精品解析：重庆市开州中学2026-2027学年九年级上学期第一次阶段学情检测化学试卷

2027届九上第一次学情检测 化学试卷 （考试范围：1—2单元，试题共70分） 一、选择题（本大题包括15个小题，每小题2分，共30分；每小题只有一个选项符合题意，请将正确答案填涂在答题卡的相应位置） 1. 中华文化博大精深，下列传统节日的活动中，主要涉及化学变化的是 A. 春节——燃放烟花 B. 重阳节——登高望远 C. 端午节——包粽子 D. 中秋节——赏月分饼 【答案】A 【解析】 【详解】A.燃放烟花时，有二氧化碳、二氧化硫等新物质生成，属于化学变化，故选项正确； B.登高望远是人体位置的移动和观察行为，属于机械运动，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； C.包粽子是将糯米、馅料等包裹在粽叶中，属于形状改变和混合过程，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； D.赏月是光的反射和传播现象，分饼是切割和分配月饼，属于物理分割，均没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。 2. 第25届冬季奥林匹克运动会在意大利米兰开幕。茜茜同学收到一个第25届冬季奥林匹克运动会的吉祥物玩具，她认为其制作材料可能是羊毛绒，这个环节属于科学探究中的 A. 提出假设 B. 设计实验 C. 得出结论 D. 交流讨论 【答案】A 【解析】 【详解】茜茜认为吉祥物玩具的制作材料可能是羊毛绒，是提出问题的可能情况，这个环节属于科学探究中的提出假设。 3. 下列选项不属于化学这门自然学科研究范畴的是 A. 物质的用途和制备 B. 物质的变化与性质 C. 物质的组成与结构 D. 物质的运动状态 【答案】D 【解析】 【详解】化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质；A、B、C选项的内容均属于化学的核心研究范畴；物质的运动状态是物理学的研究内容，不属于化学研究范畴，因此选D。 4. 科学家们为人类的发展进步做出了不懈的努力。下列说法错误的是 A. 道尔顿提出原子论 B. 阿伏加德罗提出分子学说 C. 拉瓦锡编制第一张元素周期表 D. 闵恩泽研究石油化工催化剂 【答案】C 【解析】 【详解】A、道尔顿是英国化学家，他在19世纪初提出了原子论，不符合题意。 B、阿伏加德罗是意大利化学家，他在1811年提出了分子学说，不符合题意。 C、化学家门捷列夫发现元素周期律并编制第一张元素周期表，符合题意。 D、闵恩泽是中国著名石油化工专家，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，不符合题意。 故选C。 5. 下列实验操作中不正确的是 A. 闻气体气味 B. 倾倒液体 C. 吸取液体 D. 取用粉末试剂 【答案】C 【解析】 【详解】A. 闻气体气味应采用扇闻法，用手轻轻在瓶口扇动，仅使极少量气体飘入鼻孔，避免大量吸入有毒有害气体，操作正确； B. 倾倒液体时，瓶塞应倒放，瓶口应紧挨试管口，标签应朝向手心处，操作正确； C. 用胶头滴管吸取液体时，应先在瓶外挤压胶头排出空气，再伸入试剂瓶中松开胶头吸取液体。图中在试剂内部挤压胶头，会造成试剂污染，操作错误； D. 取用粉末状试剂，应先将试管横放，用药匙（或纸槽）将药品送到试管底部后再直立试管，避免粉末沾在试管内壁，操作正确。 6. 在化学实验室的氧气性质探究实验中，有关燃烧现象的描述，正确的是 A. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成红棕色固体 B. 硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 C. 木炭在氧气中充分燃烧，发出白光，生成二氧化碳 D. 红磷在氧气中燃烧，放出热量，产生大量白雾 【答案】B 【解析】 【详解】A. 铁丝在氧气中燃烧生成黑色的固体(Fe3O4)，不是红棕色固体，描述错误； B. 描述正确； C. 生成二氧化碳属于实验结论，不是实验现象，现象应为“生成能使澄清石灰水变浑浊的气体”，描述错误； D. 红磷燃烧生成P2O5固体小颗粒，现象为产生大量白烟(烟是固体小颗粒，雾是小液滴)，不是白雾，描述错误。 7. 符合如图中A部分的化学反应的文字表达式是 A. 镁+氧气氧化镁 B. 石蜡+氧气水+二氧化碳 C. 二氧化碳+水→碳酸 D. 水氢气+氧气 【答案】C 【解析】 【详解】A.既是多变一的化合反应，又是物质和氧气的反应，属于C区域（既是化合又是氧化反应），A不符合题意； B.是物质和氧气的氧化反应，但生成物有两种，不属于化合反应，属于B区域，B不符合题意； C.符合“多变一”的特征，是化合反应；且反应没有氧气参与，不属于氧化反应，属于A区域，C符合题意； D.是“一变多”的分解反应，既不属于化合反应也不属于氧化反应，D不符合题意。 8. 下列化学实验的基本操作或数据，其中正确的是 A. 用10mL量筒量取9.6mL水 B. 用托盘天平称取9.56g食盐固体 C. 取用液体药品，未说明用量时，一般取用10～12mL D. 检查装置的气密性时，先用手捂住试管外壁，再将导管伸入水中 【答案】A 【解析】 【详解】A.10mL量筒的分度值为，可准确量取9.6mL水，操作正确。 B.托盘天平的精确度仅为，无法达到的称量精度，不能称取9.56g食盐，错误。 C.取用液体药品未说明用量时，应按最少量取用，只需取，错误。 D.检查装置气密性需先将导管伸入水中，再用手捂住试管外壁；顺序颠倒会导致试管内气体受热提前逸出，无法通过气泡判断气密性，操作错误。 9. 下列与实验有关的图标对应错误的是 A. 护目镜 B. 排风 C. 用电 D. 洗手 【答案】C 【解析】 【详解】A.正确； B.正确； C.图示为火焰图案，为明火标识，与用电无关，错误； D.正确。 10. 鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶无色气体的最简便方法是 A. 测密度 B. 用澄清石灰水 C. 闻气味 D. 用燃着的木条 【答案】D 【解析】 【详解】A、三种气体密度都比较小，测密度不是最简便方法，错误； B、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，空气、氧气不能使澄清石灰水变浑浊，错误； C、空气、氧气、二氧化碳都是无色无味气体，通过气味无法鉴别，错误； D、燃着的小木条在氧气中燃烧的更旺，在二氧化碳中熄灭，在空气中正常燃烧，可以鉴别，正确。 故选：D。 11. 空气是一种宝贵的资源。下列有关空气的知识叙述正确的是 A. 氧气支持燃烧——用来灭火 B. 空气质量级别越大——空气质量越好 C. 二氧化碳气体密度比空气大——人工降雨 D. 稀有气体通电时会发光——作霓虹灯 【答案】D 【解析】 【详解】A.氧气支持燃烧，有助燃性，不能用来灭火，对应关系错误。 B.空气质量级别数值越大，说明空气中污染物含量越高，空气质量越差，而非越好，对应关系错误。 C.干冰（固态二氧化碳）升华时吸收大量的热，使空气中的水蒸气冷凝降落，这是二氧化碳可用于人工降雨的原因，和二氧化碳密度比空气大没有对应关系，对应关系错误。 D.稀有气体通电时可以发出不同颜色的光，因此可以用来填充制作霓虹灯，对应关系正确。 12. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 人体呼出的气体、澄清石灰水 B. 汉丰湖水、五氧化二磷 C. 硫黄、液氧 D. 冰水混合物、液态空气 【答案】D 【解析】 【详解】A. 人体呼出的气体含有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等，属于混合物，澄清石灰水是氢氧化钙的水溶液，含有水和氢氧化钙，也属于混合物，故A选项不符合题意； B. 汉丰湖水含有水、矿物质、微生物等多种成分，属于混合物，五氧化二磷是单一化合物，属于纯净物，故B选项不符合题意； C. 硫黄是硫元素的单质，属于纯净物，液氧是氧气的液态形式，也属于纯净物，故C选项不符合题意； D. 冰水混合物中，冰和水都是H2O，只是状态不同，本质是同一种物质，因此属于纯净物，液态空气是空气液化后形成的，含有氮气、氧气、稀有气体等多种成分，属于混合物，故D选项符合题意。 因此，本题选D。 13. 下列关于“一定”和“不一定”的说法中不正确的是 A. 化学变化不一定伴随着能量的变化 B. 有新物质生成的变化一定是化学变化 C. 物质和氧气发生的反应一定是氧化反应 D. 爆炸不一定是化学变化 【答案】A 【解析】 【详解】A、化学变化不但生成新物质，而且伴随着能量的变化，这种能量变化常表现为放热、吸热、发光等，由此可知“化学变化不一定伴随着能量的变化”说法不正确，符合题意； B、生成新物质的变化叫作化学变化，又叫化学反应。所以“有新物质生成的变化一定是化学变化”说法正确，不符合题意； C、初中化学教材在学习氧气的性质时提出了氧化反应的概念，物质和氧气发生的反应一定是氧化反应，说法正确，不符合题意； D、爆炸有很多种类型，比如气球爆炸、轮胎爆炸，此过程没有新物质生成，发生的是物理变化；火药爆炸，涉及到燃烧，有新物质生成，属于化学变化，所以“爆炸不一定是化学变化”说法正确，不符合题意； 故选A。 14. 某研究团队研制的复合催化剂，实现了二氧化碳和水高效制备乙烯和氧气，下列有关说法正确的是 A. 该复合催化剂能够提高制备乙烯的速率，增加乙烯的产量 B. 该复合催化剂能高效地吸收空气污染物二氧化碳，净化空气 C. 能够实现二氧化碳和水高效制备乙烯和氧气的催化剂可能不止一种 D. 该反应属于分解反应 【答案】C 【解析】 【详解】A. 催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，故该复合催化剂能提高制备乙烯的速率，但是不能增加乙烯的产量，错误； B. 二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，错误； C. 一种反应可能存在多种不同的催化剂，如过氧化氢制取氧气的反应中，二氧化锰、氧化铜等均可作催化剂，故能够实现该反应的催化剂可能不止一种，正确； D. 该反应的反应物有两种，不符合“一变多”的特点，不属于分解反应，错误。 15. 利用图1装置测定空气中氧气的含量，用压强传感器测定的压强随时间的变化情况如图2所示。下列分析不正确的是 A. 图1装置若漏气会导致测得氧气含量偏低 B. 图1中表明氧气含量的现象是瓶中水面上升至1处 C. 图2中a点到b点是由于反应产生气体使瓶内压强增大 D. 图2中c点对应的操作是打开弹簧夹 【答案】C 【解析】 【详解】A. 装置漏气，冷却过程中外界空气进入集气瓶，瓶内压强减小量变小，进入瓶内的水偏少，测得氧气含量偏低，正确。 B. 空气中氧气约占总体积的，红磷燃烧消耗氧气，冷却后打开弹簧夹，瓶内水面上升至刻度1处，以此证明氧气含量，正确。 C. a到b压强变大，不是生成气体。红磷燃烧放热，瓶内气体受热膨胀，使压强暂时升高；红磷燃烧消耗氧气，没有生成新气体，错误。 D. c点之后压强快速回升，是打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，瓶内压强上升，正确。 二、填空题（本大题包括5个小题，每空1分，共23分，请将正确答案写在答题卡相应位置） 16. 请用化学符号填空。 （1）钙元素________。 （2）第13号元素________。 （3）空气中含有的________可作为制备硝酸和氮肥的原料。 （4）瓜子敞口放置一段时间不再酥脆是因为空气中有___________。 【答案】（1）Ca （2）Al （3）N2 （4）H2O 【解析】 【小问1详解】 由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母必须小写，故钙元素表示为：Ca； 【小问2详解】 第13号元素是铝元素，铝元素的元素符号为：Al； 【小问3详解】 空气中的氮气含氮元素，可用于制备硝酸和氮肥，每个氮分子由2个氮原子构成，则氮气的化学式为：N2； 【小问4详解】 空气中含有水蒸气，瓜子会吸收空气中的水蒸气，故瓜子敞口放置一段时间后不再酥脆，每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，则水的化学式为：H2O。 17. 食品安全、空气质量与人类健康密切相关。 （1）食物腐败是缓慢氧化的过程，下列不属于缓慢氧化的是___________（用字母填空）。 A. 塑料的老化 B. 呼吸作用 C. 天然气燃烧 （2）食品保鲜常用铁粉脱氧剂。其原理是铁与水蒸气和氧气反应生成氢氧化铁，该原理的文字表达式为________________________________________________。 （3）根据我国环保部颁布的《环境空气质量标准》，下列项目属于监测范围的是___________。 A. NO2 B. SO2 C. O3 D. PM2.5 （4）改善空气质量需要全民行动，作为中学生你能做的一件事是：___________。 【答案】（1）C （2） （3）ABCD （4）绿色出行（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 缓慢氧化特点：反应进行缓慢，不易被察觉，不剧烈发光放热。 塑料老化、呼吸作用都是缓慢氧化；天然气燃烧是剧烈氧化反应，有明显发光放热现象，不属于缓慢氧化。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 《环境空气质量标准》监测污染物包含：NO2（二氧化氮）、SO2（二氧化硫）、O3（臭氧）、PM2.5（细颗粒物）等。 【小问4详解】 中学生可以做到的改善空气质量的行为有：绿色出行、节约用电、不燃放烟花爆竹、积极参加植树活动等。 18. 化学学科十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，常通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：写出木炭燃烧的符号表达式_________________________________，木炭在图②中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与____________有关。 （2）实验二：图④中的铁丝燃烧的符号表达式_________________________________ （3）某同学在实验中观察到铁丝未燃烧，原因可能是_______(填字母序号)。 A. 铁丝表面锈迹没有打磨 B. 铁丝由上至下缓慢插入集气瓶 C. 收集到的氧气不纯 D. 集气瓶中剩余水量太多，导致氧气纯度低 （4）实验三：在集气瓶中预先装少量水的作用是__________________。 【答案】（1） ①. ②. 氧气浓度 （2）Fe+O2Fe3O4 （3）AC （4）吸收生成的二氧化硫，防止有毒气体污染空气 【解析】 【小问1详解】 木炭燃烧生成二氧化碳，反应的符号表达式为：； 空气中氧气浓度低，木炭燃烧微弱，纯氧中氧气浓度高，燃烧更剧烈，说明燃烧剧烈程度与氧气浓度有关； 【小问2详解】 铁丝燃烧生成四氧化三铁，反应的符号表达式为：； 【小问3详解】 A.铁锈阻隔铁与氧气接触，无法燃烧，正确； B.缓慢插入是正确操作，不会导致不燃烧，错误； C.氧气纯度太低，无法满足铁丝燃烧所需的氧气浓度要求，无法燃烧，正确； D.集气瓶剩余水量较多，会导致铁丝燃烧时间过短，不会导致铁丝无法燃烧，错误。 【小问4详解】 硫燃烧生成有毒的二氧化硫，二氧化硫能溶于水，预先加水可吸收尾气。 19. 如下图所示是某化学小组部分实验过程的装置图： （1）图中所称食盐的质量为______g。 （2）用托盘天平称量20g蔗糖时，发现托盘天平横梁的指针偏右，则应_________。 A. 将游码向左调节 B. 将游码向右调节 C. 增加适量蔗糖 D. 减少适量蔗糖 （3）如图B所示，给试管中的固体加热，该操作可能造成的后果是______________________。 （4）欲量取40mL水，某同学如C图读数，则实际量取的液体_____40mL（填“大于”“小于”或“等于”）。 （5）经过学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少实验操作的要求。需要垫陶土网在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是_________（填仪器名称，至少写一种）。 【答案】（1）12.4 （2）C （3）冷凝水倒流，引起热的试管炸裂 （4）小于 （5）烧杯、锥形瓶等 【解析】 【小问1详解】 由图可知，砝码为10g，游码为2.4g，则所称食盐的质量为10g+2.4g=12.4g。 【小问2详解】 用托盘天平称量一定质量的试剂时，先放砝码，移动游码，然后再添加药品至天平平衡，称量过程中若指针向右偏转，说明添加的药品不足，故应继续添加药品至天平平衡，选C。 【小问3详解】 图中的试管略向上倾斜，会导致冷凝水倒流，引起热的试管炸裂。 【小问4详解】 用量筒量取液体时，应平视凹液面的最低处，图中为俯视读数，则读数偏大，实际量取的液体体积小于40mL。 【小问5详解】 烧杯、锥形瓶、烧瓶等仪器底面积偏大，不能直接加热，需要垫上陶土网在酒精灯火焰上加热。 20. 分离空气可获得稀有气体、纯度较高的氮气和液氧，其简易流程如图所示。 （1）空气中和净化装置中的氧气的化学性质______（填“相同”或“不同”）。 （2）嫦娥五号取回的月壤保存在氮气中，这说明氮气化学性质___________（填“活泼”或“不活泼”）。 （3）升温后可得到纯度较高的氮气和液氧，推知氧气的沸点比氮气的沸点______（填“高”或“低”）。 （4）为便于储存、运输和使用，通常将液氧储存在______色钢瓶中。 （5）剩余液体是_______________（填“纯净物”或“混合物”）。 【答案】（1）相同 （2）不活泼 （3）高 （4）蓝 （5）混合物 【解析】 【小问1详解】 同种物质，化学性质相同。 【小问2详解】 氮气化学性质稳定（不活泼），不容易和其他物质反应，可以作保护气，防止月壤被氧化。 【小问3详解】 升温时，沸点低的物质更容易先汽化变成气体。升温后氮气先变成气体分离出来，说明氮气沸点更低，氧气沸点更高。 【小问4详解】 略。 【小问5详解】 剩余液体含有液氧、液态稀有气体等多种物质，由多种物质组成，属于混合物。 三、实验题（本大题包括2个小题，除标注外每空1分，共12分，请将正确答案写在答题卡相应位置） 21. 请你根据所学知识并结合如图1所示装置回答有关问题： （1）指出标号仪器的名称：①_____________________。 （2）若用高锰酸钾制取氧气，反应的文字或符号表达式为_______________________________________，制取并收集一瓶较纯净的氧气应选择制取装置是________（填装置编号），其中发生装置还需要做的一点改动是_________________________。 （3）用B与F组合也可以制取并收集氧气，但是反应速率会先快后慢，不利于气体收集，为了控制反应速率，建议用____________（填仪器名称）代替仪器①，用装置F来收集氧气，验满的操作为_____________________________________________________（含操作、现象、结论）。 【答案】（1）长颈漏斗 （2） ①. （或） ②. AE ③. 在试管口放一团棉花 （3） ①. 分液漏斗 ②. 将带火星的木条放在F装置的b导管口处，若木条复燃，说明氧气已收集满 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，其反应的文字表达式为，其反应的符号表达式为； 高锰酸钾制取氧气需要加热，选择固体加热型发生装置A；要收集较纯净的氧气，需选用排水法（装置E，排空气法收集的气体易混有空气，纯度更低），因此制取装置组合为AE； 高锰酸钾受热时颗粒易随气流进入导管，需要在试管口放置一团棉花阻挡高锰酸钾粉末。 【小问3详解】 长颈漏斗只能添加液体，无法控制液体滴加速度，换用可控制液体滴加速率的分液漏斗，就能实现控制反应速率的目的； 装置F是多功能瓶，氧气密度比空气大，氧气从长导管a进入瓶内，空气从短导管b排出，因此验满时需将带火星木条放在出空气的b导管口处，通过木条复燃证明氧气已集满。 22. 某化学兴趣小组查阅资料发现，氯酸钾加热到580℃也能分解产生氧气，同时生成氯化钾，兴趣小组开展了以下探究。 【活动一】寻找氯酸钾分解的催化剂 完成实验：按下表进行实验，并测定分解温度。 实验编号 实验药品 分解温度（℃） ① 氯酸钾 580 ② 氯酸钾、氧化铜（质量比1：1） 370 （1）由实验数据可得出的结论是__________________________________。 （2）若要证明氧化铜是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后的质量和_____________不变。 （3）写出实验编号②中发生反应的文字表达式_________________________________。 【活动二】探究催化剂的用量对反应速率的影响 小组同学完成上述实验后，又深一步进行“氧化铜用量与一定质量氯酸钾制取氧气反应速率关系”的探究。下表是他们的有关实验数据，请你回答有关问题： 氧化铜与氯酸钾的质量比 1：40 1：20 1：10 1：5 1：3 1：2 2：3 1：1 2：1 生成1 L氧气所需的时间(s) 124 79 50 54 75 93 106 153 240 【分析整理】 （4）氧化铜与氯酸钾的质量比为_____________时，反应速率最快。 （5）同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证_______________（温馨提示：注意控制变量）。 【答案】（1）氧化铜对氯酸钾的分解有催化作用 （2）化学性质 （3）氯酸钾 氯化钾 + 氧气 （4）1:10 （5）分别取等质量、颗粒大小不同的同种催化剂（如氧化铜粉末和氧化铜颗粒），分别与等质量的氯酸钾混合加热，测量生成1L氧气所需的时间 【解析】 【小问1详解】 对比实验①和②的数据可知，实验①中氯酸钾分解温度为580℃，加入氧化铜后（实验②），分解温度降低为370℃。说明氧化铜改变了氯酸钾的分解条件，能降低其分解温度，起到催化作用。 【小问2详解】 催化剂的概念可以概括为“一变两不变”：改变反应速率，反应前后质量不变，化学性质不变。题目中已经提到要验证质量不变，因此还需要验证其化学性质在反应前后不变。 【小问3详解】 实验②中，氯酸钾在氧化铜作催化剂并加热的条件下分解生成氯化钾和氧气，文字表达式见答案。 【小问4详解】 分析表中数据可知，生成1L氧气所需的时间越短，反应速率越快。当氧化铜与氯酸钾的质量比为1:10时，所需时间最短，反应速率最快。 【小问5详解】 要验证“同种催化剂颗粒大小可能影响催化效果”，需要采用控制变量法。除了催化剂颗粒大小不同外，其他条件如催化剂质量、氯酸钾质量、加热条件等都必须相同。因此设计方案为：分别取等质量、颗粒大小不同的同种催化剂（如氧化铜粉末和氧化铜颗粒），分别与等质量的氯酸钾混合加热，测量生成1L氧气所需的时间。 四、计算题（本大题包括1个小题，共5分，请将正确答案写在答题卡的相应位置） 23. 实验室用高锰酸钾来制取氧气，经探究发现，生成氧气的质量约是高锰酸钾质量的。（计算结果精确到0.1） （1）现有高锰酸钾32g，充分反应大约能生成氧气的质量是________g。 （2）这些氧气的体积是________L（的密度）。 （3）在的集气瓶中先装入水，再用排水法收集氧气，当水刚好排尽时，瓶内氧气的体积是__________mL（空气中的氧气体积分数按20%计算）。 【答案】（1）3.2 （2）2.2 （3）68 【解析】 【小问1详解】 根据题干可知：生成氧气质量约为高锰酸钾质量的，生成氧气的质量为。 【小问2详解】 根据公式，计算可得氧气的体积为。 【小问3详解】 集气瓶总容积100mL，预先加水60mL，则瓶内原有空气体积：，空气中氧气体积分数20%，空气中氧气：，排水法收集到的氧气是60mL ，瓶内总氧气体积：。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027届九上第一次学情检测 化学试卷 （考试范围：1—2单元，试题共70分） 一、选择题（本大题包括15个小题，每小题2分，共30分；每小题只有一个选项符合题意，请将正确答案填涂在答题卡的相应位置） 1. 中华文化博大精深，下列传统节日的活动中，主要涉及化学变化的是 A. 春节——燃放烟花 B. 重阳节——登高望远 C. 端午节——包粽子 D. 中秋节——赏月分饼 2. 第25届冬季奥林匹克运动会在意大利米兰开幕。茜茜同学收到一个第25届冬季奥林匹克运动会的吉祥物玩具，她认为其制作材料可能是羊毛绒，这个环节属于科学探究中的 A. 提出假设 B. 设计实验 C. 得出结论 D. 交流讨论 3. 下列选项不属于化学这门自然学科研究范畴的是 A. 物质的用途和制备 B. 物质的变化与性质 C. 物质的组成与结构 D. 物质的运动状态 4. 科学家们为人类的发展进步做出了不懈的努力。下列说法错误的是 A. 道尔顿提出原子论 B. 阿伏加德罗提出分子学说 C. 拉瓦锡编制第一张元素周期表 D. 闵恩泽研究石油化工催化剂 5. 下列实验操作中不正确的是 A. 闻气体气味 B. 倾倒液体 C. 吸取液体 D. 取用粉末试剂 6. 在化学实验室的氧气性质探究实验中，有关燃烧现象的描述，正确的是 A. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成红棕色固体 B. 硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 C. 木炭在氧气中充分燃烧，发出白光，生成二氧化碳 D. 红磷在氧气中燃烧，放出热量，产生大量白雾 7. 符合如图中A部分的化学反应的文字表达式是 A. 镁+氧气氧化镁 B. 石蜡+氧气水+二氧化碳 C. 二氧化碳+水→碳酸 D. 水氢气+氧气 8. 下列化学实验的基本操作或数据，其中正确的是 A. 用10mL量筒量取9.6mL水 B. 用托盘天平称取9.56g食盐固体 C. 取用液体药品，未说明用量时，一般取用10～12mL D. 检查装置的气密性时，先用手捂住试管外壁，再将导管伸入水中 9. 下列与实验有关的图标对应错误的是 A. 护目镜 B. 排风 C. 用电 D. 洗手 10. 鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶无色气体的最简便方法是 A. 测密度 B. 用澄清石灰水 C. 闻气味 D. 用燃着的木条 11. 空气是一种宝贵的资源。下列有关空气的知识叙述正确的是 A. 氧气支持燃烧——用来灭火 B. 空气质量级别越大——空气质量越好 C. 二氧化碳气体密度比空气大——人工降雨 D. 稀有气体通电时会发光——作霓虹灯 12. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 人体呼出的气体、澄清石灰水 B. 汉丰湖水、五氧化二磷 C. 硫黄、液氧 D. 冰水混合物、液态空气 13. 下列关于“一定”和“不一定”的说法中不正确的是 A. 化学变化不一定伴随着能量的变化 B. 有新物质生成的变化一定是化学变化 C. 物质和氧气发生的反应一定是氧化反应 D. 爆炸不一定是化学变化 14. 某研究团队研制的复合催化剂，实现了二氧化碳和水高效制备乙烯和氧气，下列有关说法正确的是 A. 该复合催化剂能够提高制备乙烯的速率，增加乙烯的产量 B. 该复合催化剂能高效地吸收空气污染物二氧化碳，净化空气 C. 能够实现二氧化碳和水高效制备乙烯和氧气的催化剂可能不止一种 D. 该反应属于分解反应 15. 利用图1装置测定空气中氧气的含量，用压强传感器测定的压强随时间的变化情况如图2所示。下列分析不正确的是 A. 图1装置若漏气会导致测得氧气含量偏低 B. 图1中表明氧气含量的现象是瓶中水面上升至1处 C. 图2中a点到b点是由于反应产生气体使瓶内压强增大 D. 图2中c点对应的操作是打开弹簧夹 二、填空题（本大题包括5个小题，每空1分，共23分，请将正确答案写在答题卡相应位置） 16. 请用化学符号填空。 （1）钙元素________。 （2）第13号元素________。 （3）空气中含有的________可作为制备硝酸和氮肥的原料。 （4）瓜子敞口放置一段时间不再酥脆是因为空气中有___________。 17. 食品安全、空气质量与人类健康密切相关。 （1）食物腐败是缓慢氧化的过程，下列不属于缓慢氧化的是___________（用字母填空）。 A. 塑料的老化 B. 呼吸作用 C. 天然气燃烧 （2）食品保鲜常用铁粉脱氧剂。其原理是铁与水蒸气和氧气反应生成氢氧化铁，该原理的文字表达式为________________________________________________。 （3）根据我国环保部颁布的《环境空气质量标准》，下列项目属于监测范围的是___________。 A. NO2 B. SO2 C. O3 D. PM2.5 （4）改善空气质量需要全民行动，作为中学生你能做的一件事是：___________。 18. 化学学科十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，常通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：写出木炭燃烧的符号表达式_________________________________，木炭在图②中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与____________有关。 （2）实验二：图④中的铁丝燃烧的符号表达式_________________________________ （3）某同学在实验中观察到铁丝未燃烧，原因可能是_______(填字母序号)。 A. 铁丝表面锈迹没有打磨 B. 铁丝由上至下缓慢插入集气瓶 C. 收集到的氧气不纯 D. 集气瓶中剩余水量太多，导致氧气纯度低 （4）实验三：在集气瓶中预先装少量水的作用是__________________。 19. 如下图所示是某化学小组部分实验过程的装置图： （1）图中所称食盐的质量为______g。 （2）用托盘天平称量20g蔗糖时，发现托盘天平横梁的指针偏右，则应_________。 A. 将游码向左调节 B. 将游码向右调节 C. 增加适量蔗糖 D. 减少适量蔗糖 （3）如图B所示，给试管中的固体加热，该操作可能造成的后果是______________________。 （4）欲量取40mL水，某同学如C图读数，则实际量取的液体_____40mL（填“大于”“小于”或“等于”）。 （5）经过学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少实验操作的要求。需要垫陶土网在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是_________（填仪器名称，至少写一种）。 20. 分离空气可获得稀有气体、纯度较高的氮气和液氧，其简易流程如图所示。 （1）空气中和净化装置中的氧气的化学性质______（填“相同”或“不同”）。 （2）嫦娥五号取回的月壤保存在氮气中，这说明氮气化学性质___________（填“活泼”或“不活泼”）。 （3）升温后可得到纯度较高的氮气和液氧，推知氧气的沸点比氮气的沸点______（填“高”或“低”）。 （4）为便于储存、运输和使用，通常将液氧储存在______色钢瓶中。 （5）剩余液体是_______________（填“纯净物”或“混合物”）。 三、实验题（本大题包括2个小题，除标注外每空1分，共12分，请将正确答案写在答题卡相应位置） 21. 请你根据所学知识并结合如图1所示装置回答有关问题： （1）指出标号仪器的名称：①_____________________。 （2）若用高锰酸钾制取氧气，反应的文字或符号表达式为_______________________________________，制取并收集一瓶较纯净的氧气应选择制取装置是________（填装置编号），其中发生装置还需要做的一点改动是_________________________。 （3）用B与F组合也可以制取并收集氧气，但是反应速率会先快后慢，不利于气体收集，为了控制反应速率，建议用____________（填仪器名称）代替仪器①，用装置F来收集氧气，验满的操作为_____________________________________________________（含操作、现象、结论）。 22. 某化学兴趣小组查阅资料发现，氯酸钾加热到580℃也能分解产生氧气，同时生成氯化钾，兴趣小组开展了以下探究。 【活动一】寻找氯酸钾分解的催化剂 完成实验：按下表进行实验，并测定分解温度。 实验编号 实验药品 分解温度（℃） ① 氯酸钾 580 ② 氯酸钾、氧化铜（质量比1：1） 370 （1）由实验数据可得出的结论是__________________________________。 （2）若要证明氧化铜是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后的质量和_____________不变。 （3）写出实验编号②中发生反应的文字表达式_________________________________。 【活动二】探究催化剂的用量对反应速率的影响 小组同学完成上述实验后，又深一步进行“氧化铜用量与一定质量氯酸钾制取氧气反应速率关系”的探究。下表是他们的有关实验数据，请你回答有关问题： 氧化铜与氯酸钾的质量比 1：40 1：20 1：10 1：5 1：3 1：2 2：3 1：1 2：1 生成1 L氧气所需的时间(s) 124 79 50 54 75 93 106 153 240 【分析整理】 （4）氧化铜与氯酸钾的质量比为_____________时，反应速率最快。 （5）同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证_______________（温馨提示：注意控制变量）。 四、计算题（本大题包括1个小题，共5分，请将正确答案写在答题卡的相应位置） 23. 实验室用高锰酸钾来制取氧气，经探究发现，生成氧气的质量约是高锰酸钾质量的。（计算结果精确到0.1） （1）现有高锰酸钾32g，充分反应大约能生成氧气的质量是________g。 （2）这些氧气的体积是________L（的密度）。 （3）在的集气瓶中先装入水，再用排水法收集氧气，当水刚好排尽时，瓶内氧气的体积是__________mL（空气中的氧气体积分数按20%计算）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $