2)他在山沟沟里 工作(3)他的心里装着更大的家(4)他用沉默的坚 守将个人生命熔铸进国家发展的星火。（每空1分） 4.示例：父亲用缝满补丁的蚊帐，在浙皖深山坚守20年军 工研发。(1分)“我有事要去厂里”是他唯一的解释， 1979年火箭弹划破长空的烈焰，将他沉默的岁月锻成 祖国的盾牌。(2分) 文章解构 篇目 《听时光飞舞》 文章 丽江之行的见闻与感受（以“听洞经音乐”为 线索 核心，串联玉龙雪山、古城氛围、古乐演奏的体验)。 文章以丽江中秋之行的经历为线索，依次 写玉龙雪山的巍峨、古城的静谧、洞经音乐的 主要 内容 演奏，以“我”的所见所感所想串联起远古、汉 朝等不同时空，展现丽江的人文与自然之美， 传递出传统艺术跨越时空的感染力。 第一层（第①段）：以回忆的方式，描绘了 作者在中秋节夜晚，在丽江古城感受到的千年 历史氛围，以及被霓裳羽衣和帝王之魂引入九 霄轻歌曼舞的想象。 第二层（第②~⑦段）：详细描述了作者在 层次 丽江古城的所见所闻，包括玉龙雪山的壮丽、 划分 古城的历史与宁静、四方街洞经音乐会的古朴 与震撼以及音乐带来的时空穿越感。 第三层（第⑧段）：总结全文，点明洞经音 乐让作者在古城中领略了千年以前的流水和 斜阳，呼应了开头的想象，表达了作者对历史 与文化的深刻感悟。 这篇散文饱含对传统文化（古乐）的敬畏 主题 与沉醉，展现了传统艺术连接古今、触碰心灵 总结 的魅力，传递出对时光与文明的深情感慨。 5.(1)走进木屋(2)沉醉、震撼（或：思绪翻涌）（每空1分） 6.示例：重音设计上，重读“骤雨袭来”突出鼓声的急促猛烈， 重读“开阔悠长”体现锣声的悠远舒展，重读“汹涌而来”强 10