专题 04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词（期中专项训练）语文统编版五年级上册（新教材）

【专项训练】专题04 标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词 方法解析： 在部编五年级上册语文期中考查中，标点运用、句式变换、扩缩句、仿写、关联词是语言运用核心考点，彼此配合构建规范表达。本专题结合2026秋人教五上14单元课文，以“讲、练、测”结合突破重难点：标点辨析（引号、破折号，结合《猎人海力布》《圆明园的毁灭》语句）、句式转换（陈述句反问句、把被字句互换）、扩缩句（抓主干/添细节，取材《将相和》《“诺曼底号”遇难记》原句）、课文句式仿写（借物喻人、场景描写，对标《落花生》《桂花雨》）、关联词运用（因果、转折、条件关系）。规范标点理清语句停顿，变换句式适配表达，扩缩句把控语义，仿写迁移课文写法，关联词理顺句间逻辑。同学们学考点、练技巧、测掌握，把知识转化为答题能力，为期中考试夯实语言运用基础。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”（讲）夯实基础，包含新知识点、句子复习要点，梳理标点规范、句式转换、扩缩句技巧等核心内容；“考点演练”（练）设置分层练习：标点运用、扩缩句、仿写题、改写句子、把句子写具体、关联词运用、句式转换、选择题、新题型等，当堂巩固语言表达能力；“考点检测”（测）配套新题型、标点运用、仿写句子、句式转换等习题，综合检验掌握情况。讲清考点、练熟技巧、检测成效，让学习超有趣，考试更轻松。   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期中）。 1.标点运用 重点题型：聚焦引号、破折号、顿号、分号的理解与运用。 引号：掌握直接引语与间接引语的区别，能根据提示语位置正确使用冒号、引号和句号。 破折号：能判断解释说明、语意转折等常见用法，结合语境体会表情达意的作用。 顿号、分号：区分句内并列词语和并列分句的停顿，理解标点对句子层次的表达作用。 2.句式转换 核心要求：变换句式，不改变原意。 陈述句与反问句互改：增删反问词，调整肯定与否定表达，改换句末标点。 “把”字句与“被”字句互改：准确找出动作的主动者和被动者，按句式要求互换改写。 直述句改转述句：改变人称，调整标点，去掉引号，做到意思不变、表达自然。 3.扩句与缩句 基本方法：扩句添加修饰语，缩句保留主干。 扩句：在句子主干前添加合适的形容词、副词或表示环境、神态的词语，使句意更具体。 缩句：保留“谁干什么”“什么怎么样”等核心内容，删去多余的修饰限制成分，不改变原句意思。 4.仿写句子 仿写原则：句式相仿，内容连贯，修辞一致。 借助课文典型句式仿写：围绕描写事物特点，仿照例句写具体、写生动。 抓住关键词语仿写：注意词语关系和句子结构，确保仿句表达通顺、逻辑合理。 5.关联词运用 学习重点：准确判断分句关系，选择恰当关联词。 因果关系：因为……所以……；之所以……是因为…… 转折关系：虽然……但是…… 条件关系：只要……就……；只有……才…… 递进关系：不仅……而且…… 6.整体复习建议 先梳理标点、句式、扩缩句、仿写和关联词的基本知识点，再结合典型例题进行专项练习，最后通过综合检测查漏补缺，形成清晰的知识网络，提升语言表达的准确性。 二、所学新知识盘点（1—4单元） 1.落花生 【扩写】花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物,你会想到哪些人?选择其中一个,试着写一段话。 竹子 梅花 蜜蜂 路灯 考点：借物喻人（人教五上《落花生》课内重点）借物喻人，就是抓住事物的特点，联想到具有同样品格的人。先写出事物的品质，再由物及人，赞美具有相同精神的人。 竹子：挺拔坚韧、虚心空心→顽强不屈、谦逊正直的人 梅花：寒冬开放、不畏严寒→不畏艰难、坚贞不屈的人 蜜蜂：辛勤采蜜、默默劳作→辛勤劳动、无私奉献的劳动者 路灯：黑夜发光、静静伫立→默默坚守、无私奉献的人 参考答案（4选1，任选其一即可） 示例1（蜜蜂）：蜜蜂整日穿梭花丛，辛勤采蜜，从不张扬。这让我想到了辛勤的环卫工人。无论酷暑寒冬，他们默默清扫街道，不求赞美，默默守护城市的整洁。 示例2（路灯）：路灯在漆黑的夜晚静静发光，照亮行人的道路，从不计较得失。这让我想到了守在岗位上的保安，日复一日坚守，默默守护大家的平安。 示例3（竹子）：竹子空心挺拔，风雨中依旧挺立。这让我想到了正直谦逊的老师，虚心育人，遇到困难也不低头，默默培育一代又一代学子。 示例4（梅花）：梅花在寒风冰雪中傲然绽放，不惧严寒。这让我想到坚守边疆的战士，在艰苦环境中守卫祖国，不畏苦难，坚守初心。 2.将相和 根据下面的提示,用自己的话说说课文的主要内容。 完璧归赵——渑池会面——负荆请罪 知识点 考点：概括课文主要内容（串联情节法）《将相和》是根据《史记》改写的历史故事。当题目给出关键情节提示时，可以按照故事发展顺序，把几个关键事件串联起来，抓住主要人物、事件起因经过结果，去掉细节描写，用自己简洁的话概括全文主要内容。三个小故事关系：“完璧归赵”“渑池会面”是蔺相如立功升职的原因，为“负荆请罪”做铺垫；三个故事合在一起，共同说明将相和睦，国家才能安定。 参考答案 战国时期，秦国十分强大。蔺相如出使秦国，机智勇敢完成完璧归赵，保全和氏璧，立下大功；后来在渑池会面上，他不畏秦王，维护了赵国和赵王的尊严，被封为上卿。廉颇对此心中不服，处处刁难蔺相如。蔺相如为了国家大局处处避让。廉颇明白真相后十分惭愧，脱下战袍负荆请罪。最后廉颇和蔺相如和好，同心协力保卫赵国。 3.语文园地二 【缩写】读一读,概括语句的意思。 ◇廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”（廉颇对蔺相如不服气。） ◇光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ （________________________） ◇（冀中人民）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 （________________________） 知识点 考点：概括句子主要意思（长句缩意，抓核心信息）方法：读懂句子，舍去描写、修饰等次要细节，抓住核心对象+核心特点，用简短的一句话概括。技巧： 找准句子写的是谁/什么事物； 提取最关键信息，去掉数字、修饰、举例等次要内容； 语言简洁，不添加额外想象。本课素材出自人教五上《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》。 参考答案 第2句：光的速度极快。第3句：冀中人民挖的地道数量多、样式多，互相连通。 备选精简版（适合填空）：第2句：光的速度惊人。第3句：冀中地道数量多，四通八达。 【扩写】很多成语能让人联想起某些具体的人和事,下面这些成语让你想到哪些人和事?选一两个,照样子把你想到的用具体的情景表现出来。 视死如归 百折不挠 泰然自若 身先士卒 奋不顾身 神机妙算 勇往直前 坚韧不拔 知识点 考点：用具体情景表现成语的意思（部编五上第二单元词句段运用）方法：不直接解释成语，通过描写人物动作、神态、场景，把成语的含义融入具体故事情景，用事件画面体现成语内涵。做题步骤： 理解成语词义； 联想对应的人物事例； 抓住动作、神态进行细节描写，不出现该成语。 词义梳理： 视死如归：把死亡看得像回家一样，形容不怕牺牲。 奋不顾身：奋勇向前，不顾个人安危。 百折不挠：无论受多少挫折都不退缩，意志顽强。 泰然自若：遇到紧急情况，神情镇定，毫不慌乱。 身先士卒：作战时将领冲在士兵前面，带头冲锋。 神机妙算：智谋高明，预料事情十分准确。 勇往直前：勇敢地一直向前进，无所畏惧。 坚韧不拔：信念坚定，意志顽强，不可动摇。 参考答案（情景片段，仿写范例） 示例1（奋不顾身）杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。 示例2（泰然自若）面对敌人的威逼审问，李大钊神情平静，没有丝毫慌张。他挺直身躯，从容回答敌人的问题，丝毫没有被残酷的处境吓倒。 示例3（身先士卒）将军冒着炮火冲在队伍最前面，高举大刀向敌人砍去。战士们看见将领奋勇冲锋，个个士气大振，紧跟着向前杀敌。 示例4（百折不挠）爱迪生试验上千种材料做灯丝，一次次实验失败，他没有灰心放弃，依旧埋头钻研，终于找到了合适的材料。 4.猎人海力布 【缩写】根据课文内容写一段话,简要介绍那块叫"海力布"的石头的来历。 知识点 考点：缩写故事（部编五上第三单元小练笔）缩写要点： 保留故事主要人物、起因、经过、结果，去掉细致的对话、描写等次要细节； 语句通顺，情节完整，忠于原文，不改变故事原意； 语言简洁，用简练的话讲清石头的由来。 主要情节梳理：海力布救小白蛇→得到宝石→听到灾难消息→劝说乡亲搬家→说出秘密变成石头。 参考答案（适合试卷作答） 猎人海力布救了小白蛇，得到龙王赠送的宝石，含着它能听懂动物说话。有一天，他听到大山将要崩塌、洪水会淹没村庄的消息，急忙劝说乡亲们搬家，可大家不肯相信。为了挽救乡亲的性命，海力布只好把宝石的来历和灾难真相全部说出，说完他就变成了一块石头。人们世世代代纪念这块石头。 5.牛郎织女（一） 【扩写】课文中有些情节写得很简略,发挥想象把下面的情节说得更具体。 牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 知识点 考点：把简略情节写具体（部编五上第三单元词句段运用）方法：对原文简略的内容，合理添加语言、神态、动作、心理、场景细节；不改变原有故事情节，依托课文内容展开想象，让画面更生动。答题要点： 忠于课文原有情节，不编造脱离文本的内容； 补充人物动作、神态、对话； 语句通顺，符合人物身份。 参考答案 牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。牛郎干完活，就坐在老牛的身旁，一边抚摸着老牛光滑的脊背，一边絮絮叨叨说起心里话。他会讲山林里鸟儿怎么筑巢，讲路边的野花开得多么好看，也会把自己遇到的开心事、烦心事，全都轻声说给老牛听。老牛甩甩尾巴，眨着眼睛，仿佛全都听懂了。 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。众仙女待在天上织布，日复一日，心里早就向往热闹的人间。趁着王母娘娘熟睡，她们悄悄聚在一起，压低声音小声商量。一位仙女皱着眉担心会受责罚，另一位仙女满脸向往，劝说大家去人间游玩片刻。大家你一言我一语，最后下定决心，偷偷离开天宫，到人间去看一看。 6.语文园地三 【扩写】仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。 例：一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。 仿写：狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。 牛郎织女初次见面的情节： 牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”姑娘连忙接过纱衣穿上，问牛郎：“你为什么要拿走我的纱衣？”牛郎不好意思地低下头，站在一旁，红着脸说：“是我养的牛告诉我要这样做的，它说穿粉红色纱衣的仙女就是我的妻子。” 织女一边梳着她长长的黑头发，一边问牛郎：“那你叫什么名字？住在哪儿？家里还有什么亲人？”牛郎说：“我叫牛郎，就住在山前边的一间草房里。爹娘去世后，便与哥哥嫂嫂一起生活，每天拼命地干活，可他们却让我吃剩饭、穿破衣，睡在牛棚里。后来他们为了独占爹娘留下的财产，把我从家里赶出来，只给了我一头老牛和一辆破车，现在我跟老牛相依为命。” 织女听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。她说：“我是天上王母娘娘的外孙女，名叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿着我织的彩锦装饰天空，因为需要的彩锦多，她就叫我成天成夜地织，一会儿也不许休息，既劳累又没有自由，我总想离开天上，到人间来见识见识。今日，趁着王母娘娘喝醉了酒，我们几个姐妹才偷偷溜到人间来。” 7.语文园地四 （1）【标点】读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。 ☆它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 ☆它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 ☆毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞 理解：知识点 考点：顿号的用法 顿号用于句子内部并列的词语之间，表示短暂停顿。 例：黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛，并列的名词短语中间用顿号隔开。 答案（加标点后的句子） 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。 解析 “黑鸡毛”“白鸡毛”“芦花鸡毛”是并列的事物，中间用顿号； 句中停顿用逗号，句末用句号。 完整带标点：毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。 （2）【扩写】下面每组词语的意思有什么相同和不同之处?选择其中一个词语写一段话。 举世闻名 臭名远扬 兴高采烈 得意忘形 足智多谋 诡计多端 呕心沥血 处心积虑 知识点 考点：辨析近义词的感情色彩（部编五上第四单元词句段运用）方法： 相同点：每组两个词语含义相近； 不同点：感情色彩不同，前一个是褒义词（赞美、肯定），后一个是贬义词（批评、否定）。 褒义词：带有赞许、喜爱、歌颂的感情。 贬义词：带有厌恶、批评、否定的感情。 词语辨析 举世闻名/臭名远扬 相同：都有名气很大的意思。 不同：举世闻名（褒义），好名声传遍全世界；臭名远扬（贬义），坏名声传得很远。 兴高采烈/得意忘形 相同：都有高兴的样子。 不同：兴高采烈（褒义），兴致高，心情愉悦；得意忘形（贬义），高兴得忘乎所以，失去分寸。 足智多谋/诡计多端 相同：都指办法多，善于谋划。 不同：足智多谋（褒义），善于思考，有很多高明计谋；诡计多端（贬义），坏主意很多。 呕心沥血/处心积虑 相同：都有费尽心思的意思。 不同：呕心沥血（褒义），费尽心血做有益的事；处心积虑（贬义），挖空心思谋划坏事。 写话示例（任选其一，试卷可用） 示例1（举世闻名）：长城是举世闻名的建筑奇迹，它蜿蜒在群山之间，承载着厚重的历史，吸引着世界各地的游客前来参观。 示例2（足智多谋）：诸葛亮足智多谋，面对强敌总能想出妙计，一次次化解危机，守护自己的国家。 示例3（呕心沥血）：老师呕心沥血培育一代代学生，默默奉献，只为让孩子们学有所成。 示例4（兴高采烈）：同学们兴高采烈地奔向操场，迫不及待地开始期待已久的运动会。 贬义词语写话示例：示例（诡计多端）：诡计多端的敌人设下圈套，想引诱我们上当，被我们一眼识破。 8.关联词 关联词是连接分句、表明分句间逻辑关系的词语，常见类型包括因果关系、转折关系、条件关系、并列关系、递进关系、假设关系等，不同类型对应不同的表达需求，需结合语境选择使用。 1.因果关系：因为……所以…… ①因为花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。所以父亲说：“花生是有用的，不是伟大、好看的东西。” ②牛郎之所以能遇到织女，是因为老牛告诉他‘穿粉红色纱衣的仙女就是你的妻子’，并指引他找到纱衣。 2.并列关系：既……又…… ①花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，它很不好看，可是很有用。（可转化为：花生既不好看，又很有用。） ②圆明园的价值不是体现在它的建筑奢华上，而是体现在它作为“万园之园”，承载着中华民族的文化瑰宝与历史记忆。（可转化为：圆明园既有着宏伟奢华的建筑，又承载着中华民族珍贵的文化瑰宝与厚重的历史记忆。） 3.条件关系：只要……就…… ①只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。” ②只有少年们奋发图强，中国才能拥有光明的未来，才能“前途似海，来日方长”。 4.转折关系：虽然……但是…… 虽然廉颇起初不服蔺相如，说‘我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了’，但是后来知道蔺相如避让自己是为了赵国大局，就负荆请罪，与蔺相如成为好友。” 5.递进关系：不仅……还…… 地道战不仅保护了人民群众的生命安全，还有效打击了敌人的侵略行为。”（结合课文内容提炼）练 6.假设关系：如果……就…… 如果海力布不把听到的动物对话告诉乡亲们，乡亲们就会被洪水淹没。   考   点   演   练 一、【新题型】阅读下面选自改编民间小故事片段，完成句子综合练习。（句子综合练习题） 海力布热心救助乡亲，深受大家敬重。有一次，他救下小白蛇，得到龙王赠送的宝石。只要嘴里含着这颗宝石，就能听懂各种动物说的话。但是小白蛇再三叮嘱他，如果把动物说的话告诉旁人，自己就会变成一块僵硬的石头。 这天，海力布在深山打猎，听见群鸟议论灾难即将来临。他急忙跑回村庄，焦急地催促乡亲们赶快搬家。乡亲们十分疑惑，纷纷摇头不愿挪动。一位老人拉住海力布问道：海力布，你为什么一定要我们搬走呢？ 眼看灾难马上就要降临，海力布知道不能再拖延。他心里十分清楚，不是自己怕死，而是要挽救全村百姓的性命。于是，他把宝石的来历、听到的鸟儿对话全部如实说出。说完，海力布就变成了一块石头。 乡亲们悲痛万分，含泪离开村庄。这场灾祸，不仅夺走了家园，还让人们永远记住舍己为人的猎人海力布。 1.将语段中画横线的句子改为转述句，再改为双重否定句。 2.扩缩句。 （1）海力布跑回村庄。（至少添加 3 处细节） （2）他急忙跑回村庄，焦急地催促乡亲们赶快搬家。（缩写） 3.仿照材料中画波浪线的句式，用“不仅……还……”仿写一句和民间故事人物相关的句子。 4.材料中“不是自己怕死，而是要挽救全村百姓的性命”用了“不是…… 而是……”表并列关系。再从材料中找出一处关联词，说明其类型及作用，并仿写一句相同类型的句子。 二、标点运用题。 1.给下列句子补全标点，注意引号、逗号、句号的用法。 （1）海力布焦急地催促乡亲们大家赶快搬到别处去吧这个地方不能住了 （2）蔺相如对手下的人说秦王我都不怕还会怕廉将军吗 （3）母亲说 这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花 （4）圆明园里有金碧辉煌的殿堂玲珑剔透的亭台楼阁还有象征着热闹街市的买卖街 2.修改下列句子中的标点错误。 （1）园子里的花木真多啊，有桂花、梅花、兰花、和石榴花。 （2）我最喜欢读的民间故事是 猎人海力布 ，海力布舍己为人的品质打动了我。 （3）他大声呼喊：“快看，圆明园的美景多壮丽”！ （4）地道里摆着干粮；开水、被子，满足人们生活的需要。 三、扩缩句题 1.扩写句子（至少添加 3 处细节，包括环境、动作、心理） （1）牛郎照看老牛。 （2）珍珠鸟飞向窗框。 （3）父亲谈论花生。 （4）蔺相如捧着和氏璧。 2.缩写句子（保留核心主谓宾，删除所有修饰成分） （1）晚风之中，幼小的珍珠鸟趴在我的肩头甜甜地进入了温暖的梦乡。 （2）在连绵的山林里，勤劳的牛郎细心地喂养着那头相依为命的老牛。 （3）月光下，慈祥的母亲轻轻摇落院子里满树芬芳的金黄桂花。 （4）大殿之上，机智勇敢的蔺相如高高地捧着那块价值连城的和氏璧。 四、仿写题（深层模仿结构与手法） 1.仿照例句的修辞手法与句式仿写。 （1）桂花是一位仙子，悄悄地藏在绿叶丛中，散发出醉人的清香。（用“____是一个 ， ， 。”的句式，比喻修辞） （2）春天来了，桃花绽开笑脸，溪流弹响琴弦，燕子呢喃着归来。（拟人，写秋天） （3）夏天到了，蝉儿放声高歌，荷叶撑开绿伞，蜻蜓轻点水面。（拟人，描写冬天景象） 2.仿照段落结构仿写：总起句＋排比（嵌入比喻），借鉴单元场面描写。 （1）中秋的小院真热闹。大人们有的摇桂花，桂花像细碎的金雨纷纷飘落；有的做糕饼，糕饼像金黄的小月亮摆满竹匾；还有的闲谈说笑，笑声像风铃一样清脆悦耳。（仿写：过节的祠堂真热闹） 过节的祠堂真热闹。 （2）将相和的朝堂上气氛紧张。大臣们有的低头沉默，像一尊尊静默的石像；有的暗自担忧，像心事重重的飞鸟；还有的悄悄对视，眼神里藏着不安。（仿写：比武的校场真激烈） 比武的校场真激烈。 （3）黄昏的山林真宁静。归鸟像点点墨色，飞回林间；晚风像温柔的手掌，拂过树梢；晚霞像绚丽的锦缎，铺满天边。（仿写：雨后的山村真清新） 雨后的山村真清新： 五、读句子,完成下面的练习。 1.下列句子中,标点符号运用有误的一项是（ ）。 A.地道的大洞里面摆着干粮、开水、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。 B.此外，还有很多配殿，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在主园周围。 C.海力布热心帮助乡亲，多次获得大家的夸赞，两次被推举为村里受人敬重的猎人。 D.夏天天气热，牛就在树林里休息。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶，土粒。 2.读下面的对话,并按要求完成句子练习。 王老师：我们练习了用具体情景表现成语的意思，大家掌握得不错。谁来试一试？ 朵朵：我记得课文里很多句子，不用直接说出成语，通过人物、场景就能让读者读懂成语含义。比如“左右为难”，《将相和》里就用秦王与大臣的对话写出这种处境。 王老师：说得很好，请你试着用具体情景表现出“奋不顾身”这个成语，不要直接出现这个词语。 浩浩：我们还学会了概括语句主要意思，这是提高阅读速度的好方法。就像课文句子“光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！”，可以概括为“光的速度极快”。 王老师：很棒，请大家概括下面这句话的主要意思。 冀中人民在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 3.小白蛇再三叮嘱海力布，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，马上就会变成石头，永远不能复活了。（照样子，用对比的手法写事物，突出事物的品格或特点） 六、根据提示把句子写具体。 老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。 提示：添加上宝库里有哪些珍宝，还要重点介绍几种宝贝的功能，再添加上老龙王所说的话。 七、句式转换题（复杂语境转换） 1.完成双重转换 （1）小白蛇对海力布说：“我爸爸宝库里面的珍宝，你可以随便挑选。”（先改为转述句，再改为“被”字句） （2）洪水把村庄的房屋冲毁了。（先改为“把”字句的否定形式，再改为反问句） （3）蔺相如对手下人说：“我一定要把和氏璧完好地带回赵国。”（先改为转述句，再改为“把”字句） 2.调整句式表达语气 （1）你这样躲避廉颇的做法会让门客感到疑惑。（改为委婉的提醒句，不改变原意） （2）我们应当记住海力布舍己为人的高尚品质。（改为双重否定句，加强语气） （3）你不能随意跟别人说出宝石的秘密。（改为委婉的提醒句，不改变原意） （4）每一个人都要铭记圆明园被毁灭的屈辱历史。（改为双重否定句，加强语气） 八、关联词运用题（复杂逻辑与多空填空）。 1.根据句子逻辑填写合适的关联词（每句至少填 2 组不同关联词，保持原意）。 （1）( )海力布热心帮助百姓，( )大家都十分敬重他。 第1组：____________ 第2组：____________ （2）( )牛郎家境贫寒，( )他依旧勤劳善良。 第1组：____________ 第2组：____________ （3）( )含着这颗宝石，( )能听懂动物说话。 第1组：____________ 第2组：____________ （4）( )圆明园十分宏伟华丽，( )终究还是被侵略者毁坏了。 第1组：____________ 第2组：____________ 2.选择关联词补全段落，注意逻辑连贯。 不仅……还…… 因为……所以…… 如果……就…… 虽然……但是…… （1）民间故事( )有动人的情节，( )寄托着老百姓美好的愿望。( )我们愿意细细品读，( )能读懂故事背后的道理。( )部分故事带有幻想色彩，( )依旧可以带给我们很多启发。 不是……而是…… 只要……就…… 虽然……但是…… 因为……所以…… （2）海力布( )贪图宝库的金银珠宝，( )想要那颗能听懂动物语言的宝石。( )他得到宝石，( )可以更好地打猎帮助乡亲。( )宝石能带给他便利，( )也暗藏着残酷的诅咒。 既……又…… 如果……就…… 不仅……而且…… 虽然……但是…… （3）地道战( )可以保护老百姓避险，( )可以用来打击敌人。( )敌人胆敢前来扫荡，( )会落入人民布下的圈套。( )地道的构造十分巧妙，( )冀中人民还要不断想出办法防备敌人的破坏。 九、按要求完成句子练习。 1.牛郎 老牛 草地上 常常 陪着 悠闲地 （乱词组句） 2.雨后的地道洞口很安静。（扩句，写具体不少于20字） 3.当牛郎把纱衣轻轻捧起的时候，他看见了一位容貌秀丽的姑娘。（缩句） 4.花生的外表普普通通，居然有着这么可贵的内在品格。（用加点词写句子） 十、按要求，变换句式。 1.普通的石头再好看，也比不上海力布这块充满故事的石头。（改为反问句） 2.廉颇对手下人说：“我立下这么多战功，怎么能甘心位在蔺相如之下呢？”（改为转述句） 3.冀中的地道战是我国抗日战争史上惊人的奇迹。（调换语序，句意不变） 4.地道设计如此巧妙，难道不能体现冀中人民无穷无尽的智慧吗？（改为陈述句） 5.读到海力布牺牲的故事，乡亲们没有不感到悲痛惋惜的。（双重否定句换肯定句，保持原意） 6.织女对仙女们说：“我不愿意再回到天上过没有自由的日子。”（改为第三人称转述句） 十一、选择正确的答案。 1.将句子“借着宝石的力量，仔细分辨鸟兽之间交谈的话语”插入语段，位置最恰当的一项是( ) ①得到宝石之后，海力布打猎方便极了。②每次进山，他都凝神侧耳。③他猎获的猎物越来越多，总是分给乡里的百姓。④附近的乡亲打心底敬重这位善良的猎人。 A.①之前 B.①②之间 C.②③之间 D.③④之间 2.对“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”理解最准确的一项是（ ） A.这句话只赞美圆明园宏伟华丽的各式建筑。 B.这句话既写出圆明园建筑的辉煌，又点明它收藏文物的珍贵，体现它巨大的文化价值。 十二、把下面各题的句子组成一句话，意思不能遗漏。 1.①冀中地道挖得规模宏大。②冀中地道样式各式各样。③冀中地道有力地打击了来犯的敌人。 2.①牛郎勤劳肯干。②牛郎真诚善良。③牛郎赢得了织女的爱慕与信任。 测   考   点   检   测 一、【新型题】句子综合练习题。 阅读情境：海力布得到宝石之后，经常进山打猎。下面是节选的故事片段，请完成练习。 1.海力布记录打猎见闻，写下一段人物对话，标点没有补全，有一处错误，请完善并修改。 小白蛇叮嘱海力布 无论动物说了什么话 都不要对旁人讲 小白蛇再三提醒 补充道“一旦泄露秘密，你就会变成石头！ 2.海力布想把小白蛇的告诫转述给乡亲做提醒，请完成两步句式转换。 原句：小白蛇对海力布说：“这颗宝石可以帮你听懂动物说话，但是千万不能把秘密告诉别人。” （1）改为转述句： （2）再把转述句改写为“被”字句。 3.扩缩表达（细节调整） （1）原句“海力布打猎。”语句过于简单，请增加环境山林景象、人物动作、神态，至少 3 处细节，把句子写生动。 （2）原句“苍翠幽深的山林之中，热心的海力布挎着弓箭，急急忙忙穿梭在高低起伏的山石之间。”请缩写，只保留句子核心主干。 4.小白蛇告诫海力布：“得到宝石不仅打猎会更加方便，还要严守秘密，不能向凡人吐露动物的话语。”请仿照“不仅…… 还……”句式，结合猎人打猎、救助乡亲的故事场景仿写一句话。 5.读完故事，请选择恰当关联词（备选：因为……所以……；不是……而是……；虽然……但是……；不仅……还……）填空，并且写出关联词类型与表达作用。 海力布（ ）拥有听懂鸟兽语言的能力，（ ）时刻牢记小白蛇的警告，绝不随意说出听到的秘密。 二、标点运用题。 1.给下列出自期中课文的句子补全标点，注意书名号、逗号、问号的用法。 （1）我读完了少年中国说节选内心被少年的蓬勃力量深深震撼 （2）父亲坐在茅亭里问我们谁能说一说花生最可贵的地方 （3）语文课上老师带领我们品读圆明园的毁灭感受厚重的家国情怀 （4）廉颇十分不解地问门客你们为什么见到蔺相如就慌忙躲避呢 2.修改下列句子中的标点错误（提示：涉及顿号、引号、感叹号）。 （1）地道里储备着干粮、开水、被子、和灯火，保障老百姓的日常生活。 （2）“海力布舍己救人的故事实在太感人了”，乡亲们读完故事说道。 （3）课堂上我们交流了将相和的三个小故事：完璧归赵、渑池会面、负荆请罪。 （4）同学们高声诵读：“我们要读懂 落花生 ，学习默默奉献的品格”！ 三、选择下列句子中标点符号的作用。(填序号) 破折号：①解释说明 ②语意转折 ③引出补充内容 1.蔺相如不怕强大的秦王——却不愿和廉颇发生内部冲突。(  ) 2.冀中人民创造了新的斗争方式——地道战。(  ) 省略号：①列举省略 ②话未说完 ③说话迟疑犹豫 3.圆明园收藏青铜礼器、名人书画、奇珍异宝……是世界文化的宝库。(  ) 4.“我……我实在舍不得离开世代居住的家园。”一位老人喃喃地说道。(  ) 四、露天剧场正在进行皮影戏表演,请你去参与吧! 1.把下面人物直述句改为转述句。 廉颇对门客说：“我立下无数战功，不甘心职位排在蔺相如的下面。” 2.同学错过了课本剧片段，请你把下面原话简洁转述给他。 海力布对小白蛇说：“我什么珍宝都不要，如果你真心感谢我，就把嘴里含的那颗宝石送给我。” 3.为课本剧补写旁白抓住细节续写。 夜幕慢慢降临，一家人围坐在茅亭之中。父亲端起桌上的花生食品，缓缓开口， 4.给下面课文片段增加动作、神态、心理描写，100字左右，让情节生动具体。 秦王双手捧住和氏璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看出秦王没有拿城换璧的诚意，上前一步跟秦王交涉。 五、句式转换题（复杂语境 + 多重转换，强化期中重点） 1.完成“直接引语→转述句→双重否定句”的三重转换。 （1）蔺相如对手下人说：“我们不能让和氏璧落到秦王手里。” （2）父亲对孩子们说：“你们要学习花生不求外表、默默奉献的品质。” （3）小白蛇告诫海力布：“你千万不可以把动物说的话告诉普通人。” （4）老师对同学们说：“读《少年中国说》，要读出少年昂扬的气势。” 2.按要求转换句式，保持原意不变。 （1）廉颇的负荆请罪感动了蔺相如。（改成“把”字句+反问句） （2）猛烈的炮火把地道的洞口炸毁了。（改成“被”字句+感叹句） （3）侵略者把圆明园无数的奇珍异宝掠夺走。（改成“被”字句+反问句） （4）花生朴实无华的品格打动了在场所有人。（改成“把”字句+感叹句） 3.调整句式，改变表达重点（提示：突出指定内容） （1）地道战有迷惑洞、孑口、陷坑等多种防御构造。（突出：地道防御构造种类多） （2）蔺相如为了赵国的安危一再忍让廉颇。（突出：蔺相如忍让的目的） （3）圆明园收藏了上自先秦，下至明清的各类珍贵文物。（突出：文物跨越的时代久） （4）牛郎日复一日辛勤地在山中耕田劳作。（突出：牛郎劳作的时间长） 六、按要求完成下面的句子练习。 1.请在备选词语中任选一个,参照示例,使用其不同意思写一段话。（多义词造句） 备选词语:开辟 姿态 新鲜 示例:风雨 —— 昨夜一场风雨过后，山峦青翠干净，我的心也渐渐沉静下来；人生本来就有很多风雨，只有在挫折中不气馁，才能继续前行。 2.任选一个成语,用具体情景将成语的意思表达出来。（情景描写） 奋不顾身 神机妙算 怒发冲冠 3.用生动的语言，将下面句子中的画面描写具体。（描写画面） 小鸟飞过枝头。 4.海力布牺牲自己。 海力布要拯救乡亲们的性命。(用关联词合并成一句话) 七、根据要求，改写句子。 1.海力布急得掉下眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。”(改成转述句) 2.“流星体运动的最大速度能达到 25 万千米每小时，是火箭运动最大速度的 6 倍多。”(用句子中的说明方法写一个句子) 3.圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。(改为反问句) 4.牛郎勤勤恳恳干活。 牛郎的日子过得依旧十分清贫。(用关联词语合成一句话) 八、选择正确的答案。 1.对“海力布的故事深深地打动了附近的乡亲们”这句话的缩写最恰当的一项是( )。 A.海力布打动了乡亲们。 B.故事打动了乡亲们。 C.海力布的故事打动了附近。 D.故事深深地打动了附近。 2.下列句子中的标点符号使用完全正确的是( )。 A.桂花盛开的时候，香飘十里，前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 B.只要不来台风，我就可以收几大箩，送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆；他们两家糕饼做得多。 C.洞里准备着开水、干粮、被子、灯火。在里面住上个三五天，不成问题 D.蔺相如说，秦王那么厉害，我不怕他，还会怕廉将军吗！ 3.回忆课文《落花生》，对“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上”这句话理解正确的是（ ）。 A.花生长得不好看，桃子、石榴、苹果外形更加美观。 B.借花生埋于地下的特点，赞美花生不求虚名、默默奉献的品格。 4.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是( )。 A.牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了！” B.老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子。” C.冀中平原上的人民，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 D.圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 5.依次填入句中横线上的内容,前后衔接最连贯的一项是( )。 ①可以滋润干涸的心田 ②可以化解彼此间的隔阂 ③可以抚平心中的躁动 ④可以搭建心灵沟通的纽带 有人说，善良是一剂润滑剂， ；善良是一汪清泉， ；善良是一枚定心丸， ；善良是一座桥梁， 。 A.②①③④ B.①②③④ C.②③①④ D.③②①④ 九、扩缩句题。 1.扩写句子（至少添加 4 处细节，包含环境、动作、神态、心理）。 （1）廉颇负荆请罪 （2）母亲赏桂花 （3）小白蛇报答海力布 （4）珍珠鸟落在肩头 2.缩写句子（保留核心信息，删除所有修饰成分）。 （1）无数英勇的冀中劳动人民依靠无穷无尽的智慧粉碎了敌人毒辣的扫荡。 （2）天上美丽善良的织女在幽暗的机房里日夜不停地织着五彩斑斓的云霞。 （3）饱经风霜的老牛在山边的草地上慢悠悠地嚼着鲜嫩的青草。 （4）举世闻名的圆明园收藏着上自先秦时代、下至明清的奇珍异宝。 十、仿写题。 1.仿照修辞手法与句式仿写。 （1）圆明园是一座宏伟的园林，是一部镌刻着辉煌过往的史书。（用“是 ，是 ”的句式，运用比喻，描写事物） （2）石榴外表张扬，可是内心十分朴实。（用“不好 ，可是 ”的句式，运用转折，写一种事物） （3）地道是冀中人民的屏障，是人民智慧的丰碑。（用“是 ，是 ”的句式，运用比喻，描写事物） （4）老牛模样普通，可是很通人性。（用“ ，可是 ”的句式，运用转折，写一种事物） 2.结合课文主题，仿写段落（提示：运用指定手法）。 （1）小白蛇看见海力布救下自己，眼中满是感激，恭恭敬敬向猎人行礼道谢。（围绕“朋友安慰失意的同学”，运用动作＋神态描写，写具体场景） （2）廉颇听闻蔺相如的一番话，内心十分愧疚，连忙脱下战袍上门负荆请罪。（围绕“民警救助路人”，运用“动作 + 神态”描写，仿写具体场景） 3.仿照课文的场景描写手法，仿写生活场景（提示：借鉴《桂花雨》摇花片段，抓住细节、氛围）。 （1）仿写端午包粽子的场景，突出热闹欢快的氛围。 （2）仿写中秋赏月的场景，突出阖家团圆的温馨氛围 （3）仿写实验室小组实验的场景，突出大家认真钻研的专注氛围。 十一、关联词语我会用。 1.根据句子逻辑，填写合适的关联词。 （1）（ ）冀中人民开动智慧想出各种办法，（ ）地道战一次次粉碎敌人的扫荡。 （2）（ ）梅兰芳忍受生活上的困苦，（ ）不愿为侵略者登台演出。 （3）（ ）廉颇能反省自己的错误，（ ）主动上门负荆请罪。 （4）（ ）小白蛇再三叮嘱海力布，（ ）海力布还是为救乡亲说出秘密。 2.选择关联词补全课文相关段落。 不仅……还…… 虽然……但是…… 如果……就…… 因为……所以…… （1）圆明园（ ）建筑规模宏大，（ ）收藏无数稀世文物。（ ）英法联军野蛮闯入，（ ）这座旷世园林化为一片灰烬。（ ）它已经毁灭，（ ）我们永远不能遗忘这段历史。 （2）《猎人海力布》中，海力布（ ）热心助人，（ ）舍己为人。（ ）他救过小白蛇，（ ）得到了那颗能听懂动物话语的宝石。（ ）他把听到的秘密告诉人类，（ ）自己将会变成坚硬的石头。 （3）《珍珠鸟》中，珍珠鸟（ ）胆子很小，（ ）愿意慢慢亲近信赖“我”。(       )“我”不去惊扰小鸟，（ ）小鸟才敢落到我的肩头。（ ）鸟儿外形普通，（ ）它带给我们深深的感动。 （4）《少年中国说》中，少年（ ）拥有蓬勃的朝气，（ ）肩负祖国未来。（ ）少年奋发向上，（ ）国家才会兴旺强盛。（ ）前路充满挑战，（ ）少年绝不会退缩。 3.用指定关联词写句子。 （1）用“不是…… 而是……”写句子。 （2）用“即使…… 也……”写句子。 （3）用“虽然……但是……”写句子。 （4）用“因为…… 所以……”写句子。 十二、参加阅读节的同学向阳阳分享了阅读的技巧,请你也来学习吧! 1.边读边思考,抓住中心句,概括下面语句的主要意思。 地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。 2.照样子把词语的意思用具体的情境表现出来。 示例：左右为难：大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 愤愤不平： 悠然自得： 十三、乐乐要将《猎人海力布》改编成动画短片参加校园文创比赛，请你帮他把关完善作品吧! 1.明明打算按照故事发展把动画短片分成三个片段，请你依据故事内容，给三个片段各拟一个小标题。 2.下面是动画脚本里的原片段，请按照要求把情节写得更加具体生动，增强画面感。 海力布听见鸟儿议论灾难，急忙跑回村庄，劝说乡亲们搬家，可大家都不相信他。 适当添加环境描写：海力布奔跑赶回村庄时，路上的景象是这样的：“ ” 适当添加人物语言、神态描写：面对不肯搬家的乡亲，海力布红着眼眶焦急地说道：“ ” 答案 考点演练 一、1.转述句：一位老人拉住海力布，问他为什么一定要大家搬走。 双重否定句：一位老人拉住海力布，不得不问他为什么一定要大家搬走。 2.（1）示例：心急如焚的海力布踏着崎岖的山路，飞快地跑回宁静的村庄。 （2）缩写：海力布催促乡亲们搬家。 3.示例：牛郎不仅勤劳肯干，还心地善良，悉心照料孤苦的老牛。 4.原句关联词：只要……就……（条件关系） 作用：明确只要满足含宝石这个条件，就能听懂动物说话，条件唯一，逻辑清晰。 仿写：只要坚持努力，就能收获进步。 二、1.（1）海力布焦急地催促乡亲们：“大家赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！” （2）蔺相如对手下的人说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？” （3）母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” （4）圆明园里有金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁，还有象征着热闹街市的买卖街。 2.（1）删去“兰花”后的顿号 （2）《猎人海力布》 （3）他大声呼喊：“快看，圆明园的美景多壮丽！” （4）地道里摆着干粮、开水、被子，满足人们生活的需要。 三、1.（1）清晨，温柔的牛郎细心地照看温顺听话的老牛。 （2）胆大的珍珠鸟扑扇着轻盈的翅膀，缓缓飞向明亮的窗框。 （3）慈祥的父亲坐在茅亭里，认真地谈论朴实有用的花生。 （4）勇敢机智的蔺相如小心翼翼地捧着珍贵的和氏璧。 2.（1）珍珠鸟进入了梦乡。 （2）牛郎喂养着老牛。 （3）母亲摇落桂花。 （4）蔺相如捧着和氏璧。 四、1.（1）示例：月亮是一个玉盘，静静地挂在夜空，洒下温柔的清辉。 （2）示例：秋天来了，稻谷弯下腰身，枫叶染红脸庞，大雁列队远行。 （3）示例：冬天到了，雪花肆意飞舞，松柏挺直腰杆，寒风放声呼啸。 2.（1）示例：过节的祠堂真热闹。大人们有的摆供品，供品像精致的摆件整齐陈列；有的贴春联，春联像火红的绸缎装点厅堂；还有的闲谈说笑，笑声像银铃般清脆响亮。 （2）示例：比武的校场真激烈。将士们有的挥刀劈砍，身姿像矫健的雄鹰凌厉迅猛；有的持枪对峙，神情像紧绷的弓弦严肃凝重；还有的奋力冲刺，脚步像疾风般铿锵有力。 （3）示例：雨后的山村真清新。青山像洗净的翡翠，苍翠欲滴；溪流像透亮的丝带，潺潺流淌；草木像崭新的锦毯，郁郁葱葱。 五、1.D 2.情景示例：战士们面对凶猛的敌人，全然不顾自身安危，高举武器冲向战场，奋勇杀敌，誓死守护阵地。 语句概括：冀中人民挖的地道数量多、样式多、四通八达。 3.示例：荷花不像牡丹雍容华贵，不像玫瑰艳丽夺目，它静静伫立在水中，洁净清雅，默默绽放，无私装点夏日池塘。 六、示例：老龙王笑容和蔼地把他领进金光闪闪的宝库，指着满室珍宝说道：“孩子，这里的珍宝各有妙用，这颗夜明珠黑夜可照亮四方，这枚避水珠能让人畅游江海，还有各式金银玉器、稀世宝石，爱什么就拿什么。”宝库内珠光宝气，琳琅满目的珍宝让人目不暇接。 七、1.（1）转述句：小白蛇对海力布说，她爸爸宝库里面的珍宝，海力布可以随便挑选。 被字句：她爸爸宝库里的珍宝可以被海力布随便挑选。 （2）否定把字句：洪水没有把村庄的房屋冲毁。 反问句：难道洪水冲毁了村庄的房屋吗？ （3）转述句：蔺相如对手下人说，他一定要把和氏璧完好地带回赵国。 把字句：蔺相如一定要把和氏璧完好地带回赵国。 2.（1）示例：你这样躲避廉颇，或许会让门客心生疑惑哦。 （2）我们不能不记住海力布舍己为人的高尚品质。 （3）示例：宝石的秘密切记不要随意跟别人说起。 （4）每一个人都不能不铭记圆明园被毁灭的屈辱历史。 八、1.（1）因为……所以……；由于……因此…… （2）虽然……但是……；尽管……可是…… （3）只要……就……；一旦……就…… （4）虽然……但是……；纵使……依然…… 2.（1）不仅……还……；如果……就……；虽然……但是…… （2）不是……而是……；只要……就……；虽然……但是…… （3）不仅……而且……；如果……就……；虽然……但是…… 九、1.牛郎常常在草地上悠闲地陪着老牛。 2.一场细雨过后，僻静的地道洞口格外安静，只有微风轻轻拂过草木的沙沙声。 3.牛郎看见了姑娘。 4.示例：看似普通的小草，居然有着顽强坚韧的生命力。 十、1.普通的石头再好看，怎么能赶得上海力布这块充满故事的石头呢？ 2.廉颇对手下人说，他立下这么多战功，不甘心位在蔺相如之下。 3.我国抗日战争史上惊人的奇迹是冀中的地道战。 4.地道设计如此巧妙，能体现冀中人民无穷无尽的智慧。 5.读到海力布牺牲的故事，乡亲们都感到悲痛惋惜。 6.织女对仙女们说，她不愿意再回到天上过没有自由的日子。 十一、1.C 2.B 十二、1.冀中地道不仅规模宏大、样式多样，还有力地打击了来犯的敌人。 2.牛郎因为勤劳肯干、真诚善良，所以赢得了织女的爱慕与信任。 考点检测 一、1.完善修改：小白蛇叮嘱海力布：“无论动物说了什么话，都不要对旁人讲。”小白蛇再三提醒，补充道：“一旦泄露秘密，你就会变成石头！” 2.（1）转述句：小白蛇对海力布说，那颗宝石可以帮海力布听懂动物说话，但是千万不能把秘密告诉别人。 （2）被字句：海力布被告知，那颗宝石可以帮他听懂动物说话，但是千万不能把秘密告诉别人。 3.（1）示例：清晨的山林雾气缭绕，挎着弓箭的海力布眼神锐利，身姿矫健，穿梭在山石草木间专心打猎。 （2）缩写：海力布穿梭在山石之间。 4.示例：海力布打猎不仅收获颇丰，还会把猎物全部分给贫苦的乡亲。 5.不仅……还……；递进关系；突出海力布既拥有特殊能力，又坚守本心、严守秘密的可贵品质。 二、1.（1）我读完了《少年中国说（节选）》，内心被少年的蓬勃力量深深震撼。 （2）父亲坐在茅亭里，问我们：“谁能说一说花生最可贵的地方？” （3）语文课上，老师带领我们品读《圆明园的毁灭》，感受厚重的家国情怀。 （4）廉颇十分不解地问门客：“你们为什么见到蔺相如就慌忙躲避呢？” 2.（1）删去“被子”后的顿号 （2）“海力布舍己救人的故事实在太感人了。”乡亲们读完故事说道。 （3）无误 （4）同学们高声诵读：“我们要读懂《落花生》，学习默默奉献的品格！” 三、1.② 2.① 3.① 4.③ 四、1.廉颇对门客说，他立下无数战功，不甘心职位排在蔺相如的下面。 2.海力布对小白蛇说，他什么珍宝都不要，如果小白蛇真心感谢他，就把嘴里含的那颗宝石送给他。 3.示例：目光温和地看着我们，缓缓开口，细细和我们探讨花生的品性，引导我们领悟花生默默奉献的可贵品质。 4.示例：秦王双手紧紧捧着洁白温润的和氏璧，目光细细摩挲，满脸赞叹喜爱之色，口中不停夸赞宝玉绝美，却绝口不提十五座城池的事。蔺相如见状，眉头微蹙，瞬间看穿秦王的假意，上前一步，神色从容地准备与秦王据理力争。 五、1.（1）转述句：蔺相如对手下人说，他们不能让和氏璧落到秦王手里。 双重否定句：蔺相如对手下人说，他们不得不阻止和氏璧落到秦王手里。 （2）转述句：父亲对孩子们说，让孩子们学习花生不求外表、默默奉献的品质。 双重否定句：父亲对孩子们说，孩子们不能不学习花生不求外表、默默奉献的品质。 （3）转述句：小白蛇告诫海力布，让他千万不可以把动物说的话告诉普通人。 双重否定句：小白蛇告诫海力布，他不能不切记不可以把动物说的话告诉普通人。 （4）转述句：老师对同学们说，读《少年中国说》，要读出少年昂扬的气势。 双重否定句：老师对同学们说，读《少年中国说》，不能不读出少年昂扬的气势。 2.（1）把字句：廉颇的负荆请罪把蔺相如感动了。 反问句：难道廉颇的负荆请罪没有感动蔺相如吗？ （2）被字句：地道的洞口被猛烈的炮火炸毁了。 感叹句：猛烈的炮火竟然把地道的洞口炸毁了！ （3）被字句：圆明园无数的奇珍异宝被侵略者掠夺走。 反问句：难道侵略者没有把圆明园无数的奇珍异宝掠夺走吗？ （4）把字句：花生朴实无华的品格把在场所有人打动了。 感叹句：花生朴实无华的品格真的打动了在场所有人！ 3.（1）地道战的防御构造种类十分丰富，有迷惑洞、孑口、陷坑等多种样式。 （2）蔺相如一再忍让廉颇，只为了维护赵国的安危。 （3）圆明园收藏的文物跨越时代极久，上自先秦，下至明清。 （4）日复一日，牛郎常年在山中耕田劳作。 六、1.示例：新鲜——清晨的空气格外新鲜，沁人心脾；如今很多小众的手工技艺，依旧保留着新鲜独特的创意，深受大家喜爱。 2.示例（奋不顾身）：消防员冲进熊熊燃烧的火场，不顾滚烫的烟火和坠落的杂物，奋力搜救被困群众，拼尽全力守护人们的生命安全。 3.示例：轻盈的小鸟扇动着灵动的翅膀，叽叽喳喳地叫着，轻快地掠过翠绿的枝头，留下一串清脆的鸟鸣。 4.海力布宁可牺牲自己，也要拯救乡亲们的性命。 七、1.海力布急得掉下眼泪，说他可以发誓，他说的话千真万确。 2.示例：这座古塔高达五十米，是普通楼房高度的十几倍。 3.难道圆明园的毁灭不是世界文化史上不可估量的损失吗？ 4.虽然牛郎勤勤恳恳干活，但是他的日子过得依旧十分清贫。 八、1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 九、1.（1）知错就改的廉颇满心愧疚，脱下战袍、背着荆条，诚恳地来到蔺相如门前负荆请罪。 （2）秋高气爽的午后，温柔的母亲站在桂花树下，轻轻摇晃枝干，满心欢喜地赏桂花、收桂花。 （3）善良的小白蛇心怀感恩，带着珍贵的宝石，诚心诚意地前来报答救命恩人海力布。 （4）蓬松可爱的珍珠鸟毫无防备，舒展着小巧的身子，安静地落在我的肩头休憩。 2.（1）人民粉碎了扫荡。 （2）织女织着云霞。 （3）老牛嚼着青草。 （4）圆明园收藏着奇珍异宝。 十、1.（1）示例：长城是蜿蜒的巨龙，是镌刻着华夏风骨的丰碑。 （2）示例：青苔不起眼，可是生命力格外顽强。 （3）示例：课本是知识的海洋，是成长的阶梯。 （4）示例：野花平凡普通，可是生命力十分旺盛。 2.（1）示例：看到考试失利低头难过的同学，我快步走过去，眉眼温柔，轻轻拍了拍他的后背，耐心开口安慰，鼓励他不要气馁。 （2）示例：看到路人不慎摔倒，民警立刻快步上前，神情关切，弯腰扶起路人，仔细查看对方有没有受伤，温柔询问情况。 3.（1）示例：端午这天，家家户户热闹非凡。家人围坐在一起，洗净粽叶、泡好糯米，指尖翻飞包裹粽子，粽叶清香萦绕满屋，欢声笑语不断，处处都是团圆热闹的气息。 （2）示例：中秋之夜月色皎洁，一家人围坐在庭院里，抬头望明月，低头品月饼，闲谈家常，晚风轻柔，月色温柔，满是阖家团圆的温馨。 （3）示例：实验室里安静有序，同学们两两一组，低头观察器材、认真记录数据、细心调试设备，每个人神情专注，全身心投入实验探究，满是钻研的氛围。 十一、1.（1）因为……所以…… （2）宁可……也…… （3）因为……所以…… （4）虽然……但是…… 2.（1）不仅……还……；因为……所以……；虽然……但是…… （2）不仅……还……；因为……所以……；如果……就…… （3）虽然……但是……；因为……所以……；虽然……但是…… （4）不仅……而且……；只要……就……；虽然……但是…… 3.（1）示例：学习不是敷衍应付，而是脚踏实地积累进步。 （2）示例：即使前路布满荆棘，我们也要勇敢前行。 （3）示例：虽然路途遥远，但是我们从未放弃前行。 （4）示例：因为老师悉心教导，所以我们不断成长进步。 十二、1.冀中地道样式多、选址巧、构造坚固、功能齐全。 2.愤愤不平：看到弱小的同学被无端欺负，大家都十分气愤，纷纷站出来为同学主持公道。 悠然自得：老爷爷坐在大树下的摇椅上，晒着太阳、喝着清茶，慢悠悠地摇着扇子，十分安逸自在。 十三、1.示例小标题：【知恩得宝】【预知灾难】【舍己为民】 2.环境描写：狂风呼啸、乌云密布，山林里的鸟兽纷纷慌乱逃窜，阵阵风声裹挟着诡异的气息，预示着灾难即将降临。 人物语言、神态描写：乡亲们，马上就要山崩洪水了，再不走大家都来不及了！我亲眼听见鸟儿议论，这灾难避无可避，你们快收拾东西赶紧搬走啊！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $