河北省邯郸市广平县北温中学 广平县平固店中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年九年级语文上学期第一次月考试卷 (考试用时120分钟，满分120分) 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：新救材统编版九上第一、三单元+整本书阅读《简·爱》。 一、基础运用（共19分) 1.阅读以下的文字，按要求答题。(7分) 行走，是一种积极的人生姿态。在自然中流连，闻莺啼婉转，随柳丝轻扬；在岁月中穿行，于时代浪 潮里感受震hàn（）,见证社会变迁，领略时代风采；在经典中徜()徉，j1（）取文学养分，感 受文学魅力，纵观世间万象；在生活中追寻，感悟人生真谛，谱写生命华章…路在脚下，行者无疆。行 走，让心灵伴随脚步，让生命遇见的美好，走向梦的远方！ ①走到平坦的地方②觉得在此奇绝壮绝的境界③老于旅途的人④固是高高兴兴地向前走⑤愈是奇 趣横生⑥走到崎岖的境界⑦愈能感到一种冒险的美趣 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。(3分) 震han( )徜( )徉j1( )取 (2)下列词语填入语段横线上最恰当的一项是()(2分) A.不期而至 B.不约而同 C.不言而喻 D.可望不可即 (3)以上语段画线句排序正确的一项是()(2分) A.①④⑥③②⑤⑦ B.③⑥④①②⑤⑦ c.①④③②⑤⑥⑦ D.③①④⑥⑤②⑦ 2.(新题型)中国是一个诗的国度，中国人是一个爱诗的民族。学习九上第一单元后，班级将开展诗歌专 题学习，请根据要求，完成下列题目。(12分) (1)请补全下面诗朗诵比赛的评分细则表。(4分) 诗歌朗诵比赛评分细则表 序号 评分标准 评分细则 分数范围 ① 吐字清晰，声调准确 0-1 2 ② 停顿得当，重音突出，语速富有变化 0-4 3 ③ 能准确理解并生动传达诗歌的情感基调 0-2 4 举止得体 仪态大方，眼神与观众交流自然 0-1 第1页共24页 诗歌朗诵比赛评分细则表 序号 评分标准 评分细则 分数范围 ④ 各元素（背景、配乐、队形等）与诗歌意境和谐统一 0—2 (2)阅读下面的短文，请将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。(4分) ① ？朗诵是指通过清晰响亮的声音结合语言手段表达作品思想感情的有声语言艺术形式。朗 诵要讲究方法：首先，要准确把握作品内容。有的朗诵，尽管有着抑扬顿挫的语调，可就是难以打动听众。 如果不是作品本身有缺陷，② 一一。其次，合理运用朗读的技巧。常用的技巧有停顿、重音、语速等。 其中语速是指朗诵的速度。③ ：紧张、欢快的内容宜快读，平静、悲伤的内容宜慢读。最后，④ 。比如站立朗诵时，要保持端庄稳健、舒适大方的状态，切忌前后乱晃、身体松懈。使用手势时， 每个手势都要到位，要自然得体。体态语的运用要和朗诵作品结合，情之所至，有感而发，自然而然。 (3)请从下面的节气古诗中任选两则，参考示例，将其改写成白话小诗，注意语意的准确和表达的生动。（句 式、字数不要求和示例相同)(4分) ①芒种：时雨及芒种，四野皆插秧。（陆游《时雨》） ②白露：蒹葭苍苍，白露为霜。(《诗经·蒹葭》) ③大寒：寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。（杜耒《寒夜》） 示例惊蛰：微雨众卉新，一雷惊蛰始。（韦应物《观田家》） 改写：微雨，清新了蒙尘的麦青：春雷，唤醒了蛰伏的生命。 答： 二、古诗文阅读（共24分) (一)（共8分） 3.(新考向)班级将开展“自强不息，青春有我”主题班会，活动最后，班级准备制作“青年当自强”主 题诗文集，请你完善扉页内的内容。 “青春正当时，吾辈当自强！”自强不息是欧阳修在《醉翁亭记》中被贬滁州依旧拥有悠然心境，欣赏 “① ,② ,风霜高洁”的的山间景致；是刘禹锡在《酬乐天扬州初逢 席上见赠》中面对世事变迁和仕宦浮沉，所表现出的“③ ④ ”的豁 达胸襟，是韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中“⑤ ⑥ ”不惜残年的 刚毅坚韧：是苏轼在《水调歌头》中面临困境，内心徘徊矛盾，却吟诵“⑦ ⑧ 一，此事古难全”的超然旷达。“天行健，君子以自强不息。”唯有经历磨炼的青春，才会更加光彩照人。 (二)（共16分） (改编题)班级开展“古诗文中的‘冬’”主题探究活动，小翼同学作为本次活动的负责人，收集并编辑了 以下古诗文，阅读下列文字，回答相对应的问题。 【甲】 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡 象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武， 第2页共24页 略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今 朝。 (《沁园春·雪》) 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火， 独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长提一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥、舟中人两三粒而已。到亭上有两人铺毡对坐一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此 人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子南喃日：“莫说相公痴， 更有病似相公者。” (《湖心亭看雪》) 4.解释下列加点字的意思。(4分) (1)须晴日 须： (2)与余舟一芥芥： (3)是日更定矣是： (4)俱往矣 俱： 5.下列对选文当中断句正确的一项是()(2分) A.到亭上/有两人铺毡对坐一童子烧酒炉正沸 B.到亭上有两人/铺毡对坐/一童子烧酒/炉正沸 C.到亭上/有两人铺毡对坐一童子烧酒炉正沸 D.到亭上有/两人铺毡对坐一童子烧酒炉正沸 6.将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。(《沁园春·雪》) (2)雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。(《湖心亭看雪》) 7.小语同学在与同学讨论之后，发现两篇文章在写作手法上虽有不同又有相同之处，你认同这种观点吗？ 请结合文章说明理由。(6分) 三、名著阅读（共7分) 8.根据你对《简·爱》的了解，选出人物情节或评论不正确的一项()(2分) A.桑菲尔德庄园发生大火后，简·爱回到罗切斯特身边，是因为她不愿意和圣约翰去传教，愿意继续做 家庭教师。 B.里德太太是简·爱的舅妈，对简·爱并不好。她在临终前才告诉简·爱自己没有像答应丈夫那样将她抚 养长大，还隐瞒了她叔叔的来信。 C.简·爱虽出身卑微相貌平凡，但她并不因此自卑。她蔑视权贵的骄横，显示出自立自强的人格和美好 的理想。 D.海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她聪明好学，虽然受尽欺压，但依然宽容善良，对一切毫无 怨言。 第3页共24页 9.(新考向)在“走进经典”读书交流会上，同学们围绕“《简·爱》主人公面对困境时的选择”展开讨论。 请你结合原著情节，谈谈简·爱在人生“困境”面前是如何运用“勇”字精神做出选择。(5分) 四、现代文阅读（共30分） (一)（共10分） (热点)阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①近段时间，AI（人工智能)领域刮起“中国风”。在全球竞逐的前沿赛道上，中国AI何以走出加速 度、成为创新引擎？有两个关键词，一是性价比，二是开放度。 ②国产AI凭借高性价比的优势，吸引了全球用户的目光。中国AI的底气，扎根于广袤场景、海量数 据，快速应用反向驱动芯片、算力等硬件迭代，在数据、模型、硬件之间构筑起高效闭环。同样的智能水 平，我们能以更少的算力、更低的能耗实现。中国A虹的优势，并非某个产品的单兵突围，而来自从产业培 育到政策扶持的全方位协同，是产业布局和系统能力的集中体现。 ③再说开放度。在全球化、信息化、网络化深入发展的条件下，创新要素更具有开放性、流动性。这 一趋势，让开源成为A[领域最具活力的科技创新模式。过去一年，中国研发的开源模型全球下载量位居全 球第一。开源不是简单的“技术让利”，而是通过开放协作打造更优的创新生态。在开发端，它依托“贡献 一反馈一改进”的价值共创机制，可以创造出“众人拾柴火焰高”的独特优势。在应用端，它打破技术壁 垒，促进资源共享，让创新成果更快触达产业场景，与经济社会的融合迅速由浅入深。 (摘编自《两个关键词看我国A虹创新》，2026.4.28《人民日报》) 【材料二】 ①回溯人工智能的历史，深刻的思想内涵固然存在，但人工智能不像其他基础科学那样有较多的理论， 反而是工程创新在持续推动这门学科的发展。 ②对于工程创新，需要先洞察事物的基本原理，然后进行创造和超越。世界上没有任何动物是靠轮子 移动的，但人类发明的汽车可以跑得比最快的动物还更快：世界上没有任何鸟类是靠喷气或者自放翼来飞 行的，但人类发明的飞机可以飞得比所有鸟类还要高。人们总是先将自然界的基本原理研究透彻，再发明 出更强大的人造物。人工智能建立在人类大脑的运行原理之上，但在可见的未来，它在某些能力上也必定 超越人类。就像人类不会和汽车比速度，不会和飞机比高度一样，人类也不必纠结于机器会不会比人聪明。 汽车永远不会取代人类的双腿，人工智能也永远无法取代人类的大脑，正如控制论之父维纳所言：人有人 的作用。 (摘编自吴翰清《计算》，电子工业出版社，2026.3重印) 【材料三】 ①算法是人的智性产物，铭刻人的意志和价值观。算法作为人类社会进入高阶社会形态即信息社会、 智能社会的媒介，其社会影响的深度和广度是空前的。 ②高度发达的智能媒介技术提供了空前的沟通便捷，使人们在很大程度上克服了交往过程中的时间和 第4页共24页 空间约束，与此同时也加大了人的信息负荷，而人的注意力极限是刚性的。加之，技术本身存在的不稳定 性以及技术的社会化应用的偏向，致使算法的“失算”问题变得愈加触目惊心，诸如算法遮蔽、算法偏见、 算法合谋、算法责任缺位、算法操纵等问题不断涌现，算法千预社会的伤害问题愈加突出。人类的社会系 统并没有备好整体性溶解算法“失算”后果的机制和能力，极易引发社会的结构性‘失稳'。解决这个问题 不能只依靠短期的止损和补位，必须在算法逻辑与社会结构的衔接处，找到合理的解决办法。技术承取着 价值，利用算法处理和推荐信息，就要对信息内容的社会影响负责，算法推荐必须架上主流价值观的“方 向盘”。 (摘编自《建立算法与社会之间的新平衡》，2023年第13期《新华文摘》) 【材料四】 ①对成长在“AI摇篮”里的10后、20后来说，各类AI工具已成为朝夕相处的伙伴。然而，AI“有问 必答”容易弱化青少年独立思考的意愿与能力：算法推荐构建起的“信息茧房”容易导致青少年认知窄化 与观点极化。但技术本身并非洪水猛兽，真正的破局之道，在于坚持科技向善的价值导向，构建以人为本 的协同治理机制，真正让技术发展助力青少年健康成长。 ②2025年12月，国家互联网信息办公室公布《人工智能拟人化互动服务管理暂行办法（征求意见 稿)》，首次对“A虹陪伴”类服务作出系统性规范，划定制度范围，专门设立针对未成年人用户的条款，明 确未成年人模式的使用权限与监护人管控功能等，技术开发者作为风险防控的第一道关口，应当严格落实 主体责任，优化算法设计；学校作为教育主阵地，应积极推进人工智能通识教育，引导学生正确认识技术 边界；家庭则需做好陪伴与守护，用现实的温度帮助青少年建立与真实世界的情感联结。 (摘编自《用更智慧的方式打开AI陪伴》，2026.3.2《人民日报》) 10.凭借高性价比和高开放度，中国AI跑出加速度、成为创新引擎，请根据材料一，概括中国A虹具有高 性价比的原因。(4分) 11.搜索过商品、浏览过短视频，平台会持续推送同质内容；外卖、网约车等App,会捕捉用户需求… 生活中，我们在享受算法带来便利的同时，也感到似乎被一只无形的大手操控着。破解算法“失算”应发 挥“人的作用”，你认为当前“人”能做些什么。请结合材料三、四概括。(4分) 12.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是()(2分) A.开源成为A虹领域最具活力的科技创新模式，这种模式打破了技术壁垒，促进了资源共享，形成了 价值共创机制。 B.在可见的未来，建立在人类大脑运行原理上的人工智能必定在能力上全面超越人类，机器比人聪明 也将成为现实。 C.高度发达的智能媒介技术让沟通空前便捷，很大程度上克服了人们交往中的时空约束，但也增加了 人的信息负荷。 D.去年，国家互联网信息办公室对“AI陪伴”类服务做出系统性规范，明确了技术开发者、学校和家 庭相同的主体责任。 (二)（共20分） 第5页共24页 阅读下面的文字，完成下面小题。 凝望与劳作 明前茶 ①一双骨节粗大的手，从大澡盆里捞出一只大河蚌，接着，麻利地把竹刀插进蚌壳，男人腮帮子上的 肌肉因用力而鼓起来的瞬间，蚌肉被小心起出，丢进搪瓷脸盆里。与此同时，哗啦一声响，水花飞溅，蚌 壳已沿着一条抛物线，落进门口的小溪中。 ②正在撬河蚌的男人显然是个浪漫的人，他亲手搭建了引水下山的长长竹管，将毛竹劈开，一段段依 着山势衔接起来。只要山中有夜雨，就有晶莹透亮的山泉水通过那些竹子流淌下来，发出潺潺的喧哗声。 山泉水路过的地方，杂花生树，群莺乱飞，歪脖子的杏树、李树、垂丝海棠的花都开得很旺。 ③在那一瞬间，老魏庆幸自己的选择：自从上了老年大学的水彩班，买了画笔、调色盘、颜料，还有 可以随手插放在田埂上的木头画架，她的眼睛变灵了，既看得见景，又看得见人，她对这个世界的感知变 得丰富又细腻。 ④在学画之前，老魏已有20多年没认真打量过丈夫老全。他们在城里，在生活的战壕里，早活成了配 合默契的“战友”，对方刚抬手，自己就知道应该递上什么样的家什：对方刚叹气，自己就会捶打他的肩膀， 提醒对方要坚强、有耐性。他们是夫妻，也是衔接紧密的齿轮。在连续不断的磨合与联动中，他们养大了 孩子，评上了职称，送走了老人，却也丢失了对彼此的新鲜感。 ⑤变化是在什么时候发生的？一定是在水彩课上，老师讲授了画背影、五官与双手的基本技法，要求 学生们“回家找个人来当模特”之时。 ⑥老魏是个羞怯安静的人，退休前，她在一家国企当了33年会计，在电脑、报表前坐了一辈子，真不 是那种随意搭讪就能找到模特的人，她想来想去，独生女在千里之外工作，眼前只有一个非要三天两头开 车回故乡种菜的老全，只有让他来入画了。 ⑦由此，老魏第一次注意到老全有点佝偻的背影：注意到他常穿着街舞少年才穿的宽裆长裤，方便他 在田埂与溪流边随时蹲下；注意到他原本松垮的胳膊因持续劳作而长出了肌肉：注意到他经常一把脱下遮 阳草帽来扇风，就像一个天生的老农。老魏走到丈夫身后，架起画板就画：一棵歪脖子桃树，数点流水桃 花，一个卷高了裤腿下河摸螺蛳的男人；一个挑着蔬菜担子的人快走到画面中央，两筐圆溜溜的包菜压弯 了他的扁担。他一边走一边唱着山歌，歌词是现编的，大意是要把这些包菜送给城里的二姐、四弟，送给 一起打窝钓鱼的邻居。她被他逗乐了。过了两分钟，她留意到挑担而去的他，还折了几枝盛开的撒金碧桃， 他把那红白错杂的花枝搁在蔬菜担子上，说要回家插在瓶里。 ⑧劳作的艰辛、深重的责任，与一种自由而轻灵的诗情画意，在同一个背影上重叠，令细细端详的老 魏感慨万千。蘸取颜料落笔的那一刻，她的心弦微微震颤，她隐约意识到，这奔忙不休的二三十年，她错 过了理解眼前这个男人的诸多瞬间，令他陷入了无限的孤独。画画，就是让人有机会用眼睛去对焦。生活 中那些司空见惯的人和事，在这种专心一志的对焦中，如银瓶乍破，色彩与光影倾泻出来，意蕴绵长的景 深，从眼前一直铺排到地平线那头。 ⑨老全显然没有妻子那么多感慨，劳作让他达观。种菜的间隙，他整修了老屋，重新铺排了被野猫踩 第6页共24页 破的屋瓦，搭起了蔷薇花篱笆，还不时走到老魏的画板前，对她的画加以点评：“你忘了画背筋了，芹菜有 筋，炒芹菜前要撕去它；河虾靠一根活泼伶俐的背筋来弹跳，螳螂也是靠它的背筋来完成最后一击…” 说到这里，他很自然地轻轻敲了敲纸面上的自己：“这个男人的()筋骨你也没画出来，你把他画得软塌 塌的，一副被太阳晒晕了的样子。” ⑩老魏不得不承认，老全说得对，她光顾着同情这个比她大6岁的男人，光顾着同情他种地，修缮老 宅、引流山泉、劈砍柴火的辛苦，竟没画出他回到乡间，回到故土，凭借劳作与阅读，逐渐长出的(B)筋 骨。这些筋骨长在他百折不挠的脊背上，长在他黝黑强健的小腿上，令他自信又喜悦。当他兴致勃勃地削 一根竹子，准备替邻家小孩做一只风筝的骨架时，老魏看到，他身上的(C)筋骨开始积聚力量，准备有节 奏地弹跳。 ①①她意识到，自己应该感谢56岁才开始学的水彩课，透过那些依旧稚嫩的构图与技法，那些笨拙的色 彩晕染与叠加，她看到了他绵绵不绝的孤独，看到了他与土地亲近的热望，看到了他独步城市40年后，归 来依旧是一个背筋有力的少年。 (选自2025年1月2日《解放日报》) 13.根据文章内容，完成以下表格的梳理。(6分) 阶段 老魏对丈夫关注的变化 老魏眼中丈夫的形象 老魏对丈夫的态度/情感 学画之前 没认真打量过 (1) 忽视 初画丈夫 (2) 佝偻的老农 同情 丈夫评画后 真正懂得了丈夫 “背筋有力”的少年 (3) 14.下列对文章内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是()(2分) A.开篇描写老全撬河蚌，“骨节粗大的手”“麻利地把竹刀插进蚌壳”等细节，通过外貌和动作描写， 突出了他长期劳作形成的熟练与力量。 B.文中写老魏学画后“眼睛变灵了，既看得见景，又看得见人”说明她不仅提升了绘画观察力，也改 变了对世界的感知方式，能够重新审视身边的人。 C.老全在点评老魏的画作时，详细讲解芹菜、河虾、螳螂的“筋”，表现了他对农事细节的熟悉和质 朴的生活智慧。 D.文章结尾“归来依旧是一个背筋有力的少年”一句中，“少年”一词运用了拟人的修辞手法，生动 形象地写出了老全心态年轻、充满活力的特点。 15.第⑤段在文中有什么作用？请简要分析。(3分) 16.文章第A、B、C三处共出现了三次“筋骨”，分别分析其含义。(6分) 17.这篇文章原标题是《用眼睛去对焦》，期刊编辑将其改为《凝望与劳作》。你更欣赏哪一个？谈谈理由。 (3分) 五、作文（共40分） 18.作文。 青春三年，你遇到了一些人，经历了一些事，看过了一些风景，让你心中产生了别样的思考和感悟。 第7页共24页 请以“而今识到的滋味”为题，撰写一篇作文。 要求： ①从“学习、尊重、追求、担当”四个主题词中任选其一，补全题目。 ②围绕题目，完成一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。 第8页共24页 2026-2027学年九年级语文上学期第一次月考试卷 答案解析 （考试用时120分钟，满分120分) 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：新教材统编版九上第一、三单元+整本书阅读《简·爱》。 一、基础运用（共19分) 1.阅读以下的文字，按要求答题。（7分) 行走，是一种积极的人生姿态。在自然中流连，闻莺啼婉转，随柳丝轻扬：在岁月中穿行，于时代浪 潮里感受震hàn（),见证社会变迁，领略时代风采；在经典中徜（)徉，j1（）取文学养分，感 受文学魅力，纵观世间万象：在生活中追寻，感悟人生真谛，谱写生命华章…路在脚下，行者无疆。行 走，让心灵伴随脚步，让生命遇见的美好，走向梦的远方！ ①走到平坦的地方②觉得在此奇绝壮绝的境界③老于旅途的人④固是高高兴兴地向前走⑤愈是奇 趣横生（⑥走到崎岖的境界⑦愈能感到一种冒险的美趣 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。(3分) 震han( )徜( )徉j1( )取 (2)下列词语填入语段横线上最恰当的一项是()(2分) A.不期而至 B.不约而同 C.不言而喻 D.可望不可即 (3)以上语段画线句排序正确的一项是()(2分) A.①④⑥③②⑤⑦ B.③⑥④①②⑤⑦ c.①④③②⑤⑥⑦ D.③①④⑥⑤②⑦ 【答案】 (1)撼chang汲 (2)A (3)D 【解析】 (1)注意“撼”“汲”的书写：注意“徜”的拼音。 (2)A.“不期而至”指没有约定而意外到来。 B.“不约而同”指事先没约定，行动却一致（形容人）。 C.“不言而喻”指不用说就能明白（形容道理）。 D.“可望不可即”指只能远望，无法接近。 第9页共24页 这里要表达的意思是美好在不经意间到来，应选“不期而至”。 (3)③“老于旅途的人”是整个语段的陈述对象，是总起句，因此③放第一位： 通读全文可知，文段先写平顺大路，遵循“先易后难”的对比逻辑，因此①“走到平坦的地方”应放在③ 的后面： ④句中的“固是”意思是“本来、当然”，承接平坦大路带来的轻松愉悦，因此④应放在①的后面； 写完平坦大路，再写艰难山路，⑥“走到崎岖的境界”引出艰难山路的描写，因此⑥应放在④的后面： ⑤“愈是奇趣横生”，承接⑥句，是踏上崎岖山路后的第一层感受，因此⑤应放在⑥的后面： ②“觉得在此奇绝壮绝的境界”承接⑤句，点明产生趣味的环境，“此”指代前文崎岖境界，因此②应放 在⑤的后面： ⑦“愈能感到一种冒险的美趣”和⑤②句形成递进，是踏上崎岖山路后的第二层感受，进一步阐述崎岖山 路的独特感受，因此⑦应放在⑤②的后面： 综合以上可知，正确的排序应是：③①④⑥⑤②⑦。 2.(新题型)中国是一个诗的国度，中国人是一个爱诗的民族。学习九上第一单元后，班级将开展诗歌专 题学习，请根据要求，完成下列题目。(12分) (1)请补全下面诗朗诵比赛的评分细则表。(4分) 诗歌朗诵比赛评分细则表 序号 评分标准 评分细则 分数范围 1 ① 吐字清晰，声调准确 0-1 2 ② 停顿得当，重音突出，语速富有变化 0-4 3 ③ 能准确理解并生动传达诗歌的情感基调 0-2 x 举止得体 仪态大方，眼神与观众交流自然 0-1 5 ④ 各元素（背景、配乐、队形等）与诗歌意境和谐统一 0-2 (2)阅读下面的短文，请将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。(4分) ① ？朗诵是指通过清晰响亮的声音结合语言手段表达作品思想感情的有声语言艺术形式。朗 诵要讲究方法：首先，要准确把握作品内容。有的朗诵，尽管有着抑扬顿挫的语调，可就是难以打动听众。 如果不是作品本身有缺陷，② 一一一。其次，合理运用朗读的技巧。常用的技巧有停顿、重音、语速等。 其中语速是指朗诵的速度。③ ：紧张、欢快的内容宜快读，平静、悲伤的内容宜慢读。最后，④ 。比如站立朗诵时，要保持端庄稳健、舒适大方的状态，切忌前后乱晃、身体松懈。使用手势时， 每个手势都要到位，要自然得体。体态语的运用要和朗诵作品结合，情之所至，有感而发，自然而然。 (3)请从下面的节气古诗中任选两则，参考示例，将其改写成白话小诗，注意语意的准确和表达的生动。（句 式、字数不要求和示例相同)(4分) ①芒种：时雨及芒种，四野皆插秧。（陆游《时雨》） ②白露：蒹葭苍苍，白露为霜。(《诗经·蒹葭》) ③大寒：寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。（杜耒《寒夜》） 第10页共24页 示例惊蛰：微雨众卉新，一雷惊蛰始。（韦应物《观田家》) 改写：微雨，清新了蒙尘的麦青；春雷，唤醒了蛰伏的生命。 答： 【答案】 (1)发音准确节奏恰当情感到位形式丰富 (2)什么是朗诵就是朗诵者没有准确把握作品内容语速要根据内容调整要恰当运用体态语 (3)示例：①芒种：芒种的雨，踩着时节落下；田野里，处处是插秧的身影。②白露：苍苍的芦苇，在风里 轻晃：白露凝成霜，覆盖了晨光。③大寒：寒夜里，客人来访，茶当作酒：竹炉上汤沸，火苗刚红。 【解析】 (1)本题考查朗诵设计。 本题考查根据评分细则反推评分标准的能力，核心逻辑是抓住每个细则的核心指向，提炼出对应的评分维 度。评分标准需简洁概括该维度的核心要求，与细则内容高度匹配。 第①空，结合“吐字清晰，声调准确”可知，这两项细则都是对朗诵时字音、声调的基本要求，指向的是 发音层面的规范。由此可知，对应的评分标准为发音准确。 第②空，结合“停顿得当，重音突出，语速富有变化”可知，停顿、重音、语速都是诗歌朗诵节奏把控的 关键要素，这些细则的核心是对朗诵节奏的要求。由此可知，对应的评分标准为节奏恰当。 第③空，结合“能准确理解并生动传达诗歌的情感基调”可知，这项细则的核心是要求朗诵者传递出诗歌 的情感，体现对诗歌情感的把握程度。由此可知，对应的评分标准为情感到位。 第④空，结合“各元素（背景、配乐、队形等）与诗歌意境和谐统一”可知，背景、配乐、队形都属于朗 诵的外在呈现形式，细则强调这些形式元素与诗歌意境的适配性。由此可知，对应的评分标准为形式丰富。 (2)本题考查内容理解概括。 第①空，结合“朗诵是指通过清晰响亮的声音结合语言手段表达作品思想感情的有声语言艺术形式”可知， 这句话是对“朗诵”的定义性解释，且横线后是问号，说明前文是一个设问句，用来引出下文对朗诵的阐 释。由此可知，此处应填写的内容为：什么是朗诵。 第②空，结合“首先，要准确把握作品内容。有的朗诵，尽管有着抑扬顿挫的语调，可就是难以打动听众。 如果不是作品本身有缺陷”可知，这段话强调的核心是“把握作品内容”对朗诵的重要性，横线前用“如 果不是”排除了“作品本身有缺陷”的原因，那么需要补充的就是朗诵者自身的问题一没有把握好作品 内容。由此可知，此处应填写的内容为：就是朗诵者没有准确把握作品内容。 第③空，结合“其中语速是指朗诵的速度”“紧张、欢快的内容宜快读，平静、悲伤的内容宜慢读”可知， 前文先点明了论述对象是“语速”，后文紧接着举例说明不同内容对应的不同语速，核心是语速要和内容相 匹配。由此可知，此处应填写的内容为：语速要根据内容调整。 第④空，结合“比如站立朗诵时，要保持端庄稳健、舒适大方的状态，切忌前后乱晃、身体松懈。使用手 势时，每个手势都要到位，要自然得体。体态语的运用要和朗诵作品结合”可知，这段话用“站立姿态” “手势”等例子，围绕“体态语”的运用展开说明，且横线前的“首先”“其次”表明这是第三个朗诵技巧 第11页共24页 的要点。由此可知，此处应填写的内容为：要恰当运用体态语。 (3)本题考查改写句子。 本题是将节气古诗改写成白话小诗，核心要求是*准确还原诗句原意+用生动的白话语言增添画面感。解题 时需分两步，首先拆解原诗句的核心意象和内容，提炼出节气特点、景物、人物活动等关键信息；然后， 用通俗且有画面感的白话进行重组，可适当添加修饰词或短句，让语言更灵动，贴合小诗的抒情性。任选 两则拟写即可。 示例一：芒种的雨，准时赴了约：广阔的田野上，到处是弯腰插秧的农人。 示例二：河畔的芦苇，茫茫苍苍：清晨的白露，凝结成了薄薄的霜。 示例三：大寒的寒夜里，有客人来访：没有酒，就用热茶招待，竹炉上的水咕嘟咕嘟沸腾，炉火刚刚烧得 通红。 二、古诗文阅读（共24分） (一)（共8分） 3.(新考向)班级将开展“自强不息，青春有我”主题班会，活动最后，班级准备制作“青年当自强”主 题诗文集，请你完善扉页内的内容。 “青春正当时，吾辈当自强！”自强不息是欧阳修在《醉翁亭记》中被贬滁州依旧拥有悠然心境，欣赏 “① ,② ,风霜高洁”的的山间景致是刘禹锡在《酬乐天扬州初逢 席上见赠》中面对世事变迁和仕宦浮沉，所表现出的“③ ④ ”的豁 达胸襟；是韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中“⑤ ⑥ ”不惜残年的 刚毅坚韧：是苏轼在《水调歌头》中面临困境，内心徘徊矛盾，却吟诵“⑦ ,⑧ 一，此事古难全”的超然旷达。“天行健，君子以自强不息。”唯有经历磨炼的青春，才会更加光彩照人。 【答案】野芳发而幽香佳木秀而繁阴沉舟侧畔千帆过病树前头万木春欲为圣明除弊事肯将衰朽 惜残年人有悲欢离合月有阴晴圆缺 【解析】本题中的“幽、繁、弊、衰朽、残、合、缺”等字词容易写错。 (二)（共16分) (改编题)班级开展“古诗文中的‘冬’”主题探究活动，小翼同学作为本次活动的负责人，收集并编辑了 以下古诗文，阅读下列文字，回答相对应的问题。 【甲】 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡 象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖烧。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武， 略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今 朝。 (《沁园春·雪》) 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火， 第12页共24页 独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长提一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥、舟中人两三粒而已。到亭上有两人铺毡对坐一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此 人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃南日：“莫说相公痴， 更有痴似相公者。” (《湖心亭看雪》) 4.解释下列加点字的意思。(4分) (1)须晴日 须： （2)与余舟一芥芥： (3)是日更定矣是： (4)俱往矣 俱： 5.下列对选文当中断句正确的一项是()(2分) A.到亭上/有两人铺毡对坐一童子烧酒炉正沸 B.到亭上有两人/铺毡对坐/一童子烧酒/炉正沸 C.到亭上/有两人铺毡对坐一童子/烧酒炉正沸 D.到亭上有/两人铺毡对坐一童子烧酒炉正沸 6.将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 (《沁园春·雪》) （2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 (《湖心亭看雪》) 7.小语同学在与同学讨论之后，发现两篇文章在写作手法上虽有不同又有相同之处，你认同这种观点吗？ 请结合文章说明理由。(6分) 【答案】 4.等到小草，比喻轻微纤细的事物这全、都 5.A 6.(1)山岭像银蛇婉蜒，高原像白象奔跑，都想和天比高低。 (2)冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，浑然一体，全是白色。 7.认同。相同：都运用白描手法描绘雪景，都采用借景抒情的写作手法寄托情志。不同：甲文融写景、议 论、抒情为一体，借壮丽雪景抒发抱负，属借景言志，风格豪放：乙文以叙事串联写景，于雪景中暗含孤 高闲趣，属以景传情，风格淡雅。 【导语】两篇同写冬日雪景，气质迥异：《沁园春·雪》绘北国阔大雪景，融咏史言志，格局雄阔大气，满含 旷达胸襟与时代抱负；《湖心亭看雪》摹西湖夜雪，以淡墨留白寄意，藏着故国之思与孤高志趣。一宏一幽， 各臻其妙，同借冬雪抒怀，尽显古诗文写冬的多元风貌。 【解析】 4.(1)句意：等到晴天的时候。须：等到。 (2)句意：和我的一叶小舟。芥：小草，比喻轻微纤细的事物。 (3)句意：这天初更以后。是：这。 (4)句意：都已经过去了。俱：全、都。 第13页共24页 5.句意：到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。 “到亭上”交代到达地点，语意完整，需断开：“有两人铺毡对坐”写亭中两人情态，表意独立，需断开： “一童子烧酒炉正沸”另写童子烧酒的情景，与前句人物不同，单独断开。 故断句：到亭上/有两人铺毡对坐一童子烧酒炉正沸。 6.注意重点字词： (1)舞，舞动：驰，奔驰、奔跑；试比高，试着一比高低。 (2)雾凇，水汽遇冷凝成的冰晶：沆砀，白气弥漫的样子：一，全、都。 7.首先表态，认同这种观点。然后，结合文章内容阐明理由。 (1)相同： 甲文开篇写北国雪景，仅用“千里冰封，万里雪飘”“惟余莽莽”“顿失滔滔”寥寥十几个字，就勾勒出北 方冬日大雪封裹、天地苍茫的磅礴全景，没有繁复的修饰，是典型的白描运用。乙文写西湖雪夜，只用“长 堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒”，以极简的量词和朴素的笔墨，就勾勒出天地空旷、人 景渺小的空灵雪景，是白描手法的经典范例。 两篇都没有直白裸露地抒发情感，都将个人的思想情志寄托在雪景描写中：甲将对山河的热爱、对时代的 抱负寄寓在壮丽雪景中：乙将个人的身世之感、人格情趣寄寓在西湖雪景中，都做到了景中有情、情景相 融。 因此，两文的相同点是：都运用白描手法勾勒雪景，都采用借景抒情的写作手法寄托情志。 (2)不同： 甲文是抒怀词，融写景、议论、抒情为一体，上阕集中铺写北国雪景，下阕转入对秦皇汉武、唐宗宋祖等 历代英雄的议论评点，最终收束到“数风流人物，还看今朝”的情感升华，景、论、情三者结合，结构严 谨。乙文是晚明小品散文，以叙事串联写景，从开篇“余住西湖”“大雪三日”，到“独往湖心亭看雪”“亭 上遇友”“下船离去”，全程以作者看雪的行程线索串起内容，写景附着在叙事中，风格闲散自然。 甲文属于借景言志，借雄奇开阔的北国雪景，抒发对祖国山河的热爱，以及当代风流人物改造世界的宏伟 抱负，整体风格豪放雄健、格局阔大。乙文属于以景传情，作者张岱在明亡后隐居，文章在静谧空旷的西 湖雪景中，暗含着国破家亡之后隐逸避世的孤寂落寞，以及不随流俗的孤高闲淡之情，整体风格淡雅空灵、 含蓄悠远，和甲文的豪放风格形成鲜明对比。 【点睛】参考译文： 【乙】 崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更 以后，我撑着一叶小船，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭赏雪。冰花一片弥漫，天、云、山、 水，浑然一体，全是白茫茫的一片。湖上能看到的影子，只有西湖长提隐隐一道痕迹、湖心亭一点轮廓， 和我的一叶小舟、舟中两三个人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把 酒炉里的酒烧得滚烫。他们看见我，十分高兴地说：“想不到湖中还有您这样有闲情雅致的人！”便拉着我 一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。询问他们的姓氏，得知是金陵人，在此地客居。等到 第14页共24页 下船的时候，船夫低声自语说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴情的人啊。” 三、名著阅读（共7分） 8.根据你对《简·爱》的了解，选出人物情节或评论不正确的一项()(2分) A.桑菲尔德庄园发生大火后，简·爱回到罗切斯特身边，是因为她不愿意和圣约翰去传教，愿意继续做 家庭教师。 B.里德太太是简·爱的舅妈，对简·爱并不好。她在临终前才告诉简·爱自己没有像答应丈夫那样将她抚 养长大，还隐瞒了她叔叔的来信。 C.简·爱虽出身卑微相貌平凡，但她并不因此自卑。她蔑视权贵的骄横，显示出自立自强的人格和美好 的理想。 D.海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她聪明好学，虽然受尽欺压，但依然宽容善良，对一切毫无 怨言。 【答案】A 【解析】“是因为她不愿意和圣约翰去传教，愿意继续做家庭教师”错误，简·爱拒绝圣约翰是因为圣约翰的 求婚并非出于爱情，而是认为她适合做自己前往印度传教的助手：桑菲尔德庄园大火后，简·爱回到罗切 斯特身边是她始终深爱着罗切斯特，且此时两人在人格、地位上实现了真正的平等。 9.（新考向)在“走进经典”读书交流会上，同学们围绕“《简·爱》主人公面对困境时的选择”展开讨论。 请你结合原著情节，谈谈简·爱在人生“困境”面前是如何运用“勇”字精神做出选择。(5分) 【答案】示例：简·爱的人生“困境”在于她作为一个家庭教师，爱上了地位悬殊的男主人罗切斯特，却 在结婚时发现他有一个疯妻。在这巨大的道德与情感困境面前，简·爱展现出了令人敬佩的“勇”。她勇敢 地选择坚守自己的尊严和原则，拒绝成为罗切斯特的情妇，毅然离开了桑菲尔德庄园。这种“勇”，是敢于 直面内心痛苦、坚守独立人格的“勇”，是对平等爱情的执着追求。 【解析】这道题的核心关键词是“困境、勇、选择”，答题时不能只简单复述故事情节，要挑选简·爱人生 中遇到重大磨难的典型事件，先点明她身处怎样艰难的处境，再分析她“勇”体现在哪里，最后说明她做 出了什么选择，解读选择背后坚守自尊、独立人格的精神。可以选取盖茨海德府反抗舅妈、桑菲尔德得知 罗切斯特已婚毅然离开等这些典型的困境事例展开论述。 示例：简·爱数次身陷人生困境，都凭着勇气守住了人格底线。幼时寄居盖茨海德府，面对舅妈里德太太 的苛待与欺压，她鼓起勇气大胆反抗，不再一味隐忍屈辱，选择捍卫自己的尊严。后来在桑菲尔德庄园， 她得知罗切斯特已有妻子，陷入爱情与道德的两难困境，即便深爱对方，她依旧鼓足勇气忍痛离开，选择 坚守精神上的平等，绝不做依附他人的情人，用勇气守住独立的人格。 四、现代文阅读（共30分) (一)（共10分） 第15页共24页 (热点)阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①近段时间，AI(人工智能)领域刮起“中国风”。在全球竞逐的前沿赛道上，中国AI何以走出加速 度、成为创新引擎？有两个关键词，一是性价比，二是开放度。 ②国产AI凭借高性价比的优势，吸引了全球用户的目光。中国A虹的底气，扎根于广袤场景、海量数 据，快速应用反向驱动芯片、算力等硬件迭代，在数据、模型、硬件之间构筑起高效闭环。同样的智能水 平，我们能以更少的算力、更低的能耗实现。中国A虹的优势，并非某个产品的单兵突围，而来自从产业培 育到政策扶持的全方位协同，是产业布局和系统能力的集中体现。 ③再说开放度。在全球化、信息化、网络化深入发展的条件下，创新要素更具有开放性、流动性。这 一趋势，让开源成为A领域最具活力的科技创新模式。过去一年，中国研发的开源模型全球下载量位居全 球第一。开源不是简单的“技术让利”，而是通过开放协作打造更优的创新生态。在开发端，它依托“贡献 一反馈一改进”的价值共创机制，可以创造出“众人拾柴火焰高”的独特优势。在应用端，它打破技术壁 垒，促进资源共享，让创新成果更快触达产业场景，与经济社会的融合迅速由浅入深。 (摘编自《两个关键词看我国A虹创新》，2026.4.28《人民日报》) 【材料二】 ①回溯人工智能的历史，深刻的思想内涵固然存在，但人工智能不像其他基础科学那样有较多的理论， 反而是工程创新在持续推动这门学科的发展。 ②对于工程创新，需要先洞察事物的基本原理，然后进行创造和超越。世界上没有任何动物是靠轮子 移动的，但人类发明的汽车可以跑得比最快的动物还更快；世界上没有任何鸟类是靠喷气或者自放翼来飞 行的，但人类发明的飞机可以飞得比所有鸟类还要高。人们总是先将自然界的基本原理研究透彻，再发明 出更强大的人造物。人工智能建立在人类大脑的运行原理之上，但在可见的未来，它在某些能力上也必定 超越人类。就像人类不会和汽车比速度，不会和飞机比高度一样，人类也不必纠结于机器会不会比人聪明。 汽车永远不会取代人类的双腿，人工智能也永远无法取代人类的大脑，正如控制论之父维纳所言：人有人 的作用。 (摘编自吴翰清《计算》，电子工业出版社，2026.3重印) 【材料三】 ①算法是人的智性产物，铭刻人的意志和价值观。算法作为人类社会进入高阶社会形态即信息社会、 智能社会的媒介，其社会影响的深度和广度是空前的。 ②高度发达的智能媒介技术提供了空前的沟通便捷，使人们在很大程度上克服了交往过程中的时间和 空间约束，与此同时也加大了人的信息负荷，而人的注意力极限是刚性的。加之，技术本身存在的不稳定 性以及技术的社会化应用的偏向，致使算法的“失算”问题变得愈加触目惊心，诸如算法遮蔽、算法偏见、 算法合谋、算法责任缺位、算法操纵等问题不断涌现，算法千预社会的伤害问题愈加突出。人类的社会系 统并没有备好整体性溶解算法“失算”后果的机制和能力，极易引发社会的结构性‘失稳'。解决这个问题 不能只依靠短期的止损和补位，必须在算法逻辑与社会结构的衔接处，找到合理的解决办法。技术承取着 第16页共24页 价值，利用算法处理和推荐信息，就要对信息内容的社会影响负责，算法推荐必须架上主流价值观的“方 向盘”。 (摘编自《建立算法与社会之间的新平衡》，2023年第13期《新华文摘》) 【材料四】 ①对成长在“A摇篮”里的10后、20后来说，各类AI工具已成为朝夕相处的伙伴。然而，AI“有问 必答”容易弱化青少年独立思考的意愿与能力：算法推荐构建起的“信息茧房”容易导致青少年认知窄化 与观点极化。但技术本身并非洪水猛兽，真正的破局之道，在于坚持科技向善的价值导向，构建以人为本 的协同治理机制，真正让技术发展助力青少年健康成长。 ②2025年12月，国家互联网信息办公室公布《人工智能拟人化互动服务管理暂行办法（征求意见 稿)》，首次对“AI陪伴”类服务作出系统性规范，划定制度范围，专门设立针对未成年人用户的条款，明 确未成年人模式的使用权限与监护人管控功能等，技术开发者作为风险防控的第一道关口，应当严格落实 主体责任，优化算法设计：学校作为教育主阵地，应积极推进人工智能通识教育，引导学生正确认识技术 边界；家庭则需做好陪伴与守护，用现实的温度帮助青少年建立与真实世界的情感联结。 (摘编自《用更智慧的方式打开AI陪伴》，2026.3.2《人民日报》) 10.凭借高性价比和高开放度，中国AI跑出加速度、成为创新引擎，请根据材料一，概括中国AI具有高 性价比的原因。(4分) 11.搜索过商品、浏览过短视频，平台会持续推送同质内容；外卖、网约车等App,会捕捉用户需求… 生活中，我们在享受算法带来便利的同时，也感到似乎被一只无形的大手操控着。破解算法“失算”应发 挥“人的作用”，你认为当前“人”能做些什么。请结合材料三、四概括。(4分) 12.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是()(2分) A.开源成为AI领域最具活力的科技创新模式，这种模式打破了技术壁垒，促进了资源共享，形成了 价值共创机制。 B.在可见的未来，建立在人类大脑运行原理上的人工智能必定在能力上全面超越人类，机器比人聪明 也将成为现实。 C.高度发达的智能媒介技术让沟通空前便捷，很大程度上克服了人们交往中的时空约束，但也增加了 人的信息负荷。 D.去年，国家互联网信息办公室对“AI陪伴”类服务做出系统性规范，明确了技术开发者、学校和家 庭相同的主体责任。 【答案】 10.①扎根广袤场景与海量数据，快速应用反向驱动芯片、算力等硬件迭代，在数据、模型、硬件间形成 高效闭环，能以更少算力、更低能耗实现同等智能水平；②优势来自从产业培育到政策扶持的全方位协同， 是整体产业布局和系统能力的体现，而非单个产品的优势。 11.示例：①价值层面：坚持科技向善，给算法推荐注入主流价值观，要求算法对信息内容的社会影响负 责；②国家层面：完善相关人工智能的法规制度，构建以人为本的协同治理机制，明确特殊群体（如未成 第17页共24页 年人)的使用规范与管控要求：③不同主体层面：技术开发者要落实风险防控的主体责任，优化算法设计： 学校要开展人工智能通识教育，引导大众尤其是青少年正确认识技术边界；家庭要做好陪伴守护，帮助青 少年建立与真实世界的情感联结。 12.C 【导语】四则材料围绕AI多维展开，材料一立足中国A虹创新优势：材料二辨析AI与人类大脑的本质区别： 材料三剖析算法失算的社会隐患：材料四聚焦A虹对青少年的影响与多方治理路径。由产业发展到技术本质， 再到算法弊病、青少年治理，逻辑层层递进，兼具数据、理论与现实关照，议题完整深刻。 【解析】 10.结合材料一第（②段可知，我国拥有海量应用场景与数据资源，真实落地的应用场景反向推动硬件更新 迭代，打通数据、模型、硬件全链条形成闭环。同等智能效果下，消耗的算力、能耗更少，直接降低运行 成本，构筑硬件层面的性价比基础。此外，国内有完整产业链培育配套，叠加国家政策扶持，形成全链条 协同发展体系，依靠完整产业布局与综合系统能力形成整体优势，并非单一产品发力，从产业顶层巩固高 性价比。 11.技术开发者层面：结合材料三第②段“利用算法处理和推荐信息…架上主流价值观的‘方向盘”；材 料四第②段“技术开发者作为风险防控…优化算法设计”可知，算法由开发者创造，是管控算法风险的 源头。一方面要优化底层算法，减少算法偏见、信息茧房等“失算”问题；另一方面要将主流价值观融入 算法逻辑，主动承担内容带来的社会责任，用人的价值约束算法走向。 学校教育层面：结合材料四第①段“A有问必答'容易弱化青少年…导致青少年认知窄化与观点极化”： 材料四第②段“学校作为教育主阵地…正确认识技术边界”可知，学校面向青少年开展A科普教学，讲 解算法的局限与弊端，帮助学生分清技术边界，主动培养独立思考习惯，缓解算法造成的认知窄化、观点 极端化问题。 家庭监护层面：结合材料四第②段“家庭则需做好陪伴与守护…建立与真实世界的情感联结”可知，家 庭以线下现实陪伴减少青少年对A虹工具的依赖，搭建孩子与现实生活、真实人际的情感纽带，弱化算法单 信息输入对青少年认知的裹挟，缓解算法带来的负面影响。 全社会价值导向层面：结合材料三第①段“算法是人的智性产物，铭刻人的意志和价值观”：材料四第①段 “真正的破局之道…构建以人为本的协同治理机制”可知，算法本质承载人的意志，全社会所有人要共 同坚守科技向善、以人为本的核心准则，建立多方协同治理体系，用人的价值、人文底线规范技术发展， 从根源化解算法“失算”引发的社会结构性失衡。 示例：①技术开发者：优化算法设计，落实风险防控主体责任，将主流价值观融入算法，对算法内容的社 会影响负责：②学校：开展人工智能通识教育，引导青少年认清算法技术边界，锻炼独立思考能力：③家 庭：做好现实陪伴守护，帮助青少年建立与真实世界的情感联结；④全社会：坚守科技向善、以人为本的 价值导向，协同治理，用人的价值规范算法发展。 12.A结合材料一第③段可知，原文“价值共创机制”属于开发端，“打破技术壁垒、资源共享”属于应用 端，选项将两端内容混为一谈，逻辑错位： 第18页共24页 B.结合材料二第②段可知，原文是某些能力超越，并非选项“全面超越人类”，且明确AI不能取代人脑， “机器比人聪明”不成立： D.结合材料四第②段可知，原文是2025年12月征求意见稿，不是“去年”直接落地规范；原文中技术开 发者、学校、家庭的主体职责划分完全不同，不是“相同的主体责任”。 (二)（共20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 凝望与劳作 明前茶 ①一双骨节粗大的手，从大澡盆里捞出一只大河蚌，接着，麻利地把竹刀插进蚌壳，男人腮帮子上的 肌肉因用力而鼓起来的瞬间，蚌肉被小心起出，丢进搪瓷脸盆里。与此同时，哗啦一声响，水花飞溅，蚌 壳已沿着一条抛物线，落进门口的小溪中。 ②正在撬河蚌的男人显然是个浪漫的人，他亲手搭建了引水下山的长长竹管，将毛竹劈开，一段段依 着山势衔接起来。只要山中有夜雨，就有晶莹透亮的山泉水通过那些竹子流淌下来，发出潺潺的喧哗声。 山泉水路过的地方，杂花生树，群莺乱飞，歪脖子的杏树、李树、垂丝海棠的花都开得很旺。 ③在那一瞬间，老魏庆幸自己的选择：自从上了老年大学的水彩班，买了画笔、调色盘、颜料，还有 可以随手插放在田埂上的木头画架，她的眼睛变灵了，既看得见景，又看得见人，她对这个世界的感知变 得丰富又细腻。 ④在学画之前，老魏已有20多年没认真打量过丈夫老全。他们在城里，在生活的战壕里，早活成了配 合默契的“战友”，对方刚抬手，自己就知道应该递上什么样的家什；对方刚叹气，自己就会捶打他的肩膀， 提醒对方要坚强、有耐性。他们是夫妻，也是衔接紧密的齿轮。在连续不断的磨合与联动中，他们养大了 孩子，评上了职称，送走了老人，却也丢失了对彼此的新鲜感。 ⑤变化是在什么时候发生的？一定是在水彩课上，老师讲授了画背影、五官与双手的基本技法，要求 学生们“回家找个人来当模特”之时。 ⑥老魏是个羞怯安静的人，退休前，她在一家国企当了33年会计，在电脑、报表前坐了一辈子，真不 是那种随意搭讪就能找到模特的人，她想来想去，独生女在千里之外工作，眼前只有一个非要三天两头开 车回故乡种菜的老全，只有让他来入画了。 ⑦由此，老魏第一次注意到老全有点佝偻的背影；注意到他常穿着街舞少年才穿的宽裆长裤，方便他 在田埂与溪流边随时蹲下；注意到他原本松垮的胳膊因持续劳作而长出了肌肉：注意到他经常一把脱下遮 阳草帽来扇风，就像一个天生的老农。老魏走到丈夫身后，架起画板就画：一棵歪脖子桃树，数点流水桃 花，一个卷高了裤腿下河摸螺蛳的男人；一个挑着蔬菜担子的人快走到画面中央，两筐圆溜溜的包莱压弯 了他的扁担。他一边走一边唱着山歌，歌词是现编的，大意是要把这些包菜送给城里的二姐、四弟，送给 一起打窝钓鱼的邻居。她被他逗乐了。过了两分钟，她留意到挑担而去的他，还折了几枝盛开的撒金碧桃， 他把那红白错杂的花枝搁在蔬菜担子上，说要回家插在瓶里。 ⑧劳作的艰辛、深重的责任，与一种自由而轻灵的诗情画意，在同一个背影上重叠，令细细端详的老 第19页共24页 魏感慨万千。蘸取颜料落笔的那一刻，她的心弦微微震颜，她隐约意识到，这奔忙不休的二三十年，她错 过了理解眼前这个男人的诸多瞬间，令他陷入了无限的孤独。画画，就是让人有机会用眼睛去对焦。生活 中那些司空见惯的人和事，在这种专心一志的对焦中，如银瓶乍破，色彩与光影倾泻出来，意蕴绵长的景 深，从眼前一直铺排到地平线那头。 ⑨老全显然没有妻子那么多感慨，劳作让他达观。种菜的间隙，他整修了老屋，重新铺排了被野猫踩 破的屋瓦，搭起了蔷薇花篱笆，还不时走到老魏的画板前，对她的画加以点评：“你忘了画背筋了，芹菜有 筋，炒芹菜前要撕去它；河虾靠一根活泼伶俐的背筋来弹跳，螳螂也是靠它的背筋来完成最后一击…” 说到这里，他很自然地轻轻敲了敲纸面上的自己：“这个男人的()筋骨你也没画出来，你把他画得软塌 塌的，一副被太阳晒晕了的样子。” ⑩老魏不得不承认，老全说得对，她光顾着同情这个比她大6岁的男人，光顾着同情他种地，修缮老 宅、引流山泉、劈砍柴火的辛苦，竟没画出他回到乡间，回到故土，凭借劳作与阅读，逐渐长出的(B)筋 骨。这些筋骨长在他百折不挠的脊背上，长在他黝黑强健的小腿上，令他自信又喜悦。当他兴致勃勃地削 一根竹子，准备替邻家小孩做一只风筝的骨架时，老魏看到，他身上的(C)筋骨开始积聚力量，准备有节 奏地弹跳。 ①她意识到，自己应该感谢56岁才开始学的水彩课，透过那些依旧稚嫩的构图与技法，那些笨拙的色 彩晕染与叠加，她看到了他绵绵不绝的孤独，看到了他与土地亲近的热望，看到了他独步城市40年后，归 来依旧是一个背筋有力的少年。 (选自2025年1月2日《解放日报》) 13.根据文章内容，完成以下表格的梳理。(6分) 阶段 老魏对丈夫关注的变化 老魏眼中丈夫的形象 老魏对丈夫的态度/情感 学画之前 没认真打量过 (1) 忽视 初画丈夫 (2) 佝偻的老农 同情 丈夫评画后 真正懂得了丈夫 “背筋有力”的少年 (3) 14.下列对文章内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是()(2分) A.开篇描写老全撬河蚌，“骨节粗大的手”“麻利地把竹刀插进蚌壳”等细节，通过外貌和动作描写， 突出了他长期劳作形成的熟练与力量。 B.文中写老魏学画后“眼睛变灵了，既看得见景，又看得见人”说明她不仅提升了绘画观察力，也改 变了对世界的感知方式，能够重新审视身边的人。 C.老全在点评老魏的画作时，详细讲解芹菜、河虾、螳螂的“筋”，表现了他对农事细节的熟悉和质 朴的生活智慧。 D.文章结尾“归来依旧是一个背筋有力的少年”一句中，“少年”一词运用了拟人的修辞手法，生动 形象地写出了老全心态年轻、充满活力的特点。 15.第⑤段在文中有什么作用？请简要分析。(3分) 16.文章第A、B、C三处共出现了三次“筋骨”，分别分析其含义。(6分) 第20页共24页 17.这篇文章原标题是《用眼睛去对焦》，期刊编辑将其改为《凝望与劳作》。你更欣赏哪一个？谈谈理由。 (3分) 【答案】 13.配合默契的“战友” 第一次注意到他的背影和劳作场景理解/欣赏敬佩 14.D 15.内容上：点明老魏对丈夫的关注发生转变的触发点一水彩课布置的找模特的作业；结构上：承上启下， 承接上文“老魏学画后感知变丰富、和丈夫早已没了新鲜感”的内容，又引出下文老魏选择丈夫当模特、 开始重新观察丈夫的情节，推动叙事自然展开。 16.①A处“筋骨”：指老全作为劳作的人，身体上结实有力的腰背、肢体的力量感，是他常年干农活练出 的强健体魄； ②B处“筋骨”：指老全回到乡间后，在劳作里养出的自信舒展、百折不挠的精神气，是他不被辛苦压垮的 强韧心态 ③C处“筋骨”：指老全投入到热爱的劳作中时，浑身散发的鲜活生命力、饱满的热情与灵动的创造力。 17.示例一：我更欣赏《凝望与劳作》。理由：①直接点出文章两个核心内容：老魏持着画板的“凝望” (观察、重新理解丈夫的过程)，和老全扎根乡土的“劳作”，高度概括了全文的核心情节；②两个并列的 词语有画面感，也点明了二者的关联：凝望让普通的劳作生出诗意，劳作让凝望有了落点，突出了“在日 常里重新发现身边人、发现生活之美”的主旨。 示例二：我更欣赏《用眼睛去对焦》。理由：①用摄影绘画的专业术语做标题，新颖别致，呼应老魏学 水彩的身份：②“对焦”一语双关，既指画画时调整画面清晰度的动作，也指老魏调整自己的注意力，从 麻木的日常里重新对焦身边被忽略的人和生活，更有新鲜感，也暗含了文章的核心感悟。 【导语】《凝望与劳作》以水彩写生为棱镜，折射出退休夫妻在乡野劳作中重新发现彼此生命韧性的过程。 老魏透过画笔，从习以为常的日常中“对焦”出丈夫的孤独与筋骨，老全则以劳作与山歌回应生活的诗性。 文章在“凝望”与“劳作”的双重凝视下，完成对中年情感与故土依恋的温柔省思。 【解析】13.(1)根据第④段“在学画之前，老魏已有20多年没认真打量过丈夫老全。他们在城里，在生 活的战壕里，早活成了配合默契的战友’”“却也丢失了对彼此的新鲜感”可以看出，学画之前老魏眼中的 丈夫只是一个配合默契的“战友”，二人像齿轮般机械运转，没有鲜活的情感认知，因此(1)处应填“配 合默契的战友”。 (2)根据第⑦段“由此，老魏第一次注意到老全有点佝偻的背影…一个挑着蔬菜担子的人快走到画面中 央，两筐圆溜溜的包菜压弯了他的扁担”可以看出，初画丈夫时老魏开始用眼睛去“对焦”，观察到他劳作 中的具体姿态，但此时她只看到表面的辛苦，因此(2)处应填“第一次注意到他的背影和劳作场景”。 (3)根据第⑩段“老魏不得不承认…竟没画出他回到乡间，回到故土，凭借劳作与阅读，逐渐长出的筋 骨”以及第①段“看到了他与土地亲近的热望…归来依旧是一个背筋有力的少年”可以看出，经过丈夫 评画的点拨，老魏从同情上升到理解与欣赏，认识到丈夫内在的生命力与热望，因此(3)处应填“理解/欣 赏/敬佩”。 第21页共24页 14.D.“‘少年’一词运用了拟人的修辞手法”表述有误。根据第①①段“归来依旧是一个背筋有力的少年”可 以看出，此处是将年过花甲的老全比作“少年”，属于比喻（暗喻），而非拟人。拟人是将物人格化，此处 是将人比作更年轻的形象，突出其心态年轻、充满活力，选项表述有误。 15.根据第⑤段“变化是在什么时候发生的？一定是在水彩课上，老师讲授了画背影、五官与双手的基本 技法，要求学生们‘回家找个人来当模特'之时”可以看出，这段话以设问方式点明了老魏对丈夫态度的转变 始于水彩课的作业要求，因此它在内容上直接揭示了促使老魏重新打量丈夫的契机，即找模特这一具体事 件。 根据第⑤段前文第③段“老魏庆幸自己的选择…她对这个世界感知变得丰富又细腻”以及第④段“他们 是夫妻…却也对彼此丢失了新鲜感”可以看出，前文已铺垫了老魏学画后感知力提升、但夫妻情感趋于 平淡的背景：而第⑤段之后第⑥段“她想来想去…只有让他来入画了”和第⑦段“老魏第一次注意到老 全有点佝偻的背影”则紧承其后来展开重新观察丈夫的具体情节。因此第⑤段在结构上起到了承上启下的 过渡作用，既承接前文学画带来感知变化与夫妻疏离的状态，又自然引出下文老魏选择丈夫当模特并开始 细致凝视他的新阶段，推动故事叙事向前发展。 16.A处：根据第⑨段老全对老魏画作的点评“这个男人的筋骨你也没画出来，你把他画得软塌塌的， 副被太阳晒晕了的样子”可以看出，此处“筋骨”指向的是画面中人物形体应有的力量感，再联系前文第⑦ 段“他原本松垮的胳膊因持续劳作而长出了肌肉”以及第⑧段“劳作的艰辛…在同一个背影上重叠”，可 知A处“筋骨”指的是老全因常年干农活而练就的结实有力的腰背和肢体力量，即强健的体魄。 B处：根据第©段“竟没画出他回到乡间，回到故土，凭借劳作与阅读，逐渐长出的筋骨。这些筋骨长在 他百折不挠的脊背上”可以看出，此处“筋骨”已从外在的肌肉力量转向内在的精神特质，“百折不挠的脊 背”和“自信又喜悦”明确指向一种不被辛苦压垮的强韧心态，因此B处“筋骨”指的是老全回到乡间后， 在劳作中养出的自信舒展、百折不挠的精神气。 C处：根据第①①段“她看到了他与土地亲近的热望，看到了他独步城市40年后，归来依旧是一个背筋有力 的少年”可以看出，结尾处的“背筋有力”是对老全生命状态的总结，结合前文第⑩段“当他兴致勃勃地 削一根竹子，准备替邻家小孩做一只风筝的骨架时，老魏看到，他身上的筋骨开始积聚力量，准备有节奏 地弹跳”可知，这种“筋骨”的力量不仅来自劳作本身，更源自他对土地的热爱、对生活的饱满热情以及 动手创造的灵动活力，因此C处的“筋骨”指的是老全在热爱中迸发的鲜活生命力与热情创造力。 17.题干要求在两个标题《用眼睛去对焦》与《凝望与劳作》之间做出选择并阐述理由。“更欣赏”意味着 二者皆有其合理性，作答时需先分别分析两个标题与文章内容的契合点，再给出自己的倾向性判断，开放 性题目，言之有理即可。 欣赏《用眼睛去对焦》：根据第④段“在学画之前，老魏已有20多年没认真打量过丈夫老全…丢掉了对 彼此的新鲜感”可以看出，故事的起点是老魏对丈夫的“视而不见”，而改变正源于她学画后开始重新“观 看”。第⑦段详细描写了老魏架起画板观察丈夫劳作的情景，第⑧段更明确写道“画画，就是让人有机会用 眼睛去对焦。生活中那些司空见惯的人和事，在这种专心一志的对焦中，如银瓶乍破，色彩与光影倾泻出 来”，直接将“对焦”作为理解人物转变的核心意象。“对焦”既指绘画时的视觉调整，也隐喻情感上的重 第22页共24页 新聚焦，贴合老魏作为初学画者的身份，也突出了“眼睛”与“观看”在故事中的关键作用。 欣赏《凝望与劳作》：根据第①段“麻利地把竹刀插进蚌壳…蚌壳已沿着一条抛物线，落进门口的小溪 中”，第⑦段“一个挑着蔬菜担子的人快走到画面中央，两筐圆溜溜的包菜压弯了他的扁担”，以及第⑨段 老全种菜、修屋、搭蔷薇篱笆、做风筝等大量细节可以看出，全文对“劳作”的描写占据了绝对篇幅，老 全的形象几乎全部通过具体劳动动作来呈现。而老魏“凝望”丈夫的过程则是另一条贯穿线索—第⑧段 “劳作的艰辛、深重的责任，与一种自由而轻灵的诗情画意，在同一个背影上重叠，令细细端详的老魏感 慨万千”，“端详”即为深情的“凝望”。标题将两个词并置，精准概括了全文的基本结构：一方在土地上持 续劳作，一方在画架前专注凝望，二者互为映照，共同完成了对夫妻关系与生命状态的书写。 示例一：我更欣赏《用眼睛去对焦》。这个标题紧扣老魏学画后重新“看见”丈夫的核心转变，文中“对焦” 一词既指绘画技巧，又隐喻情感上的重新聚焦，生动体现了她从不曾打量到细致凝望的心路历程。标题新 颖别致，富有现代感，且与老魏作为初学者的身份高度契合，精准点明了情节转折的内在动因。 示例二：我更欣赏《凝望与劳作》。这个标题精准概括了全文的双线结构：老全在土地上持续劳作，老魏在 画架前深情凝望。“凝望”含有持久的、带着情感的温度，比“对焦”更契合老魏“心弦震颤”“感慨万千” 的内心状态；“劳作”则涵盖了撬河蚌、种菜、修屋等贯穿全文的具体行动。二字并置，动静相生，意蕴深 沉。 五、作文（共40分） 18.作文。 青春三年，你遇到了一些人，经历了一些事，看过了一些风景，让你心中产生了别样的思考和感悟。 请以“而今识到 的滋味”为题，撰写一篇作文。 要求： ①从“学习、尊重、追求、担当”四个主题词中任选其一，补全题目。 ②围绕题目，完成一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。 【答案】例文： 而今识到担当的滋味 时光匆匆，三年青春倏忽而过。曾经的我总以为，青春是肆意欢笑、无忧无虑，是被家人阿护、被师 长包容的安逸时光。历经三年校园烟火、世事点滴，褪去稚气与懵懂，我而今识到，青春最动人的滋味， 是担当。 从前的我，是个习惯逃避、畏难怯懦的人。遇到难题便轻言放弃，身负责任便想着推脱，总觉得年少 只需安心成长，担当是成年人的责任。初一那年，我侥幸当选班级小组长，面对繁琐的作业收发、小组纪 律管理，我屡屡敷衍。组员作业拖沓，我视而不见：小组评比落后，我归咎他人，只顾着轻松度日，最终 让小组屡屡垫底，也辜负了老师的信任。那时的我，从未读懂担当二字的重量。 真正的蜕变，发生在初二的校园运动会。班主任将班级接力赛的重任交到我手中，看着老师信任的目 光、同学们期待的眼神，我第一次心生忐忑，也第一次萌生了扛起责任的念头。赛前训练，我屡屡失误， 速度跟不上节奏，衔接频繁出错，我也曾想过退缩弃权。但看着队友们反复练习、从不抱怨，看着大家为 第23页共24页 了班级荣誉全力以赴的模样，我忽然明白，担当从来不是响亮的口号，而是迎难而上的坚持。 自此，我告别敷衍与懈怠。课余时间主动加练，反复打磨交接棒的动作，纠正奔跑节奏：训练出错时， 不推诿、不抱怨，主动复盘问题，和队友互相鼓励、共同进步。比赛当天，枪声响起，我全力奔跑，稳稳 完成交接，拼尽全力冲刺。最终，我们班级拿下了年级第三名。站在领奖台上，看着大家欢呼雀跃的模样， 我心中满是踏实与温暖，这是我第一次品尝到担当的滋味，它没有安逸的轻松，却有着全力以赴后的滚烫 与荣光。 此后的三年时光，担当悄然融入我的日常。作为班千部，我认真完成每一份工作，主动协助老师管理 班级，耐心帮助同学答疑解惑：学习中，我直面难题、持之以恒，为自己的学业负责：生活里，我体凉父 母辛劳，主动分担家务，扛起年少的责任。我渐渐懂得，担当不分年龄，青春不止肆意生长，更要学会负 重前行。 少年自有少年责，青春不负少年时。三年青春淬炼，让我而今识到担当的滋味。它是迎难而上的勇气， 是尽职尽责的坚守，是褪去稚气、向阳成长的底气。往后余生，我将携这份担当奔赴山海，以少年之责， 赴时代之约，让青春在负重前行中，绽放最耀眼的光芒。 【解析】 一、审题立意。 作文题的核心在于“而今”与“识到”两个关键词。“而今”暗示当下的回望，要求写出时间跨度带来 的认知变化：“识到”强调的是亲身经历后沉淀出的深刻领悟，而非简单的知道一要写出从不懂到懂、从 浅知到深知的心理成长轨迹。四个备选主题词中任选其一即可：选“学习”，可写从被动刷题到主动探索的 转变，领悟学习是认识世界与自我的过程；选“尊重”，可写从礼貌客套到发自内心平等相待的升华，领悟 尊重是“看见每一个生命的价值”：选“追求”，可写从看重结果到珍视过程的转变，领悟追求的意义在于 成为更好的自己：选“担当”，可写从认为事不关己到主动扛起的蜕变，领悟担当是平凡生活中的默默坚守。 二、选材构思。 可从以下方面选材：选“学习”，可写一本改变认知的书、从身边人身上学到的生活智慧；选“尊重”， 可写对食堂阿姨从不屑到感恩的转变、对一位成绩差的同学从轻视到欣赏的改变；选“追求”，可写坚持跑 步三年领悟到战胜自己的意义、从一位执着于冷门爱好的人身上看到过程胜于结果；选“担当”，可写主动 承担小组作业后理解做了就做到最好、从父亲沉默的付出中读懂家庭担当。开头可用具体场景引入，点出 从前的“我”的认知状态；中间详写事件经过和转折瞬间，交代是谁或什么事让自己领悟：结尾抒发感悟、 总结升华，点明而今识到的内涵，如而今识到，学习不是装满答案的篮子，而是点燃求知的火种，它是一 生的事。 第24页共24页