精品解析：山西省晋中市祁县2025-2026学年统编版2016六年级上学期阶段检测语文试题

2025-2026学年度第一学期阶段性检测题（期中） 六年级 语文 一、倾听与交流 请积极参与演讲活动，并根据听力材料作答。 演讲中针对“学习忙没时间读书”的观点，给出了什么建议？你认为这个建议好吗？为什么？ 1. 同桌在完成《榜样的力量》演讲稿后，觉得其中一句话缺乏气势，请你运用反复的句式帮他修改一下。 这英勇无畏的行为，这无私奉献的精神，值得我们世代传颂，永远学习。 ______________________________________________________ 【答案】这英勇无畏的行为，值得我们世代传颂！这无私奉献的精神，值得我们永远学习！ 【解析】 【详解】反复就是有意重复用某个词语或者句子，能让语气更有力量、感情更饱满。我们把原句里共同的“值得我们”拆分后，分别搭配前面的两个赞美对象，重复带出“值得我们”的核心表意，既符合反复句式要求，也比原句更有演讲的气势，完全贴合《榜样的力量》演讲稿的情感氛围。 改为：这英勇无畏的行为，值得我们世代传颂！这无私奉献的精神，值得我们永远学习！ 二、积累与梳理 2. 读拼音，在田字格里工整地书写词语。 读万卷书，行万里路。语文学习是一场跟随课本的心灵旅行。当我们在般的大草原上疾驰时，五颜六色的衣服襟飘带舞，犹如一道美丽的彩虹；当我们在烟雨中游览建德江时，与唐代诗人孟浩然来一场心灵上的对话；当我们兴致勃勃地来到新农村，看到那的环境和开满丁香花的时，忍不住地感叹。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“绿、蒙、幽、院”的正确写法。 3. 把《西江月·夜行黄沙道中》上阕（前半部分）默写到下面卷轴上。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“鹊”“蝉”“稻”“蛙”的正确写法。 4. 下面是同学们在跟着课本去旅行途中的所见和所感，请补充完整。 孟浩然在《过故人庄》里写出乡村美景是“________________，________________”；北宋文学家苏轼笔下的《六月二十七日望湖楼醉书》中运用比喻修辞手法来描写西湖暴雨突来的奇丽景色的诗句是“_________________，________________”；朱熹以“___________________ ，_________________”赞颂了春天万物色彩缤纷的景象。《七律･长征》中“____________________，_________________。”统领全诗，这是红军战士不畏艰险、勇往直前的英雄气概；贺知章老来还乡感到物是人非，无所适从的诗句是“___________________，__________________。” 【答案】 ①. 绿树村边合 ②. 青山郭外斜 ③. 黑云翻墨未遮山 ④. 白雨跳珠乱入船 ⑤. 等闲识得东风面 ⑥. 万紫千红总是春 ⑦. 红军不怕远征难 ⑧. 万水千山只等闲 ⑨. 儿童相见不相识 ⑩. 笑问客从何处来 【解析】 【详解】“绿树村边合，青山郭外斜”出自孟浩然《过故人庄》，描写了绿树、青山构成的乡村美景，匹配题干。 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》，运用比喻，把黑云比作墨汁、雨点比作珍珠，写出西湖乌云汇聚、暴雨突来的奇丽景色，匹配题干。 “等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自朱熹《春日》，“东风”指春风；“万紫千红”写出百花齐放，色彩繁多的样子，匹配题干。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自毛泽东《七律·长征》，“万水千山”代表重重困难，“只等闲”指看作平平常常的小事。开篇点明中心，直接抒发红军勇往直前的英雄气概，匹配题干。 “儿童相见不相识，笑问客从何处来”出自贺知章《回乡偶书》，“不相识”“客”这两个词能够看出久别回乡、物是人非的感慨，匹配题干。 5. 下面是李明同学在观看了“天宫课堂”后写的日记片段，老师给这段话提了以下两点建议，请你根据老师的建议帮他修改。 只见王亚平老师往水膜里加水，水膜会破吗？大家都聚精会神地看着。水膜不仅没破，还变厚了。王亚平老师又把一朵红色小花放在水膜上，花竟然开放了。小丽说：“真是太漂亮了！”王超说：“花朵怎么会在水上旋转呢？” （1）通过动作、神态等描写，把大家“聚精会神”的情景写具体。 （2）写人物说话时，可以联系语境不用“说”来表达。请用修改符号在原文中修改画“____”的部分。 【答案】（1）大家都睁大眼睛，紧紧地盯着屏幕，仔细地观察着水膜的变化。 （2） 【解析】 【详解】（1）通过动作、神态描写把“大家都聚精会神地看着”写具体，先想一想人聚精会神看东西的时候，脸上是什么样子（眼睛瞪圆、眼睛一眨不眨、微微张着嘴、眉头轻轻皱起来），再想一想身体、手会有什么动作（身体往前探、身子前倾、攥紧衣角、一动不动盯着屏幕），把神态和动作组合起来，将这句话写具体即可。 示例：同学们全都一动不动，身体微微向前探，眼睛瞪得圆圆的，紧紧盯住屏幕，连大气都不敢喘，生怕错过水膜变化的一瞬间。 （2）根据人物说出来的那句话的情绪，换成合适的提示词，代替“说”。 小丽说的内容“真是太漂亮了”，这句话是看到小花在太空水膜上开放，内心很惊喜、赞叹。可以把“说”替换为“惊叹道、惊喜地喊道”；王超说的内容“花朵怎么会在水上旋转呢”，句子末尾是问号，代表心里有疑问、不明白原理。可以把“说”替换为“疑惑地问、好奇地问道”。 示例： 只见王亚平老师往水膜里加水，水膜会破吗？同学们全都一动不动，身体微微向前探，眼睛瞪得圆圆的，紧紧盯住屏幕，连大气都不敢喘，生怕错过水膜变化的一瞬间。水膜不仅没破，还变厚了。王亚平老师又把一朵红色小花放在水膜上，花竟然开放了。小丽惊叹道：“真是太漂亮了！”王超疑惑地问：“花朵怎么会在水上旋转呢？” 6. 整本书阅读大比拼。 （1）右边的人物关系图是一位同学读了一部小说后画的。这部小说是苏联作家高尔基的《_____》这些人物都是围绕着主人公______塑造的。 （2）小说中哪个人物的什么特点给你留下了深刻印象？结合具体故事情节说说。 人物：______________ 特点：_____________ 【答案】 ①. 童年 ②. 阿廖沙 ③. 外祖父 ④. 外祖父是一个复杂的人物。他经常毒打阿廖沙和其他家人。比如有一次，因为阿廖沙把桌布染了色，外祖父就把阿廖沙打得失去了知觉，他的残暴可见一斑。而且外祖父在分家的时候，表现得非常自私，他为了争夺财产，和自己的儿子们吵得不可开交，对金钱的贪婪使他不顾亲情，这些情节都充分体现了外祖父自私、残暴的特点。 【解析】 【详解】本题考查作家作品和名著情节的掌握。 （1）通过人物关系图中的人物名字可以判断出这部小说是《童年》，其主人公是阿廖沙。 （2）从图中的人物中选择一个自己比较熟悉或者有感触的人物。比如阿廖沙、外祖母、外祖父等都是《童年》中比较典型的人物。结合具体的情节分析人物特点。 示例： 人物：外祖母 特点：外祖母在阿廖沙的童年生活中扮演着非常重要的角色。例如，当外祖父毒打阿廖沙的时候，外祖母总是会不顾一切地保护他，她把阿廖沙拉到自己怀里，用自己的身体挡住外祖父的鞭子，嘴里不停地骂着外祖父，展现出她对阿廖沙的疼爱。而且，外祖母还经常给阿廖沙讲故事，那些故事充满了奇幻色彩，在艰难困苦的生活中，外祖母总是能以乐观的心态面对，她的笑容和积极的生活态度给阿廖沙带来了温暖和希望，让阿廖沙在黑暗的童年中感受到了一丝光明。从中体现出外祖母善良、乐观的特点。 三、阅读与鉴赏 轻松阅读。 一起长大的玩具——猪蹄儿灯 ①小时候，过年最大的乐趣，莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。其实，玩猪蹄儿灯最大的乐趣，还源于它的制作过程。 ②在过了腊八不久，不少人家就开始宰猪了。我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎（jì yú）着一小块脂油，好用来做一盏猪蹄儿灯。 ③被宰了的大肥猪，浸在热水里，刮去了鬃（zōng）毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一钩，就把猪蹄儿壳钩了下来。大人们很慷慨，任由你去钩，反正对他们来说也没用。 ④但是，想要一块脂油可就难了。没有脂油是万万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死乞白赖地讨要，而他们又总是说，这样一块脂油，够炒一个菜的了。我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块脂油。 ⑤快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一块脂油送给我们。 ⑥有了脂油，再去找妈妈要一根棉捻儿，把它裹在脂油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。 ⑦最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成了。 ⑧到了三十晚上，我们把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。街上已有好多孩子提着各式各样的灯笼出来了。他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却总能举过头顶，照得很高很远。最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。 7. 想知道猪蹄儿灯的制作过程，需要重点阅读（ ）。 A. 第②至⑤自然段 B. 第⑦至⑧自然段 C. 第②至⑦自然段 8. 读了短文，通过关注第______自然段的内容可以了解到“我们”在搜集制作猪蹄儿灯的材料时，最难得的是脂油。 9. 请你简要地叙述制作猪蹄儿灯的过程：______ 10. 在阅读短文时，重点阅读第①自然段和第⑧自然段，是为了完成（ ）这个阅读任务。 A. 了解怎样玩猪蹄儿灯 B. 了解制作猪蹄儿灯所需要的材料 【答案】7. C 8. ④ 9. 先用钉子帽儿把猪蹄儿壳钩下来，接着将一根棉捻儿裹在脂油里，塞进猪蹄儿壳里，再用劈开一端的高粱秆儿把猪蹄儿灯夹紧。 10. A 【解析】 【导语】这篇文章通过叙述小时候过年时自制“猪蹄儿灯”的经历，生动展现了年节习俗和儿童动手制作的乐趣。文章按时间顺序详细描述了制作过程，从获取材料到最后点燃灯盏，依次展开。语言生动形象，将童年的期待和满足感表现得淋漓尽致。特别是通过对细节的描写，如获取脂油时的“死乞白赖”，增加了故事的趣味性和真实性，唤起读者对传统习俗的怀念与美好记忆。 【7题详解】 本题考查文章内容理解。 第②自然段中“我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎着一小块脂油，好用来做一盏猪蹄儿灯。”这句话明确了制作猪蹄儿灯首先需要准备的两样材料是猪蹄儿壳和一小块脂油，开启了对制作材料的介绍，让读者知道制作的第一步是获取这些材料。 第③自然段中“我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一钩，就把猪蹄儿壳钩了下来。大人们很慷慨，任由你去钩，反正对他们来说也没用。”此句详细地说明了获取猪蹄儿壳的具体方法，通过使用钉子去钩的方式，为读者展示了制作猪蹄儿灯在材料准备阶段获取猪蹄儿壳的实际操作过程。 第④自然段中“但是，想要一块脂油可就难了。没有脂油是万万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死乞白赖地讨要，而他们又总是说，这样一块脂油，够炒一个菜的了。我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块脂油。” 这部分内容重点强调了脂油的重要性，并且通过孩子们讨要脂油的情节，让读者了解到获取脂油不是那么容易的，进一步深化了制作材料准备阶段的内容。 第⑤自然段中“快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一块脂油送给我们。”这句话表明经过努力，最终能够成功获取脂油，完成了制作材料的全部准备工作，为后续的制作步骤提供了前提条件。 第⑥自然段中“有了脂油，再去找妈妈要一根棉捻儿，把它裹在脂油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。”这里清晰地描述了制作猪蹄儿灯的核心步骤，将棉捻儿裹在脂油里再塞进猪蹄儿壳，这是制作灯的关键步骤，使得灯的雏形形成。 第⑦自然段中“最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成了。”此句介绍了最后一道制作工序，通过高粱秆儿来夹紧猪蹄儿灯，完成了整个制作过程的最后一步，让猪蹄儿灯最终制作完成。 所以想知道猪蹄儿灯的制作过程，需要重点阅读第②至⑦自然段。 故选C。 【8题详解】 本题考查文章内容理解。 在第④自然段中，“但是，想要一块脂油可就难了。没有脂油是万万做不成猪蹄儿灯的。”这句话直接表明了脂油获取的难度很大。并且后面提到 “我们总是死乞白赖地讨要，而他们又总是说，这样一块脂油，够炒一个菜的了。我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块脂油。”通过孩子们死乞白赖地讨要脂油，以及大人们认为脂油可以用来炒菜不舍得给，还有孩子们宁愿少吃一个菜也要脂油的描述，充分体现出在搜集制作材料过程中，脂油是最难得的。 所以读了短文，通过关注第④自然段的内容可以了解到“我们”在搜集制作猪蹄儿灯的材料时，最难得的是脂油。 【9题详解】 本题考查文章内容理解。 从第③自然段 “我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一钩，就把猪蹄儿壳钩了下来。大人们很慷慨，任由你去钩，反正对他们来说也没用。”可知，首先要从宰好的猪的猪蹄儿上用钉子把猪蹄儿壳钩下来，作为制作灯的外壳。 第④-⑤自然段描述了获取脂油的过程。第④自然段“但是，想要一块脂油可就难了。没有脂油是万万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死乞白赖地讨要，而他们又总是说，这样一块脂油，够炒一个菜的了。我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块脂油。”表明脂油很难获取，孩子们要经过努力讨要才能得到。第⑤自然段“快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一块脂油送给我们。”说明经过孩子们的争取，大人们最终会割下脂油送给孩子们，完成脂油的获取。 第⑥自然段“有了脂油，再去找妈妈要一根棉捻儿，把它裹在脂油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。”详细说明了制作灯芯的步骤，将棉捻儿裹在脂油里，再塞进猪蹄儿壳，初步完成灯的制作。 第⑦自然段“最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成了。”这表明最后用高粱秆儿劈开一端来夹紧猪蹄儿灯，作为灯柄，完成整个猪蹄儿灯的制作。 故制作猪蹄儿灯的过程：先用钉子从宰好的猪的猪蹄儿上钩下猪蹄儿壳，然后找妈妈要棉捻儿，裹在脂油里塞进猪蹄儿壳做灯芯，再用劈开一端的高粱秆儿夹紧猪蹄儿灯作灯柄。 【10题详解】 本题考查文章内容理解。 第①自然段中“小时候，过年最大的乐趣，莫过于三十晚上点燃‘猪蹄儿灯’。那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。”这句话重点描述了点燃猪蹄儿灯之后的玩法，即高举过头，像火把一样，这体现了玩猪蹄儿灯的方式。 第⑧自然段中“到了三十晚上，我们把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。街上已有好多孩子提着各式各样的灯笼出来了。他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却总能举过头顶，照得很高很远。”此句详细地对比了“我们”的猪蹄儿灯和其他孩子灯笼的玩法，突出了猪蹄儿灯是举过头顶，能照得很高很远，详细地说明了玩猪蹄儿灯的方式。 故选A。 课外阅读。 虎门销烟 ①1839年6月的一天，广州城沸腾起来了。城门边张贴着一张大布告，人们纷纷前来观看。有人大声读着：“钦差大臣林则徐，遵照皇上御旨，于6月3日在虎门滩将收缴的洋人鸦片当众销毁，……”老年人边听边点头，笑盈盈地捋着胡须。青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝口。顽皮的孩子们在人群里钻来钻去，高兴地叫喊着：“烧洋兔子的大烟了，快到虎门滩去看哪！” ②6月3日那天，成群结队的百姓，穿着节日盛装，敲锣打鼓，起劲地耍着狮子舞着龙。有的孩子用竹竿挑着一挂挂鞭炮，噼里啪啦，震耳欲聋。浩浩荡荡的人流，从四面八方向虎门滩涌去。 ③前往虎门滩的群众，经过英国洋馆。那里，过去英国人趾高气扬，不可一世。可今天，洋馆却死一般寂静，几个在窗口向外探望的英国商人，见人海如潮，喊声震天，吓得赶忙把头缩了回去。 ④虎门滩高处，挖了两个十五丈见方的销烟池，池子前面有一个涵洞，直通大海，后面有一条水沟，可以往里灌水。池子周围搭了几个高台，林则徐等文武官员，在高台上监督销烟。 ⑤销烟民夫先把池子灌上水，然后把一包包海盐倒入池内，再把烟土切成四瓣扔进水里，等烟土泡透后，再把一担担生石灰倒进池子里。不一会儿，池子像开了锅似的，黑色的鸦片在池子里翻来滚去，一团团白色烟雾从池子里往上蒸腾，弥漫了整个虎门滩。围观的群众欢呼雀跃。在雷鸣般的欢呼声中，通向大海的涵洞被打开，销毁的鸦片被咆哮的海水卷走了。 ⑥许多外国商人看到这惊天动地的场面，都非常震惊。他们恭恭敬敬地走到林则徐的台前，摘下帽子，躬身弯腰，表示敬畏。林则徐说：“现在你们都看到了，天朝严令禁烟。希望你们回去以后，转告各国商人，从此要专做正当生意，万不要违犯天朝禁令、走私鸦片，自投罗网。”商人们连声称是。 ⑦经过二十三天，近两万箱鸦片全部被销毁了。这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。 11. 文章围绕虎门销烟写了五个场面，请你用简练的语言概括出来，完成填空。 _____________________——群众前往虎门滩——____________________——______________________——外国商人震惊 12. 文章第二自然段主要是对群众的________________描写，表现了群众________________________________的心情。 13. “浩浩荡荡的人流，从四面八方向虎门滩涌去”这个句子中，作者用“涌”而不用“走”的原因是：__________________________________________。 14. 读文章最后一个自然段中画线的句子，完成下列题目。 （1）“壮”在字典里的解释有：①健壮，有力；②雄伟，有气魄；③增加勇气或力量。画线句中的“壮”应取第（ ）种解释。 （2）下列能体现出虎门销烟事件之“壮”的是（ ）。（多选） A．天气炎热 B．欢庆仪式的隆重 C．销毁鸦片的数量多 D．前来观看的人多 （3）阅读下面的资料，结合文章内容说说虎门销烟被称为“壮举”的原因。 鸦片是一种毒品，久吸易成瘾，使人骨瘦如柴，精神萎靡，且花费巨大。清朝时，外国侵略者将鸦片偷运到中国，中国的一些城镇烟馆林立。多少体格健壮的中国人变得骨瘦如柴，浑身瘫软；多少幸福美满的家庭倾家荡产，妻离子散。鸦片给人民带来了极大的灾难。 _________________________________________________________ 【答案】11. ①. 群众围观销烟布告 ②. 英国商人被吓住 ③. 虎门滩销烟 12. ①. 动作 ②. 兴奋与激动 13. “涌”字更能体现出人多 14. ①. ② ②. BCD ③. 鸦片具有极大的危害，销毁鸦片对中国人民大有益处。另外，销毁鸦片可以大长中国人民的志气，沉重地打击外国侵略者的嚣张气焰。 【解析】 【导语】这篇文章通过生动的描写，再现了1839年虎门销烟这一历史事件。文章层次分明，按时间顺序展开，展现了群众前往虎门滩观看销烟的热闹场景和外国商人的震惊反应，突出林则徐坚定的禁烟决心。通过细腻的细节描写和群众的欢喜雀跃，文章传达出当时中国人民反抗外来压迫、保障国家安全的强烈愿望，表现了以林则徐为代表的清朝官员为国为民的斗争精神。这种“壮举”不仅彰显了国家主权，也激励国民抵抗外来侵略，具有重要的历史意义。 【11题详解】 本题考查短文内容的理解概括能力。 第①段“1839年6月的一天，广州城沸腾起来了。城门边张贴着一张大布告，人们纷纷前来观看。”可知写了城门旁张贴着一张大布告，人们纷纷前来围观。可概括场面为：群众围观销烟布告。 第②段“浩浩荡荡的人流，从四面八方向虎门滩涌去。”可知写了“群众前往虎门滩”。 第③段“前往虎门滩的群众，经过英国洋馆。那里，过去英国人趾高气扬，不可一世。可今天，洋馆却死一般寂静，几个在窗口向外探望的英国商人，见人海如潮，喊声震天，吓得赶忙把头缩了回去。”可知，写了过去英国人趾高气扬，不可一世。可今天，洋馆却死一般寂静。可概括场面为：英国商人被吓住。 第④段“虎门滩高处，挖了两个十五丈见方的销烟池，池子前面有一个涵洞，直通大海，后面有一条水沟，可以往里灌水。”可知，写了虎门滩高处，挖了两个十五丈见方的销烟池。可概括场面为：虎门滩销烟。 第⑥段“许多外国商人看到这惊天动地的场面，都非常震惊。他们恭恭敬敬地走到林则徐的台前，摘下帽子，躬身弯腰，表示敬畏。”可知写了“外国商人对虎门销烟震惊”。 因此可知，文章围绕虎门销烟写了“群众围观销烟布告、群众前往虎门滩、英国商人被吓住、虎门滩销烟、外国商人震惊”这五个场面。 【12题详解】 本题考查短文内容的理解。 第②段“6月3日那天，成群结队的百姓，穿着节日盛装，敲锣打鼓，起劲地耍着狮子舞着龙。有的孩子用竹竿挑着一挂挂鞭炮，噼里啪啦，震耳欲聋。浩浩荡荡的人流，从四面八方向虎门滩涌去。”这些句子中我们从“穿、敲、打、舞着、挑着”等词中可知是对群众的动作描写，也可以从这些动作中感受到人们的心情很激动，很兴奋。 【13题详解】 本题考查分析字词句的含义及作用。 第②段“浩浩荡荡的人流，从四面八方向虎门滩涌去。”体会“涌”这个字的表达效果，我们要联系上下文，从具体的语境中感受它所表达的意思。“向虎门滩涌去”中“涌”一词不仅指代了大量的人流快速聚集的状态，还形象地传达出参与者情绪的高涨与热烈，非常恰当地描述了当时群众对于虎门销烟这一事件的关注与积极参与，更能体现事件的宏大场景和壮观气势，相较于“走”更具画面感和动感。 【14题详解】 本题考查对具体字的理解和结合资料进行表达的能力。 （1）第⑦段“这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。”这个句子中的“壮举”指的是伟大的、有气魄的举动，那“壮”的意思就是雄伟，有气魄。故选②。 （2）结合全文可知，虎门销烟事件之“壮”，主要体现在仪式隆重、围观的人很多、销毁的鸦片数量多。 A．“天气炎热”无关事件之“壮”，而是关于自然环境的描述。 B．“欢庆仪式的隆重”体现了当时群众的欢欣鼓舞以及对销烟壮举的重视和支持，表现了事件的隆重和气势。 C．“销毁鸦片的数量多”直接反映了这次销烟行动的规模大、力度强，展示了事件的雄伟和震撼。 D．“前来观看的人多”体现了大众对此事件的关注及其历史意义，并且人流涌动本身也是一种壮观景象。 故选BCD。 （3）解答这道题时，首先要理解鸦片对中国社会的严重危害，认识到销烟的必要性和紧迫性。然后，从林则徐承担的风险和展示的坚定决心着手，分析出这一行动的英勇和难能可贵。最后，结合事件对民族精神和国际影响的积极作用，说明为什么称之为“壮举”。分析要从社会影响、民族气节以及历史意义等多个角度综合考虑。 因此可知：虎门销烟被称为“壮举”的原因：首先，当时鸦片祸害中国社会，销毁鸦片是铲除毒害，是为民除害的大义之举；其次，林则徐不畏强权，在全国范围内禁烟，展现出中国捍卫国家和民族利益的决心和勇气；最后，销烟事件引发巨大反响，鼓舞了国人的士气，打击了侵略者的嚣张气焰。 四、习作与表达 15. 阅读砥砺我们的品格，使我们获得成长的力量；旅行，可以愉悦心情，开阔我们的视野……总会有一些事物让我们的生活变得更美好，成长的路上，有令你难忘的事物吗？那些事物包含着什么力量？请以“_______让生活更美好”为题目，写一写某种事物让生活变美好的经历。 【答案】例文： 读书让生活更美好 我总觉得日子像一杯温吞的白水，上学、放学、写作业，循环往复得几乎要磨掉所有鲜亮的色彩。直到去年生日，妈妈把一套封皮印着浅金色纹路的《苏东坡全集》放到我手里，我才发现，原来读书这回事，能把平淡的日常熬出满杯的甜，让生活悄悄变了模样。 最初翻开书，我只是被那些有趣的小故事勾住了目光。我看见苏轼蹲在黄州的稻田边，沾着满手泥点琢磨新稻的口感，转头就写出“人间有味是清欢”；看见他和朋友夜游赤壁，对着江水笑说“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”，连吹过江面的风都带着旷达的劲儿。以前我总为考试错了几道题闷半天，为和朋友闹了点别扭辗转反侧，可跟着书里的文字走一走，那些堵在心里的小疙瘩，忽然就像被春风吹化的冰，悄无声息地消了。 读书还悄悄给我的生活添了好多意料之外的小乐趣。去年班级办诗词分享会，我把从书里看到的苏轼“日啖荔枝三百颗”的趣事讲给大家听，还顺带聊了聊他走遍大半个中国尝过的各地美食，台下的同学听得眼睛发亮，最后我拿了分享会的一等奖。后来我还养成了随身带小本子的习惯，读到喜欢的句子就随手记下来：春末看见梧桐落蕊，我能想起“梧桐更兼细雨”的细腻，而不是只会说“地上好多叶子”；秋风吹起桂香的时候，那句“人闲桂花落”就自然而然浮上心头，连风刮过耳边的声音，都好像多了点诗意。 现在我再也不觉得日子是温吞的白水了。做完作业的傍晚，靠在窗边读几页喜欢的书，墨香混着桌上热牛奶的香气漫开，所有的疲惫都能被揉得软乎乎的。读书给我的不只是几个故事、几句诗，它给我装了一双能发现美好的眼睛，给我撑了一颗能扛住小挫折的心。原来最棒的魔法从来都不在童话里，一页页翻开的书页，早就悄悄把我的生活，变得满是光亮。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题作文，需要先把题目补充完整，填写一种事物。作文要写亲身经历，写出这件事物带给自己的力量，体现它如何让生活变得更美好。写作重点是写清楚相关事件，不能只空洞赞美事物。 二、立意。 选取一件带给自己温暖力量的事物，记叙和它有关的真实经历。表达这件事物带给自己的改变，体会生活中的美好。抒发自己的真情实感，写出成长感悟。 三、写作思路。 开头：补全题目，直接点出是什么事物，简单总写它让我的生活更美好。 中间：选择典型的事例表现生活的美好，写清楚它带来的好处或收获等。写作时要注意详略得当，重点突出，还要注意用词的准确性。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期阶段性检测题（期中） 六年级 语文 一、倾听与交流 请积极参与演讲活动，并根据听力材料作答。 演讲中针对“学习忙没时间读书”的观点，给出了什么建议？你认为这个建议好吗？为什么？ 1. 同桌在完成《榜样的力量》演讲稿后，觉得其中一句话缺乏气势，请你运用反复的句式帮他修改一下。 这英勇无畏的行为，这无私奉献的精神，值得我们世代传颂，永远学习。 ______________________________________________________ 二、积累与梳理 2. 读拼音，在田字格里工整地书写词语。 读万卷书，行万里路。语文学习是一场跟随课本的心灵旅行。当我们在般的大草原上疾驰时，五颜六色的衣服襟飘带舞，犹如一道美丽的彩虹；当我们在烟雨中游览建德江时，与唐代诗人孟浩然来一场心灵上的对话；当我们兴致勃勃地来到新农村，看到那的环境和开满丁香花的时，忍不住地感叹。 3. 把《西江月·夜行黄沙道中》上阕（前半部分）默写到下面卷轴上。 4. 下面是同学们在跟着课本去旅行途中的所见和所感，请补充完整。 孟浩然在《过故人庄》里写出乡村美景是“________________，________________”；北宋文学家苏轼笔下的《六月二十七日望湖楼醉书》中运用比喻修辞手法来描写西湖暴雨突来的奇丽景色的诗句是“_________________，________________”；朱熹以“___________________ ，_________________”赞颂了春天万物色彩缤纷的景象。《七律･长征》中“____________________，_________________。”统领全诗，这是红军战士不畏艰险、勇往直前的英雄气概；贺知章老来还乡感到物是人非，无所适从的诗句是“___________________，__________________。” 5. 下面是李明同学在观看了“天宫课堂”后写的日记片段，老师给这段话提了以下两点建议，请你根据老师的建议帮他修改。 只见王亚平老师往水膜里加水，水膜会破吗？大家都聚精会神地看着。水膜不仅没破，还变厚了。王亚平老师又把一朵红色小花放在水膜上，花竟然开放了。小丽说：“真是太漂亮了！”王超说：“花朵怎么会在水上旋转呢？” （1）通过动作、神态等描写，把大家“聚精会神”的情景写具体。 （2）写人物说话时，可以联系语境不用“说”来表达。请用修改符号在原文中修改画“____”的部分。 6. 整本书阅读大比拼。 （1）右边的人物关系图是一位同学读了一部小说后画的。这部小说是苏联作家高尔基的《_____》这些人物都是围绕着主人公______塑造的。 （2）小说中哪个人物的什么特点给你留下了深刻印象？结合具体故事情节说说。 人物：______________ 特点：_____________ 三、阅读与鉴赏 轻松阅读。 一起长大的玩具——猪蹄儿灯 ①小时候，过年最大的乐趣，莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。其实，玩猪蹄儿灯最大的乐趣，还源于它的制作过程。 ②在过了腊八不久，不少人家就开始宰猪了。我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎（jì yú）着一小块脂油，好用来做一盏猪蹄儿灯。 ③被宰了的大肥猪，浸在热水里，刮去了鬃（zōng）毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一钩，就把猪蹄儿壳钩了下来。大人们很慷慨，任由你去钩，反正对他们来说也没用。 ④但是，想要一块脂油可就难了。没有脂油是万万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死乞白赖地讨要，而他们又总是说，这样一块脂油，够炒一个菜的了。我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块脂油。 ⑤快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一块脂油送给我们。 ⑥有了脂油，再去找妈妈要一根棉捻儿，把它裹在脂油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。 ⑦最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成了。 ⑧到了三十晚上，我们把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。街上已有好多孩子提着各式各样的灯笼出来了。他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却总能举过头顶，照得很高很远。最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。 7. 想知道猪蹄儿灯的制作过程，需要重点阅读（ ）。 A. 第②至⑤自然段 B. 第⑦至⑧自然段 C. 第②至⑦自然段 8. 读了短文，通过关注第______自然段的内容可以了解到“我们”在搜集制作猪蹄儿灯的材料时，最难得的是脂油。 9. 请你简要地叙述制作猪蹄儿灯的过程：______ 10. 在阅读短文时，重点阅读第①自然段和第⑧自然段，是为了完成（ ）这个阅读任务。 A. 了解怎样玩猪蹄儿灯 B. 了解制作猪蹄儿灯所需要的材料 课外阅读。 虎门销烟 ①1839年6月的一天，广州城沸腾起来了。城门边张贴着一张大布告，人们纷纷前来观看。有人大声读着：“钦差大臣林则徐，遵照皇上御旨，于6月3日在虎门滩将收缴的洋人鸦片当众销毁，……”老年人边听边点头，笑盈盈地捋着胡须。青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝口。顽皮的孩子们在人群里钻来钻去，高兴地叫喊着：“烧洋兔子的大烟了，快到虎门滩去看哪！” ②6月3日那天，成群结队的百姓，穿着节日盛装，敲锣打鼓，起劲地耍着狮子舞着龙。有的孩子用竹竿挑着一挂挂鞭炮，噼里啪啦，震耳欲聋。浩浩荡荡的人流，从四面八方向虎门滩涌去。 ③前往虎门滩的群众，经过英国洋馆。那里，过去英国人趾高气扬，不可一世。可今天，洋馆却死一般寂静，几个在窗口向外探望的英国商人，见人海如潮，喊声震天，吓得赶忙把头缩了回去。 ④虎门滩高处，挖了两个十五丈见方的销烟池，池子前面有一个涵洞，直通大海，后面有一条水沟，可以往里灌水。池子周围搭了几个高台，林则徐等文武官员，在高台上监督销烟。 ⑤销烟民夫先把池子灌上水，然后把一包包海盐倒入池内，再把烟土切成四瓣扔进水里，等烟土泡透后，再把一担担生石灰倒进池子里。不一会儿，池子像开了锅似的，黑色的鸦片在池子里翻来滚去，一团团白色烟雾从池子里往上蒸腾，弥漫了整个虎门滩。围观的群众欢呼雀跃。在雷鸣般的欢呼声中，通向大海的涵洞被打开，销毁的鸦片被咆哮的海水卷走了。 ⑥许多外国商人看到这惊天动地的场面，都非常震惊。他们恭恭敬敬地走到林则徐的台前，摘下帽子，躬身弯腰，表示敬畏。林则徐说：“现在你们都看到了，天朝严令禁烟。希望你们回去以后，转告各国商人，从此要专做正当生意，万不要违犯天朝禁令、走私鸦片，自投罗网。”商人们连声称是。 ⑦经过二十三天，近两万箱鸦片全部被销毁了。这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。 11. 文章围绕虎门销烟写了五个场面，请你用简练的语言概括出来，完成填空。 _____________________——群众前往虎门滩——____________________——______________________——外国商人震惊 12. 文章第二自然段主要是对群众的________________描写，表现了群众________________________________的心情。 13. “浩浩荡荡的人流，从四面八方向虎门滩涌去”这个句子中，作者用“涌”而不用“走”的原因是：__________________________________________。 14. 读文章最后一个自然段中画线的句子，完成下列题目。 （1）“壮”在字典里的解释有：①健壮，有力；②雄伟，有气魄；③增加勇气或力量。画线句中的“壮”应取第（ ）种解释。 （2）下列能体现出虎门销烟事件之“壮”的是（ ）。（多选） A．天气炎热 B．欢庆仪式的隆重 C．销毁鸦片的数量多 D．前来观看的人多 （3）阅读下面的资料，结合文章内容说说虎门销烟被称为“壮举”的原因。 鸦片是一种毒品，久吸易成瘾，使人骨瘦如柴，精神萎靡，且花费巨大。清朝时，外国侵略者将鸦片偷运到中国，中国的一些城镇烟馆林立。多少体格健壮的中国人变得骨瘦如柴，浑身瘫软；多少幸福美满的家庭倾家荡产，妻离子散。鸦片给人民带来了极大的灾难。 _________________________________________________________ 四、习作与表达 15. 阅读砥砺我们的品格，使我们获得成长的力量；旅行，可以愉悦心情，开阔我们的视野……总会有一些事物让我们的生活变得更美好，成长的路上，有令你难忘的事物吗？那些事物包含着什么力量？请以“_______让生活更美好”为题目，写一写某种事物让生活变美好的经历。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $