11 宝葫芦的秘密（节选） 课件-2026-2027学年统编版语文三年级上册

部编版小学语文三年级上册第四单元 宝葫芦是什么样子的？ 宝葫芦有什么秘密？ 你读过《宝葫芦的秘密》这本书吗？ 张天翼 中国作家，历任中国作家协会书记处书记、《人民文学》主编等职。 主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。 pǔ jǔ gōng yā 普通 脚丫 希望 lián 联系 kuí 向日葵 shòu 瘦弱 jué 龙宫 矩形 学认字 掘地 罢免 xī bà 4 “冲”表示对着、向着，读chòng；表示猛烈地撞击，读chōng。 多音字 “少”表示年纪轻，读shào；其余情况一般都读shǎo 。 “系”表示打结、扣，读jì；其余情况一般都读xì。 识字游戏 普 瘦 宫 罢 丫 矩 掘 希 联 葵 肯 冒 式 怜 gōng hú lú cuò pǔ kěn mào shì lián 宫 葫 芦 错 普 学写字 拼音开关 7 重难点字书写指导 上边的两横不与左右两边 相连。下边较上部要窄些。 左边的第三笔是竖。右 边的最后一笔是点 lián mào 8 规矩：一定的标准、法则或习惯。 幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。 词语解释 初识王葆 王葆是个怎样的孩子？在文中圈画相关内容并作简单批注。 可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。 普通的少先队员 爱听故事 至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 淘气 从“我”和奶奶的“规矩”，可以感受到祖孙之间浓浓的亲情。 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶 总是一面撵我，一面招手。 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会儿了。” “那，我怕冷。” 奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。 我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就 让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲 了个宝葫芦的故事。 动作描写 语言描写 淘气、爱听故事 “好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……” 什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。 不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。 动作描写 语言描写 淘气 爱听故事 我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是 有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了， 我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 爱幻想 恭喜你！集齐了人物信息。 请你将人物档案补充完整。 姓名 身份 性格特点 王葆 普通少先队员 爱听故事 爱幻想 淘气 奶奶讲的宝葫芦故事有一个共同点，是什么？ 都能要什么有什么 真想要一个宝葫芦啊，这样...... 体会心理 体会心理 体会心理 体会心理 王葆看到算术题发愣时，心里会想什么呢？ 他的向日葵长得不好，会有什么感受？ 试着用 “因为…… 所以……” 句式说话。 因为王葆______，所以他想要宝葫芦帮他______。 品读课文 故事中的“奶奶”是个怎样的人？ 在这个故事中，王葆的奶奶是一个慈爱、有耐心、会编故事的人。她给王葆讲的故事，激发了王葆的想象力。 洗脚、剪脚指甲 自我介绍 （1—4） 神奇的想象 精彩的故事 奶奶讲故事 （5—19） 王葆、普通人、爱听故事 王葆的心愿 （20—21） 要是“我”有一个宝葫芦…… 宝葫芦的故事每次都不一样 结构梳理 宝葫芦的秘密（节选） 课后阅读完《宝葫芦的秘密》，议一议：王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说你的理由。 课堂小结 撵上（niǎn chē） 拖拽（zhuài yè） 瘦弱（shòu sòu） 冲劲（chōnɡ chònɡ） 罢工（bà bǎi） 冲锋（chōnɡ chònɡ） 一、在加点字的正确读音下面画“√”。 √ √ √ √ √ √ · · · · · · 随堂练习 这句话描写了王葆的______和______，表现了他__________的特点。 二、读句子，填一填。 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 语言 动作 活泼淘气 随堂练习 当王葆真的得到一个宝葫芦，会发生什么故事呢？课外阅读《宝葫芦的秘密》这本书。 读一读王葆和奶奶的对话，运用语言描写和动作描写，写一写你和一位亲人相处的日常细节。 课后作业 $