第2单元 第3课 诗画江南-赏析《三六》教学设计2026-2027学年沪教版初中音乐七年级上册

沪教版初中音乐七年级上册 第二单元 丝竹歌乐·展现地域风情 第3课《诗画江南》 教学设计 课题 诗画江南 学科 音乐 年级 七年级（上册） 课时 2课时（每课时45分钟） 课型 综合课（情景表演+音乐欣赏） 教材 上海教育出版社 教学内容 悦音一刻：《采茶舞曲》音乐伴奏下的茶艺情景表演（采茶/炒茶/泡茶/品茶）；赏析：江南丝竹《三六》（顾冠仁改编）；音乐小辞典：江南丝竹乐器（笛子/二胡/扬琴/琵琶/小三弦/笙）与旋律概念 一、教材分析 本课是第二单元《丝竹歌乐 展现地域风情》的第3课，以“诗画江南”为主题，带领学生走进风光旖旎的江南，领略委婉、秀美的民间音乐。单元导言明确指出：祖国幅员辽阔，音乐犹如独特的地方语言，本课将通过江南地区的茶艺表演和江南丝竹音乐，让学生感受江南音乐的清新秀丽。 1. 悦音一刻·情景表演：教材以周大风编曲的《采茶舞曲》（1=E，2/4，中速轻快地）为背景音乐，安排学生参照“采茶、炒茶、泡茶、品茶”四幅图示做茶艺表演。这一活动将江南的茶文化与音乐律动结合，让学生在身体表演中感受江南音乐的轻快与秀美。教材还介绍了江南茶艺文化的历史：春暖花开时，人们结队上山采茶，采茶歌舞应运而生。 2. 赏析《三六》（江南丝竹）：《三六》是著名的江南丝竹曲，民间音乐，顾冠仁改编，1=D，2/4。教材描述其“清新的旋律如行云流水般活泼、流畅，密集的节奏中充满欢乐的气氛”，并用白居易“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”形容江南丝竹丰富的乐器音色。学习活动要求学生：感受明快轻盈的旋律特点并熟记主题片段；听辨主要乐器并对照图片辨认；回忆有关江南的诗句描述音乐感受。 3. 音乐小辞典：教材介绍了“江南丝竹”的定义（流行于江苏南部、浙江北部及上海地区，小型民族乐队，风格清新秀丽）和主要乐器（笛子、二胡、扬琴、琵琶、小三弦、笙），以及“旋律”的基本概念（曲调、乐音的有组织进行、旋律进行方向），为学生理解江南丝竹提供了知识框架。 二、学情分析 七年级学生对“江南”这一文化意象并不陌生——他们在语文课上学过白居易的《忆江南》、苏轼的《饮湖上初晴后雨》等诗词，对“小桥流水人家”的画面有初步想象。但对江南丝竹这一具体乐种，大多数学生是第一次接触。教学中可利用诗词积累，打通文学与音乐的壁垒。 在乐器听辨方面，学生可能见过二胡、笛子等乐器，但对琵琶、扬琴、小三弦、笙等乐器的音色辨别能力较弱。教材提供了乐器图片，教师应配合音频让学生逐一认识，建立“乐器形象—音色—音乐风格”的联系。 在情景表演方面，茶艺表演对学生来说新奇有趣，但也可能出现放不开、动作不到位的情况。教师应先示范，降低难度，以体验和感受为主，不追求专业标准。 三、教学目标 核心素养维度 具体目标 审美感知 能够感受《采茶舞曲》轻快、活泼的情绪和江南丝竹《三六》明快、轻盈的旋律特点；能够辨别江南丝竹主要乐器（笛子、二胡、扬琴、琵琶、小三弦、笙）的音色。 艺术表现 能够在《采茶舞曲》音乐伴奏下，参照采茶、炒茶、泡茶、品茶的图示完成简单的茶艺情景表演；能够模唱《三六》的主题片段，感受清新流畅的旋律。 创意实践 能够以小组为单位编排一段茶艺表演，将江南茶文化与音乐律动结合；能够用图形或线条表现《三六》的旋律走向。 文化理解 了解江南丝竹的定义、流行地区和代表曲目；理解江南音乐清新秀丽的风格与地域文化的关系；能够回忆有关江南的诗词，打通文学与音乐的审美联系。 四、教学重难点 教学重点： 感受江南音乐清新秀丽的风格；在《采茶舞曲》伴奏下完成茶艺情景表演；聆听《三六》并听辨主要乐器。 教学难点： 1. 辨别琵琶、扬琴、小三弦、笙等不常见乐器的音色； 2. 理解江南丝竹“清新、秀丽”风格与江南地域文化（小桥流水、茶文化）的内在联系。 五、教学准备 1. 教具：钢琴、多媒体课件（《采茶舞曲》音频、《三六》江南丝竹音频与视频、乐器图片、江南风光图片、茶艺表演图示）。 2. 场地：宽敞的音乐教室（便于学生做茶艺表演）。 3. 可选道具：茶壶、茶杯（用于泡茶表演）。 六、教学过程 第1课时：悦音一刻——《采茶舞曲》茶艺表演 教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、单元导入 （5分钟） 1. 播放江南风光视频（小桥流水、乌篷船、茶园）。 2. 提问：同学们学过哪些描写江南的诗词？（白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼“欲把西湖比西子”） 3. 揭示单元主题：第二单元“丝竹歌乐·展现地域风情”——今天我们走进江南。 1. 观看视频，回忆诗词。 2. 自由背诵描写江南的诗句。 3. 了解单元主题。 以诗词导入，打通语文课与音乐课，建立学生对江南的文化印象。 二、初听《采茶舞曲》 （8分钟） 1. 播放《采茶舞曲》音频（周大风编曲，1=E，2/4，中速轻快地）。 2. 提问： ① 音乐的情绪是怎样的？（轻快、活泼、喜悦） ② 你仿佛看到了怎样的画面？（姑娘们在茶园采茶） 3. 介绍：这是周大风根据江南茶乡生活创作的乐曲。我国江南盛产茶叶，有采茶、炒茶、泡茶、品茶的茶艺文化。 1. 聆听音乐，想象画面。 2. 回答情绪和画面问题。 3. 了解江南茶文化。 完整聆听建立印象；用画面感引导学生进入音乐情境。 三、学习茶艺动作 （12分钟） 1. 出示四幅图示： ① 采茶：指尖轻摘茶芽，手臂自然上下； ② 炒茶：双手在锅中轻翻茶叶； ③ 泡茶：提壶注水，水流细而稳； ④ 品茶：双手捧杯，轻嗅慢品。 2. 教师逐一示范，学生模仿。 3. 配合《采茶舞曲》音乐，将四个动作串联： ① 采茶（音乐开头）； ② 炒茶（旋律进行中）； ③ 泡茶（音乐高潮）； ④ 品茶（音乐尾声）。 1. 观察四幅图示。 2. 模仿教师示范动作。 3. 配合音乐串联四个动作。 茶艺动作由浅入深，将音乐与江南茶文化结合，落实情景表演。 四、小组编创与展示 （15分钟） 1. 将学生分成4—6人小组，布置编创任务： ① 小组内分工，每人负责一个茶艺动作； ② 配合《采茶舞曲》音乐，编排一段1—2分钟的茶艺表演； ③ 可加入简单的走位或表情。 2. 各组练习，教师巡回指导。 3. 分组展示，教师点评：肯定创意和江南韵味。 1. 小组分工，编排茶艺表演。 2. 配合音乐练习。 3. 分组展示。 4. 互相评价。 小组编创是“创意实践”核心；展示环节让学生在表演中感受江南音乐的秀美。 五、小结 （5分钟） 1. 全班随音乐集体做一遍茶艺动作。 2. 教师小结：江南的茶文化孕育了采茶歌舞，下节课我们将欣赏江南丝竹音乐——《三六》。 1. 集体表演。 2. 聆听小结。 以集体表演收尾，预告下节课内容。 第2课时：赏析《三六》与江南丝竹 教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 （5分钟） 1. 播放《采茶舞曲》片段，学生随音乐做茶艺动作。 2. 过渡：上节课我们感受了江南的采茶歌舞，这节课我们来听江南丝竹乐——《三六》。 1. 随音乐做茶艺动作。 2. 对新课产生期待。 复习上节课内容，自然过渡。 二、初听《三六》 （10分钟） 1. 播放江南丝竹《三六》音频（顾冠仁改编）。 2. 提问引导： ① 音乐的情绪是怎样的？（明快、轻盈、欢乐） ② 你听到了哪些乐器的声音？（笛子的明亮、二胡的柔美、琵琶的跳荡） ③ 教材说“清新的旋律如行云流水”——你是否有这种感觉？ 1. 完整聆听。 2. 回答情绪和乐器问题。 3. 感受旋律的流畅。 完整聆听建立整体印象；初步感知乐器音色。 三、认识江南丝竹乐器 （12分钟） 1. 出示六种乐器图片，逐一介绍： ① 笛子：吹孔气鸣，音色明亮、清脆； ② 二胡：擦弦，音色柔美、抒情； ③ 扬琴：击弦，音色清脆、颗粒感； ④ 琵琶：拨弦，音色跳荡、华丽； ⑤ 小三弦：拨弦，音色清脆、沉稳； ⑥ 笙：吹管，音色和润、丰满。 2. 每种乐器播放10秒左右的独奏片段，请学生听辨。 3. 再次播放《三六》，请学生边听边辨认： ① 哪一段是笛子主奏？ ② 哪一段是二胡主奏？ ③ 哪一段是琵琶主奏？ 1. 看乐器图片，了解名称和音色特点。 2. 聆听乐器独奏片段，建立音色印象。 3. 再次聆听《三六》，尝试辨认主奏乐器。 乐器认识是教材“析”活动的核心；先建立音色库，再回到作品中听辨。 四、旋律知识与诗词联想 （10分钟） 1. 音乐小辞典——旋律： ① 旋律也称“曲调”，是乐音的有组织进行； ② 旋律进行方向：同音进行、上行、下行； ③ 旋律是音乐结构的重要基础。 2. 出示《三六》主题谱例（1=D，2/4），教师范唱，学生用“lu”模唱。 3. 诗词联想： ① 提问：听到江南丝竹，你想到了哪些诗句？ ② 引导学生回忆：“小桥流水人家”（马致远）、“日出江花红胜火”（白居易）、“欲把西湖比西子”（苏轼）。 ③ 讨论：为什么这些诗句和这首音乐给人的感觉如此相似？（清新、秀美、流畅） 1. 了解旋律概念。 2. 跟琴模唱《三六》主题。 3. 回忆诗词，参与讨论。 旋律知识是理论基础；诗词联想打通文学与音乐，落实“评”学习活动。 五、总结拓展 （8分钟） 1. 全班再次完整聆听《三六》，学生可以闭眼想象江南画面。 2. 课堂小结： ① 江南丝竹流行于苏南、浙北和上海； ② 主要乐器有笛子、二胡、扬琴、琵琶、小三弦、笙； ③ 代表曲目有《三六》《行街》《欢乐歌》； ④ 江南音乐的清新秀丽，与江南的山水、茶文化一脉相承。 3. 课后作业： ① 课后聆听《行街》或《欢乐歌》； ② 用一句话写下自己对江南音乐的感受。 1. 闭眼聆听，想象画面。 2. 跟随教师回顾。 3. 记录课后作业。 总结全课，将音乐、文化、地域融为一体，落实文化理解。 七、板书设计 第3课 诗画江南 第二单元：丝竹歌乐·展现地域风情 一、悦音一刻·茶艺表演 《采茶舞曲》周大风曲 1=E 2/4 采茶 → 炒茶 → 泡茶 → 品茶 二、赏析《三六》（江南丝竹） 顾冠仁改编 1=D 2/4 情绪：明快、轻盈、欢乐 风格：清新、流畅（行云流水） 三、江南丝竹主要乐器 笛子（明亮） 二胡（柔美） 扬琴（清脆） 琵琶（跳荡） 小三弦（沉稳） 笙（和润） 代表曲目：《三六》《行街》《欢乐歌》 四、旋律 = 曲调 = 乐音的有组织进行 八、教学反思（课后填写） 1. 学生是否能在《采茶舞曲》伴奏下完成茶艺表演？小组编创是否有创意？ 2. 学生能否听辨《三六》中的主要乐器音色？六种乐器哪些最难辨认？ 3. 学生能否将江南诗词与江南音乐风格建立联系？ 4. 茶艺表演的动作难度是否适中？学生是否放得开？ 5. 本课时间分配是否合理？乐器听辨时间是否充足？ 学科网（北京）股份有限公司 $