8.专门法律来保护（第1课时）教学设计2026-2027学年六年级道德与法治上册（统编版）

8.专门法律来保护 教学设计 2026-2027学年六年级道德与法治上册（统编版） 核心素养教学目标 1.了解我国为保护未成年人制定的专门法律，知道这些法律的主要内容和作用。 2.运用所学法律知识分析实际生活中涉及的未成年人权益保护的问题，增强法治意识和自我保护能力。 3.增强对法律的敬畏之心，树立正确的价值观和法治观念，自觉抵制不良行为和违法犯罪行为。 教学重难点 1.了解我国为保护未成年人专门制定的《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。 2.将所学法律知识转化为法治意识和自我保护能力。 课时安排 2课时 第1课时 课时教学目标 1.通过阅读教材和小组探究，知道《中国儿童发展纲要（2021一2030年）》“儿童与法律保护”领域的十项主要目标，初步了解国家保护未成年人的全面性。 2.通过拼图游戏、案例思辨、情境分析等活动，能够准确说出《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等两部以上专门法律的名称，了解政府多部门联动的保护职责，学会用简单的法治视角分析生活中的保护现象。 3.感受国家通过政策、机构、法律为未成年人构筑的全方位保护网，体会法律和政策对自身健康成长的守护作用，增强法治认同感、安全感和对国家制度的认同感。 学习准备 教师准备：制作“法治游园会”闯关卡，准备目标拼图卡，准备空白法治果实卡片，准备贴合学生生活的本地未成年人保护案例素材。 学生准备：完成《法治观察员·发现之旅》课前调查单，按照教材第 41 页“活动园”要求，查阅保护未成年人的法律名称。 《法治观察员·发现之旅》课前调查单 班级：____________ 姓名：______________ 亲爱的同学： 在我们身边，有许多看得见、摸得着的“法律保护”。请你化身“法治观察员”，用眼睛去发现，用心灵去感受，完成下面的观察记录任务。 任务一：采访一位“守护者” 采访你的父母，老师、社区工作人员或警察叔叔，问问他们：“您知道有哪些法律在保护我们未成年人？您在工作中/生活中是怎样保护我们的？” 我采访了：______________________________________________________ 他/她说保护我们的法律有：_______________________________________ 他/她做过的保护我们的事：_______________________________________ 他/她说的保护行为，对应保护我们的哪方面权利？____________________ 你觉得这个行为符合《儿童发展纲要》十项目标中的哪一项？__________ 任务二：我的“法治小问号” 关于法律保护未成年人，你最想知道什么？写下一个问题，在课堂上一起探讨。 我的问题是：____________________________________________________ 教学过程 一、导入新课：法治游园会开幕 活动一 法治集结号 1.情境创设 （1）引导：同学们，我们的健康成长对爸爸妈妈、班级、社会来说意味着什么？如果未成年人的权益没有得到保护，学习和生活可能会遇到哪些危险或困扰？ （2）自由发言。 预设1：我们是家庭的希望，社会的未来。 预设2：没有法律保护，我们可能会受到伤害，不能安心上学。 （3）小结：未成年人的健康成长关系着千家万户的安宁幸福，关系到社会的和谐稳定，国家为我们编织了一张严密的法治保护网。今天，我们就化身“法治护航员”，参加一场特殊的法治游园会，一起解锁国家保护我们的法治密码！ 2.激发兴趣 出示课件：法治游园会地图。 第一站：目标解码站——走进“阅读角”，了解《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》 第二站：部门联动厅——学习“相关链接”，认识政府保护职责 第三站：法律博物馆——完成“活动园”，寻找专门法律 3.分发闯关卡 每人领取一张“法治护航员闯关卡”，每完成一个环节获得一枚印章。 4.揭示课题 今天我们一起学习《第8 课专门法律来保护》一营造良好法治环境。（板书课题：第8课专门法律来保护） 设计意图 先通过提问建立学生对未成年人保护重要性的认知，再以“法治游园会”趣味形式导入，贴合学生的认知特点，激发学习兴趣，同时为后续教学搭建清晰的逻辑框架。 二、第一站：目标解码站——走进“阅读角” 活动二 目标拼图大挑战 1.自主阅读，初步感知 （1）自主阅读教材第 40 页“阅读角”《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》十项主要目标。 （2）思考：这是一份什么样的文件？它是根据什么来制定的？ 预设1：是国家为保护儿童健康成长制定的政策文件。 预设2：它是依据宪法和未成年人保护法制定的。 （3）点评：你读得很仔细！这份纲要既是国家对儿童保护的郑重承诺，也是后续所有保护行动的“总方向”。接下来我们就通过拼图游戏，解锁这份纲要里的保护密码。 2.小组活动：目标拼图 （1）活动准备：每组领取一套“目标拼图卡”，每套卡片包含四张，对应两个目标，每个目标由一张“关键词卡”和一张“对应的生活场景卡”组成。 示例： 卡片类型 底色 主区域内容 下方补充内容 关键词卡一 绿色 严惩网络侵害 1.教材原文对标：依法严惩利用网络侵犯儿童合法权益的违法犯罪行为（纲要第9条） 2.核心保护权利：网络安全权、身心健康权 生活场景卡一 黄色 网信办清理不良网络信息，关停诱导未成年人的违法账号 生活化微设问：你刷到过让你不舒服的网络内容吗？ 关键词卡二 紫色 完善司法保护制度 1.教材原文对标：完善司法保护制度，司法工作体系满足儿童身心发展特殊需要（纲要第3条） 2.核心保护权利：人身权利、司法保障权 生活场景二 粉色 法院设立未成年人案件专门法庭，保护未成年人隐私 生活化微设问：你觉得未成年人的案件需要特殊审理吗？为什么？ （2）活动要求： ①小组成员需将关键词与对应的生活场景卡准确配对。 ②固定分工：每组4人，明确分工：1人负责取卡和分堆，1人负责配对，1人负责对照教材核对，1人负责记录。 ③ 时间：在 4 分钟内完成拼图。 ④小组梳理，快速提炼：拼图完成后，每组发放一张迷你梳理卡，小组成员共同填写，快速梳理核心信息，为全班分享做好准备。 （3）全班分享，交流感悟。 思考：你们拼的是哪一项保护目标？这项目标保护我们的什么权利？有了这项保护，我们的生活变得更怎样？ 预设 1：我们组拼的是严惩网络侵害目标。 预设2：保护我们的网络安全权、身心健康权。 预设3：有了这项保护，我们上网更安全、更安心。 点评：你把目标、权利和生活感受说得清楚明白，能把法治知识用起来，非常了不起！ 3.小结 这十项目标从法律制定、执法司法、人身安全、网络保护、预防犯罪等方方面面守护着我们，覆盖了成长的每一个角落，就像一棵大树的树干，撑起了国家对未成年人的全方位保护体系。（板书：《中国儿童发展纲要》十项目标） 设计意图 通过拼图游戏将抽象的十项目标具象化，再结合正、负面案例思辨，突破“理解十项目标与未成年人生活联系”的教学难点，让学生从“识记目标”上升到“理解目标的现实意义”，体会国家保护的全面性。 三、第二站：部门联动厅——学习“相关链接” 活动三 谁是保护者？——部门职责连连看 1.阅读链接，提取关键信息 （1）阅读：教材第 41 页“相关链接”。 （2）思考：负责组织协调工作的主要机构是什么？它有哪些成员单位？ 预设1：县级以上人民政府负责妇女儿童工作的机构。 预设2：有很多成员单位，比如中央宣传部、最高人民法院、全国妇联等。 点评：你提取信息很准确！有几十个部门联手一起保护我们，足以看出国家对未成年人保护的高度重视与强大决心。 2.互动游戏：部门职责连连看 （1）活动准备：教师使用希沃白板“拖拽配对”互动游戏，左侧呈现部门名称，右侧呈现职责描述。 （2）活动要求： ①邀请学生上台操作，将部门与职责拖拽连线，并简要说明理由。 ②台下学生用手势判断对错，游戏即时反馈结果。 ③交流配对内容： 最高人民法院——审理涉未成年人案件，发出保护令 最高人民检察院——监督法律实施，对涉罪未成年人开展帮教 共青团中央——维护青少年权益，开展法治宣传教育 全国妇联——保护女童权益，反对家庭暴力 中央宣传部——宣传未成年人保护理念 3.小结 从《儿童发展纲要（2021一2030 年）》的十项目标，到各部门的协同合作，国家为我们编织了一张严密而温暖的保护网。（板书：政府主导多方联动） 设计意图 通过“连连看”游戏和角色扮演，让学生在互动中了解教材“相关链接”中各部门的职责，理解未成年人保护是系统工程，体会国家主导、多方联动的保护格局。 四、第三站：法律博物馆——完成“活动园” 活动四 法律名称大搜集 1.小组讨论：书写法治果实 （1）活动准备：教师为每组分发空白法治果实卡片。 （2）活动要求： 结合课前调查成果，以4 人小组为单位，讨论确定1-2部保护未成年人的法律名称。 ②认真书写在空白法治果实卡片上，注意写清法律全称。 2.小组汇报：分享法治发现 各小组代表依次上台，清晰地读出本组书写的法律名称，并简单分享；我们小组找到的是《______________》，它能保护我们。 3.引导 适时肯定、补充，引导全班明确三部核心法律：《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》和《中华人民共和国义务教育法》。 4.挂上“法治果” 粘贴法治果实：小组代表将写好的法治果实卡片，依次粘贴到黑板的法治之树上，共同完善板书。 5.教材对接：理解“保护合力” （1）全班齐读教材第41页最后一段。 （2）思考：这些法治果实共同长在法治之树上，为什么说它们形成了保护未成年人的合力？ 预设：它们从不同方面保护我们成长，有的保障我们上学，有的守护我们安全，有的预防我们违法犯罪，共同为我们保驾护航。 点评：你抓住了最关键的道理！三部法律各有侧重、相互配合，共同为成长护航。 6.小结 这些法律就像法治之树结出的累累果实，各司其职、相互配合，为我们的健康成长提供全面有力的保护。（板书：未成年人保护法 预防未成年人犯罪法 义务教育法） 设计意图 采用小组讨论、书写果实、代表分享、粘贴果实的实践活动形式，突出学生主体性与动手参与 感。将课前调查成果与课堂学习深度对接，帮助学生直观识记保护未成年人的核心法律名称，同时在“法治之树”的整体建构中，自然理解多部法律协同发力、形成保护合力的内涵。 五、总结提升：法治游园会闭幕式 活动五 法治阳光，双向守护承诺 1. 课堂整体梳理 今天我们共同构建法治之树，三者环环相扣，为我们撑起法治晴空。 树干：纲要十项目标（保护框架） 枝叶：政府主导、多方联动（保护力量） 果实：三部专门法律（保护依据） 2.畅谈收获 交流：通过今天的学习，你最大的收获是什么？ 预设：我知道国家为我们构建了全面法治保护网。 点评：你不仅收获了知识，更读懂了国家的用心与温暖，法治意识真正扎根心中！ 3.齐读升华 全班齐读教材第41 页最后一段： 儿童是社会的未来，国家以法律之手为孩子撑起一片晴空。我国制定了义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，形成保护未成年人的合力。 4.教师寄语 同学们，法治是阳光，照亮我们成长的道路；法治是铠甲，守护我们前行的脚步。（板书：守护健康成长）希望你们从今天起，心中有法、行为守法、遇事找法、学会用法，在国家与社会的全方位守护下，安全健康、自信阳光地成长，努力成长为担当民族复兴大任的新时代法治小公民！ 设计意图 通过法治之树的整体建构，对本课的知识结构进行系统梳理与总结，帮助学生形成完整认知；在回顾与分享中深化对国家全方位法治保护的理解，增强法治安全感与制度认同感，实现知识巩固与价值引领的统一，为本课学习画上完整闭环。 板书设计 第8课 专门法律来保护 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $