2.1 声音的产生与传播-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年八年级上册物理（沪粤版·新教材）

第二章声音与环境 2.1声音的产生与传播 边一阶·基础通关 融通新授知识，夯实双基 1.[2025清远英德期中]下列事例中不能说明声音是由物体的振动产生的是 A.发声音又溅 B.抽出空气， C.敲击鼓面， D.对着气球说话，捂气 起水花 铃声减弱 纸屑跳动 球的手感到振动 2.如图是一款新型蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听 到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音。以上听到的声音，传播介质分 别是 () (第2题图) A.固体固体 B.固体气体 C.气体固体 D.气体气体 3.[2025芜湖校级期中]站在百米赛跑终点的计时员，听到起跑的枪声后立即开始计时，测得小郑同 学百米赛跑的时间是13.00s,则小郑同学跑百米的真实时间是（声音在空气中的传播速度为 340m/s,计时员看到发令枪烟的时间可忽略不计) () A.13.29s B.13.00s C.12.71s D.无法确定 扫二阶·素能攀升 强化运用能力，提升素能▲ 4.舒势教材P30练习T1改编)我国的传统民族乐器，如琴、筝、箫、笛、二胡、琵琶、唢呐、鼓等，代表了 中国民族器乐文化。下列几组民族乐器中，发声原理不同的是 () A.二胡与古筝 B.古筝与琵琶 C.二胡与唢呐 D.箫与笛子 5.我国古代科学名著《梦溪笔谈》中记载：行军宿营时，士兵常枕着牛皮制箭简睡在地上，能及时听到 敌人夜袭时的马蹄声。结合声学知识分析，下列说法中正确的是 () A.马蹄踩踏地面使地面振动，进而引发周围空气振动形成了马蹄声 B.马蹄声仅能通过大地（固体）传播到箭简，无法通过空气传播 C.牛皮制箭简作为固体，不能传播声音，士兵靠大地传声 D.大地传播声音的速度远快于空气，所以士兵能更早听到 6.小明假期旅游时发现一处深井，边上有“井深危险”的警示标志。他让一石头自由落向井底，用秒 表测出“从石头离开手到听到石头击打水面的声音所需的时间”为0.4s,声音的传播速度是 340/s,石头下落的平均速度小于声音速度，则下列说法正确的是 () A.井的深度为136m B.井的深度为68m C.井的深度小于68m D.井的深度大于68m 11 拔尖特训·物理（沪粤版）八年级上 7.在长0.85km的空金属管一端敲击一下，在另一端先后听到两次声音，两次声音相隔2.33s(此时 为15℃)。表中是一些物质中的声速（单位：m/s)。 空气(0℃) 331 冰 3230 空气(15℃) 340 铜 3750 煤油(25℃) 1324 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 (1)第二次听到的声音是通过 (选填“空气”或“金属管”)传来的。 (2)声音在金属管中的传播速度是 m/s,该金属管可能是由 制作的。 8.*素养科学思维在学习声学时，实验小组做了如下实验： (1)如图①所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由 物体 产生的：此实验中乒乓球被弹开，这种研究问题的方法叫 ③ (第8题图)》 (2)如果将②实验装置搬上月球，则小球 (选填“会”或“不会”)弹起。 (3)如图③，一位同学手握两块小石头放入水中敲击，另一位同学把耳朵靠近玻璃水槽的外面，两 只耳朵都能听到水中石头相互敲击的声音，这说明声音既能在固体中传播，又能在 和 中传播。 道三阶·思维拓展 深度探究创新，拓展思维▲ 9.如图所示，在B处有一观察者，他和山崖CD间的A处有一爆破点A。当A处发生爆炸，观察者 看到爆炸闪光后经过3s听到了第一次爆炸声，又过了4s后听到了第二次爆炸声，已知声音在空 气中传播速度是340m/s,则 () A.BD间距离为850m B.AB间距离为255m C.BD间距离为1700m D.AD间距离为700m 甲手机 乙手机 A处 B处 (第9题图) (第10题图) 10.有一款功能强大的物理实验手机软件，能够自动记录下所接收到的两次响声之间的时间间隔。 当手机接收到第一次响声时便自动计时，当再次接收到响声时计时自动停止（类似于使用秒表 时的启动和停止)。如图，甲、乙两人分别站于间距为s的A、B两处测量声音的传播速度。甲先 在手机边击掌一次，乙听到击掌声之后，也在手机边击掌一次。查看甲、乙两手机均有效记录下 了两次掌声的时间间隔，分别为t年、t乙。则t年（选填“>”“<”或“=”）t乙，测得空气中 声音的传播速度声= (用s、t甲、t乙表示)。 12 >“答案与解析”见P31.4尝试科学探究 1.D根据控制变量法思想，探究钟摆摆动一次所需时间 的影响因素，小球质量相等，摆动的角度相同，而摆绳的长 度不同，即本次研究的因素是钟摆摆绳的长度 2.C由题目描述可知，小明所做为操作过程，属于科学探 究过程中的进行实验环节。 3.DA中把材料不同的乒乒球抛向地面，不能控制球的 初速度相同，无法根据反弹后落地高度比较弹性大小；B中 把材料不同的乒乓球沿不同方向抛向地面，没有控制球的 抛出速度相等，不能根据落地后反弹的高度判断弹性大 小；C中把材料不同的乒乓球在不同高度由静止释放，没有 控制高度相等，无法根据落地后的反弹高度比较弹性大 小：D中把材料不同的丘乓球在同一高度由静止释放，控制 了球的初始高度相同，比较落地后反弹的高度，可以判断 球的弹性大小。 4.B题中一杯热水室温高时冷却得慢，室温低时冷却得 快，说明与温度差有关，在两个相同的杯子中分别装一杯 和半杯温度相同的热水，发现冷却快慢也不同，说明与水 的质量有关，所以可以提出的问题是“热水冷却的快慢与 水质量的多少、水与环境之间的温差有什么关系”，故选项 B较有价值。 5.B1、2两次实验伞绳长度、伞衣形状、降落高度、降落 伞总质量相同，而伞衣面积不同，是探究降落伞飞行时间 与伞衣面积的关系，故A正确；4、5两组数据说明降落伞飞 行时间与伞绳长度有关，故B错误；由表中数据可得出，降 第二章月 2.1声音的产生与传播 1.BA.发声音叉溅起水花，表明发声的音叉在振动，说 明了声音是由物体的振动产生的；B.抽出空气，铃声减弱， 表明声音的传播需要介质，真空不能传声，不能说明声音 是由物体的振动产生的；C.敲击鼓面，纸屑跳动，说明发声 的鼓面正在振动，说明了声音是由物体的振动产生的： D.对着气球说话，捂气球的手感到振动，人说话是靠声带 振动产生声音，声音引起了气球的振动。 2.B佩戴该耳机时，人听到的声音是通过骨骼传播到听 觉神经，然后由听觉神经传给大脑的，此种听到声音的方 式被称作骨传导，即声音是通过固体传播的；声音可以在 空气中传播，跑步时听到周围环境的声音是通过空气（即 气体)传播的。 3.A由0=产可知声音传播100m的时间1= 100m≈0.29s,小郑同学跑出百米的真实时间t= 340m/s 落伞飞行时间与降落伞伞衣形状、伞衣面积、降落高度、降 落伞总质量均有关，故C正确；实验中主要应用了控制变 量法，故D正确。 6.【解释】夹角长【交流】(1)刻度尺秒表 (2)①A②误差 〔解析)【解释】根据控制变量法，同一小球由静止释放，且 保持释放时悬线和竖直方向的夹角不变，由表中数据可知， 摆长越长，小球往返摆动一次的时间越长。【交流】(1)实验 时，测量摆长和往返时间，需要的测量工具是刻度尺和秒 表。(2)①测出小球往返摆动十次的总时间，再算出往返 摆动一次的时间，和测量物理书中一张纸的厚度方法相 同。故选A。②小球往返摆动一次的时间和物理书中一 张纸的厚度都不易测准，测多求少，减小误差。 7.(1)橡皮筋的粗细（或橡皮筋的弹性形变程度；或“纸 弹”的体积：或弹射的角度：合理即可)(2)用材料、长短 相同的橡皮筋，改变橡皮筋的粗细，用大小相同的拉力，向 同一角度弹射相同的“纸弹”，比较弹射的距离，验证弹弓 弹射的距离可能与橡皮筋的粗细有关（方案合理即可，要 有控制变量的思想)(3)小琦同学的方案没有控制其他 变量相同，如保持弹射角度一致，橡皮筋的弹性形变程度 相同，弹弓相同等，可能得不出正确的结论（合理即可） 〔解析)根据日常生活中的观察和感受可猜想，弹弓弹射的 距离与“纸弹”的初速度有关，而初速度与椽皮筋的弹性形 变程度、粗细等有关，还与“纸弹”的弹射角度及“纸弹”的体 积等有关。在设计实验探究时应要控制变量，这样才具有 合理性。 音与环境 13.00s+t=13.00s+0.29s=13.29s。 4.C二胡和古筝都是靠弦振动发声，发声原理相同，故A 不符合题意；古筝和琵琶都是靠弦振动发声，发声原理相 同，故B不符合题意；二胡靠弦振动发声，唢呐靠空气柱振 动发声，二者发声原理不同，故C符合题意；箫与笛子都是 靠空气柱振动发声，发声原理相同，故D不符合题意。 5.D马蹄声产生的根源是马蹄踩踏地面使地面振动，后 续空气振动是声音传播引发的二次振动，并非声音产生的 初始原因，故A错误；马蹄声能经空气传播，只是固体传声 效果好、速度快，士兵主要靠大地（固体）传声更早察觉，并 非不能通过空气传播，故B错误；固体可以传声，牛皮制箭 筒作为固体能够传声，故C错误；声音在大地中的传播速 度大于在空气中的传播速度，所以通过大地传播的马蹄声 能更快被士兵听到，故D正确。 6.C 7.(1)空气(2)5000铝 〔解析)(1)声音在空气传播速度慢，在金属管中传播速度 快，第二次听到的声音是通过空气传来的。(2)由=号 得：声音在空气中传播的时间t,-三=850m。=2.5s,声 v1340m/s 音在金属管内传播的时间t属=t,一△t=2.5s一2.33s= 0.17s:声音在金属管内传播的速度u,=,5=850m入 t金两0.17s 5000m/s;查表知：金属管是由铝制成的。 8.(1)振动转换法(2)不会(3)液体气体 〔解析)(1)乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体振 动产生的：由于音叉的振动不容易直接观察，因此通过观 察乒乓球的弹开情况即可知道音叉的振动情况，此实验中 乒乓球起到放大实验现象的作用，这种实验方法是转换 法。(2)声音不能在真空中传播，而月球上没有大气，因此 若将②实验装置搬上月球，则再次敲打右边的音叉，左边 音叉旁边的小球不会弹起。(3)水中石头相互敲击，声音 通过水（液体）传播到玻璃水槽，再通过玻璃水槽（固体）传 播到外面，被另一位同学听到，这说明声音能在固体、液体 和气体中传播。 方法归纳 转换法在探究声音产生的原因时的应用 转换法是指在保证效果相同的前提下，将不可见、 不易见的现象转换成可见、易见、非常直观的现象：将陌 生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题：将难以测量或 测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法。 9.C观察者听到的第一次爆炸声是从A点直接传到观 察者，由v=可知，1=t,=340m/sX3s=1020m,即 AB间的距离为1020m,故B错误：第二次爆炸声是从山 崖处传回来的回声，由0=可知，s2=t2=340m/s× 7s=2380m,则BD间的距离sm=号(，十)=号× (1020m十2380m)=1700m,故A错误、C正确；AD间 的距离5AD=sD一5AB=1700m一1020m=680m,故D 错误。 10.> 2s t甲一t乙 〔解析)甲击掌后，甲手机开始计时，声音传到乙手机处时， 乙手机开始计时，乙击掌后，乙手机停止计时，乙击掌的声 音传到甲手机处时，甲手机停止计时，因此t>tz。从A 到B处声音传播的时间：-甲，之，测得空气中声音的传 2 播速度u=:一t甲一t2t甲一t红 2 2.2音调 1.D尺子发出声音的音调与尺子振动快慢有关，当尺子 伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低； 当尺子伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音 调越高，故ABC错误，D正确。 2.D用不同的速度将硬卡片划过梳齿、改变按压琴弦的 位置、改变橡皮筋的松紧程度都能通过改变振动的频率实 现音调的改变。用硬纸板接融齿数和转速相同的齿轮，声 源振动的频率相同，音调不变。 3.A蜜蜂载花蜜飞行时，它的翅膀平均每秒振动约300 次；不载花蜜飞行时，翅膀平均每秒振动约440次。蜜蜂载 花蜜飞行时的频率小于不载花蜜飞行时的频率，蜜蜂载花 蜜飞行音调低于不载花蜜飞行音调，故选A。 4.音调快 〔解析)声音“变粗”的“粗”指的是声音的音调。声带振动 的频率越快，音调越高，因此在变声期之前，他们的声音与 女生相似，比较“尖细”，是因为这个时期他们说话时声带振 动相对比较快 5.A当轮胎匀速先后经过如图所示的甲、乙两种路面时， 发出的声音频率变大，则音调变高，故选A。 6.B由图可知，相同时间内，长笛大约经过了3个周期， 小提琴大约经过了5个周期，手风琴大约经过了3个周期， 二胡大约经过了3个周期。由于相同的时间内，小提琴经 过的周期最多，说明小提琴振动得最快、频率最高，故选项 B正确 7.C由海豚的发声频率范围和听觉频率范围可知：一般 海洋生物的听觉频率范围比发声频率范围要大一些，所以 正常灰鲸的听觉频率范围应大于15~25Hz,由于其听不 到变异灰鲸的声音，故选项C符合题意。 8.(1)琴弦长度a、d(2)琴弦的粗细(3)材料 (4)512HzA 〔解析)(1)若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控 制琴弦的粗细、材料和松紧程度相同，改变琴弦长度，由甲 图可知，符合条件的为琴弦a、d。(2)由甲图可知，琴弦a、 b的材料、长度、松紧程度相同，粗细不同，α琴弦较细振动 频率快，发出声音的音调高，说明音调的高低与琴弦的粗 细有关。(3)由甲图可知，琴弦α、c的长度、粗细、松紧程 度都相同，材料不同，若选择α和c进行研究，则是为了研 究音调的高低与琴弦材料的关系。(4)音调高低由声音的 振动频率决定，振动频率越高，音调越高，512Hz>256Hz, 所以512Hz的声音音调更高。由图乙可知，相同背景中， A、B波形上下幅度一致，即响度相同，A、B取单个完整波 形是相同，即音色相同；A波形为两个，B波形为一个，A波 形密集，即A声音振动频率高，音调高。