第3单元 单元重点预览&发展型学习任务群 文言篇目专训-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年八年级上册语文(统编版·新教材)

第三单元 单元重点预览 人文主题 山川美景自然风光 [学习目标]1.学习文章抓住景物特征进行描写的方法，品味课文句式整齐、音韵和谐的特 三峡 点。2，感受三峡的壮丽风光，培养热爱祖国的美好情感。 郦道元 [主旨概述]通过对三峡形势和四季景色的描绘，展示了祖国河山的雄伟壮丽，表现了作者对 祖国河山的深爱，同时抒发了对渔民生活的悲悯之情。 学习目标]1.学习动静结合、情景交融等描写景物的方法，欣赏两文不同的语言风格。 2.感悟作者追求美的境界，培养热爱自然、热爱生活的审美情趣。 短文二篇 [主旨概述]《答谢中书书》：描绘秀美的山川景色，借古证今，强调“山川之美，古来共谈”的观 陶弘景 点，表达沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。《记承天寺夜游》：通过对 苏轼 庭院月光的描写，创造清幽宁静的艺术境界，传达复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、 赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。 [学习目标]1.仔细品味文中的景物描写，学习动静结合、虚实相间的写景方法；体会骈体文 *与朱元思书 的句式特点。2.感悟作者热爱自然、淡泊名利的高洁志趣，培养热爱自然的美好情趣。 吴均 [主旨概述]作者从行船游江的真实见闻和感受出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光 山色，抒发了对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视及希望寄情山水的思想情感。 学习目标]1.有感情地朗读五首诗歌，感知诗歌的主要内容。2.体会诗歌中的动静结合、 唐诗五首 虚实结合、情景交融等写法。3.感悟诗歌中寄寓的情感，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。 王绩 [主旨概述]1.《野望》通过描写山野秋景来表达诗人孤独抑郁、彷徨苦闷的心情，以诗言志， 崔颢 表现出诗人对唐王朝的失望和想要学习伯夷、叔齐以保全气节的决心。2.《黄鹤楼》中，诗人 王维 通过泛览眼前景物，即景而生情，又受到神话传说的触动，抒发了其吊古怀乡之情。3.《使至 李白 塞上》描绘了塞外壮阔绮丽的景象及诗人到达边塞访问的情况，表现了诗人出使边塞的悲壮 白居易 情怀和难以排遣的孤寂之情。4.《渡荆门送别》抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情，以 及对故乡的无限爱恋。5.《钱塘湖春行》写骑马游春的乐趣，表达了诗人喜悦的心情 积累常用文言词语。借助注释和工具书，整体感知内容大意。借助联想与想象，进入作品情 境，体会作者情怀。 阅读要素 [中考点对点]考点1：准确解释文言词语(P33T8)考点2：整体感知内容大意(P34T14) 考点3：体会作者情怀(P30T14) 写作： 1.学会调动所有感官观察景物，抓住景物特征，多角度细致描绘景物，提高写景的水准。 学习描写景物 2.感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，培养审美情趣。 1,了解有关诚信的经典论述，理解诚信的传统内涵和现代意义，积累有关诚信的名言警句、 专题学习活动： 成语故事等。2.访问身边守信之人，讲述身边的诚信故事，清楚地表达自已的感想。3.运用 人无信不立 搜集到的资料进行演讲并联系生活实际践行诚信。 课外古诗词 1.有感情地朗读诗歌，初步了解古诗常识。2.感悟诗歌寄寓的情感，体会情景交融的特点 诵读 3.学习欣赏古诗，理解诗歌意蕴 26 第三单元 发展型学习任务群 文言篇目专训 三峡 山词解过关 自( )三峡七百里中，两岸连山，略无( )阙( 重岩( )叠嶂( ),隐天( )蔽日，自( 非亭午( )夜分( ),不见曦( )月。 至于( )夏水( )襄( )陵( 沿( )溯( )阻绝。或( )王命急宣，有时朝( 发( )白帝，暮( )到江陵，其间( 千二百里，虽( )乘奔( )御( 疾( )也。 春冬之时( ),则素( )湍( )绿潭( ), 回清( )倒影，绝谳( )多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱( ) 其间，清荣( )峻茂，良( )多趣味 每至晴初( )霜旦( ),林寒涧肃( ),常 有高猿( )长啸( ),属( )引( 凄异( ),空( )谷传响( ),哀转( )久 绝( )。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三( )声泪 沾( )裳。” ①名句默写 1.写“夏水”的句子。 (1)写水势凶险的句子： (2)写水流湍急的句子：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵 2.文章写三峡春冬景色时，既描写了“ ”的静景，也描写了“ ”的动景，动静结合，相得益彰 3.文中直接写山高峻的句子： 从侧面烘托山峰陡 峭幽邃的句子： ]一文三练 一、阅读《三峡》，回答问题。(15分) 1.下列句中加，点的词与“沿溯阻绝”中“绝”的意思相同的一项是(3分) A哀转久绝 B.天下独绝 C.惨绝人寰 D.与世隔绝 27 拔尖特训：语文（人教版）八年级上 2.对文中句子“自非亭午夜分，不见曦月”的理解，下列选项中正确的一项是(3分) A.只有正午，才能看到太阳；只有半夜，才能看到月亮。 B.除非在正午和半夜，否则不能见到太阳、月亮发出的光。 C.若不是在午夜时分，游客绝对见不到清澈明亮的月亮。 3.跨学科地理)小赵同学想根据《三峡》的原文寻找在长江三峡建设水力发电站的理由，请你帮他 补充。(2分) 理由 文中印证理由的原句 流量大 (1) (2) 有时朝发白帝，暮到江陵 水流落差大 悬泉瀑布，飞漱其间 长江三峡水力发电站 4.0 新考法作批注批注式阅读是一种用笔在文章或文本上记录阅读思考过程的方法。同学们用批 注式阅读赏析《三峡》一文展现山之姿的句子，请你仿照示例再找一句描写水之姿的句子进行批 注赏析。(3分) 句子示例：重岩叠嶂，隐天蔽日。 批注示例：运用了互文和夸张的修辞手法，“隐天蔽日”应为“隐蔽天日”，表现了“重岩叠嶂” 好像要把天空和太阳都遮蔽起来，极言三峡一带山脉的连绵高峻。 句子： (1分) 批注： (2分) 5.联系课文和链接材料，说说郦道元、李白的愉快之感分别来自哪里。(4分) 链接材料：会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季①俊秀，皆为惠连®；吾人咏歌，独惭康乐。幽 赏未已，高谈转清。开琼筵⊙以坐花，飞羽觞①而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金 谷酒数。 (选自唐代李白《春夜宴从弟桃花园序》，有删改) 注释①群季：诸弟。②惠连：谢惠连，南朝宋诗人，早慧。这里以惠连来称赞诸弟的文才。 ③琼筵(ydn):华美的宴席。④羽觞(shang):一种鸟雀形的酒器。 二、阅读下面的文言文，回答问题。(13分) [甲]《三峡》（原文略） [乙]西陵峡（节选）/〔北魏)郦道元 江水又东，迳①西陵峡。《宜都记》日：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸 高山重嶂非日中夜半不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所象类。林木高茂，略尽冬春。 猿鸣至清，山谷传响，泠冷不绝。”所谓三峡，此其一也。 注释①迳：经过。 28 第三单元 6.新考法提供方法支架根据语境，推断下列词句的含义。(4分) (1)根据句子的结构，“虽乘奔御风”一句中，“乘”对“御”，都是动词；“奔”对“风”，都是名词，“奔” 应为与奔跑相关的具体事物，是指“ ”。(1分) (2)“略尽冬春”让我们想起了“英雄所见略同”的“略”，再根据上下文，推断“略”的意思是“ ”(1分)，这句话的意思是 。(2分) 7.请给画波浪线的句子断句。（用“/”标出两处）(2分) 而两岸高山重嶂非日中夜半不见日月 8.新考法比较探究《跟着诗词去旅行》节目组计划拍摄三峡专题片，导演希望用对比镜头表现郦道 元笔下三峡的“同中有异”。请你补充脚本设计。(4分》 脚本设计（部分） 镜头一]山石 [“异”之处] 甲文特点]重岩叠嶂 甲文着重描绘形态，乙文着 [乙文特点]其石彩色形容，多所象类 重描绘色彩 镜头二]猿声 [“异”之处] [甲文特点](1) (2) [乙文特点]猿鸣至清，山谷传响 [镜头三](3) [“异”之处] 甲文特点]夏水襄陵，沿溯阻绝 (4) 乙文特点]山水纡曲 9.新素材A激活古籍)节目中要加入“AI激活古籍”创新大赛的片段。请你参考示例，根 据乙文，为A1视频生成平台撰写“描述文字”，助其创作一段展现西陵峡山水之魂的短 片。(3分) 拔尖微课 要求：①描述需全面概括西陵峡山水的核心特点，至少涵盖两种不同景物的特点；②指令 清晰，至少包含一个具体的视觉或听觉效果要求；③语言简洁流畅，不超过150字。 示例：首帧呈现夏季两岸连绵的高山隐天蔽日，黄色江水汹涌奔腾，流速极快；中帧转入春冬 季，水流变绿变清，能看见倒影，瀑布飞溅。最后镜头拉远，空谷中传来几声悠长凄凉的猿鸣。 三、学校开展“诗文中的山水与文人情怀”探究活动，请你参与并完成任务。(21分) [甲]《三峡》（原文略） [乙]兰州白塔山记（节选）/〔清〕张澍 兰州城北，有山曰白塔，临黄河。山不高，而秀拔可观。上有白塔寺，寺之西，有亭曰“望河亭”。 登亭远眺，见黄河自西来，曲折东注，如银练委地，绕城而南。两岸皆平畴，村落相望，炊烟袅袅。时 有羊皮筏顺流而下，筏上人影点点，与波浮沉。山之麓，多古柏，虬枝盘曲，映日成趣。秋晴之日，风爽 天高，登此山，望此河，令人心旷神怡，忘尘俗之扰。昔年有文人常于此题诗纪山水之胜惜今多不传矣。 29 拔尖特训·语文（人教版）八年级上 [丙]登兰州白塔山/袁第锐① 白塔凌霄立，黄河抱郭流。山光含远树，水色映高楼。 古寺钟声晚，平沙雁影秋。登临情不尽，极目思悠悠。 注释①袁第锐：四川永川（今属重庆）人，现当代诗人。 10.新考法提供方法支架参考表格中提示的方法，解释下列加点的词。(4分) 文言语句 方法 释义 略无阙处 课内迁移法：参照课文注释解释。 (1) 良多趣味 查阅词典法：①良好：②甚，很；③善良。 (2) 填序号) 如银练委地 语境推断法 (3) 令人心旷神怡 扩词组词法 (4) 11.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）(3分) 昔年有文人常于此题诗纪山水之胜惜今多不传矣 12.翻译下列句子。(4分) (1)自非亭午夜分，不见曦月。 (2)上有白塔寺，寺之西，有亭日“望河亭”。 13.新考法比较探究请从不同角度赏析诗文中的“兰州黄河之美”。(6分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P5) 。。 语 句 角度 赏析 (1) “夏水襄陵，沿溯阻绝”说明夏季江水暴涨、水势浩大； 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 “朝发白帝，暮到江陵”以夸张的手法写船行速度之快， 或王命急宣，有时朝发白 侧面突出夏水的湍急。这两句话凸显了黄河（三峡段） 帝，暮到江陵。 (1分) 雄奇险峻的气势，展现自然的磅礴力量。 视觉上，“羊皮筏顺流而下”是动态场景，“人影点点” 是静态细节，动静结合：(2) 时有羊皮筏顺流而下，筏 动静结合、视觉角度 上人影点点，与波浮沉。 既写出兰州黄河“灵动 鲜活”的日常之美，又暗含地域生活的闲适诗意，让画 面更具生活气息。(1分) 白塔凌霄立，黄河抱郭流。 (3) (4) 山光含远树，水色映高楼。 (1分) (3分) 14.新考法开放探究结合以上诗文，探究古代文人和现代文人描绘兰州黄河的共同情怀。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略P5) 30 第三单元 短文二篇 答谢中书书 山词解过 山川( )之美，古来共( )谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁， 五色交晖( )。青林翠竹，四时( )俱( )备。 晓( )雾将歇( ),猿鸟乱鸣；夕日欲颓( ) 沉鳞( )竞( )跃( )。实是欲界之仙都。 自( )康乐以来，未复有能与( )其奇者。 名句默写 1.《答谢中书书》中描写清晨薄雾将要消散，山猿啼叫，林鸟齐鸣，一派生机勃勃的景象的句子： 2.《答谢中书书》一文中，作者极力描写山之高、水之净的句子： 3.《答谢中书书》中，“ ”展现了黄昏时水中充满生机活力的美景。 4.《答谢中书书》中对清丽自然的江南山水之景表达赞美的句子：自康乐以来， 5.《答谢中书书》中写出两岸的五彩山石相互映衬，呈现绚烂辉煌的景象的句子：两岸石壁， 6.《答谢中书书》中，“ ”以“美”总领全文，写出世人对自然美景的欣悦。 记承天寺夜游 山词解过关 元丰六年十月十二日夜，解( )衣欲( )睡，月色入 户( ),欣然( )起行。念( )无与为乐 者( ),遂至承天寺寻( )张怀民。怀民亦未寝( ), 相与( )步( )于中庭( )。庭下如积水 空明( ),水中藻、荇交横（ ),盖( )竹柏影也。何夜 无月？何处无竹柏？但( )少闲人( )如吾两人者耳( )。 名句默写 1.苏轼在《记承天寺夜游》一文中处处扣住“月”字来写，其中写月光澄澈的句子： 2.苏轼在《记承天寺夜游》中以“何夜无月？何处无竹柏？ ”传达出内心 的丝丝忧愁和些许旷达。 3.《记承天寺夜游》中，写苏轼因月色美好，也因孤独寂寞而想到了同病相怜的朋友的句子： 4.《记承天寺夜游》中表现作者兴奋和喜悦的句子是“ ”,它与“解衣欲 睡”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷一活跃。 31 拔尖特训·语文（人教版）八年级上 淘一课三练 一、阅读课文，回答问题。(22分) (一)阅读《答谢中书书》，回答问题。(10分) 1.下列句子中，加点词的意思相同的一项是(3分) A.实是欲界之仙都春冬之时 B.未复有能与其奇者相与步于中庭 C.四时俱备元方时年七岁 D.自康乐以来以我酌油知之 2.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 自康乐以来，未复有能与其奇者。 3.新考法情境式设题课堂上，小文和小语就作者写景的笔法进行了研讨。请根据你对文 本的理解，完成下面的对话。(5分) 小文：“高峰入云，清流见底”，寥寥八字，便从(1) 、(2) 两种视角描写拔尖微课 山之高、水之净，可谓用笔洗练。 小语：是啊，不仅仅有视角的变化，你看“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，又从前文的 (3) 景转入对(4) 景的描写，为画面增添了灵动感，传达出了生机。 小文：本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，通过多角度对感受的立体描 写，表达了作者(5) (二)阅读《记承天寺夜游》，回答问题。(12分)》 4.下列关于词语意思的理解，不正确的一项是(3分) 选项 示例 方法 运用 “念”的本义是惦念，怀思 本义延伸法 念无与为乐者（考虑，想到） B. 前有“无与为乐者”，后有“亦未寝”语境推断法遂至承天寺寻张怀民（表示行为的承接、过渡，于是）》 C. 但：①只是；②空，白白 查阅词典法 但少闲人如吾两人者耳（应该选择①） D. 实是欲界之仙都（欲望）》 课内迁移法 解衣欲睡（也可理解为“欲望”） 5.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 但少闲人如吾两人者耳。 6.按要求完成下列题目。(4分) (1)摘录文中描写月景的句子，填入卡片①处。(2分) (2)新考法比较探究结合句子，分析两幅月夜图在修辞手法上的相同之处，填入②处。(2分) 承天寺月夜图 ◇口 孤山月夜图 ① ② 时月初上，新堤柳枝皆倒影湖 中，空明摩荡，如镜中，复如画中。 32 第三单元 7.苏轼自诩“闲人”，文中的“闲”有以下几种理解：空闲；闲愁；安闲。你赞同哪一种？根据文章内容 和链接材料，说说你的理解。(3分) 链接材料：徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国…逮赴台 狱，欲置之死，锻炼久之不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。（选自《宋史·苏轼传》，有删改） 二、学习古文能丰富我们的人生意蕴。小记者团决定开展“赏山水古文，悟自然之美”主题研学活 动，请你参与。(11分) [甲]《答谢中书书》（原文略） [乙]登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然 业已上登，不及返顾，遂从三姑①又上半里，抵换骨岩，岩即慢亭峰③后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯 两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。 (选自《徐霞客游记》，有删改) 注释①三姑：地名。②幔亭峰：山峰名。 8.新考法提供方法支架参考表格中提示的方法，解释下列加，点的词。(3分) 文言语句 方法 释义 晓雾将歇 语境推断法：后文说“猿鸟乱鸣”，可推断“歇”的意思。 (1) 飞流汩然下泻 参考成语法：生机盎然 (2) 夕日欲颓 查阅词典法：①衰败；②崩塌；③下坠。 (3) (填序号) (解题技法见《阅读力拔尖攻略P3) 9.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转 10.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 疏竹掩映，殊有佳致。 11.新考法比较探究甲、乙两文都写了山水之景，根据链接材料，简要分析两篇文章的异同之处。 (提示：从内容、语言、写作风格等角度入手)(4分) 链接材料：骈文多以四字、六字相间定句，讲究对仗、声律。因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱， 故被称为“骈文”。游记不押韵、不重排偶，注重对游览过程和景物的具体描述，具有纪实性。 三、班级正在筹备“走进文人世界·感受旷达心胸”主题班刊，请你参与并完成任务。(13分) [甲]卢山五咏·三泉/〔宋〕苏轼 皎皎岩下泉，无人还自洁。 不用比三星®，清光同一月。 33 拔尖特训·语文（人教版）八年级上 [乙]《记承天寺夜游》（原文略） [丙]临皋③闲题/〔宋〕苏轼 临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴，皆取焉，何必归乡哉！江山风月， 本无常主，闲者便是主人。闻范子丰①新第园池，与此孰胜？ (选自《东坡志林全鉴》，有删改)》 注释①卢山：位于密州（今山东诸城）。苏轼因不满王安石变法遭朝廷政敌排挤，曾外调到密州任 职，期间登临过卢山写下此诗。②三星：天空中的明星。 ③临皋：位于黄州（今湖北黄冈），此 文写于苏轼被贬黄州期间。④范子丰：苏轼的儿女亲家。 12.新考法提供方法支架参考表格中提示的方法，解释下列加点的词。(4分) 文言语句 方法 释义 月色人户 根据字形特征演变推测 (1) 查阅词典法：①用芦苇或茅草编的覆盖物；②遮蔽，掩盖； 盖竹柏影也 (2) (填序号) ③大概是 新第园池 词类活用：原意为名词“宅院”，这里活用作动词。 (3) 与此孰胜 举一反三：卿言多务，孰若孤(《孙权劝学》) (4) 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 江山风月，本无常主，闲者便是主人。 14.新考法情境式设题关于班刊苏轼专题的选文，小语和小文进行了如下讨论。(3分) 小语：丙文可以删掉，苏轼在《记承天寺夜游》中自称“闲人”，在《临皋闲题》中亦称自己为“闲者”，两者 都(1) (就写作背景写出相似点)，两文取一即可。(1分) 小文：我觉得丙文不应该删掉，丙文符合班刊“旷达”的主题，(2) (2分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》PG) 15.新考法开放探究古人常常以天地万物为友。你认为下列哪一种景物可以成为苏轼的 好友？请选择一种，根据你对苏轼生平、个性的认识谈谈看法。(4分) A.清泉 B.明月 C.大江 (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P6)拔尖微课 补充资料： 京城 京城 密州、徐州、湖州 新党排挤 杭州 凤翔 不容于新旧 惠州 杭州 黄州 34 第三单元 *与朱元思书 山词解过关 风烟( )俱( )净( ),天山共色( 从( )流飘荡，任意东西( )。自( )富阳 至( )桐庐一百许( )里，奇山异水，天下独绝( )。 水皆( )缥碧( ),千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍( )甚( )箭，猛浪若( )奔( )。 夹岸高山，皆生寒树( ),负( )势竞( ) 上( ),互相轩邈( ),争高直指( ),千百成峰。泉水 激( )石，泠泠( )作响；好( )鸟相鸣( 嘤嘤成韵。蝉则千转( )不穷( ),猿则百叫无( ) 绝。鸢( )飞戾( )天者，望峰息心( )； 经纶( )世务者，窥谷忘反( )。横柯( ) 上( )蔽( ),在昼( )犹昏；疏条( ) 交映( ),有时见( )日。 名句默写 1《与朱元思书》中，“ 写山峰上树丛枝繁叶茂，长势葱郁，给人欣欣向荣、积极向上的感觉。 2.《与朱元思书》中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子： 3.《与朱元思书》中以游鱼衬水清的句子： 4.《三峡》一文中“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”是写水流湍急， 本文中与它有异曲同工之妙的句子： 5.《与朱元思书》中，“ 是作者发表的议论，流露出鄙视名利、爱慕自然、归隐避世的情感。 一文三练 一、阅读《与朱元思书》，回答问题。(13分) 1.【解释字词】新考法提供方法支架参考表格中提示的方法，解释下列加点的词。(3分) 文言语句 方法 相关提示 释义 绝：①断绝；②极，非常；③停止，消失： 猿则百叫无绝 查阅词典法 (1) (填序号) ④独一无二的。 猛浪若奔 词类活用 尔安敢轻吾射(《卖油翁》) (2) 蝉则千转不穷 参考成语法 无穷无尽 (3) 35 拔尖特训：语文（人教版）八年级上 2.【疏通文意】用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 负势竞上，互相轩邈。 3.【补全脚本】编辑组要根据本文拍摄山水短片，以下是部分镜头，请补全镜头脚本。(2分) 画面聚焦 拍摄画面 预期效果 俯拍水中游鱼，展现动态效果：游鱼之下是 游鱼细石，直视无碍。 细小的河石，配以泉水泠泠作响的音效。 4.【设计朗读】请分析以下句子中蕴含的情感，并设计朗读脚本。(3分) 句子 朗读脚本（重音、语气、语速等） 拔尖微课 鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 5.【编辑栏目】新考法开放探究编辑组想将这篇文言文放在一个栏目里，请思考本文的内容特点， 拟写栏目名称，并阐述理由。(3分) 二、山川之美，古来共谈。无数文人墨客在碧水青山间寻找灵感，追寻着心灵的栖息地。学习小组 搜集到两篇山水美文，请你一起参与组内共赏。(15分) [甲]君子之所以爱夫山水者，其旨安在？丘园养素，所常处也；泉石啸傲，所常乐也；渔樵隐逸， 所常适也；猿鹤飞鸣，所常亲也。尘嚣缰锁，此人情所常厌也；烟霞仙圣，此人情所愿而不得见也。 (选自宋代郭熙《林泉高致·山水训》，有删改) [乙]从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。 刹后有泉从山根石罅中出喷吐冰雪幽韵涵澹。有老树，中空火出①，导泉于寺，周于廊下，激 聒石渠⑤，下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。 朱鱼万尾，匝池红酣，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜⑦。或投饼于左，群赴于左，右 亦如之，咀呷有声。然其跳达⑧刺泼⑨，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安 闲宁寂，毋乃静躁关其老少耶？ (选自明代袁中道《西山十记·记四》，有删改) 注释①碧云：碧云寺，在北京西山。②罅：裂缝。 ③涵澹：水摇荡的样子。④有老树，中空 火出：泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出。⑤激聒石渠：在石渠中激荡起哗啦啦的水声。 ⑥匝池红酣：满池的红鱼欢快地游动。⑦清慧可怜：样子清秀灵动惹人喜爱。⑧跳达：此指鱼 儿欢快游动的样子。⑨刺泼：鱼击水声。 36 第三单元 6.新考法提供方法支架学习小组在研读文章时，对下列句子中的加点词不太理解，请你结合提示 释义。(4分) 文言语句 方法 释义 渔樵隐逸，所常适也 查阅词典法：①到…去；②出嫁；③舒畅；④恰好。 (1) (填序号) 不里许 课内迁移法：自富阳至桐庐一百许里 (2) 界以石梁 词类活用 (3) 或投饼于左 语境推断法 (4) 7.新考法情境式设题请你阅读下面的对话，并将对话补充完整。(4分) 在摘抄过程中，“刹后有泉从山根石罅中出喷吐冰雪幽韵涵澹” 遗漏了标点，小文你可以帮我断句吗？ 没问题，我想这里可以断三处，“刹后有泉从山根石罅中出喷吐冰 雪幽韵涵澹”（请用“/”断句）。(3分)小语，你看这句话的意思是 。(1分) 8.教变式训练写景特点乙文记录了作者袁中道在西山游玩的所见所闻，各类景物交织，情韵丰 富。请你从选项中选择一类景物，自选两个欣赏角度，评赏“西山之美”。(3分) 欣赏景物：A.泉水B.游鱼欣赏角度：视角多样、细节生辉、多种感官、生机无限… 我选 (填字母)，我来评赏： 9.新考法开放探究自然山水总能让人流连忘返。请你结合甲、乙两文，联系《与朱元思书》，谈谈文 人钟情山水的原因。(4分) 三、某编辑组准备将四篇含景物描写的古诗文拍摄成短视频，请你一起参与编辑。阅读下列资料， 完成小题。(16分) 【资料一】使至塞上/〔唐)王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【资料二】《与朱元思书》（原文略） 【资料三】家先有野舍于斯，而遭乱荒废，今复经始。即石成基，凭林起栋。萝生映宇，泉流绕 阶。月松风草，缘庭绮合；日华云实，傍沼星罗。檐下流烟，共霄气而舒卷；园中桃李，杂松柏而葱 蒨。时一牵裳①涉涧，负杖登峰，心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣。若此者 久之，乃还所住。孤坐危石，抚琴对水；独咏山阿，举酒望月。听风声以兴思，闻鹤唳以动怀。企庄 生之逍遥，慕尚子之清旷。 (选自北朝祖鸿勋《与阳休之书》，有删改) 37 拔尖特训：语文（人教版）八年级上 【资料四】峰之阳不散步，下视悬崖百尺，石壁绕池，壁如玦③，池如镜，如奁③初启然。遂循崖 而下，临水坐。坐甫定忽有声自壁内出各肖其人之声。同游人相顾错愕。 (选自清代赵垣《晚清文选·云阳洞北小港记》，有删改) 注释①牵裳：撩起下衣。作褰(qian)裳。②玦(Gjué)：环形有缺口的佩玉。 ③奁(lian):古代 妇女梳妆用的镜匣。 10.新考法提供方法支架参考表格中提示的方法，解释下列加，点的词。(4分) 文言语句 方法 释义 傍沼星罗 参考成语法：依山傍水 (1) 负杖登峰 课内迁移法：负势竞上 (2) 孤坐危石 A.不安全；B.正直，端正；C.高，高处。 (3) (填字母) 查阅词典法 相顾错愕 A.回头，回头看；B.看，视：C.关心，照顾 (4) (填字母) 11.用“/”给资料四中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 坐甫定忽有声自壁内出各肖其人之声 12.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 家先有野舍于斯，而遭乱荒废，今复经始。 13.请你结合古诗文相关内容，补全镜头脚本。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P1) 画面聚焦 拍摄画面 预期效果 (1) 以苍茫壮阔之景，烘托诗人的 大漠孤烟直，长河落日圆。 孤寂悲壮之情。 俯拍水中游鱼，展现动态效果，游鱼之下河 (2 游鱼细石，直视无碍。 石细小，有泉水冷冷作响的声效。 (3) 屋檐下飘出的炊烟和山间云气一起升腾舒 由高到低描写看到的景物，表 卷；小园内生长的桃李，间杂松柏更觉葱翠 现田园秀美、生机勃勃的景象。 鲜美。 清澈的池塘像镜子，好像镜匣刚刚打开一 (4) 池如镜，如奁初启然。 样闪亮。 14.资料四中写“同游人相顾错愕”有何作用？请简要回答。(2分) 15.新考法开放探究你认为资料三、资料四这两篇选文应该分别放在“山川美景”“寄景抒怀”哪个 主题板块？请结合选文内容说明理由。（任选其中一篇文章分析即可）(2分) 38第三 发展型学习任务群 文言篇目专训 三峡 【词解过关】这里是“在”的意思完全没有同“缺”，空 隙、缺口山峰，山崖直立似屏障的山峰遮住天空 如果正午半夜日光，这里指太阳相当于“到 了…的时候”夏天的江水冲上、漫上山陵顺流 而下逆流而上有时早晨出发傍晚指上述两 地间的距离即使这里指飞奔的马乘着快季节， 时节白色急流绿色的潭水清波山峰飞速地 往下冲荡茂盛甚，很天刚放晴早晨肃杀，凄寒 高处的猿猴拉长声音啼叫连接延长凄惨悲凉 空旷回声声音悲凉婉转停止这里不是确数，表示 多次或频繁的意思打湿 【名句默写】1.(1)至于夏水襄陵沿溯阻绝(2)其间 千二百里虽乘奔御风不以疾也2.绝巘多生怪柏 悬泉瀑布飞漱其间3.重岩叠嶂隐天蔽日自非亭 午夜分不见曦月 【一文三练】1.D解析：“沿溯阻绝”中的“绝”意为隔断、 断绝。A项，停止。B项，独一无二的，绝妙的。C项， 极、尽。D项，隔断、断绝。(3分) 2.A解析：句意：如果不是正午，就看不到太阳；如果不 是半夜，就看不到月亮。(3分)》 3.(1)(至于)夏水襄陵，沿溯阻绝(2)水流急（每空1分） 4.示例：虽乘奔御风，不以疾也。(1分)运用了对比的 修辞手法，(1分)以乘奔马、御风飞行作比，突出强调了 江水一泻千里的迅猛之势。(1分) 5.郦道元的愉快之感来自三峡春冬二季的景色，水清，树 茂，山高，草盛，这些无不使他趣味丛生，发出由衷的感 叹；(2分)李白的愉快之感来自他与诸弟在桃花园聚 会，赋诗杨叙天伦之乐。(2分)》 [链接材料参考译文]相聚在桃花飘香的花园中，畅叙兄弟 间快乐的往事。诸弟英俊优秀，个个都有谢惠连那样的才 情；我作诗吟咏，独自惭愧不如谢灵运。幽雅赏玩的兴致 还未停止，高谈阔论转向清言雅语。摆开华美的宴席来坐 赏名花，快速地传递着鸟雀形的酒器，醉倒在月光中。没 有好诗，怎能抒发高雅的情怀？倘若有人作诗不成，就要 按照当年宴饮的惯例，罚酒三杯。 6.(1)飞奔的马(1分)(2)大致、几乎(1分)冬春时节 (的景象)大致就是这样(2分) 7.而两岸高山重嶂/非日中夜半/不见日月（每处1分） 单元 8.(1)高猿长啸，属引凄异(2)甲文突出凄异哀转，乙文 突出空灵清越(3)江水(4)甲文突出水势之险，乙 文突出水道蜿蜒曲折（每空1分） 9.示例：首帧呈现《西陵峡》（节选）中“山水纡曲，而两岸高 山重嶂，非日中夜半，不见日月”的景象，水流曲曲折折， 高山层层叠叠，遮天蔽日；中帧展现“绝壁或千许丈，其 石彩色形容，多所象类”，绝壁高耸，岩石色彩、形态各 异，江水在曲折峡谷中流淌；结尾突出“猿鸣至清，山谷传 响，泠泠不绝”，猿啼声清越悠长，在山谷间回荡。(3分) [乙参考译文]江水又向东流，经过西陵峡。《宜都记》里 说：“从黄牛滩向东进入西陵界，至峡口有一百里左右，山水 曲曲折折，两岸山脉高峻，重重叠叠，要不是正午或半夜，是 看不到太阳或月亮的。岸上的绝壁有的高达千丈，壁上的 石头是彩色的，有很多类似某种东西的形状。林木高大茂 密，冬春时节（的景象）大致就是这样。猿猴鸣叫的声音非 常清厉凄婉，在山谷间回响着，清越不绝。”（人们）所说的三 峡，这就是其中之一。 10.(1)同“缺”，空隙、缺口(2)②(3)铺展、散落 (4)开阔（每空1分） 11.昔年/有文人常于此题诗/纪山水之胜/惜今多不传矣 (每处1分) 12.(1)如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就 看不到月亮。(2分)(2)山上有一座白塔寺，寺庙的 西边，有一个亭子叫“望河亭”。(2分) 13.(1)侧面描写、夸张(1分)(2)“与波浮沉”四字，巧 妙地将人影与波涛融为一体，既以动衬静，又以静显 动，生动摹写出筏子随波摇曳的轻盈之态(1分) (3)对偶、视觉角度（或：拟人、动静结合）(1分) (4)这四句诗运用对偶手法，从视觉角度写山与水的 交融。“含”“映”二字让画面富有层次，既展现兰州山 水相依的城市风貌，又暗含对家乡的热爱之情（或： “立”与“流”形成动静对比，“抱”字将黄河拟人化，写出 黄河环绕兰州城的温柔形态，既展现兰州山水相依的 城市风貌，又暗含对家乡的热爱之情)。(3分) 14.示例：文人描绘兰州黄河，既赞美其壮阔柔美的自然之 美[如《兰州白塔山记》（节选）黄河“如银练委地”、《登 兰州白塔山》“黄河抱郭流”门，也借黄河抒发心旷神怡 的闲适心境[如《兰州白塔山记》（节选）“忘尘俗之 扰”]：更通过黄河关联兰州的地域生活（如羊皮筏、白 塔山)与历史文化（如文人题诗），传递对山水的热爱与 对地域文化的珍视，展现自然之美与人文之魂交融的 共同情怀。(4分) 「乙参考译文]兰州城的北边，有一座山叫作白塔山，紧临 黄河。山不算高，但清秀挺拔，很值得观赏。山上有一座白 塔寺，寺庙的西边有一个亭子叫“望河亭”。登上亭子向远 处眺望，可以看见黄河从西面奔腾而来，弯弯曲曲地向东 流去，如同银色的丝带铺在地上，绕着城池流向南方。两 岸都是平整的田地，村落之间可以互相望见，村里炊烟缓 缓升起。时常有羊皮筏子顺流而下，筏子上的人影星星点 点，随着波浪起伏。山脚下，有许多古老的柏树，枝条盘曲 交错，在日光映照下别有一番情趣。秋高气爽的日子里， 凉风习习，天空高远，登上这座山，眺望这条河，真叫人心 胸开阔，精神愉快，忘却了世俗的烦扰。过去，常有文人在 这里题诗，记录山水的壮美，可惜如今大多没有流传下来。 短文二篇 答谢中书书 【词解过关】山河共同交相辉映季节都清晨 消散坠落指水中潜游的鱼争着跳跃自从 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 【名句默写】1.晓雾将歇猿鸟乱鸣2.高峰人云清流 见底3.夕日欲颓沉鳞竞跃4.未复有能与其奇者 5.五色交晖6.山川之美古来共谈 记承天寺夜游 【词解过关】脱下想要门高兴、愉快的样子考虑， 想到…的人寻找睡觉共同，一起散步院子 里形容水的澄澈纵横交错大概是只是清闲的 人语气词，相当于“罢了” 【名句默写】1.庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹 柏影也2.但少闲人如吾两人者耳3.念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民4欣然起行 【一课三练】1.A解析：A项，的。B项，欣赏、领悟/和。 C项，季节/当时。D项，连词，表示从过去某个时间到 现在/凭、靠。(3分) 2.自从谢灵运以来，不再有能欣赏这种奇丽景色的人了。 (2分) 3.(1)仰视(2)俯视(3)静(4)动()沉醉山水 的愉悦之情（每空1分） 4.D解析：D项，“解衣欲睡”的意思：脱下衣服想要睡觉 “欲”是“想要”的意思，而非“欲望”。(3分) 5.只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。(2分) 6.(1)①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (2分)(2)②都巧妙地运用比喻的修辞手法，表现出月 光的澄澈清明。(2分) 7.示例：我赞同“闲愁”。(1分)苏轼被贬黄州，做着有职无 权的闲官。“闲人”二字里，既有漫步的悠闲，又有赏月 的欣喜，还有贬谪的悲凉，种种复杂情感尽在其中。故 文中的“闲”应理解为闲愁。(2分) [链接材料参考译文]（苏轼）调任湖州知州，上奏章谢恩。 又因为看到不利于百姓的事情却不敢进言，就用诗歌寄托 讽谏之意，希望对国家有所补益…后来他被逮捕押送到 御史台监狱，（办案人员）想要判处他死刑，罗织罪名构陷许 久仍未判决。宋神宗偏偏怜惜他，以黄州团练副使的身份 安置他。 8.(1)消散(2)…的样子(3)③（每空1分） 9.土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转（每处1分） 10.附近有稀疏的竹林相映，令人有非常好的兴致。(2分) 11.相同点：①两篇文章都写了山水美景；②两篇文章都 表达了作者对美景的喜爱、赞美之情：③都借景抒情 (融情于景)；④都抓住景物特征，将景物描写得细腻、 生动。（每点1分，答出两点即可）不同点：①甲文除 描写山水之美外，还融人了抒情和议论，表达作者能欣 赏此美景的自豪（对世人看到这秀美山水无动于衷的 惋惜、遗憾之情/对前贤的钦敬与追慕)。乙文主要记 叙和描写所见美景。②甲文富有文学性：乙文侧更注 重对登山过程和景物的具体描述，具有纪实性（实用 性)。③甲文是书信；乙文是游记。④甲文是一篇骈 文，以四宇句为主，讲究对仗、声韵，语言优美；乙文是 一篇游记，不押韵、不重排偶，句式灵活，语言平实。 ⑤甲文定点观景；乙文移步换景。（每点1分，答出两 点即可) [乙参考译文]登山一里左右，就见飞流泪汩地往下倾泻。 俯瞰下方，也都是高壁悬崖，清泉水从岩壁的半腰处流出， 附近有稀疏的竹林相映，令人有非常好的兴致。然而已经 登上三姑峰，来不及回去看了，于是顺着三姑峰又上行半 里路，抵达换骨岩，换骨岩就是幔亭峰的后崖。换骨岩前面 有座庵寺。顺着换骨岩后面架设的两层悬梯，又登上另外 一座悬岩。悬岩不是很深邃，环绕着山巅有如叠嶂。当地 人最近用木板沿岩壁修筑房屋，有的弯曲，有的笔直，有的 高，有的低矮，都随着岩势相应变化。 12.(1)门(2)③(3)建造宅院(4)哪一个（每空1分） 13.江河山川、清风明月，本来就没有固定的主人，能有悠 闲心态看俗世的人就是它们的主人。(2分) 14.(1)写于作者被贬之时(1分)(2)乙文中江山风月 成为清闲之人眼中的美景，表现出作者的随缘自适， (1分)展现出苏轼被贬谪后的豁达和欣赏江山风月的 怡然自得(1分) 15.示例一：A.清泉。(1分)清泉可以成为苏轼的好友。 苏轼在《卢山五咏·三泉》中写道“皎皎岩下泉，无人还 自洁”，清泉澄澈、高洁，不与世俗同流合污，这与苏轼 被贬后坚守本心、不迎合权贵的品格契合。清泉“无人 还自洁”的特质，恰如苏轼无论仕途顺逆，都保持内心 的澄澈与旷达，以自然为友，从清泉中获得精神慰藉」 (3分)示例二：B.明月。(1分)明月是苏轼的挚友 苏轼多次在诗文中写月，《记承天寺夜游》中“庭下如积 水空明”的月色，是他被贬黄州后与张怀民共赏的美 景。明月澄澈、宁静、普照万物，象征着苏轼旷达的心 胸—即使身处逆境，也能从月色中寻得宁静与乐趣， 明月见证了他的孤独与超脱，是他精神上的陪伴者。 (3分)示例三：C.大江。(1分)大江可以成为苏轼 的好友。《临皋闲题》中“便是大江，其半是峨眉雪水， 吾饮食沐浴，皆取焉”，展现了大江的包容与壮阔。大 江奔腾不息、兼容并蓄，恰如苏轼的豪迈与旷达一被 贬黄州后，他不沉溺于失意，而是顺应自然，从大江的 壮阔中获得力量，以“闲者便是主人”的心态接纳困境， 大江是他精神上的寄托。(3分) [丙参考译文]从临皋亭往下走八十几步，就是大江，江水 有一半是峨眉山流下来的雪水，我平时饮用、洗漱的水都 从这里取用，（有如此故乡之水相伴）何必一定要回到故乡 呢！江河山川、清风明月，本来就没有固定的主人，能有悠 闲心态看俗世的人就是它们的主人。听说范子丰新建造 宅院、园林水池，（不知）与这江畔旧亭相比哪一个更美？ *与朱元思书 【词解过关】指风和烟雾都消散，散尽同样的颜色 跟、随向东或向西（漂流）从到表示约数独一无 二的全，都浅青色湍急的江流超过、胜过好像 动词活用作名词，这里指飞奔的马浓密的树木，使人看 了有寒凉之意凭借争着向上轩，高。邈，远。这里 均作动词用笔直地指向云天冲击，撞击拟声词，形 容水声清越美丽的互相和鸣同“啭”，鸟鸣，这里指 蝉鸣停止不俗称老鹰，凶猛而善高飞至、到达指 平息名利之心筹划、治理同“返”，返回树木的枝干 名词作状语，在上遮蔽白天稀疏的枝条互相掩映 看见 【名句默写】1.横柯上蔽在昼犹昏疏条交映有时见 日2.负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰 3.游鱼细石直视无碍4.急湍甚箭猛浪若奔5.鸢 飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反 【一文三练】1.(1)③(2)动词活用作名词，飞奔的马 (3)尽（每空1分） 2.(山峦)凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往 高处远处伸展。(2分) 3.通过游鱼和细石，侧面烘托水之清。(2分)》 4.示例：重音落在“息心”“忘反”，语速稍慢，(1分)表达作 者对富春江美景的喜爱与赞美，对世俗官场和追求利禄 之徒的蔑视之情，流露出避世退隐的高洁志趣，也包含 着劝友归隐的意思。(2分) 5.示例：栏目名称：诗画富春江。(1分)理由：本文描写了 富春江山水的绮丽景色，宛如一幅幅清丽的山水画，又 像一首首流动的山水诗，所以以“诗画富春江”为栏目名 称。(2分) 6.(1)③(2)表约数，左右(3)作为界线(4)有的人 (每空1分) 7.刹后有泉/从山根石罅中出喷吐冰雪/幽韵涵澹（每处 1分)寺后有泉，泉水从山脚下的石缝中浦出，喷薄时 如冰似雪，水波荡漾(1分) 8.示例：B(1分)池中有成千上万条红鱼，在欢快地游 动，蜂拥着抢食，清秀灵动，充满生机。在视觉方面，文 中“朱鱼万尾”体现出游鱼数量之多，“烁人目睛”写出池 中鱼鲜红的颜色，“清慧可怜”体现出游鱼的影子映在潭 底轻盈灵动的姿态；在听觉方面，“咀呷有声”反映出鱼 儿争着抢着吃东西的热闹场景。在细节方面，文中写到 了游戏水面的小鱼和潜在潭底的大鱼。小鱼在水中欢 快游动、争抢食物，大鱼安闲宁寂，一动一静，增强画面 感。借游鱼表达作者内心的愉悦悠闲之情，表达对大自 然的赞美。(2分) 9.甲文中山林是修身养性、陶冶性情之所，文人在山水中 可以摆脱尘世的喧嚣。(1分)《与朱元思书》中作者寄 情于奇山异水，目的是排解心中的苦闷，忘却功名利禄。 (1分)乙文作者游览途中见到灵动的游鱼，发出“毋乃静躁 关其老少耶的感想，在体悟山水之美的同时，还放松了心 情。(1分)文人在山水之间能够欣赏美景、修身养性、摆脱 世俗、放松心情，所以他们钟情于自然山水。(1分) [甲参考译文]君子之所以喜爱山水美景，其原因在哪里 呢？田园乡村可以涵养心性，是他们久居之地；林泉山石可 以令人傲然长啸，让他们怡然自乐；令他们舒畅的，往往是 捕鱼砍柴的隐居生活：使他们亲近的，总是猿啼鹤鸣。尘世 中的喧嚣如绶绳和枷锁一样束缚人，这是人的常情所厌恶 的：云霞仙圣，这是人的常情所希望见到却不能见到的。 [乙参考译文]从香山寺出发沿着石阶行走在柳林路中，不 超过一里路，就到了碧云寺。 寺后有泉，泉水从山脚下的石缝中涌出，喷薄时如冰 似雪，水波荡漾。泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而 出，并被老树引导到寺庙中，绕着寺廊流淌，在石渠中激荡 起哗啦啦的水声，向下可以看到彩纹的碎石和金黄色的细 沙。石渠通到大殿前成为水池，周围用石梁隔开，水深有一 丈左右，（但池水清澈）看起来似乎只有一寸深。 里面有上万条红鱼，满池的红鱼欢快地游动，耀人眼 目，日光照射着清清的池水，可以清楚看到潭底鱼的影子， 样子清秀灵动惹人喜爱。有的人把饼投于左边，群鱼就游 到左边，向右也是如此，鱼儿吃食物时还会发出声音。然 而欢快游动发出刺泼声响的，在水面嬉戏的，都是几寸长 的鱼。那些长一尺左右的鱼，都潜泳在潭下，看到食物也不 赶过来，安闲宁静，难道鱼儿的安静与急躁还同它们的年纪 大小有关吗？ 10.(1)靠近(2)凭借(3)C(4)B(每空1分) 11.坐甫定/忽有声自壁内出/各肖其人之声（每处1分） 12.家中原先有茅屋在这里，遭遇动乱已经荒废，现在又开 始修建经营。(2分) 13.(1)示例：在浩瀚无边的沙漠中一缕孤零零的烽烟直 上云霄。黄河尽头，一轮浑圆的红日正静静地悬挂在 西边的地平线上。(2)通过游鱼和细石，侧面烘托 水之清。(3)檐下流烟，共霄气而舒卷；园中桃李，杂 松柏而葱蒨。(4)体现池水平静、明亮、澄澈的特点。 (每空1分) 14.写出游人惊愕的表情，是侧面描写，(1分)衬托“有声 自壁内出，各肖其人之声”现象的神奇，表现了作者对 自然美景的喜爱之情。(1分) 15.示例一：我认为资料三应放在“寄景抒怀”主题板块。 (1分)文章先写景，后“兴思、动怀”，抒发企慕之情 (1分)示例二：资料四应放在“山川美景”主题板块 (1分)整篇文章内容主要围绕云阳洞北小港的自然景 观展开描写，展现山川的美丽景色。(1分) 「资料三参考译文]家中原先有茅屋在这里，遭遇动乱已经 荒废，现在又开始修建经营。利用石头做房基，依靠树林 建起房屋。藤萝生长在屋宇周围，泉水在台阶下环绕。明 月照着松树，微风拂过草地，在庭院中交织成美丽的景色； 日光照射下的花朵和如云般繁盛的果实，在池沼边如繁星 殷罗列。屋檐下升起的炊烟，和天空中的云雾一起舒卷； 园中的桃李树与松柏树相互映衬，郁郁葱葱。我时常撩起 下衣蹚过山涧，拄着手杖登上山峰，心情悠然仿佛要超脱 尘世，身体飘飘然像要飞升而去，浑然不再知晓自己还在 天地之间。像这样过了很久，才回到住处。独自坐在高高 的石头上，对着流水弹琴：独自在山的曲折处吟诗，举杯望 月。听着风声兴起思绪，听到鹤鸣声触动情怀。向往庄子 的逍遥自在，羡慕尚子的清静旷达。 「资料四参考译文]山峰的南面没有几步远，向下看去是百 尺悬崖，石壁围绕着水池，石壁像环形有缺口的佩玉，水池 像镜子，就像梳妆用的镜匣刚刚打开的样子。于是沿着山 崖往下走，靠近水边坐下。刚坐下，忽然听到有许多声音 从石壁里面传出，各自模仿着某个人的声音。一同游玩的 人面面相觑，都感到惊愕。 古诗词阅读 1.B(1分)A(1分)“起”字写出山势陡峭，仿佛迎面突 兀而起，极具压迫感；(1分)“生”字描绘云雾缭绕马头， 动态展现蜀道高危险峻。(1分)两字化静为动，赋予景 物强烈的视觉动感，烘托出行路之艰险，暗含对友人前 路的担忧。(1分) 2.甲诗：诗人借“升沉应已定”暗喻自身在长安仕途的失 意，劝友人不必问卜，实则表达对宦海沉浮的无奈与豁 达，隐含对现实不公的愤懑。(2分)乙诗：以“仍怜故乡 水”抒写对蜀地山水的眷恋，末句“万里送行舟”将江水 拟人化，看似写水送已，实则表达了诗人对故乡深沉的 依恋与离别的惆怅。(2分) 3.D解析：周密《野步》描绘春日郊野景象：麦浪翻翠、新 蛙鸣噪、蝴蝶醉舞，展现出一派生机盎然、闲适愉悦的春 日风光，适合用欢快的语调朗读。赵翼《野步》则写秋日 郊游：峭寒逼人、秋风萧瑟，后两句“最是秋风管闲事，红 他枫叶白人头”将枫叶变红与人头变白相联系，在拟人 化的调侃中暗含时光易逝、人生易老的深沉感慨，整体 情感低沉感伤。故选D。(3分) 4.周密诗通过写蝴蝶烂醉于东风、野草和花中，表达了诗 人沉醉于美景的欢快与闲适；(2分)赵翼诗通过写秋风 无情地吹红了枫叶、吹白了人的头发，暗含时间流逝的 愁绪，表达了诗人对年迈衰老的无奈。(2分) 文体补充阅读 文章解构 篇 目 《主角》 文章 谭四“当主角”的梦想轨迹 线索 第一部分（第①~⑤段）：谭四渴望在舞台 上当主角，苦练本领却登台失常，只能跑龙套。 第二部分（第⑥~⑥段）：谭四离开剧团开 层次 凉皮店，仍坚持练功、想回舞台，甚至想让女儿 划分 替自己圆梦。 第三部分（第⑦~四段）：谭四成为艺校指 导，培养出众多主角，成为“主角背后的主角”。 人物 谭四：执着理想的追梦人，甘于奉献的传 形象 承者，具有平凡坚守的匠人心。 这篇小说以谭四“当主角”的经历为线索， 文章展现其从执着追求个人舞台梦，到培养他人成为 主旨 “幕后主角”的转变，诠释了梦想并非只有一种实 现方式，成全他人也能成就自身价值的人生真谛。 1.(1)刻苦练功，样样精通(2)拒绝调职，继续跑龙套