10 用好法律维护权利 教学设计-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“用好法律 维护权利”，通过广场舞噪音情境导入，引导学生辨析合法与违法维权方式，进而梳理法律保护权利、维权途径、证据重要性及自我保护的知识脉络。 特色在于以案例教学为主线，王律师咨询、虚假广告等案例培养法治观念，小梁自救案例强化健全人格中的冷静应对能力，家庭维权锦囊作业提升责任意识。互动式情境分析和实践活动，助学生掌握依法维权技能，为教师提供丰富教学支架，提升课堂实效。

《用好法律 维护权利》教学设计 一、教学目标 1. 知道宪法和法律保护公民的各项权利，了解维权的多种途径，懂得依法维权要靠证据。 2. 通过情境分析、案例讨论，学会选择正确的维权途径，掌握收集和保全证据的方法。 3. 增强依法维权的意识和能力，学会在遭遇侵害时保护自己、依法求助。 二、教学重难点 重点：了解维权的途径，知道依法维权要靠证据。 难点：在具体情境中正确选择维权途径，学会冷静应对侵害、保护自身安全。 三、学情分析 六年级学生权利意识开始觉醒，遇到不公时会想到"告状"，但对维权的合法途径了解很少，容易采取过激方式（"对着干""砸音箱"）或消极方式（"忍忍算了"）。他们对"证据"缺乏概念，事发后常常破坏现场、丢失单据。本课通过广场舞噪音、虚假广告、小梁自救等案例，训练学生理性、依法、有证据意识地维护权利。 四、教学准备 教师：多媒体课件、维权途径流程图、情境案例卡、"智与勇"讨论材料。 学生：课前思考：如果买到质量有问题的商品，该怎么办？ 五、教学过程 （一）情境导入：广场上的噪音 【师】小区的广场上，每天早晚都有人跳舞，音箱音量开得特别大。小新的爸爸多次交涉，跳舞的人却说："广场又不是你家的，跳舞健身是我们的权利，你管得着吗？"爸爸邀请同样备受噪声困扰的邻居一起商量办法。请写出你能想到的解决办法。 【生1】办法一：找物业、居委会来劝阻、调解。 【生2】办法二：还没有用，就打12345政务服务便民热线投诉！ 【生3】有人提议"买个音箱对着干"或者"把他们的音箱砸了"，这些办法行吗？ 【生4】不行！对着干会激化矛盾，砸音箱是违法行为。 【师】说得好。宪法和法律规定公民享有各项权利。当权利受到侵害时，我们要学会拿起法律武器保护自己，而不是以违法对违法。今天我们学习《用好法律 维护权利》。 【设计意图】用贴近生活的广场舞噪音案例导入，在辨析正误办法的过程中树立依法维权的观念。 （二）探究新知一：法律是维权的依据 【师】王律师在法律援助中心值班时，为几名前来请求法律援助的人提供了建议。请看三个案例——小蒙在小区被没拴狗链的狗咬伤；小林家的汽车被人划了；小慧的爸爸在网上买的鞋有质量问题。王律师分别建议怎么做？ 【生1】小蒙的监护人应向狗的主人索赔，民法典规定饲养的动物造成他人损害的，动物饲养人要承担侵权责任。 【生2】小林家应向公安机关报案，故意划车可能受到治安管理处罚。 【生3】小慧的爸爸应联系商家或网络交易平台处理，消费者权益保护法规定可以向销售者要求赔偿。 【师】再看三个案例——小婷一家人吃了变质食物中毒；小华家附近的化工厂偷排污水；小建的表姐求职时某公司将限制结婚生育作为录用条件。该怎么维权？ 【生4】小婷家向食品安全监督管理部门投诉；小华向生态环境部门举报；小建的表姐向劳动行政部门投诉。 【师】法律是保护权利的有效手段。知晓法律，学好法律，用好法律，才能依法维护权利。 【设计意图】通过王律师的六个咨询案例，训练学生"找法律、找部门"的维权思路。 （三）探究新知二：维权有途径 【师】当权利受到侵害时，我们可以寻求法律专业人员的帮助，向有关部门寻求保护。请看维权途径图——向居委会或村委会反映、向公安机关报案、向行业协会投诉、向政府主管部门申诉、向人民法院起诉。作为未成年人，当权利受到侵害时，我们还要特别注意什么？ 【生1】要及时将情况告诉家人和老师，或向妇女儿童保护组织求助。 【师】小方患有近视，妈妈看到广告称佩戴某公司的眼镜可以矫正近视，花了几千元购买，结果小方佩戴后近视度数不降反增，后来了解到该广告系虚假宣传。请帮助他们想一想，应该采取什么方式维权？ 【生2】保存眼镜、发票和广告截图作为证据，找商家协商退货赔偿；不行就向市场监督管理部门投诉，还可以向人民法院起诉。 【设计意图】结合虚假广告的综合案例，让学生完整演练"选途径、找证据"的维权过程。 （四）探究新知三：依法维权要靠证据 【师】依法维权要靠证据，一切依法取得的能够证明案件事实的材料都可以作为证据。请找一找下列情境中的证据——小勇的爸爸买了望远镜发现有裂纹，拿发票去退换。 【生1】证据有：望远镜本身、商家开具的发票。 【师】小丽家失窃了，门锁被撬开，家里一片凌乱，地上留下了鞋印。 【生2】证据有：被撬的门锁、凌乱的现场、地上的鞋印，她在门外打电话报案并拍了照片。 【师】小倩被汽车撞倒，司机驾车逃逸。 【生3】证据有：路口的监控摄像头拍下的车祸经过、路过行人的证人证言。 【师】合同、书信、电子邮件、证人证言、视频、照片、录音等都可以作为证据。所以平时要养成保留单据、及时拍照存证的好习惯。 【设计意图】通过三个情境的"证据搜查"，培养学生的证据意识，这是依法维权的关键能力。 （五）闯关练习：智与勇的讨论 【师】第一关：辨观点。小梁在上学途中被两个男子捂住嘴拖到路边房子里捆住双手。她很快控制住情绪，没有继续反抗刺激他们，而是表现出害怕、顺从的样子。几个小时后男子放松警惕，小梁趁机跑出屋子，找到班主任，学校立即报案，警察很快将两个男子抓获。有同学说"小梁胆子太小了，一开始就应该与歹徒作斗争"，也有同学说"小梁沉着机智，巧妙周旋，保全自己，值得学习"。你怎么看？ 【生1】我赞同第二种观点。在维护自身权利时，我们要学会保护自己。当遭遇侵害时，应当冷静应对，尽量避免危险，设法撤离现场，及时报警求助，以保证自身安全。 【生2】与凶恶的歹徒硬拼可能造成更大伤害，"智取"比"硬拼"更明智。 【师】第二关：想办法。当我们遇到类似的情况时，应该如何应对？ 【生3】保持冷静、假装顺从、记住对方特征、寻找机会逃脱、及时告诉大人和报警。 【设计意图】用"智与勇"的辨析引导学生掌握遭遇侵害时的自我保护策略，体现"生命安全第一"的原则。 （六）展示评价，课堂小结 【师】请用一句话总结这节课的收获。 【生1】权利受侵害时不能忍也不能硬来，要依法维权。 【生2】维权有五条途径：反映、报案、投诉、申诉、起诉，未成年人要先告诉家长和老师。 【生3】依法维权要靠证据，发票、照片、监控都能作证据。 【师】用好法律，维护权利。愿大家既有维权的意识，也有维权的能力，更有保护自己的智慧。 【设计意图】引导学生从途径、证据、自我保护三个维度总结本课要点。 （七）作业布置，延伸行动 1. 和家人一起整理一个"家庭维权锦囊"：写上12345、12315、12348等常用热线及其适用情况。 2. 检查家中购物发票、保修卡等重要单据的保存情况，向家人介绍证据在维权中的作用。 【设计意图】通过整理热线锦囊和单据，把维权知识和证据意识带入家庭生活。 六、板书设计 用好法律 维护权利 权利受保护：拿起法律武器，不以违法对违法 维权依据：民法典　消费者权益保护法　食品安全法…… 维权途径：反映　报案　投诉　申诉　起诉（未成年人先告诉家长老师） 依法维权要靠证据：合同　发票　照片　视频　录音　证人证言 自我保护：冷静应对　设法撤离　及时报警　生命安全第一 七、教学反思 1. 广场舞噪音案例引发热烈讨论，"砸音箱"与"打12345"的对比让学生深刻理解了依法维权的含义。 2. 王律师六个案例覆盖面广，但信息量较大，教学中分组认领案例效果更好。 3. "找证据"活动学生兴致很高，但要强调证据必须依法取得，不能侵犯他人隐私。 4. 小梁案例的讨论触及学生情感深处，"智取"的结论对增强学生自护能力有实际意义。 八、课堂学习自我评价表 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 维权意识 知道权利受侵害时要依法维权 途径掌握 能说出至少三种维权途径 案例运用 能为具体情境选择正确的维权方式 证据意识 能找出情境中的证据，知道依法取证 自护能力 掌握遭遇侵害时冷静应对、保护自己的方法 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $