12 在牛肚子里旅行课件-2026-2027学年三年级上册语文统编版

在牛肚子里旅行 12 语文 三年级 上册 1 学习任务一 导入课文 初识作者 蟋蟀 同学们，你们见过牛吃东西吗？牛有四个胃，还会反刍呢！有两只小蟋蟀，红头和青头，玩耍的时候发生了惊险的意外，红头竟然被卷进牛的嘴巴，进到牛肚子里去了。它还能脱险吗？让我们走进课文《在牛肚子里旅行》。 有两只蟋蟀是好朋友，一只叫“青头”，一只叫“红头”。有一天，那只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里作了一次旅行。这是怎么回事呢？让我们到课文中去寻找答案。 张之路，我国著名儿童文学作家、编剧。他擅长写童话和少年小说。代表作有《霹雳贝贝》《第三军团》等。《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话，把知识巧妙融入故事之中。 学习任务二 初步识字 整体感知 初读课文 通读全文，思考： 为什么会在牛肚子里旅行？ 怎样在牛肚子里旅行？ 1—7小节讲红头到牛肚子里旅行的原因， 8—21小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。 嚼烂 一骨碌 jiáo gū lù 牙齿 chǐ 吞掉 tūn 胃口 wèi 细嚼慢咽 yàn 答应 dā yìng 拼音开关 学认字 来得及 jí 卷到 juǎn 答应 骨 立即生成 使用模板 开学季 使用模板 党课培训 使用模板 营销数据报告 更多模板 9 骨 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。 ɡū 小狗正在啃骨头。 ɡǔ 识字游戏 答应 牙齿 眼泪 悲哀 吞咽 偷偷 咱们 笑眯眯 生字我会写 lǚ 左半部分“方”先写横折钩再写撇。右下部分笔顺是撇、竖提、撇、捺，捺是主笔，要舒展。 书写指导 guǎn 竹字头要写得扁，左右两部分要紧凑。中间的宝盖要写得宽一些。 mìng 人字头的撇、捺要写得舒展。中间短横不能漏写。左下“口”要写得上宽下窄。右下单耳旁的竖靠近竖中线。 课文讲了两只小蟋蟀在（ ），叫（ ）的小蟋蟀不幸误入（ ），在牛肚子里作了一次惊险的（ ），最后在（ ）的帮助下侥幸逃脱危险的经历。 “青头” 牛肚子里 玩捉迷藏 “旅行” “红头” 课文主要讲了一件什么事？ 默读课文，边读边思考：按照事情发展的顺序，可以把课文分成哪几部分？ 7-19自然段 红头在牛肚子里旅行 20-21自然段 红头脱离危险 1-6自然段 青头、红头玩捉迷藏 学习任务三 讲解课文 感悟文章 精读课文 了解红头为什么会到牛肚子里旅行？ （1）学生默读课文1—7自然段。 （2）指名反馈。 （3）引导体会红头的意外遭遇，始料不及。 （4）学生有感情地朗读课文1—7自然段。 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” 本段是课文开篇内容，介绍了两只名叫青头和红头的小蟋蟀，点明二者是亲密要好的朋友，交代故事主人公与人物关系，同时记叙了青头提议饭后一起玩捉迷藏的事情，简单开启故事情节，为下文红头误入牛肚子的惊险经历做好铺垫。 “它们是一对非常要好的朋友。”这是本段中心句，直白点明青头和红头的关系，是全文的情感主线。全文所有情节都围绕这份友情展开，正因二人情谊深厚，后文青头才会不顾一切营救红头，起到总领全文、铺垫主旨的作用。 正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 本段写正当红头躲在草堆玩捉迷藏的时候，大黄牛从红头身后慢慢走来，毫无防备的红头万万没有料到，牛低下头吃草，红头来不及逃走，随同青草一同被大黄牛卷进嘴里，情节发生急剧转折，从欢乐的游戏转入惊险的危机，开启红头的冒险经历。 语言描写：“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”句中两处省略号，表示红头说话断断续续，体现它身处危险，内心极度恐慌。没有使用复杂修辞，依靠语言描写，直接展现当下凶险处境，承接上文被牛卷入口中的情节。 红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的? 默读课文7-19自然段，圈出关键词，完成红头的旅行路线。 自读提示 26 可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。 红头随着一团草一下子给喷了出来…… 红头奇妙之旅 “青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：‘躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……’”运用动作、语言描写，既写出青头不顾伤痛救助好友，又普及牛吃食的科学常识，是本段关键句，为红头活下去指明方向。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 鼓励 29 “红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” 安慰 30 “红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。”这句话清晰梳理出红头在牛体内的行进路线，没有使用复杂修辞，是课文的关键语句，印证前文青头讲的牛胃与反刍的科学知识，把抽象的科学原理转化为红头的亲身经历。 牛嘴里 喷出来 第一个胃 第二个胃 红头先被卷进了（ ），再被吞进了（ ），接着来到（ ），然后回到（ ），最后（ ）。 牛嘴里 第一个胃 第二个胃 牛嘴里 被喷出来 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 机智、勇敢 乐观 青头想出营救办法，爬到牛的鼻子上，在牛鼻孔中蹭来蹭去，引得牛打了一个大喷嚏，红头就随着青草被喷了出来，成功脱离险境。劫后余生的红头十分感动，流下眼泪向朋友道谢，青头用幽默的话语安慰红头，把这场惊险的遭遇比作一次旅行，故事迎来圆满结局。 “不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”这是语言描写，也是全文点睛句。把红头惊心动魄的遇险经历风趣说成一次旅行，照应课文题目《在牛肚子里旅行》。既体现青头的豁达乐观，也升华友情主题，收束整个故事。 红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……” 红头得救了激动得哭了。它心里因为有这样的朋友而非常感动。 小组交流 红头从玩捉迷藏意外被牛吞掉，历经重重危险，最后成功脱险。能够活下来，离不开青头的冷静、知识以及不离不弃的陪伴，友情的力量十分强大。 这个结局让我明白，遇到危险光害怕没有用，要像青头一样沉着思考，运用学到的知识解决难题。平时我们要多多积累知识，关键时刻知识可以帮助自己和身边的人。 38 当朋友遇到困难和危险时，我们要给予帮助和鼓励，运用智慧战胜困难，青头就是这样做的。 红头的旅行真是惊险。试着用自己的话讲讲这个故事吧！ 借助红头的旅行路线图把握故事的主要情节。 借鉴课文中表现主人公动作、心情的语句，把故事讲得更加丰富、生动。 青头和红头在草地上玩捉迷藏。红头不小心被吃草的牛一口吞进嘴里。红头吓得拼命呼救。 牛一口把红头咽下去，红头顺着食道来到牛的第一个胃，接着又到第二个胃。青头没有放弃，它很着急，但记得牛会反刍。 没过一会儿，牛开始休息，把胃里的食物送回嘴里。青头使劲蹭牛的鼻子，牛打了一个喷嚏，红头一下子喷了出来。红头终于得救了，两个好朋友又见面啦。 学习任务四 回顾全文 体会感情 板书设计 在牛肚子里旅行 误入 求救 用知识巧救 红头 青头 真诚地友爱 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完课文，我懂得遇到困难不能慌张。上次我做题遇到难题，心里一下子就急躁了。以后我要像青头一样，先冷静下来思考。朋友有难处的时候，我也要主动关心，尽力去帮助身边的小伙伴。 读完《在牛肚子里旅行》，我收获很大。真正的朋友，不会只顾自己。当朋友陷入麻烦，我们要鼓励他。平时我和同桌闹过小矛盾，今后我要珍惜友谊，同学遇到困难，积极想办法帮忙。 这篇课文让我明白遇事要沉着。记得有一回我找不到课本，急得快要哭了。如果冷静寻找，就不会慌乱。同时我知道了，珍贵的友谊很重要，朋友之间互相鼓励，就能一起渡过难关。 主题探究 这篇课文讲了青头在好朋友红头被牛吞掉以后，用知识巧妙救出红头的故事，表现了青头的 ，对朋友 ，以及____________的精神。 真诚的关爱 智慧 勇敢无畏 学习任务五 课堂练习 练 习 一、选择合适的词语填在括号里。 　　 贮藏　　蕴藏 　　⒈海底（ 蕴藏 ）着丰富的物产。 ⒉牛的前三个胃用来（ 贮藏 ）食物，只有第四个才是管消化的。 二、根据课文内容回答问题。 1、听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！ 　　这是__青头__告诉__红头__：只要不进入__第四个胃__，就__能够出来__。 2、“当然有用。等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”句中的省略号表示（ c ） 　　a、列举省略 　　b、说话断断续续 　　c、省略了说的话 学习任务六 拓展延伸 布置作业 联系上下文用自己的话说一说什么是“反刍”。 反刍：草刚进牛嘴时牛不会细嚼，它会把草先吞进肚子里，过一会儿重新送回嘴里细嚼 慢咽这就叫“反刍”。 chú 遇到危险不要慌乱，冷静思考才可以找到办法。真挚的友谊十分珍贵，危难时刻，青头不顾危险鼓励朋友，尽力救助红头。希望同学们也像青头一样，善待伙伴，遇事勇敢、多动脑筋。 小练笔：如果你是红头，从牛肚子里出来后，你想对青头说什么？不少于 80 字。 科普搜集：查阅资料，简单记录 “反刍动物还有哪些”。 布置作业 Lavf58.29.100 $