第8课《专门法律来保护》教学设计-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦未成年人保护法律体系，涵盖《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等专门法律。通过问题导入、情境辨析、数据阅读等学习支架，引导学生从立法必要性到具体法律内容，逐步构建法治认知脉络。 资料以任务驱动式设计为特色，结合“六大保护”情境辨析、犯罪数据图表分析等活动，强化法治观念与责任意识。如通过“父母虐待”情境理解家庭保护，用守法承诺卡内化自律行为，既提升学生法律认知与行动自觉，又为教师提供可操作的生活化教学资源。

2026年统编版道德与法治六年级上册教学设计 第 8课  专门法律来保护 第一课时：营造良好法治环境 任务驱动式教学设计 课题 第8课 专门法律来保护（第一课时：营造良好法治环境） 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“法治观念”核心素养：了解保护未成年人的法律法规体系，知道国家通过立法为未成年人营造良好法治环境，增强法治意识。（参见课标第18—20页） 教学目标 法治观念：知道我国已形成以宪法为核心、以未成年人保护法等专门法律为主体的未成年人保护法律体系，理解制定专门法律保护未成年人的重要意义。 政治认同：感受党和国家对未成年人保护的高度重视，认同国家以法律之力保障未成年人健康成长。 健全人格：增强对法律保护体系的认知，形成遇事找法、依靠法律的意识。 责任意识：了解未成年人保护是全社会共同责任，初步树立参与法治宣传的意识。 重难点 教学重点：了解我国未成年人保护法律体系，知道《中国儿童发展纲要》等政策文件。 教学难点：理解法律体系与纲要目标之间的逻辑关系，感受法治环境的系统性。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源及教学手段 评价任务 任务一：为什么要为未成年人专门立法 （学什么：认识专门立法的重要性和必要性） 活动一：问题导入（全班讨论，5分钟） 教师提问：“我们已经有宪法、刑法、民法等法律了，为什么还要制定专门保护未成年人的法律？” 学生自由发言，教师引导：未成年人身心特殊，需要特殊保护，专门立法能更有针对性地保障其权益。 活动二：阅读与思考（自主阅读+交流，6分钟） 学生阅读教材第1页第一段：“未成年人的健康成长关系着千家万户的安宁幸福，关系到社会的和谐稳定，制定并切实实施保护未成年人合法权益的法律法规具有重要意义。”【教材原文】 学生交流自己的理解，教师总结：立法保护未成年人意义重大。 学习资源： 1. 教材第1页图文 2. PPT展示未成年人保护法律体系概览图 3. 问题引导卡 教学手段： 教具：多媒体课件 学具：教材、记号笔 能用自己的话说出为什么要为未成年人专门立法，并说明至少两点意义。（口头表达） 任务二：《中国儿童发展纲要》与十项目标 （学什么：了解《中国儿童发展纲要》及其主要目标） 活动一：阅读与归纳（自主阅读+小组交流，8分钟） 学生阅读教材第1页“阅读角”【教材原文】，了解《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》及其十项主要目标。 小组内每人选择1—2项目标，用自己的话概括其内容，并讨论：这些目标涉及哪些方面？（法律完善、执法司法、儿童自我保护、禁止童工、严惩侵害、网络保护、预防犯罪等） 活动二：目标与我（个体思考+全班分享，6分钟） 教师提问：“这十项目标中，哪一项最让你有感触？为什么？” 学生分享，教师引导总结：纲要目标体现了国家对儿童权益的全面保障。 学习资源： 1. 教材第1页“阅读角”及十项目标 2. PPT展示十项目标分类图 3. 目标卡片（十项分别印在卡片上） 教学手段： 教具：多媒体课件、卡片 学具：小组记录纸 能说出《中国儿童发展纲要》的名称和至少3项主要目标，并能简要说明其内容。（小组交流+口头表达） 任务三：保护未成年人的法律体系 （学什么：了解我国保护未成年人的专门法律） 活动一：法律搜索（小组合作+全班交流，8分钟） 学生阅读教材第2页“活动园”【教材原文】，小组合作查阅资料或结合教材，列举保护未成年人的专门法律。 各小组汇报，教师补充完善，形成法律清单： — 《中华人民共和国义务教育法》 — 《中华人民共和国未成年人保护法》 — 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 — 《中华人民共和国妇女权益保障法》（涉及儿童部分）等。 活动二：相关链接深读（自主阅读+交流，5分钟） 学生阅读教材第2页“相关链接”【教材原文】，了解国务院妇女儿童工作委员会的组成和职责。 教师提问：“这么多部门共同参与未成年人保护工作，说明了什么？” 学生交流，教师总结：保护未成年人是系统工程，需要多部门协同。 学习资源： 1. 教材第2页活动园及相关链接 2. PPT展示法律体系层级图（宪法—专门法—其他法律） 3. 法律名称卡片 教学手段： 教具：多媒体课件、卡片 学具：小组记录纸 能准确说出至少3部保护未成年人的专门法律，并知道国务院妇儿工委的协调作用。（小组汇报+口头表达） 板书 设计 第8课 专门法律来保护（第一课时） 　营造良好法治环境 　为什么需要专门立法？ 　《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》十项目标 　保护未成年人的法律体系： 　• 宪法（根本依据） 　• 义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法 　• 其他相关法律 　多部门协同保护 反思 （备注） 本课时重在“感知体系”——让学生了解保护未成年人的法律框架和政策。纲要目标较多，不必逐条记忆，重在感受国家对儿童权益的全方位保障。注意法律名称要准确，避免混淆。 第二课时：特别法保护未成年人（一） 任务驱动式教学设计 课题 第8课 专门法律来保护（第二课时：特别法保护未成年人（一）——《义务教育法》与《未成年人保护法》） 课标 陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“法治观念”核心素养：了解《义务教育法》和《未成年人保护法》的主要内容，知道这些法律对保障未成年人受教育权、人身安全等权利的具体规定，增强依法维权的意识。（参见课标第18—20页） 教学 目标 法治观念：了解《义务教育法》保障适龄儿童少年平等接受义务教育的规定，知道《未成年人保护法》在家庭、学校、社会、网络、政府、司法等方面的保护措施。 政治认同：感受国家通过立法保障未成年人受教育权、人身权的决心，认同法律对未成年人的关爱。 健全人格：增强权利意识，懂得依法维护自身受教育权和人身权。 责任意识：自觉履行受教育的义务，尊重他人权利，不做侵害未成年人权益的行为。 重难点 教学重点：了解《义务教育法》和《未成年人保护法》的核心内容。 教学难点：理解“权利义务相统一”——既享有受教育权，也要履行受教育义务。 学习 任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源及教学手段 评价任务 任务一：《义务教育法》保障受教育权 （学什么：了解义务教育法的基本规定） 活动一：判断对错（个体完成+全班交流，8分钟） 学生阅读教材第3页“活动园”【教材原文】中关于《义务教育法》的四个说法，独立判断正误并说明理由。 — 实施义务教育，不收学费、杂费。（√） — 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。（√） — 凡具有中国国籍的适龄儿童、少年，依法享有平等受教育权，并履行受教育义务。（√） — 延缓入学或免予入学，由父母自行决定。（×，需经政府批准） 教师逐题讲解，强调义务教育是权利也是义务。 活动二：阅读角深读（自主阅读+感悟，6分钟） 学生阅读教材第3页“阅读角”《我和法律的故事》【教材原文】，感受法律如何保障一个孩子的受教育权。 教师提问：“故事中的主人公在求学路上遇到了什么困难？法律给了他什么帮助？” 学生交流，教师总结：法律是保障受教育权的坚实后盾。 学习资源： 1. 教材第3页活动园及阅读角 2. PPT展示《义务教育法》核心条款 3. 判断学习单 教学手段： 教具：多媒体课件 学具：学习单、教材 能正确判断关于义务教育法的四个说法，并能结合故事说明法律如何保障受教育权。（学习单+口头表达） 任务二：《未成年人保护法》——六大保护 （学什么：了解未成年人保护法的主要内容） 活动一：阅读与归纳（自主阅读+小组讨论，8分钟） 学生阅读教材第4页【教材原文】中《未成年人保护法》的条文及情境，结合教材内容，小组归纳六大保护领域：家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护。 教师用PPT展示六大保护框架，简要说明每个领域的核心要求。 活动二：情境辨析（全班讨论，7分钟） 出示教材第4页“活动园”中的情境【教材原文】： — 父母虐待、遗弃未成年人（家庭保护） — 学校周边开设网吧（社会保护） — 向未成年人销售烟酒（社会保护） — 未成年人帮家长买酒（涉及社会保护） 学生分析每个情境涉及的保护类型，并说明法律的规定。 教师引导，强调这些规定都是为了保护未成年人身心健康。 学习资源： 1. 教材第4页图文及活动园 2. PPT展示六大保护框架及法律条文 3. 情境卡片 教学手段： 教具：多媒体课件、卡片 学具：小组记录纸 能说出《未成年人保护法》的六大保护领域，并能准确辨析情境中涉及的保护类型。（小组讨论+口头表达） 任务三：法律在我身边 （学什么：将法律知识与生活实际联系） 活动一：生活中的法律（个体思考+全班分享，6分钟） 教师提问：“《义务教育法》和《未成年人保护法》的规定，在你或同学的生活中有哪些体现？” 学生举例（如学校不收学费、老师不能体罚学生、学校周边无网吧等）。 教师点评，强化法律与生活的联系。 活动二：写感悟（个体书写，5分钟） 学生写一句话：“通过学习这两部法律，我明白了______。” 分享交流，教师总结：法律保护我们，我们也要尊重法律。 学习资源： 1. 教材第3—4页内容 2. PPT展示法律条文与生活场景对应图 3. 感悟卡 教学手段： 教具：多媒体课件 学具：卡片、笔 能结合生活实际说出至少两个法律规定的保护措施，并写出自己对法律保护的认识。（口头表达+感悟卡） 板书 设计 第8课 专门法律来保护（第二课时） 　特别法保护未成年人（一） 　《义务教育法》——保障受教育权（权利与义务统一） 　《未成年人保护法》——六大保护： 　家庭、学校、社会、网络、政府、司法 　法律保护我们，我们尊重法律 反思（备注） 本课时重在“理解保护”——通过判断、情境辨析等方式让学生深入了解两部法律的核心内容。注意强调受教育既是权利也是义务，避免学生只讲权利不讲义务。情境辨析要贴近学生生活，增强代入感。 第三课时：特别法保护未成年人（二） 任务驱动式教学设计 课题 第8课 专门法律来保护（第三课时：特别法保护未成年人（二）——《预防未成年人犯罪法》与综合运用） 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“法治观念”核心素养：了解《预防未成年人犯罪法》的立法目的和主要内容，认识不良行为和严重不良行为的危害，增强法治观念和自律意识。（参见课标第21—23页） 教学目标 法治观念：了解《预防未成年人犯罪法》的立法目的，知道不良行为和严重不良行为的区别，理解法律对违法犯罪的预防和干预措施。 健全人格：增强自律意识，自觉抵制不良行为，养成遵纪守法的好习惯。 责任意识：明确自身责任，从小事做起，防微杜渐，不做违法犯罪的事。 道德修养：铭记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，培养良好品德。 重难点 教学重点：了解《预防未成年人犯罪法》的核心内容和立法目的，分析未成年人犯罪的特点和原因。 教学难点：从数据分析中提出预防未成年人犯罪的合理建议，将法律知识内化为自律行动。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源及教学手段 评价任务 任务一：了解《预防未成年人犯罪法》 （学什么：知道该法的立法目的和主要内容） 活动一：阅读与概括（自主阅读+圈画，6分钟） 学生阅读教材第5页第一段：“《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》是为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效预防未成年人犯罪而制定的法律，明确了各级教育、行政、司法部门以及其他社会组织和家庭在预防未成年人犯罪方面的教育、预防、干预和矫治等职责。”【教材原文】 学生圈画关键词（保障身心健康、培养良好品行、预防犯罪、多方职责），教师引导概括立法目的和主要内容。 活动二：不良行为与严重不良行为（教师讲解+学生举例，6分钟） 教师简要介绍《预防未成年人犯罪法》规定的不良行为（如旷课、夜不归宿、打架斗殴等）和严重不良行为（如纠集他人结伙滋事、多次拦截殴打他人等）。 学生结合生活实际，举例哪些行为属于不良行为，教师引导区分程度。 学习资源： 1. 教材第5页第一段 2. PPT展示不良行为与严重不良行为对比表 3. 行为分类卡片 教学手段： 教具：多媒体课件、卡片 学具：教材、记号笔 能说出《预防未成年人犯罪法》的立法目的，并能举例区分不良行为和严重不良行为。（口头表达） 任务二：分析未成年人犯罪数据 （学什么：通过数据分析未成年人犯罪的现状和特点） 活动一：数据阅读与发现（自主阅读+小组交流，8分钟） 学生阅读教材第5页“活动园”中的数据【教材原文】：2024年检察机关受理审查起诉未成年人犯罪人数较多的罪名及比例。 小组讨论： — 从数据中你发现了什么？（盗窃罪最多，诈骗、聚众斗殴、强奸、抢劫等也较突出） — 这些犯罪类型反映了什么问题？（法治意识淡薄、冲动、受不良影响等） 小组代表汇报，教师引导。 活动二：提建议（小组合作+全班交流，7分钟） 小组讨论：“从未成年人的角度，对预防违法犯罪提出几点建议。” 学生建议可能包括：加强法治教育、学会控制情绪、慎重交友、不沉迷网络、遇到问题寻求帮助等。 教师归纳，强调“勿以恶小而为之”。 学习资源： 1. 教材第5页活动园数据图表 2. PPT展示数据及分析图 3. 建议卡片 教学手段： 教具：多媒体课件 学具：小组记录纸 能根据数据分析未成年人犯罪的特点，并至少提出3条预防未成年人犯罪的合理建议。（小组讨论+口头表达） 任务三：守法承诺与行动 （学什么：将法律认知转化为守法行动） 活动一：名言诵读（全班齐读，3分钟） 全班齐读教材第5页最后一句：“家庭、学校、社会、国家各司其职，保护未成年人。我们要从小养成遵纪守法的好习惯，铭记‘勿以恶小而为之，勿以善小而不为’。”【教材原文】 教师阐释这句话的含义。 活动二：守法承诺卡（个体书写+展示，8分钟） 学生在卡片上写下自己的守法承诺，格式：“我承诺：______（如：不旷课、不打架、不沉迷网络、遵守校纪校规等）。” 小组内交流，每组推选一名代表在全班展示。 教师寄语，鼓励学生从小事做起，做遵纪守法的好少年。 学习资源： 1. 教材第5页最后一段 2. 守法承诺卡模板 3. PPT展示承诺范例 教学手段： 教具：多媒体课件 学具：卡片、笔 能齐读名言并理解其含义，能写出具体的守法承诺，体现自律意识。（承诺卡） 板书 设计 第8课 专门法律来保护（第三课时） 　特别法保护未成年人（二） 　《预防未成年人犯罪法》——保障身心健康，预防犯罪 　不良行为 vs 严重不良行为 　数据分析：盗窃、诈骗、聚众斗殴等犯罪突出 　预防建议：学法、守法、慎交、自控 　勿以恶小而为之，勿以善小而不为 反思（备注） 本课时重在“预防与自律”——通过数据分析和提建议，让学生认识到违法犯罪的危害，增强自律意识。注意不要让学生对犯罪数据产生恐惧，而是引导其理性认识和积极预防。承诺卡要具体可行，避免空泛。 学科网（北京）股份有限公司 $