第六单元阅读题-2026-2027学年语文六年级上册统编版

2026—2027学年度第一学期第六单元 六年级语文阅读题 阅读要素提优练 单元要素：抓住关键语句，把握文章的中心意思 考点 1：抓住关键句，把握文章的中心意思 常考问法 结合关键句，说说本文的中心意思是什么。 答题思路 通读全文，梳理句子 / 段落的关系＋抓住能够直接体现文章中心意思的句子 (开篇总起句、中间过渡句、结尾总结句等)＋提取 / 概括文章的中心意思。 考点 2：结合关键词句，说说本文是从几个方面来表述这个中心意思的 常考问法 结合关键词句，想一想短文说明了怎样的中心意思，又是怎样一步步把这个意思说清楚的。 答题思路 浏览全文，划分文章的层次＋找出各层中的关键句＋根据关键句提炼概括文章的中心意思＋发现文章各部分内容与结论之间的关系＋将各部分内容合理组织，顺畅表达。 （一）（真题改编）森林 —— 人类的保健卫士 当你望着那广阔葱郁的森林，热爱之情就会油然而生。为什么人们都喜爱森林呢？如果说啄木鸟是树木的卫士，青蛙是农作物的卫士，那么森林就是人类的保健卫士。 森林对人类的贡献是很大的。当你走进森林，就会感到这里空气很清新，它使你忘记忧愁，精神振奋。为什么在森林里会有这种感觉呢？原来它是一座氧气制造工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。人们需要吸进氧气，呼出二氧化碳，来到这座工厂你就会感到舒心、惬意。据测算，两百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用掉了，而一公顷的森林一天可造六七百千克的氧气，足够七八百人一天吸用。随着工业发展，城市人口猛增，人们会感到城市里的噪声大。森林还具有吸收噪声、消除污染的作用，所以它又是净化城市的功臣。另外，组成森林大家庭的兄弟姐妹们，也都有一技之长，它们很多都能放出植物杀菌素，杀死有害细菌和害虫。有人测验，一公顷柏树林一昼夜内可放出五十千克左右的植物杀菌素，所以森林内的细菌很少，一立方米空气的细菌含量最多也只有三四百个，少则五六十个，而空旷地方每立方米空气就有细菌三四万个。可见，森林卫士的本领还真大呢。 森林有这么多妙用，难怪城市里的人们都要邀请森林这个家族的成员到街道旁、公园里、花圃中安家落户，美化我们的环境，陶冶我们的情操。让我们都来植树造林，迎接这人类的保健卫士到我们身边来安家落户吧！ （有删改） 1.读第 2 自然段，借助关键句把握这段话表达的中心意思，填写思维导图。 ( 中心意思： ________ ___ _____________________ ) 森林可以制造氧气、消耗二氧化碳 _________ _________________________ __________________________________ 2.（考点 1）请借助关键语句，试着用一句话概括短文的中心意思。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）（真题链接）不幸的地球 ①这颗绝对美丽、闪烁着蔚蓝色光泽的球体，就是人类的家。然而不幸的是，我们生存的这个地球，这个家，却变得越来越肮脏，空气、海洋、森林，整个地球环境全面恶化，人们已称我们的地球为 “不幸的地球”，人类 “不幸的家”。 ②地球的不幸在于它原有的占陆地三分之二的 76 亿公顷森林，到 20 世纪 80 年代已不足 28 亿公顷，并且还在以每年 1800 万公顷的速度从地球上消失！森林大面积被毁，自然就大大地降低了地球对空气的净化作用。目前全世界约有 9 亿多人生活在对健康十分有害的环境中。 ③地球的不幸还在于全世界每年要产生 3.3 亿吨有害废物，排放 200 万吨铅、7800 吨砷、11000 吨汞、5500 吨镉到大气层中，这些均超出其自然背景值的 20－300 倍，严重污染了空气，以至于现在南极上空的臭氧空洞越来越大，温室效应也日益加剧。 ④地球的不幸更在于人们不仅污染了陆地、天空，还污染了海洋。每年人们要从船舶倾倒 600 万吨废物到大海，从船上扔下 500 万个塑料集装箱，漏油 40 万吨。目前地球上已有 10％的监测河流受污染，70％的人使用不到安全的饮用水，水源污染已成为人类健康的大敌。 ⑤从森林被大面积砍伐，到水资源被污染，这一切，人类都被追究为罪魁祸首！这就是地球的最大不幸 —— 人满为患！生态学家、科学家们指出：地球最多只能养活 80 亿人口，而到 21 世纪末，世界人口将达到 102 亿，到 2500 年，地球上每一平方米土地上就有一个人！偏偏地球又只是茫茫宇宙中人类唯一适合生存的孤岛！ ⑥无须再说地球的不幸，让我们用欧文的话结束全文：“我们的地球是那样的伟大而美丽，又是那样的微小和脆弱…… 请告诉地球上所有的人，只有我们的地球是温暖的、有生命的，请好好地照料地球，珍惜地球！” 1.（考点 2）阅读短文，结合关键语句，找出造成地球不幸的原因，得出结论，完成思维导图。 2.从所读的内容想开去，读了第②段我们可以想到生活中__________________ ________________________________________________的现象，针对这一现象，设计一条宣传标语：__________________________________________________ ________________________________________________________。 3.第③段主要运用了__________________________________的说明方法，它的作用是________________________________________________________________。 4.从短文加点的“孤岛”“伟大而美丽”“微小和脆弱”这些词中，你分别读出了什么？写一写。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 发展型任务 观点明确的 “宣传员” （真题改编）阅读下面小美为自己的报告添加的材料，完成练习。 ①地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它（）谁的恩赐，（）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ②人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1.（语文要素）抓关键句体会选段的中心意思，把下面的导图补充完整。 ( 中心意思： _______________ _____________________________ 事例 1： _______________________ 事例 2：可再生资源遭到破坏 ) 2.在括号里填上恰当的关联词。从这些关联词中我体会到了作者想表达的态度是：_____________________________________________________________________ __________________________________________________________________。 3.下列对选文内容理解不正确的是哪一项？（ ） A. 作者用具体的数字，说明了矿产资源形成的来之不易。 B. 作者以矿产资源为例，是为了说明地球的无私和资源丰富。 C. 加点词“本来”说明地球本身有着丰富的资源，而且很多资源可以循环再生。 D. 作者强调人类破坏自然资源造成的严重后果，是想提醒人们保护地球的迫切性。 拓展型任务 有说服力的“宣传员” 跨学科 为了使自己的宣讲报告有理有据，小美对校园和小区的 “垃圾分类情况” 进行了调查，根据下面的调查结果，帮她完成相关任务。 是否愿意参与垃圾分类 愿意 90.1% 不愿意 9.9% 是否了解垃圾分类方法 很了解 5% 不是很了解 64.6% 不了解 30.4% 垃圾分类障碍类型 占比 不会区分不同颜色垃圾箱的功能 23.8% 不知道该如何对垃圾分类 36.2% 缺乏环保意识 29.9% 对垃圾分类回收的益处不了解 10.1% 1. 从两个调查结果表格中，你可以得出哪些结论？（至少写 2 条） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 针对调查中反映的垃圾分类主要障碍，提出两条具体的改进建议。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 发展型任务 核心素养提升练 （真题链接）对比阅读下面的古诗，完成练习。 【注释】①五老峰：位于庐山东南部的五座山峰，形似五位老人，山势险峻，是庐山胜景之一。李白曾在此筑舍读书。②揽结：揽取、采集。③巢云松：这里指隐居。 1.【甲】诗的前两句写了（ ）景色的清幽雅致，我们感受到了画面的（ ）；后两句写了（ ）景色的自然雅致，我们感受到了画面的（ ）。（填序号） A. 庭院之外 B. 庭院之内 C. 静态之美 D. 动态之美 2.【甲】诗的后两句中，“一水”对“两山”，“护田”对 “________________” “______________” 对 “_____________________”。 像这样有对仗之美的诗句还有：“___________________________，____________________________。” 3. 下列对这两首诗的理解与分析，说法有误的一项是（ ） A. 这两首诗都是七言绝句。【甲】诗的韵脚依次为苔、栽、来，【乙】诗的韵脚依次为峰、蓉、松。 B.【甲】诗是一首题壁诗；【乙】诗是一首纪游诗，也是山水诗。 C.【乙】诗中的 “芙蓉” 是莲花的别称，诗中将五老峰比作 “金芙蓉”，体现其秀美挺拔。 D.【甲】【乙】两首诗都表达了诗人归隐田园的意趣。 4. 这两首诗中，加点的字“送”“削”用得特别好。任选一字，结合诗句具体分析该字的表达效果。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 拓展型任务 生活实践运用练 绿水青山自古以来就是人们向往的美好家园。班级组织开展以 “低碳生活 保护生态环境” 为主题的综合实践活动，请你参加。 1.【任务一 现象列举】请写出你在生活中观察到的 2 种不利于生态环境保护的现象。 ①___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.【任务二 改善习惯】为响应本次活动倡议，请你为自己制作一张生活习惯改善规划表。 生活习惯 原来的生活习惯 计划改变后的生活习惯 衣 穿过一年的衣服直接扔掉 ①________________ 食 平时在餐厅吃饭时使用一次性餐具 ②________________ 爱护环境，乐享自然 周末小美一家来到农家院吃饭，看到主人准备饭菜的景象，小优想起了《过故人庄》这首诗，把古诗补充完整，再完成练习。 1. 热情的“故人”为孟浩然准备了_________________________。 2. 画“﹏﹏” 的句子很有画面感，我仿佛看_____________________ ____________________________的画面。 3. 品读古诗，我想到了其他描写田园风光的诗词名句，如 “_________________________，_____________________ ______________________________” 等。 近几年，倡导“使用公勺公筷，推行分餐制”的文明就餐宣传活动在多地举行，引起了广大市民的关注和热议。 1.对于此项活动，不同的人群有不同的看法。请你站在不同人群的立场，写一写他们的看法。 老年人：使用公勺公筷，分开就餐不仅麻烦，还影响了亲友之间的感情。 餐厅老板：_____________________________________________________ 医护人员：_____________________________________________________ 2. 请你写一则宣传语，号召大家就餐时使用公勺公筷或进行分餐。 20262027 学年度第一学期第六单元 六年级语文阅读题 参考答案 主观题意思对，语句通顺即可得分 （一）森林 —— 人类的保健卫士 1. 思维导图 中心意思：森林对人类的贡献是很大的 →森林可以制造氧气、消耗二氧化碳 →森林可以吸收噪声、消除污染 →森林可以释放杀菌素，杀死细菌和害虫 2. 中心意思概括：森林是人类的保健卫士，对人类的贡献巨大，我们要植树造林，保护森林。 （二）不幸的地球 1. 思维导图 不幸的地球 →森林大面积遭到毁坏 →空气被有害废物严重污染 →陆地、天空、海洋都遭到污染（海洋被污染） 结论：地球环境全面恶化，人类要善待、珍惜地球。 3. 示例现象：乱砍滥伐树木；宣传标语：爱护一片森林，撑起一片蓝天。（合理即可） 列数字；作用：用具体的数据，准确有力地说明人类排放的有害物质多，空气污染情况十分严重，有很强说服力。 5. 示例： “孤岛”：说明宇宙中只有地球适合人类生存，地球是人类唯一的家园； “伟大而美丽”：地球美丽富饶，孕育世间万物，是人类美好的家园； “微小和脆弱”：地球在宇宙中很渺小，人类的破坏很容易伤害到它，需要人类好好呵护。 发展型任务 观点明确的 “宣传员” 1. 导图 中心意思：地球上自然资源有限，人类的破坏带来严重生态威胁 ←事例 1：矿产资源来之不易，不加节制开采会加速枯竭 ←事例 2：可再生资源遭到破坏 2. 关联词：它（不是）谁的恩赐，（而是）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的；（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难。 态度：警示人类，要珍惜、保护地球有限的自然资源，不能肆意破坏。 B 拓展型任务 有说服力的 “宣传员”（跨学科・垃圾分类） 1. 结论示例： ①绝大多数人愿意参与垃圾分类，但是大部分人并不了解垃圾分类的方法； ②人们不会分辨垃圾箱、不懂分类知识、环保意识不足，是实行垃圾分类的主要障碍。 2. 改进建议示例： ①社区开展垃圾分类科普讲座、张贴图解海报，教会大家分辨垃圾类别； ②在垃圾桶旁设置清晰的提示标牌，方便居民投放垃圾。 发展型任务 核心素养提升练（古诗对比阅读） B；C；A；D 2.“护田” 对排闼，将绿绕对送青来。 示例对仗诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（其他对仗诗句也可以） D 4. 二选一作答 示例一：“送”：诗人巧用 “送” 字，赋予大山人的情态，把青山写得有情有意，仿佛主动把满山青翠送到门前，描绘出山景鲜活灵动的画面，表达出诗人对田园风光的喜爱。 示例二：“削”：“削” 字赋予青天人的动作，仿佛是青天把五老峰削成金色芙蓉的模样，生动写出五老峰陡峭挺拔、雄奇秀美的姿态，充满想象力。 拓展型任务 生活实践运用练 1. 现象列举示例： ①随手乱扔垃圾；②大量使用一次性塑料袋。 2. 规划表 ①清洗改造继续穿，不随意丢弃 ②自带餐具，少用或者不用一次性餐具 爱护环境，乐享自然 《过故人庄》 古诗补全： 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 鸡、黍（丰盛的农家饭菜） 2. 示例：推开窗户，面对着谷场菜园，朋友饮酒闲谈农家农事，悠然闲适 3. 示例：明月松间照，清泉石上流（田园诗句均可） 公勺公筷综合题 餐厅老板：推行公勺公筷，虽然增加一点成本，但是能保障食客的健康，减少疾病传播，我们愿意积极配合。 医护人员：使用公勺公筷可以避免交叉传染，守护大家的身体健康，值得大力提倡。 宣传语示例：公勺公筷手中拿，健康文明你我他。 学科网（北京）股份有限公司 $