江苏连云港实验学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段学情调研化学试题

2026-2027学年第一学期第一次学情调研 九年级化学试题 一、选择题（每小题2分，共24分） 1.2025年六五环境日主题为“美丽中国我先行”。下列做法不利于建设美丽中国的是( ) A.分类回收垃圾 B.合理开采矿物 C.直接排放污水 D.加强空气监测 2．下列物质的用途，主要利用了其物理性质的是( ) A.氧气用于医疗急救 B.氮气用作焊接金属的保护气 C.稀有气体用于制霓虹灯 D.家用燃料用于烧饭取暖 3．以下变化中，不属于缓慢氧化的是( ) A.酒精的燃烧 B.动植物的呼吸 C.食物的腐烂 D.衣家肥的腐熟 4．掌握正确的实验基本操作，以便安全正确地进行实验。下列有关仪器的使用方法正确的是( ) A.量取液体 B.倾倒液体 C.给液体加热 D 检查气密性 5．催化剂在化工生产中具有重要作用，下列有关催化剂的说法正确的是( ) A.闵恩泽是我国炼油催化剂领域的奠基人 B.催化剂能增加生成物的质量 C.反应后催化剂的质量发生改变 D.每个化学反应都需要加入催化剂 6．某城区某日的空气质量报告如图，下列说法错误的是( ) A．当日的首要污染物为可吸入颗粒物（PM10） B．报告中的SO2、NO2与酸雨的形成有关 C.“污染指数”越大表示空气质量越好 D.当日CO未对城区空气造成污染 7．分子筛具有多孔结构，孔径均匀。利用孔径合适的某型分子筛将氧气从空气中“筛”出，从而获得氧气的过程如图所示。下列说法错误的是( ) A.该过程发生的是物理变化 B.根据相关信息推断分子的大小N2<O2 C.氧气穿过分子筛说明分子在不断运动 D.孔径合适的分子筛也可用于滤去水中不溶物物质 8．下列有关物质性质和对应的用途说法正确的是 ( ) A.液氮化学性质稳定可用作制冷剂 B.CO2是空气污染物，用于气体肥料 C.液氧有可燃性可用作火箭燃料 D.稀有气体制电光源，通电能发出有色光 9．臭氧（O3）是一种常见的消毒剂。对氧气无声放电可获得臭氧，实验装置和反应的微观示意图如图所示。下列说法错误的是 ( ) A.甲中所示粒子是保持氧气化学性质的最小粒子 B.丙图是净物 C.甲一乙一丙可体现分子破裂和原子重组 D.该反应不属于化合反应 10．用如图所示装置进行实验。氢氧化钠溶液用于吸收硫燃烧产生的有毒气体二氧化硫。步骤1：从A处通空气，点燃酒精灯，观察到硫粉熔化、燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰。步骤2：从A处改通氧气，点燃酒精灯，观察到硫燃烧产生明亮的蓝紫色火焰。 下列说法不正确的是( ) A.检查该装置气密性的操作：堵住A口，将导管伸入液面以下，双手紧握U形管 B．步骤1中，硫粉既发生物理变化又发生化学变化 C．只从步骤1即可说明氧气能支持硫燃烧 D．对照步骤1和2，说明氧气的浓度能影响硫燃烧的剧烈程度 11．下列实验目的与实验操作不相符的是( ) 选项 实验目的 实验操作 A 检验蜡烛燃烧后的白烟是否为可燃物 用燃着的火柴去点白烟 B 鉴别氧气和二氧化碳的方法 伸入燃着的木条，观察是否熄灭 C 鉴别氧气和氮气 观察颜色或闻气味 D 鉴别水和过氧化氢溶液 加入二氧化锰，观察现象 A. A B.B C.C D.D 12．利用图1传感器测量蜡烛燃烧过程中，装置内O2和CO2浓度的变化，以探究蜡烛熄灭的原因，采集到的数据如图2。以下分析不合理的是 ( ) A．图2中的曲线1表示瓶内O2浓度的变化 B.蜡烛燃烧过程中，瓶内氮气的体积几乎不变 C．蜡烛熄灭的原因可能是燃烧过程中消耗氧气并产生一定浓度的CO2导致 D．燃着的蜡烛只要在氧气体积分数低于21％的气体中就会迅速熄灭 二、填空题（本题共4题，共36分。） 13．化学是在分子、原子水平上研究物质和创造物质。请根据图示回答下列问题： （1）图1中能说明分子间有间隔的是 （选填“甲”或“乙”），乙中观察到现象是 （2）①图2 表示 (用化学用语表示） ②该反应中反应前后没有发生改变的粒子是 （3）在铁触媒的催化下，氮气和氢气在一定条件下可合成氨气，其生产流程如图-1所示。 图-1 图-2 ①工业合成氨反应的文字表达式为 ②据图-1，合成氨过程中可以循环使用的物质是 ③合成氨过程中，在不同条件下得到氨的含量如图-2所示，据图可知，从合成氨含量最高的角度考虑，最理想条件是 。（填序号） A.300℃、200大气压 B.500℃、200大气压 C.300℃、500大气压 D.500℃、500大气压 ④据下表数据回答：在1时，将与分离，最好将温度控制在 。 物质 H2 N2 NH3 沸点／℃ -252 -195.8 -33.35 14．建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小科建构了“混合物成分测定”的思维模型。 （1） 图甲装置实验，属于上述思维模型中的 （选填“A”或“B”），测定混合物中某组分的含量。红磷燃烧的文字表达式为 ，集气瓶中先加少量水的目的是 。足量 甲 乙 （2）运用上述思维模型，小强又设计了图乙的实验装置，气球在实验中的作用有 （写一条即可） （3）下列图标与本实验有关的是 。（选填序号） ①护目镜 ②洗手 ③用电 ④排风 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 15．氧气是人类无法离开的物质，氧气的获得有多种方法。 （一）自然界获得氧气 （1）如图所示，光合作用是以CO2为原料在绿色植物的叶绿体释放出O2。CO2是空气成分的一种，其体积分数为 。光合作用是大自然利用 转化成化学能最成功的范例。 （二）工业获得氧气 （2）在低温条件下加压，使空气变为液态，然后升温，使氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是液态氧，液氮的沸点 液氧的沸点（填">""<"或"=")。 （三）实验室获得氧气 （3）实验室常用高锰酸钾制取氧气，根据如图回答下列问题 b a A B C D ①反应原理：用高锰酸钾制取氧气的化学文字表达式为 。 ②注意事项：为了防止加热时试管内的粉末状物质进入导管，应在试管口放一团 ；用装置A和装置B制取氧气，集满氧气后，为防止水倒吸，应先 （填“将导管移出水面”或“熄灭酒精灯”） ③气体收集：用装置C收集氧气，检验氧气集满的操作为 。（操作及现象和结论） ④性质验证：将装置A中产生的氧气通向D中红热的木炭，木炭燃烧变旺，说明氧气具有的化学性质为 。 ⑤气体测量：粗略测量一定质量的高锰酸钾所收集到的氧气体积，各装置的正确连接顺序是（填导管接口的字母）a→ →d。 （四）跨学科实践活动：制作家庭简易制氧机 根据过氧化氢分解产生氧气原理，兴趣小组在家完成家庭简易制氧机。 （4）相较实验室制取氧气，某同学设计的简易制氧机可以通过拉动线绳实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，从而达到 的目的，体现实验设计的优点。 （5）为了弥补装置的不足，更好地监测氧气的流速，同学们发现，可将装置中右侧饮料瓶中的 （填“a”或“b”）端导管延长伸入水面以下。 （6）小明用装有80％的水的饮料瓶排水法收集氧气后，饮料瓶中仍留有15％的水，则此时瓶中氧气的体积分数约为 。（写出计算过程，按空气中氧气体积占计算，结果保留至0.1%） 16．某小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。 【任务一】认识催化剂 称量0.2g二氧化锰，取5mL5％的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。 （1）对比试管①③的实验现象，说明 ，进行步骤⑥和步骤⑦的目的 【任务二】定量探究催化剂的效果 为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图2所示，收集40mL气体测得数据如下表。 实验序号 5％过氧化氢溶液体积／mL 催化剂的质量／g 待测数据 1 20 a 2 20 淀粉0.5 b 3 20 二氧化锰0.5 C （2）上述实验“待测数据”是 ；实验证明二氧化锰的催化效果较好，则b c（填“<”“>”或“=”） 【任务三】数字化实验探究催化剂的效果分别取20mL浓度为5％过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按下图装置进行实验，瓶内气压的变化如图4所示。 图3 图4 （3）对比分析坐标图中的 （填序号）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 A ab B.cd C. ac D.bd （4）在温度一定的情况下，氧气的体积分数等于氧气的压强分数。上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因 。 （5）一种以NiFe2O4为催化剂制取氢气的反应原理如图所示，其中箭头表示生成。 下列说法正确的是 A．该过程中，理论上无需不断补充NiFe2O4 B．通过该反应制取氢气，最终生成物有3种 C．反应I中NiFe2O4参加了化学反应 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $