9 特殊关爱助我成长 教学设计-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦未成年人六大保护（家庭、学校、社会、网络、政府、司法），通过家庭情境导入（如父母委托照护、督促锻炼等）引出保护概念，逐步展开学校、社会等保护内容，以闯关练习分类保护措施，构建从具体情境到抽象认知的学习支架。 本设计以情境教学和案例研讨为特色，通过“关爱地图”作业引导学生发现身边保护，网络保护规定讨论纠正抵触心理，强化法治观念与道德修养。既帮助学生体会关爱、提升自护能力，又为教师提供清晰教学流程与评价工具，落实核心素养培育。

《特殊关爱 助我成长》教学设计 一、教学目标 1. 了解家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护的具体内容，感受法律对未成年人的全方位关爱。 2. 通过案例分析、资料搜集，学会发现身边的保护措施，增强依法求助的能力。 3. 体会家庭、学校、社会和国家对未成年人的关爱，学会感恩，增强自我保护意识。 二、教学重难点 重点：了解六大保护的具体内容和身边的保护措施。 难点：理解网络保护的具体规定，学会在网络空间依法保护自己。 三、学情分析 六年级学生每天被家庭、学校的保护包围着，却常常"身在福中不知福"，把父母的照护、老师的管理当作理所当然甚至束缚。他们对博物馆免费开放、游乐设施安全须知等社会保护习以为常，对网络防沉迷措施还有抵触情绪。本课要引导学生换一个视角看身边的保护，从"被保护者"的感恩走向"自我保护者"的自觉。 四、教学准备 教师：多媒体课件、六大保护情境图卡、网络保护规定资料。 学生：课前想一想：学校从哪些方面助力了自己的成长。 五、教学过程 （一）情境导入：家庭保护 【师】家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。请看三个情境——小浩的爸爸妈妈要外出务工，在征得小浩同意后委托爷爷奶奶照护他，还经常打电话了解他的生活学习情况；小薇的爸爸常常督促她锻炼，每周末陪她打羽毛球；小涵的妈妈参加家庭教育指导中心的家长课堂，学习与孩子沟通的方法。这些做法体现了什么？ 【生1】体现了家庭保护，家长在履行监护职责。 【师】未成年人的父母或者其他监护人通过履行监护职责，学习家庭教育知识，接受家庭教育指导，创造良好、和睦、文明的家庭环境，帮助孩子扣好人生第一粒扣子。今天我们学习《特殊关爱 助我成长》。 【设计意图】从学生最熟悉的家庭场景入手，自然引出家庭保护的概念。 （二）探究新知一：学校保护 【师】学校是教育和培养未成年人的重要基地。课前大家想了想学校从哪些方面助力我们的成长，谁来分享？ 【生1】在安全教育实践活动中，老师给我们讲解乘车安全知识。 【生2】学校为我们开辟了种植园，我们班种了西红柿！ 【师】学校坚持立德树人，通过实施素质教育，健全学生行为规范，促进我们德智体美劳全面发展。再看一个情境：小伟觉得好玩，给班上好多同学起了外号，老师批评了他。老师应该批评小伟吗？ 【生3】应该。起外号会伤害同学，老师批评是学校保护，也是教育小伟本人。 【师】《家庭教育促进法》还规定，学校可以采取建立家长学校等方式，促进家庭与学校共同教育。家校携手，才能形成保护合力。 【设计意图】结合学生自己的校园生活盘点学校保护，把"理所当然"变成"看得见的关爱"。 （三）探究新知二：社会保护和网络保护 【师】请看四个场景——博物馆、科技馆等场所对未成年人免费或优惠开放；游乐设施处有工作人员引导，还写明了安全须知；大学生参加支教活动去农村学校上课；公共场所设置了母婴室。这体现了什么保护？ 【生1】社会保护！保护未成年人是全社会的共同责任。 【师】再来看网络保护。国家、社会、学校和家庭着力加强未成年人网络素养宣传教育。请读一读这些规定——所有网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日每日20时至21时向未成年人提供1小时网络游戏服务；网站平台不能为未成年人提供现金充值、"礼物"购买等打赏服务；不得为未满16周岁的未成年人提供网络主播服务。你如何看待这些规定？ 【生2】一开始我觉得管得太严了，但仔细想想这是为了防止我们沉迷网络。 【生3】如果看到网络违法与不良信息，我们要告诉家长老师，还可以举报。 【师】网络素养教育已经纳入学校教育，围绕网络道德意识、网络法治观念、网络使用能力等培育我们的安全意识和防护技能。 【设计意图】通过社会保护场景盘点和网络保护规定研读，纠正学生对网络防沉迷的抵触心理，理解其保护本质。 （四）探究新知三：政府保护和司法保护 【师】政府在未成年人保护方面做了什么？请看——实施义务教育学生营养改善计划；实施免疫规划，为适龄儿童免费接种疫苗；实施残疾儿童康复救助制度；维护校园周边的治安和交通秩序。你还知道哪些？ 【生1】政府还修建了少年宫、图书馆等适合我们的活动场所。 【师】司法保护方面，公安机关、人民检察院、人民法院和司法行政部门依法履行职责，保护未成年人权益。开展预防未成年人犯罪工作时，要尊重未成年人人格尊严，保护名誉权、隐私权和个人信息。任何组织或者个人发现不利于未成年人身心健康或侵犯未成年人合法权益的情形，都有权劝阻、制止或者检举、控告。你知道哪些保护未成年人的典型事例？ 【生2】我知道警察叔叔会到学校讲法治课，检察院有专门办理未成年人案件的部门。 【设计意图】通过具体措施列举和事例分享，让学生感受国家和司法机关为保护未成年人付出的努力。 （五）闯关练习：保护就在身边 【师】第一关：分类。请把下列措施归入相应的保护类型——营养改善计划（政府保护）、博物馆免费开放（社会保护）、家长课堂（家庭保护）、禁止向未成年人售酒（社会保护）、法治副校长进校园（司法保护）、网络游戏限时（网络保护）。 【生1】我都分对了！六大保护无处不在！ 【师】第二关：说一说。作为未成年人，当我们的合法权益受到侵害时，应该怎么办？ 【生2】及时将情况告诉家人和老师，或向妇女儿童保护组织求助，还可以报警。 【设计意图】通过分类练习和求助途径演练，检验学生对六大保护的理解和运用能力。 （六）展示评价，课堂小结 【师】这节课你有什么收获想分享？ 【生1】原来家庭、学校、社会、网络、政府、司法六大保护一直围绕在我们身边。 【生2】网络防沉迷不是限制自由，是网络保护。 【生3】遇到侵害要告诉家人和老师，求助不是丢人的事。 【师】特殊关爱，助我成长。让我们心怀感恩，也学会自我保护，在关爱中健康成长。 【设计意图】以感恩和自我保护双主线收束全课，实现情感态度价值观目标的落点。 （七）作业布置，延伸行动 1. 制作一张"关爱地图"：列出本周感受到的三项保护（来自家庭、学校、社会各一项），并写一句感谢的话。 2. 查一查：当地未成年人保护热线或妇女儿童保护组织的联系方式，记录在成长手册上。 【设计意图】通过持续观察记录和求助信息储备，把感恩之心与自护能力落到实处。 六、板书设计 特殊关爱 助我成长 家庭保护：履行监护职责　家庭课堂　扣好第一粒扣子 学校保护：素质教育　行为规范　安全教育　家校共育 社会保护：场馆免费开放　设施安全　禁止售烟酒 网络保护：游戏限时1小时　禁止打赏　严管主播　网络素养教育 政府保护：营养改善计划　免费疫苗　康复救助　校园周边安全 司法保护：依法履职　尊重人格　强制报告　及时求助 七、教学反思 1. "盘点身边的保护"让学生从习以为常中发现关爱，情感目标达成度高。 2. 网络保护规定讨论中部分学生起初有抵触，经同伴讨论后转变明显，说明学生自我教育的力量。 3. 六大保护内容较多，建议用板书表格贯穿全课，边学边填，帮助学生建立整体框架。 4. 求助途径演练时间略紧，可结合班会课延伸开展。 八、课堂学习自我评价表 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 内容掌握 能说出六大保护各自的至少一项内容 分类运用 能将身边措施归入相应的保护类型 网络自护 理解网络防沉迷等规定并愿意遵守 求助能力 知道权益受侵害时的求助途径 情感态度 体会关爱，学会感恩，增强自护意识 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $