10.用好法律 维护权利（第1课时）教学设计2026-2027学年六年级道德与法治上册（统编版）

10.用好法律 维护权利 教学设计 2026-2027学年六年级道德与法治上册（统编版） 核心素养教学目标 1.知道在权利受到侵害时，可以运用相应法律维护自身权利。 2.了解依法维权的途径，区分不同维权途径的适用场景。 3.培养证据意识，能够识别不同情境下的有效证据，理解证据的重要性。 4.培养自我保护意识，当遭受侵害时，优先保证自身生命安全。 教学重难点 1.掌握合法维权途径，树立依法维权的意识。 2.了解维权要依据相应的法律，懂得选择合适的维权途径。 3.培养收集证据的意识，增强安全意识和自我保护意识。 课时安排 2课时。 第1课时 课时教学目标 1.通过案例导入，知道公民享有的各项权利受法律保护，树立用法律维护权利的观念。 2.运用角色转换，懂得在公民权利受到侵害时，运用相应的法律维护自身权利，培育和增强知法用法、依法维权的意识。 3.借助复杂情境表演，知道权利的行使和保护有边界，学会在法律范围内行使和保护合法权益，初步具备依法维护自身合法权益的能力。 学习准备 教师准备：制作“诊疗单”任务卡。 学生准备：查询了解维权的正确途径。 教学过程 一、情境导入：聚焦“广场舞噪声”矛盾 活动以 案例导入，聚焦矛盾 1.案例导入 （1）出示教材第52页“活动园”情境：小新爸爸和广场舞阿姨的冲突。 （2）交流：你认为这些做法合适吗？为什么？ 预设1：我觉得乱砸音箱做法不合适。以暴制暴，会引发新的纠纷。 点评：把他人的音箱砸了，还要揍他们一顿，不仅侵害了他人的财产权，还侵害了他人的生命健康权，是触犯法律的行为。 预设2：我也不认同买个音箱开大音量对着干的做法，会有更多居民遭受噪声污染，使得事情恶化。 点评：你的考虑很全面，这样的做法也不符合《中华人民共和国噪声污染防治法》的相关要求。 预设3：我觉得一味忍耐也不合适，不利于问题的解决。 预设4：我认为找物业调解是不错的选择，同时12345 政务服务便民热线也有利于推进问题的解决。 2.揭题 大家分享得很到位，忍让可能会感觉憋屈，对着干会激化矛盾，日常生活中，我们面对各种冲突与矛盾，都需要找到一种理性、有效的方法。今天我们就来学习《第10课用好法律维护权利》的第1 课时“权利受保护”。（板书课题：第10课 用好法律 维护权利） 设计意图 本环节利用教材原生冲突案例，快速激发学生兴趣和已有经验，通过交流分享引出“依法维权”的必要性，切入课题。 二、探究新知：构建“维权智慧库” 1.活动二案例诊疗室 （1）过渡：通过之前的学习，我们知道宪法和法律规定公民享有各种权利，当我们的权利受到侵害时，可以像教材第53-54页的人们一样，去寻求专业帮助，保护自己的合法权益。（板书：权利受保护）让我们走进法律援助中心，听听王律师开了哪些“维权处方”。 （2）小组合作，探讨“维权处方”。 ①活动准备：将学生分成三个“诊疗小组”，每组随机抽取两个教材上的案例。 ②活动要求：小组根据抽取的案例，完成“诊疗单”。 病症（权利受侵类型）：如_____________权受到侵害。 处方（维权途径）：王律师建议的途径是_____________。 药引（法律依据）：依据的_____________法。 ③活动时间：3—5分钟。 ④汇报。 第一小组： 预设1：关于案例一，我们小组认为小蒙和妈妈的人身安全权受到了侵害，王律师建议向狗主人索赔，依据的是《中华人民共和国民法典》 预设2：关于案例二，我们小组认为小林的财产权受到了侵害，王律师建议向公安机关报案，依据《中华人民共和国治安管理处罚法》给予治安管理处罚。 点评：扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，依照《中华人民共和国刑法》的规定构成犯罪的，依法追究刑事责任。 第二小组： 预设1：关于案例三，我们小组认为小慧爸爸的公平交易权受到了侵害，王律师建议联系商家或者网络交易平台处理，依据《中华人民共和国消费者权益保护法》。 预设2：关于案例五，我们小组认为侵害了小华的环境权益和知情权，王律师建议向生态环境部门举报，依据《中华人民共和国环境保护法》。 第三小组： 预设1：关于案例四，我们小组认为小婷一家人的健康权受到了侵害，王律师建议向食品安全监督管理部门投诉，依据《中华人民共和国食品安全法》。 预设2：关于案例六，我们小组认为侵害了小建表姐的劳动权，王律师建议向劳动行政部门投诉，依据《中华人民共和国妇女权益保障法》。 （3）小结：原来，不同的“病”要用不同的“药方”。维权的第一步，是判断侵权类型，然后“对症下药”。遵循两大核心原则：一是依法维权，对症下药；二是摒弃暴力，尊重权利。要做个遵纪守法的公民。（板书：依法维权，对症下药摒弃暴力，尊重权利） 2.活动三路径选择赛 （1）再次深入讨论：现在，我们再回到教材第52页小新的难题，先来判断一下“广场舞噪声”属于哪种侵权类型。 预设：我觉得“广场舞噪声”侵害了大家的休息权。 点评：“广场舞噪声”干扰大家正常学习、休养。噪声污染防治法中明确指出广场舞属社会生活噪声，必须控时段、控音量。 （2）交流：小新要如何维护自己的合法权益呢？请开出你的“药方”。 预设1：我选择协商调解，可以向物业、居委会求助，请他们出面调解，找到跳舞的合适时间、调好音量，保证两者的合法权益。 预设2：我觉得可以考虑12345政务服务便民热线投诉，请专业部门来解决。 预设3：我认为可以报警，让警察来解决扰民问题。 预设4：我选择和其他居民一起向法院起诉，伸张正义。 （3）小结：大家学以致用，当自己的合法权益受到侵害时，要选择合法、有效的维权方式。（板书：核心原则） 三、实践演练：内化“维权能力” 活动四 维权小法官 1.过渡 大家现在已经懂得权利受保护，我们现在化身小法官，帮帮 以下同学吧！ 2.情境演练 出示三种情境： 情境一 小明的自行车在小区被偷了。 情境二 小红的照片未经允许被某网站使用了。 情境三 小刚在游乐场玩，工作人员因为身高问题拒绝让他参与一个他明明可以玩的项目。 3.交流分享 提问：以上几位同学要如何维护他们的合法权益呢？ 预设1：小明可以直接报案，请警察介入处理。 预设2：小红可以先和相关负责人协商下架，不成功可以在平台投诉，也可以拨打12345 进行举报下架。 预设3：小刚可以先与工作人员沟通协商，如果不成功，可以向相关部门反馈问题，维护自己的合法权益。 4.小结 大家真厉害，在不同的情况下选择合适的方式维护自己的合法权益，特别需要关注未成年人在维护自己的合法权益时，需要监护人的陪同哟！ 设计意图 本环节通过新知的情境演练，培养学生具体问题具体分析的能力，实现知识迁移和应用，巩固教学重点。 四、总结 活动五 总结课堂，巩固提升 1.总结 经过本节课的学习，我们知道了维权就像看病，要对症下药，我们要根据侵权类型选途径，要靠法律维护权利。法律是保护权利的有效手段。我们只有知晓法律、学好法律、用好法律，才能依法维护权利。 2.作业 法律就是我们最大的保护伞，我们需要懂得一些基本的法律，才能撑起这把保护伞。每年的12月4日是我国的国家宪法日，为了让我校学生用好法律、维护权利，请就未成年人保护的相关法律设计一条标语，真正让法律进校园、进班级。 作业要求：包含保护未成年人的法律；格式规范，朗朗上口。例如：懂得义务教育法，合理维权保护你。 板书设计 第10课 用好法律 维护权利 权利受保护 核心原则 依法维权，对症下药 摒弃暴力，尊重权利 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $