第1-2单元课外阅读过关练习-2026-2027学年语文六年级上册统编版

第1-2单元课外阅读过关练习-2026-2027学年语文六年级上册统编版（2024） 感受黄果树瀑布的奇幻景色。读短文，完成练习。 黄果树听瀑 杨国民 ①黄果树瀑布，一部大自然的杰作。（1）车到黄果树风景区，我便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了。 ②透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅白绢正从机杼上吐泻而下，那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。 ③我们去时，正遇上枯水季，瀑布的水势并不宏大，远不如徐霞客在游记中所描写的那般摄人心魄。所以游者甚为寥落，连街上的不少店铺都早早关门打烊了。据当地人介绍，盛水季，瀑布激出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇，造成“银雨洒金街”的奇景。可惜我们去得不是时候，无缘一睹这一奇景，留下了一点遗憾。 ④黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。 ⑤至谷底，我们坐在水边的一块岩石上，隔着一口小小的绿潭，那一幅白帘般的瀑布，仿佛一伸手便可撩过来拭脸似的，它跃入涧底激起的烟雾般的水珠，直扑到我们脸上，沁凉沁凉的。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布挂得那么长，但远比它宽阔，所以气势十分雄壮。当年徐霞客描写道：“一溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下。”描写得准确形象，令人叹服。 ⑥（2）瀑布如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。 ⑦我们久坐岩上，任沁凉的飞珠扑上火热的脸庞，沾湿薄薄的衣衫。我们聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。 ⑧离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客塑像，他正遥对瀑布，作凝神谛听状，他完全沉醉了，如痴，如迷。此时此地此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷。 1．短文中，作者引用徐霞客所描写黄果树瀑布的句子，其作用是什么？恰当的一项是（   ） A．说明了黄果树瀑布的历史悠久，赞美了祖国的大好河山。 B．从描写中可略知黄果树瀑布随时间变化而发生变化的过程。 C．核实了徐霞客游览黄果树的经过，说明了黄果树瀑布因徐霞客的到来而名声远扬。 D．突出了黄果树瀑布的气势雄壮，让读者感受到大自然的壮观、美妙。 2．读画线句子，完成练习。 作者由听到的声音想开去。句（1）中，作者听到了________________，想到的是________________；句（2）中，作者听到了________________，想到了________________________。 3．[语文要素]联系生活实际想开去。“此时此地此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷”一句中，我们会想到些什么？试着把下面句子补充完整。 在痴迷中，我仿佛来到了壶口瀑布，感受到那壮观的气势；我仿佛来到了________，感受到________；我仿佛来到了________，感受到________。 4．梳理作者游览黄果树瀑布的线路、听到的声音或感受，把导图补充完整。 5．读短文，请你为黄果树瀑布拟一条言简意赅的广告语。 _______________________________________________ 锡林郭勒大草原 ①内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。 ②蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。 ③草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。 ④矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……” （有删改） 6．请为文中的加点字选择正确的读音，用“_____”画出来。 没过（mò  mè）            雄鹰（xióng  xóng） 嚼着（jué  jiáo）            偶尔（ǒu  ōu） 7．从文中找出恰当的词语填空。 ( )的湖水        ( )的蒙古包        ( )的野草 ( )的雄鹰        ( )地飞翔        ( )地歌唱 8．仿写句子。 示例：水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。 _______________的_______________，就像______________________________一样。 9．“草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。”这句话在文中是个___________句，作用是__________________。短文第2自然段主要突出草原_________________的特点，第4自然段主要突出草原___________的特点，表达了作者对_______________________________________________________之情。 10．读了“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方”，你会想起老舍《草原》中的哪句话呢？（   ） A．在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 B．四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 阅读 望月 ①夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。 ②月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边…… ③偶然回头时，发现身边多了一个人，原来是跟随我出来旅行的小外甥。 ④“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头___________（凝望  眺望）着天上的月亮出神了。小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。 ⑤“我们来背诗好吗？写月亮的，我一句你一句。”小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星，他眼睛一眨就是一句。 ⑥他背：“小时不识月，呼作白玉盘。” ⑦我回他：“明月几时有，把酒问青天。” ⑧“床前明月光，疑是地上霜。” ⑨“野旷天低树，江清月近人。” ⑩“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” ⑪“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。” ⑫………… ⑬诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们___________（沉陷  沉醉）在清幽旷远的气氛中。 ⑭突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？” ⑮他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。 ⑯“你说呢？你觉得月亮像什么？”我笑着反问道。 ⑰“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。 ⑱他的比喻使我惊讶。我好奇地问：“你说说，这是什么样的眼睛？” ⑲小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。 ⑳天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来，一会儿，月光就被云层封锁了。“月亮困了，睁不开眼睛了。”小外甥打了个哈欠，摇摇晃晃地走回舱里去了。 ㉑甲板上又只留下我一个人。我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀…… （有删改） 11．请联系上下文，用“√”选出填入第④段和第⑬段横线处最恰当的词语。 12．作者在文中主要描写了在甲板上和小外甥发生的两件事，请你用小标题概括这两件事：_______________________________、_______________________________。 13．请结合上下文，谈谈你对第⑤段中画“——”的句子的理解。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14．阅读第⑲段，回答问题。 （1）这一段是对小外甥___________的描写，从中你能感受到小外甥是个_______________________________的孩子。 （2）你觉得月亮像什么？请你写一写。 月亮就像______________________，它_________________________________________________________ 15．第㉑段“我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……”这句话中的省略号有何作用？文章这样结尾有什么好处？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 大江保卫战 ①1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。 ②7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。 ③面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁骨的本色。 ④解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤…… ⑤汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。 ⑥大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着英勇的人民子弟兵。 （有删改） 16．短文写了哪些场面？请你完成填空。 灾区告急，解放军支援 → _____________ → ______ → ______ 17．选文中画横线的句子是对黄晓文________、________的描写，从中我们可以感受到黄晓文________________________________的形象。 18．本文的第②自然段是对________（填“点”或“面”）的描写，第④自然段是对________（填“点”或“面”）的描写，这样写的好处是________________________________________________________________________。 19．请你结合文中的事迹为抗洪的解放军官兵们写一段颁奖辞。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读理解 从甲骨文到缩微图书（节选） ①早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫作甲骨文。这些文字，直到1899年才被发现。 ②那是清朝光绪二十五年，有一位叫王懿荣的官员得了病。他懂得医道，每次抓来的药，都要亲自看过，然后煎熬。有一次，他偶然在一味叫作“龙骨”的药上面，发现有许多好像文字的东西。他感到很惊讶，于是把这家药铺里刻有这种文字的“龙骨”全买下来，凭着他对中国古文字的很深的造诣，考证出这些“龙骨”是殷商时代遗留下来的乌龟壳和牛的肩胛骨，上面刻的文字就是那时使用的文字。在这些一片片的甲骨上，记载了殷代的祭扫、战争、农业、牧业、手工业、气象、政权组织以及文化生活等方面的概况。后来人们把这种文字叫作甲骨文，这可以说是书籍的雏形。 ③正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片、木片上，叫作简或牍。就是把竹子、木板劈成同样长度和宽度的细条（一般5寸至2尺长），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆笔写，每片可以刻或写8到14个字。有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫作“册”，也写作“策”。这个“册”字，像在几片竹简中间穿上绳索的样子。传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条翻断了多次。 ④这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木牍有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简。 20．给下列加点字注音。 造诣( )   雏( )形   木牍( ) 21．“传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条翻断了多次”可用成语“_____________”来概括。 22．第一、二自然段主要介绍了什么内容? ______________________________ 23．第二自然段末句加点的“可以说”可否删去?为什么? ____________________________________________________________ 24．第四自然段采用了___________和____________的说明方法，具体地说明了__________________。 阅读理解 意大利的爱国少年 ①一艘法兰西的轮船从西班牙起航，开往意大利的热那亚。乘客中有法国人、英国人、西班牙人和回国的意大利人。 ②船上有一个十一岁的少年，他是意大利的热那亚人。两年前，他被拐卖给一个马戏班，戏班的人将他带到了国外。他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭。他实在受不了这些人的虐待。在西班牙，他终于找到一个逃跑的机会，找到意大利驻西班牙的领事馆（寻找  寻求）帮助。在领事馆的安排下，他搭上了这艘船，回热那亚老家。 ③乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛的少年，都非常奇怪，主动询问他的情况。少年本来不想说，见他们很关心的样子，只好把自己的身世和遭遇讲了出来。那些人听了，有的叹息，有的议论，还有一些人乘着酒兴，拿出一些硬币很响地扔在桌子上：“给你，拿去！” ④少年低声道谢，从桌子上捡起硬币。他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱。少年回到自己的铺位，躺了下来，拉上了帘子。 ⑤那些人继续喝酒、聊天，他们不再谈论少年的事，而谈起了他们要去的意大利。看样子他们并不是第一次到意大利去。他们先是（抱恨 抱怨）旅馆不好，交通太差，后来越说越起劲，把意大利说成了世界上最糟糕的地方。 ⑥肮脏的国家一个说 ⑦“愚蠢的国民！”另一个说。 ⑧“可恶的……” ⑨第三个的话还没有说完，一旁的帘子突然被拉开，一把硬币扔了出来，劈头盖脸地砸在这些人的头上、肩上。 ⑩热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“__________________________________________________________________________________________________________” 25．在文章中的方框里加上标点符号。 26．结合语境，在文章中的括号内选择正确的词语，并打上“√”。 27．根据文章内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）这篇文章的主人公是一个只有十一岁的少年，他是意大利的热那亚人。( ) （2）“他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭。”这句话具体地写意大利少年在国外受到的虐待。( ) （3）“乘着酒兴”“很响地扔在桌子上”等描写，表现了那些乘客给意大利少年硬币是出于同情，是真诚的帮助。( ) （4）这篇文章详写意大利少年在西班牙流浪的经历，略写他乘船回国的经过。( ) 28．文章最后一个自然段中，那位热那亚的少年会“大义凛然”地对那些侮辱自己祖国的人说些什么?请根据文章内容进行补写。 _________________________________________________________________ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第1-2单元课外阅读过关练习-2026-2027学年语文六年级上册统编版（2024）》参考答案 1．D 2． 哗哗的水声 微风拂过树梢 瀑布如雷轰鸣的声音 置身于乐池中聆听音乐 3． 长白山天池 静谧的环境 泰山 雄伟的气势 4．①听到水声  ②声音回荡  ③至谷底  ④感受大自然的生机  ⑤登上平台 5．飞瀑悬天际，银河落人间。 【导语】本文以听觉为主、视觉为辅，多角度描绘黄果树瀑布。作者由远及近，先写水声，再观瀑布形态，巧用比喻，将水声比作合奏、乐声，画面感极强。文章虚实结合，穿插徐霞客的记载，融景物、感受于一体，既写出瀑布雄伟恢宏，也抒发了对大自然的沉醉与赞美。 【详解】1．A．文中引用徐霞客的文字，重点不是介绍瀑布历史年代，此选项偏离引用语句的作用，错误。 B．引文只是描绘瀑布的形态，并没有写瀑布长年变化的过程，不符合原文，错误。 C．引用句子不是为了记录徐霞客的游览经历，也没有写瀑布因他而出名，错误。 2．定位画线句子，分清哪部分是耳朵听到的实景，哪部分是作者联想想象的画面。 （1）原句：车到黄果树风景区，我便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了。听到：哗哗的瀑布水声；想到：微风拂过树梢，潮水般涌来。 （2）原句：瀑布如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。听到：瀑布如雷轰鸣、山回谷应的瀑声；想到：置身圆形乐池，漂浮在声浪中，细胞充满活力。 3．仿照例句的句式，选择两处熟悉的风景名胜，抓住景物最突出的特点进行描写，保持句式统一，写出游览时真切的感受。 示例：我仿佛来到了桂林山水，感受到山水的秀丽多姿；我仿佛来到了泰山之巅，感受到高山的雄伟巍峨。 4．结合文章第①自然段“车到黄果树风景区，我便闻一阵‘哗哗’之声自远处飘来”可知，作者初到景区，远远听见瀑布水声。 结合文章第④自然段“我们自西面顺着石阶下行……‘哗哗’的瀑布声在山谷间震荡着、回响着”可知，作者沿石阶下行，听见瀑声在山谷回荡。 结合文章第⑤自然段“至谷底，我们坐在水边的一块岩石上……烟雾般的水珠，直扑到我们脸上”可知，作者到达谷底，看见瀑布，水珠扑面而来。 结合文章第⑦自然段“我们久坐岩上……聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展”可知，作者久坐岩上听瀑，内心舒展开阔。 结合文章第⑧自然段“离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客塑像”可知，作者登上平台，见到徐霞客塑像，沉醉于美景。 5．结合短文内容，抓住黄果树瀑布水声雄浑、景色壮美的特点；广告语要简短精炼，语言优美，能够吸引人，突出瀑布的自然魅力，适合宣传使用。 示例： 一帘黄果飞瀑，一曲自然交响。 6．mò    xióng    jiáo    ǒu 7． 清亮 圆顶 青青 矫健 自由 欢快 8． 天上飘浮 洁白云朵 一群悠闲的小绵羊 9． 过渡 承上启下 广阔、美丽 热闹、欢腾 锡林郭勒大草原的喜爱和赞美 10．A 【导语】本文是写景散文，描写锡林郭勒大草原。开篇总起草原广阔美丽，第二段描绘野草、湖水、野花，展现静态美景。第三段为过渡句，由景转入写生机。第四段写飞鸟、牛羊与牧民，展现草原欢腾热闹。文章动静结合，语言优美，运用比喻，抒发作者对草原的喜爱赞美。 【详解】6．注意区分多音字“没、嚼”的读音，同时注意“雄、偶”的读音易读错。 7．结合第②段“嵌着一洼洼清亮的湖水”可知填“清亮”； 结合第④段“一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包”可知填“圆顶”； 结合第②段“覆盖着青青的野草”可知填“青青”； 结合第④段“矫健的雄鹰在自由地飞翔”可知填“矫健”； 结合第④段“矫健的雄鹰在自由地飞翔”可知填“自由”； 结合第④段“百灵鸟在欢快地歌唱”可知填“欢快”。 8．仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。本题要求学生仿写比喻句，意对即可。 示例：母亲的怀抱，就像春天的阳光一样。 9．这句话是过渡句，承接第②自然段，第②段写蓝天、野草、湖水、野花，描写草原景色，突出草原广阔美丽； 引出第④自然段，第④段写雄鹰、百灵鸟、牛羊、牧民，写草原上动物与人的活动，突出草原欢腾热闹； 表达作者对锡林郭勒大草原的喜爱与赞美。 10．文句“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方”。写出了锡林郭勒大草原的绿和广阔，《草原》一文中的文句“天底下，一碧千里，而并不茫茫。”意思一致。对应A。 11．凝望    沉醉 12． 月下背诗 趣谈月亮 13．这句话运用了比喻、夸张的修辞手法，既写出了小外甥积累的古诗多、反应快，又表现出了他对月亮的喜爱。 14． 语言 聪明好学、想象力丰富、充满童趣 一叶小舟 在云海里缓缓地移动，带着人们的幻想和憧憬，越漂越远…… 15．这里的省略号作用是表示语意未尽，留给读者想象的空间。这样结尾的好处是不直接把“我”的幻想内容写出来，余味悠长，能让读者也跟着一起展开关于月亮、关于月夜的美好想象，呼应全文充满童趣和诗意的氛围。 【导语】这篇《望月》以江轮月夜为背景，将清辉月景与舅甥闲趣相融，文字清透柔婉。以月为线索串起诵诗、喻月两段日常小事，把孩童的奇趣幻想、月夜的清幽旷远揉合一处，收尾留足遐想空间，满溢着融融的诗意与童真的灵动。 【详解】11．“凝望”指目不转睛地专注注视，“眺望”是站在高处往远处望。句中小外甥抬头盯着头顶的月亮出神，是近距离的专注注视，因此选“凝望”更贴合语境。 “沉陷”是带有负面色彩的词，指陷入不好的境地；“沉醉”比喻沉浸在美好的氛围里。这里形容二人被诗句与月光包裹，沉浸在清幽的美好氛围中，因此选“沉醉”。 12．全文围绕江轮甲板上的经历展开：第一件事是小外甥主动提议和“我”轮流背诵写月亮的古诗；第二件事是小外甥突发奇想提问“月亮像什么”，还给出了童趣十足的独特比喻。用动宾结构的短小标题提炼核心事件，既贴合文本内容，也简洁醒目。 示例：①月下赛诗 ②月亮的比喻 13．理解句子要从表层含义和深层含义两部分入手：先拆解修辞的表达效果，再结合人物特点分析句子背后体现的人物形象，最后关联上下文的氛围铺垫，就能把句子的内涵解读完整。 示例：这句话用了比喻的修辞，把描写月亮的诗比作多如繁星，一方面点明从古至今写月亮的古诗数量非常多，另一方面也体现出小外甥积累的诗词量很大，反应敏捷、喜爱古诗，短短时间就能随口背出很多和月亮相关的诗句，也侧面烘托出二人月下对谈的氛围轻松又美好。 14．（1）第⑲段全程记录了小外甥对“月亮像眼睛”的解释，属于典型的人物语言描写；他把月的圆缺变化想象成“天的眼睛睁眼闭眼”，用童话逻辑解释自然现象，完全符合前文“小外甥聪明好学，爱幻想”的人物设定，能直观体现他充满童真、想象力出众的特点。 （2）开放类仿写题，只要贴合月亮的外形、运行或光影特点，和小外甥的视角一样充满童趣、比喻合理通顺即可。 示例：月亮就像一艘弯弯的小船，它慢悠悠地在深蓝色的夜空中航行，把迷路的星星送回夜的怀抱。 15．省略号的常见作用有“引文省略、列举省略、语意未尽、语音停顿”等，这里放在“展开幻想的翅膀”之后，显然是用“话没说完”的处理，跳出了直白收尾的局限，以留白的方式放大了全文的诗意与童真感。 示例：这个省略号的作用是表示语意未尽，说明“我”的幻想还在继续，没有把所有内容说完。 这样结尾的好处：一是给读者留下了充足的想象空间，没有直接点明“我”的幻想内容，让读者可以自行补充、延伸故事的意境；二是呼应了前文小外甥爱幻想的特点，也让全文清幽浪漫的月色氛围留有余味，显得余韵悠长，更能引发读者的共鸣，带入到月下的美好遐想之中。 16． 大堤塌陷，官兵抢险 连长黄晓文带伤抗洪 驾驶冲锋舟，营救群众 17． 语言 动作 不顾个人伤痛，英勇顽强、一心抢险 18． 面 点 既能展现整体的宏大抢险场面，又能突出个体的英雄形象，使内容具体生动，增强感染力 19．当洪水如猛兽般吞噬家园，你们是逆行的勇士；当大堤在暴雨中岌岌可危，你们用血肉之躯筑起长城。赤脚奔跑在泥水中，铁钉穿脚仍冲锋在前；冲锋舟劈波斩浪，只为托起生的希望。1998年的夏天，你们用忠诚与担当诠释了“人民子弟兵”的铮铮誓言，大江铭记，人民铭记！ 【导语】本文以1998年抗洪为背景，采用点面结合的写法：既铺展官兵群像抢险筑堤的壮阔场面，又以黄晓文拔钉裹伤再战的细节刻画个体风骨。排比句式强化紧张气势，语言刚健有力，讴歌了人民子弟兵舍身为民的铮铮铁骨，结尾落笔于“铭记”，情感沉挚厚重。 【详解】16．选文第②自然段“九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：‘上！’顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭”“他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累”的场面描写可概括为“官兵奋不顾身，抢险保大堤”；选文第④自然段“解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑……二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤”的场面描写可概括为“黄晓文身负伤痛，坚持抗洪”；选文第⑤自然段“汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢……哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁”的场面描写可概括为“驾驶冲锋舟，营救被困群众”。 17．画线句中“黄晓文大声说：‘来不及了！’”属于语言描写，“一咬牙，猛地把铁钉一拔…… 扯下一绺布条，捆脚，扛起麻包，爬上大堤”是一连串动作描写；这些语句写他脚被铁钉扎伤，他自己拔钉，简单包扎后继续抢险，他不顾个人伤痛，坚守抗洪一线，体现他顽强坚毅的品质。 18．“面”：描写群体、整体场面，根据第②自然段“一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭”“他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙”可知，第②自然段写四百多名官兵一起抢险，是群体描写，属于“面”的描写；“点”：描写单独一个典型人物。根据第④自然段“ 解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑……”可知第④自然段专门写黄晓文的故事，属于“点”的描写。 点面结合作用：全景和典型事例互相衬托，既有宏大场面，又有感人细节，突出子弟兵英勇无畏的精神。 19．结合文中扛沙包、赤脚上堤、拔钉作战、激流救人等事例，做到语言简洁，饱含情感地简述事迹，赞美人民子弟兵舍身为民的精神。答案不唯一。 示例：洪水肆虐，大堤危急！你们奔赴险堤，肩扛沙包，用血肉之躯筑起防线。铁钉扎脚亦不肯后退，激流之中勇救百姓。哪里有险情，哪里就有军旗飘扬！致敬英勇无畏的人民子弟兵！ 20． yì chú dú 21．韦编三绝 22．主要介绍了甲骨文的发现过程，以及记载着多方面概况的甲骨文是我国书籍的雏形。 23．不能删去。“可以说”表示这是一种基于现有情况的合理判定，说明甲骨文是书籍的雏形，是从它的功能属性上做出的判断，表述留有余地，不会太绝对，体现了说明语言的严谨准确。 24． 举例子 列数字 这种笨重的书使用起来极不方便 【导语】这篇节选以时间为线，从甲骨文到简牍书铺展我国早期书籍的发展脉络，融史实、典故于平实说明中，既科普了书籍雏形的溯源，又以孔子“韦编三绝”等趣闻增强可读性，语言浅白严谨，兼具知识性与趣味性，是贴合中小学生认知的优秀说明文素材。 【详解】20．注意“诣”“雏”的读音易读错。 21．“韦编三绝”的典故就是讲孔子反复翻阅穿连竹简的皮绳，把皮绳都磨断好几次，正好对应文中的内容。 22．第①段先点明甲骨文的存在时间和命名由来，第②段讲它被王懿荣发现考证的过程，最后点明它是书籍雏形，把两部分核心内容整合起来就可以，意思对即可。 23．先定位第②段末尾原句“这可以说是书籍的雏形”，从说明文语言的准确性角度分析：“可以说”是留有余地的限定词，避免了表述绝对化，体现了科普文本的严谨性，意思对即可。 24．第④段举了秦始皇、东方朔的两个事例，还用到了“120斤”“3000片”的数字，分别运用了举例子和列数字的说明方法，共同是为了说明前一句里简牍笨重、用起来不方便的特点，意思对即可。 25．“   !”   。 26．寻求   抱怨 27． √ √ × × 28．你们收回这些钱！谁要是敢诋毁我的祖国，我就绝不会接受他的施舍！ 【导语】本文是一篇充满感染力的记叙文，讲述意大利少年在异国船上的故事。文章先交代少年苦难身世，乘客同情并施舍钱币，可当他们贬低少年的祖国时，少年毅然把钱掷回。故事情节简短却冲突鲜明，对比强烈，借少年掷钱的举动凸显赤诚爱国之心，人物形象鲜活，引导读者体会朴素又坚定的爱国情怀。 【详解】25．结合第⑥段“肮脏的国家一个说”可知，这是人物直接说的话语，提示语在后，要把所说内容加上引号，句末用感叹号；提示语后面用句号。 26．寻找：去找某样东西或人，侧重找寻实物或者目标。 寻求：探求、请求帮助，多用于搭配帮助、办法、支持这类抽象事物。 抱恨：心中存有遗憾、悔恨。 抱怨：心中不满，责怪别人，诉说不满。 结合第②段“找到意大利驻西班牙的领事馆（寻找 寻求）帮助”可知，句子是少年向领事馆请求援助，“帮助”属于抽象事物，应当选用“寻求”。 结合第⑤段“他们先是（抱恨 抱怨）旅馆不好，交通太差”可知，句子写乘客诉说对旅馆、交通的不满，应当选用“抱怨”。 27．（1）结合第②段“船上有一个十一岁的少年，他是意大利的热那亚人”可知，本题说法正确。 （2）结合第②段“他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭”可知，这句话写出少年遭受的种种不好对待，就是受到的虐待，说法正确。 （3）结合第③段“还有一些人乘着酒兴，拿出一些硬币很响地扔在桌子上”可知，乘客是酒后随意施舍，扔硬币的动作体现出他们并非真诚同情，说法错误。 （4）通读全文可知，文章略写少年在西班牙流浪的经历，详写船上发生的事情，说法错误。 28．少年虽然收下硬币，是想用钱币改善生活、给家人买东西，但不能容忍别人诋毁自己的祖国，说话要符合“大义凛然”的语气，态度坚定，拒绝这份带着对祖国侮辱的施舍，表明不能接受贬低祖国的人给的钱。 示例：你们可以拿走你们的钱！我绝不接受侮辱我的祖国的人的施舍！ 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $