专题08：文学文化常识 2026-2027学年上学期五年级语文期中核心考点专项精练

专题08：文学文化常识 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 知识精讲 部编版五年级上册期中 文学文化常识知识点 学习目标 1. 熟记课内作者、国籍、代表作； 2. 掌握课文体裁（散文、历史故事、民间故事）； 3. 积累简单文化常识，区分易混知识点。 一、体裁区分（选择题常考） 1. 散文：形散神不散，多写景物、生活小事，表达真情（白鹭、珍珠鸟、落花生） 2. 历史故事：来源于史书，人物真实，有历史依据（将相和） 3. 民间故事：老百姓口头创作，人物不一定真实，常带有神奇想象（猎人海力布、牛郎织女） 二、易混考点&易错提醒 1. 郭沫若《白鹭》是散文，不是古诗。 2. 《将相和》出自《史记》，作者司马迁，不要写成司马光。 区分：司马迁写《史记》；司马光写《资治通鉴》。 3. 四大民间故事不要和神话故事混淆。神话：盘古开天地、女娲补天；民间故事：牛郎织女等。 4. 琦君是台湾作家，不要写成大陆作家。 三、答题技巧 1. 填空题：作者、朝代、作品名称，字不能写错（如：葛洪、司马迁、琦君）。 2. 选择题：看清题干问“民间故事”还是“历史故事”。 3. 人物评价题：结合课文记忆人物品质。 真题精练 1．下列对课文内容、阅读策略、复述的表述，有误的一项是（　　）。 A．《小岛》一文，表现了驻岛战士的伟大精神和高尚情怀。所以我们在朗读的时候，一定要高亢激昂，语速要快。 B．《落花生》中，许地山借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。 C．在阅读时，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，不要回读，这样才能提高阅读的速度。 D．在练习创造性复述的时候，我们可以换一种人称来复述，如以主人公的口吻复述，会更加亲切，使人有身临其境的感觉。 2．根据下列三幅图，依次对应的民间故事是（　　）。 A．《八仙过海》 《花木兰》 《牛郎织女》 B．《西游记》 《梁山伯与祝英台》 《白蛇传》 C．《八仙过海》 《孟姜女》 《白蛇传》 D．《八仙过海》 《梁山伯与祝英台》 《白蛇传》 3．为提高人们保护环境的意识，同学们准备举办以“留住这份美丽”为主题的诗文配画图片展，下列诗句不能入选的是（　　） A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B．两个黄鹏鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 C．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 D．乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 4．下列关于提高阅读速度的方法有误的一项是（　　） A．阅读时尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 B．借助关键词，一边读，一边想，可以提高阅读速度。 C．带着问题去读，也可以提高阅读速度。 D．读的时候要集中注意力，遇到不懂的词语要停下来想想，可以再回读。 5．下列关于民间故事的说法，正确的一项是（　　） A．民间故事存在于世界的每一个角落。 B．《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《阿拉丁神灯》都是我国民间故事中的经典。 C．在非洲的民间故事中，你可以听到伊凡与灰额猫、山羊、绵羊在聊天。 D．欧洲各国的民间故事精彩纷呈。你可以看到列那狐是如何捉弄其他动物的，也可看到鳄鱼幻想着晒太阳就能长出翅膀的故事。 6．下列作者、题目与其中心思想搭配错误的是（　　） A．虞世男——《蜂》——高洁清远 B．陆游——《示儿》——忧国忧民 C．龚自珍——《己亥杂诗》——报效国家和人民 D．林升——《题临安邸》——对国家民族命运的深切忧虑 7．下列关于民间故事的描述，不正确的是哪一项？ （　　） A．民间故事往往寄托着人们对生活美好的愿望。 B．民间故事都带有一些不可思议的神奇的地方。 C．民间故事起初是通过人民群众口耳相传而来的。 D．中国四大民间故事指的是《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《八仙过海》和《白蛇传》。 8．下列的描述错误的顶是（　　） A．“七夕今宵看碧霄，牵牛织女波河桥”包含了牛郎和织女鹃桥相会的故事。 B．《示儿》表达了诗人陆游至死不忘收父失地，渴望祖国统一的爱国情感。 C．《白鹭》《落花生》《珍珠鸟》的作者分别是郭沫若、周而父、冯骥才。 D．“火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍”与“这个速度跟鸵鸟比起来整远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时”用了同样的说明方法。 9．下列说法正确的一项是（　　）。 A．《示儿》的写作背景是作者看到当朝统治者即将收复失地，但作者已处弥留之际，因此告诉儿子等收复后要以祭祀的方式告诉他。 B．《将相和》 以秦赵两国的矛盾为背景，按照“渑池相会——完璧归赵——负荆请罪”的顺序叙述故事。 C．读欧洲民间故事，我认识了善良的田螺姑娘、狡猾又幽默的列那狐、“曼丁之狮”松迪亚塔。 D．《珍珠鸟》的作者是冯骥才，课文通过两件事表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。作者养鸟最大的感受是：信赖，往往创造出美好的境界。 10．上语文课时，王浩正在回答问题，李明大声说：“他答得不完整，老师，让我来。”你认为李明的这种做法违反了哪条班级公约？（　　）。 A．课堂上同学发言，要认真倾听。 B．不无故旷课、迟到、早退，有事要向老师请假。 C．每天佩戴红领巾，衣冠整洁上学校。 D．值日生要按时打扫卫生，逃避值日要加罚一天。 11．下列选项中说法正确的一项是（　　） A．“流离失所”的反义词是“安居乐业”，也可以是“人寿年丰”。 B．《圆明园的毁灭》中写圆明园毁灭前梦幻一般的美，采用了夸张的艺术手法。 C．《落花生》一文借花生的特点，说明做人的道理。 D．读文章时，我们要力求一字一句地仔细读，以免漏掉关键信息。 12．下列说法有误的一项是（　　）。 A．许地山是中国现代著名小说家、散文家，代表作有《花》《落花生》。 B．我国古代四大民间故事是《牛郎织女》《白蛇传》《大闹天宫》《梁山伯与祝英台》。 C．在阅读时边读边想，读想结合。在以后的阅读中有意识地运用以上方法，可以不断提高阅读的速度。 D．少年/胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少年/雄于地球/则国/雄于地球。 13．下列作品和作者搭配不正确的一项是（　　） A．《少年中国说》 梁启超 B．《落花生》 许地山 C．《将相和》 辛弃疾 D．《圆明园的毁灭》 王英琦 14．下列故事中，不同与其他故事的一项是（　　）。 A．《梁山伯与祝英台》 B．《田螺姑娘》 C．《精卫填海》 D．《猎人海力布》 15．朗读时，调整下列哪一项对表现课文的情感作用不大。（　　） A．音量 B．节奏 C．语调 D．语速 16．书写古诗时，下面说法错误的选项是（　　） A．书写古诗时，每一行诗句都要居中写。 B．书写诗句时要注意上下、左右文字要对齐。 C．书写古诗时，落款要写在右下角。 D．书写古诗时，要注意笔画、结构等方面的细节。 17．借助事物可表达感情，下列表述不正确的一项是（　　） A．借助蜡烛讴歌愿为他人无私奉献的精神。 B．借助花生说明要做一个默默奉献的人。 C．借助石竹讴歌具有坚韧不拔品格的人。 D．借助搭石赞美家乡一道亮丽的风景线。 18．我们一定读过许多神话故事吧！下列哪一个不是神话故事？（　　） A．神农尝百草 B．共工触山 C．愚公移山 D．叶公好龙 19．下列说法不正确的是（　　）。 A．为了提高我们的阅读速度，我们一定要集中注意力，尽量不回读，一边读一边想， 抓住关键词句，捕捉有用信息。 B．想要更深入地理解课文蕴含的情感，我们可以借助资料了解写作背景。 C．为了把民间故事讲好，我们可以适当丰富故事的细节，还可以配上相应的动作和表情，尽量不要变换情节顺序。 D．说明性文章的语言风格多样，有的平实，有的活泼。 20．下列民间故事搭配不正确的一项是（　　） 。 A．中国——《牛郎织女》——牛郎 B．法国——《列那狐的故事》——列那狐 C．丹麦——《田螺姑娘》——田螺 D．中国——《火把英雄扎卡》——扎卡 21．下面句子中表达方式的判断不正确的一项是（　　） A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（比喻） B．猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。（列数字） C．他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。（环境描写） D．全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（夸张） 22．下列关于有创造性的复述故事的方法，表述有误的一项是（　　） A．可以换一种人称复述，以主人公的口吻，让人有身临其境的感觉。 B．可以对故事情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节，让故事更加生动、形象。 C．可以改变情节的顺序，先讲结局，再讲起因、经过。 D．创造性复述可以采用段意串联法，把各段的意思连在一起就是该篇文章的内容复述。 23．《法官选亲》故事中大法官挑选女婿时觉得不重要的条件是（　　） 。 A．房子 B．本领 C．眼界 D．涵养 24．下列说法不正确的一项是（　　） A．默读课文时遇到不懂的词语不要忽略，可以回读去扫清“拦路虎”。 B．带着问题读课文，有助于我们提高阅读速度。 C．借助关键词句，能帮助我们快速地了解主要内容。 D．连词成句地阅读，能扩大视域，能一眼看到多个词语甚至一句话。 25．《小王子》中小王子离开时，花儿对他说的是（　　） A．请你不要离开我。 B．请你原谅我，要努力幸福啊。 C．如果你走了，我会死的。 26．下列人物和主要事迹搭配不正确的是（　　） A．岳飞——精忠报国 B．东晋将军庚亮——己所不欲勿施于人 C．东汉范式——鸡黍之约 D．颜回——百里负米 27．关于提高阅读速度，下列说法不正确的一项是（　　） A．遇到不懂的词语，在不影响理解文章内容时，我们可以先不管它，继续往下读。 B．在阅读过程中如果能高度集中注意力，就可以帮助我们加快阅读速度。 C．阅读时尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 D．要想提高阅读速度，我们可以尝试不断地回读。 28．中国航天器的命名巧妙借用古代民间故事、神话传说、优秀诗篇等，展现了现代科技与传统文化的完美融合。下列选项中与“鹘桥号”的名字来源有关的是（　　）。 A．盘古开天 B．嫦娥奔月 C．牛郎织女 D．夸父逐日 29．下列关于民间故事的内容叙述正确的是哪一项？（　　） A．《田螺姑娘》《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女》是我国四大民间故事。 B．《八仙过海》的故事中，在吕洞宾的提议下，八仙将各自的法宝投于水面各自过海。 C．在非洲，小朋友们是听着列那狐如何捉弄动物们的民间故事长大的。 D．在欧洲民间故事中，《蜘蛛与大饥荒》《蜘蛛与老妇人》中的蜘蛛都是贪婪的。 30．下列说法有误的一项是（　　）。 A．为了提高阅读速度，要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不理解的地方，不要停。 B．读到难理解的文章，可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解文章蕴含的情感。 C．复述故事可以天马行空地添加情节，可以变换情节顺序，也可以配上动作或表情。 D．缩写一个较长的故事，我们可以用摘录、删减、概括、改写的方法。 31．下列选项中，填入句子中的横线上正确的一项是（　　）。 民间故事中有许多动人的情节：____万里寻夫，哭倒长城；梁山伯与____双双化蝶，广为流传；____水漫金山，被压雷峰塔，催人泪下…… A．花木兰、祝英台、白娘子 B．孟姜女、白娘子、祝英台 C．花木兰、孟姜女、祝英台 D．孟姜女、祝英台、白娘子 32．下面阅读课文的方法不能有效提高阅读速度的一项是（　　）。 A．我用借助关键语句的方法阅读《什么比猎豹的速度更快》这篇文章，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它。 B．阅读《冀中的地道战》一文时，我用带着问题进行快速默读的方法，边读边想，提高阅读速度。 C．《将相和》涉及许多历史知识，不容易理解，所以要逐字阅读，遇到不懂的词语要查明白，以便更透彻地理解课文内容。 D．阅读《搭石》一文时，我集中注意力，连词成句地读，不回读。 33．下列关于民间故事的表述，不正确的一项是（　　） A．《梁山伯与祝英台》被称为“东方的《罗密欧与朱丽叶》”，是一部爱情悲剧。 B．《田螺姑娘》和《蛇郎》都讲的是穷小子过上幸福生活的故事。 C．《阿凡提的故事》是维吾尔族的民间故事，主人公阿凡提是善良，正义与智慧的化身。 D．《八仙过海》《白蛇传》《神奇的红石榴》都是我国民间故事中的经典。 34．下列诗词与民间故事《牛郎织女》有关的一项是（　　） A．但愿人长久，千里共婵娟。 B．不饱食以终日，不弃功于寸阴。 C．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 D．居高身自远，非是藉秋风。 35．《鲁班学艺》中，鲁班最终在（　　）学成手艺。 A．终南山 B．昆仑山 C．黄山 D．泰山 36．孟姜女哭倒长城的故事，反映了人民对封建暴政的(　　) A．痛恨 B．喜爱 C．赞美 D．向往 37．非洲民间故事中，豺狼用(　　)给狮子包扎，导致狮子完全动弹不得。 A．牛皮 B．猪皮 C．羊皮 D．蛇皮 38．下列关于缩写故事的说法中，不恰当的一项是（　　） A．缩写故事的主要方法是摘录、删减、概括和改写。 B．缩写时注意上下文的过渡，文章语言要通畅，衔接要自然。 C．只要把长篇的故事写成短篇的故事就可以了。 D．缩写时要读懂内容，抓住要点，将原文中的人物对话换成简短的转述句。 39．下列说法中，正确的一项是（　　） A．《题临安邸》中的“暖风”指夏天的热气，正是这股热气吹得人乏累，像喝 醉了一样。 B．圆明园是一座举世闻名的公共园林。 C．《少年中国说》是梁启超写的，字里行间洋溢着浓浓的爱国情。 D．我们在学习课文时，只有通过老师的讲解，才能体会课文蕴含的情感。 40．下面关于课文的描述中正确的说法是（　　）。 A．《将相和》的三个故事“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”各自独立，互不相关。 B．如果把鸵鸟、游隼、猎豹的速度作比较的话，鸵鸟的速度最慢，猎豹的速度最快。 C．《白蛇传》《盘古开天辟地》《孟姜女哭长城》是我国古代人民创造的神奇的民间故事。 D．《示儿》情真意切地表达了诗人陆游复杂的情绪和忧国忧民的情怀。 41． 下列说法不正确的是（　　） A．在阅读时，为了提高阅读速度遇到不懂的词语可以一直不用管它。 B．讲故事时，为了让故事有新鲜感，可以大胆想象，为故事增加合理情节。 C．缩写故事时，可以把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话。 D．朗读时，可以通过调整语速语调和节奏来表现课文的情感。 42．下列人物和作品没有关系的一项是（　　）。 A．周而复——《冀中的地道战》 B．梁启超——《少年中国说》（节选） C．郭沫若——《桂花雨》 D．许地山——《落花生》 43．下列说法不正确的一项是（　　） A．民间故事一般有固定的类型和重复的段落，是我国独有的一种口头艺术。 B．《牛郎织女》这则民间故事歌颂了我国古代劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神。 C．《乞巧》一诗反映了我国古代女子乞求心灵手巧的价值取向及人们对幸福生活的向往。 D．《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》是中国四大民间故事。 44．下列关于民间故事的内容叙述正确的哪一项？（　　） A．《田螺姑娘》、《牛郎织女》、《白蛇传》、《孟姜女》是我国四大民间故事。 B．《八仙过海》的故事中，在吕洞宾的提议下，八仙将各自的法宝投于水面各自过海。 C．在非洲，小朋友们是听着列那狐如何捉弄动物们的民间故事长大的。 D．在欧洲民间故事中，《蜘蛛与大饥荒》<蜘蛛与老妇人》中的蜘蛛都是贪婪的。 45．为了让民间故事更有新鲜感，可以来点小创作，下列做法不合适的是（　　）。 A．可以大胆想象，为故事增加合理的情节。 B．可以变换情节的顺序，先讲故事中不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，《猎人海力布》中先说有块石头是一位猎人变的，再讲海力布的故事。 C．大胆地改编，改变原来故事的主要情节也没有关系。 D．可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。 46．下课铃一响，许多同学便冲出教室，在楼道内推搡打闹。为避免发生危险，班里针对这一现象征集了公约，下面作为班级公约最恰当的是哪一项？（　　） A．楼道打闹，扣除5分！ B．禁止在楼道内追逐打闹！ C．不要推不要挤，关心他人爱自己。 D．不要高声语，休惊读书人。 47．“负荆请罪”这个故事发生在（　　） A．战国时期 B．秦汉时期 C．三国时期 D．唐宋时期 48．课外，小乐喜欢读《呼兰河传》。为了提高阅读速度，以下做法不恰当的是（　　） A．“栈房”这个词他不懂，但不影响理解文章内容，不管它，继续往下读。 B．读到“这些地方的火烧云变化极多”时，他抓住了关键词“变化极多”，知道了这部分讲什么，所以读得很快。 C．看到目录，他产生了疑问，于是带着问题读，读的带度就快了。 D．读到“除了我家的后园，还有街道。除了街道，还有大河，除了大河，还有柳条林……”时，他不太理解，于是回读。 49．某小学五年级的同学正在开展讲民间故事的活动，要想把故事讲生动，有许多方法，但下列方法中不正确的一项是（　　） A．可以大胆想象，为故事增加合理的情节，适当添加人物对话。 B．配上相应的动作和表情来讲故事，用故事中人物的口吻讲。 C．让听众有身临其境的感觉，可以变化情节顺序，设置一些悬念。 D．为增加故事效果，可以随便编创，只要观众喜欢听就好。 50．下列说法有误的一项是（　　） A．《将相和》是根据汉代司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写的。 B．《乞巧》是林杰的作品，该诗与牛郎织女的故事有关。 C．《白鹭》是郭沫若创作的一篇散文，课文表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。 D．中国四大民间故事有《梁山伯与祝英台》、《牛郎织女》、《白蛇传》和《嫦娥奔月》。 答案解析部分 1．【答案】A 【解析】【分析】选项 A：《小岛》一文主要讲述驻岛战士扎根海岛、守卫海岛、热爱海岛的故事，既体现了战士们的坚守与奉献，也有战士们对家乡、对祖国的深沉情感，情感基调是庄重、真挚且饱含敬意的，并非全程 “高亢激昂、语速要快”。 朗读基调与语速的表述有误，文中既有战士们坚守的坚毅，也有对海岛家园的温情，需根据段落情感调整语速和语气，而非一味高亢快速，因此 A 选项表述错误。 选项 B：《落花生》采用 “借物喻人” 的写法，父亲通过花生 “埋在地里、朴实无华却用处多” 的特点，与桃子、石榴等 “高高挂枝、外表光鲜” 对比，点明 “做人要做有用的人，不做只讲体面而无用的人” 的道理，该表述完全符合课文主旨，因此 B 选项正确。 选项 C：这是提高阅读速度的核心策略之一，“连词成句读、不逐字读、不回读” 能减少阅读停顿，提升信息抓取效率，符合小学语文快速阅读的方法要求，因此 C 选项正确。 选项 D：创造性复述的常用方法包括变换人称（如从第三人称转为主人公第一人称）、补充细节、调整顺序等，以主人公口吻复述能增强代入感和亲切感，该表述契合复述技巧的知识点，因此 D 选项正确。 故答案为：A 【点评】本题综合考察小学语文课文内容理解、阅读策略掌握和复述方法认知，核心是逐一验证每个选项的表述是否符合知识点规范，找出存在错误的选项。 2．【答案】D 【解析】【分析】图 (1) 里的“各显本领”“渡东海”是《八仙过海》的典型情节，八仙靠各自的本领渡海。 图(2) 里的“同窗三年”“化蝶”是《梁山伯与祝英台》的经典内容，两人死后化蝶相伴。 图(3) 里的“水漫金山”“断桥相遇”是《白蛇传》的标志性情节，白娘子为救许仙水漫金山，两人在断桥重逢。 故答案为：D 【点评】 考查经典名著。经典名著指具有典范性、权威性的、具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。 经典名著阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。 3．【答案】C 【解析】【分析】A、B、D项符合题干以“留住这份美丽”为主题的诗文配画图片展，提高人们保护环境的意识； C项“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”意思：何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢，春风根本吹不到玉门关外。出自唐朝王之涣的《凉州词》，王之涣这首诗写戍边士兵的怀乡情。写得苍凉慷慨，悲而不失其壮，虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情，但丝毫没有半点颓丧消沉的情调，充分表现出盛唐诗人的豁达广阔胸怀。 故答案为：C 【点评】此题考查对诗文的理解与运用。平常多加积累与运用，加强练习，才能达到熟能生巧的效果，厚积薄发。 4．【答案】D 【解析】【分析】结合部编版五年级上册《语文园地二》中交流平台的学习可知，为了提高阅读速度，可根据阅读任务，带着问题去读书，能快速把握课文的主要内容，可以连词成句地读，尽可能多地看到词语或句子；可以抓住关键词句，快速了解自然段的意思；在阅读时边读边想，读想结合。在以后的阅读中有意识地运用以上方法，可以不断提高阅读的速度。D选项遇到不会的停下来，可以回读，可以提高阅读质量，但是会放慢阅读速度，与题意不符。 故答案为：D 【点评】本题重点考查了学生对于阅读方法的了解。平常多加积累与运用，加强练习，才能达到熟能生巧的效果，厚积薄发，提高语文素养的能力。 5．【答案】A 【解析】【分析】A.世界各个国家都有 民间故事。正确； B.《阿拉丁神灯》出自阿拉伯民间故事《一千零一夜》，不是我国的；不正确； C.《伊凡与灰额猫山羊绵羊》出自《俄罗斯民间故事》，而不是非洲；不正确； D.鳄鱼幻想着晒太阳就能长出翅膀的故事出自 《鳄鱼的眼泪》，是非洲民间故事。不正确。 故答案为：A 【点评】本题考查文学名著，要求学生在平时的学习中注意文学名著的阅读及积累。 6．【答案】A 【解析】【分析】 A： 虞世男——《蜂》—— 愤世嫉俗。这首诗以洗炼的语言，通过描写蜜蜂采花酿蜜供人享受这一自然现象，寄寓着作者愤世嫉俗的思想感情； B、C、D正确。 故答案为：A 【点评】此题主要考查了对作者、题目与其中心思想搭配的能力 ，平时要注意识记。 7．【答案】D 【解析】【分析】A、B、C正确； D.有误，中国四大民间传说为：《牛郎织女》《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《白蛇。 故答案为：D 【点评】民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称。为了让民间故事更有新鲜感，可以来点小创作可以大胆想象，为故事增加合理的情节。也可以变换情节的顺序，先讲故事中不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。还可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。 8．【答案】C 【解析】【分析】A、B、D正确； C.《白鹭》《落花生》《珍珠鸟》这三篇课文的作者分别是郭沫若、许地山、冯骥才。选项描述错误。 故答案为：C 【点评】本题考查了对课文内容的掌握情况，在学习中要注意课文的作者，主要内容以及重点语句的赏析。 9．【答案】D 【解析】【分析】A：当时的统治者并没有收复失地，作者与这首诗是想让儿子在他去世后，以祭祀的方式，告诉他收复失地的消息，这表达了作者对国家统一的渴望。故A项错误。 B：《将相和》 以秦赵两国的矛盾为背景，按照“完璧归赵——渑池相会——负荆请罪”的顺序叙述故事。故B项错误。 C：“田螺姑娘”是中国明间故事。故C项错误。 D：正确。 故答案为：D 【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。 10．【答案】A 【解析】【分析】“他答得不完整，老师，让我来。”李明的这种做法既不礼貌，又伤害了同学的自尊心，他违反了班级公约第一条“课堂上同学发言，要认真倾听。” 故答案为：A 【点评】考查文明用语。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合题干的内容，结合选项判断正误。 11．【答案】C 【解析】【分析】首先要搞清楚原词素的意思，然后再抓词素的反义，也可以对原词素加以否定，然后找反义词。 A.有误。“流离失所”的反义词是“安居乐业”。 B.有误。《圆明园的毁灭》中写圆明园毁灭前梦幻一般的美，采用了反衬的手法。 C.正确。 D.有误。读文章时，为了提高阅读的速度，我们要尽量连词成句地读，不要一字一句地仔细读，更不要回读。 故答案为：C。 【点评】考查了反义词、课文理解和实践作业。反义词就是指意思相反或相对的一组词，表现了事物之间明显的对比关系。怎样确定一个词的反义词呢？主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 12．【答案】B 【解析】【分析】A、C、D说法正确； B.说法有误。我国古代四大民间故事是《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》。 故答案为：B 【点评】此题考查学生对常识、课文内容的掌握的能力。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。 13．【答案】C 【解析】【分析】答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。ABD项都正确； C项有误。《将相和》出自司马迁的《史记廉颇蔺相如列传》。 故答案为：C 【点评】考查了文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理和历史典故，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。 14．【答案】C 【解析】【分析】A、B、D中的民间故事； C.《精卫填海》是神话故事。 故答案为：C 【点评】考查了百科知识。这类知识要通过在平时学习中的积累来完成。课外知识拓展，有利于拓展学生联系、发展的思维，有利于提高学生的语言表达能力。 15．【答案】A 【解析】【分析】合理运用艺术手段，比如停顿、重音、语气、语速、语调等可以使朗读更加有声有色，音量对情感表达的作用不大。 故答案为：A 【点评】本题考查了有感情朗读。平时应该多听多读多练，提高自己的语文素养。 16．【答案】C 【解析】【分析】A、B、D正确； C项有误，书写古诗时，落款一般写在诗题正下方。 故答案为：C 【点评】本题考查书面古诗的文学常识，平时要注意识记。 17．【答案】D 【解析】【分析】A、B、C表述正确。 D表述不正确。《搭石》写了自己家乡有一条无名小溪，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过。作者借助搭石赞美了乡亲们的朴实的精神与品质。 故答案为：D 【点评】本题考查根据课文内容填空，这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。 18．【答案】D 【解析】【分析】A、B、C是神话故事。 D.《叶公好龙》是寓言故事，不是神话故事。 故答案为： D 【点评】本题考查了对神话故事的积累。在平时的学习中，我们要重视这一类知识的搜集与积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。 19．【答案】D 【解析】【分析】A、B、C正确； D.有误，说明性文章的语言风格可以多样，但描述要力求准确、清楚、有条理。 故答案为：D 【点评】此题考查学生对阅读方法、写作特点的掌握的能力，解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾有关内容，比较判断正误。 20．【答案】C 【解析】【分析】A、B、D说法正确； C.有误，《田螺姑娘》是中国的民间故事。 故答案为：C 【点评】本题考查了对作家、作品及神话故事等文学常识的了解，根据平时的课内学习及课外阅读积累完成，不了解的可查阅相关的资料。 21．【答案】A 【解析】【分析】A项，通过分析例句可知，该句使用了对比的手法（作比较）。把“花生”跟“桃子、石榴、苹果”作比较，凸显了花生默默无闻、无私奉献的精神。题干表述有误； B、C、D正确。 故答案为：A 【点评】本题考查的是表达方式的辨析。首先要理解和掌握常见的是表达方式有哪些，然后结合句子，抓住关键字眼来判断所给的表达方式是否正确即可。 22．【答案】D 【解析】【分析】考查对复述故事方法的掌握。解答本题，需要回顾学过的方法，抓住各项表述的要点，比较判断正误。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。A、B、C正确，D：错误，既然是创造性复述，就不能采用段意串联法，这样没有新意。 故答案为：D 【点评】本题主要考查对复述故事方法的掌握能力。解答时读一读这个给出的选项，然后分析判断。 23．【答案】A 【解析】【分析】《法官选亲》这个故事主要讲述了很久以前，有三名正义的法官同心协力为人服务。他们的孩子长大以后，其中两位法官同时为自己的儿子向大法宫的女儿提亲，大法宫让他们用三个月的时间做好婚前准备。其中一个法官认为姑娘的父亲是想让他们准备一栋既漂亮又结实的房子。而另一位法官认为姑娘的父亲是想为自己的女儿寻找一位优秀又成熟稳定的丈夫。于是，他儿子出去游历，开阔视野。最后，大法官把女儿嫁给了愿意去游历的年轻人。 故答案为：A 【点评】本题考查学生对课外阅读内容的识记能力。平时注意多阅读课外书籍，能掌握故事内容。 24．【答案】A 【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾阅读方法，比较判断正误。 A：错误，默读课文时遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。BCD正确。 故答案为：A 【点评】此题考查学生对阅读方法的掌握的能力，平时一定要认真理解并加以识记。 25．【答案】B 【解析】【分析】 AC错误，B正确。《小王子》是法国作家安托万·德·圣-埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说。本书的主人公是来自外星球的小王子。书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。 故答案为：B 【点评】本题考查了名著阅读。本题着重考查学生对名著内容的了解。学生在阅读课外名著时，要掌握一本书作者的相关常识、书籍的文学地位意义、创作背景、全文内容、人物形象、作品风格等。同时可以结合相关练习，对名著阅读相关内容进一步巩固帮助掌握牢固。 26．【答案】D 【解析】【分析】ABC正确； D错误， “百里负米”的故事，是说孔子的学生子路，他非常孝敬父母。因为从小家境贫寒，为人非常节俭。经常吃野菜度日。仲由觉得自己吃野菜没关系，但怕父母营养不够，身体不好，很是担心。从百里之外背米回来孝敬父母。 “百里负米”是子路而不是颜回。 故答案为：D 【点评】本题考查文学文化常识。学生在学习中对于成语相关的故事、名人要注意积累，这样才能掌握的更牢固。 27．【答案】D 【解析】【分析】结合相关知识，A、B、C 三项都是提高阅读速度的正确方法： A：跳过不影响理解的生词，保持阅读流畅。 B：集中注意力能提升阅读效率。 C：连词成句地读比逐字读更快。 D 选项“不断回读”会打断阅读节奏，降低阅读速度，属于不良阅读习惯，不是提高速度的方法，因此不正确。 故答案为：D 【点评】题目考查对阅读方法相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 28．【答案】C 【解析】【分析】“鹊桥号”中继星的名字来源于中国民间传说“牛郎织女”，传说中牛郎织女被银河隔开，只有每年七月初七“鹊桥号”就如同神话中的鹊桥，为地月通信搭建桥梁。 故答案为：C 【点评】本题考查了文化常识。文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。文化常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆。 29．【答案】B 【解析】【分析】A项，中国四大民间故事通常指《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》，《田螺姑娘》是中国另一则经典民间故事，但不属于“四大民间故事”，故A项叙述错误。 B项，《八仙过海》讲述八仙赴瑶池参加蟠桃盛会后，回程时吕洞宾提议不乘舟船，各显神通渡海。众仙纷纷将法宝投于水面，立于其上过海，如铁拐李用铁拐，汉钟离用芭蕉扇等，“八仙过海，各显神通”的典故即源于此。该项叙述符合故事内容，故B项正确。 C项，“列那狐”是欧洲中世纪民间故事《列那狐传奇》中的主角，故事主要流传于法国等欧洲国家，并非非洲民间故事，故C项叙述错误。 D项，《蜘蛛与大饥荒》《蜘蛛与老妇人》是非洲民间故事，而非欧洲民间故事。在非洲民间故事中，蜘蛛常被赋予智慧、狡黠的形象，并非“贪婪”，故D项叙述错误。 综上，叙述正确的一项是B项。 故答案为：B 【点评】本题考查民间故事内容的识记与辨析。要求选出关于民间故事内容叙述正确的一项。做此类题目，要结合题目要求作出回答，平时也要多加积累，通过积累来完成这一类型的习题。 30．【答案】C 【解析】【分析】结合相关知识，A：关于阅读速度的方法，正确做法是尽量连词成句地读，“遇到不理解的地方，不要停”意思是只要不影响对文本的全面了解，可以先读过去，这项表述正确。 B：借助资料了解写作背景以深入理解文章情感，这是正确的阅读策略。 C：复述故事一般要求忠于原故事内容，创造性复述可以适当补充细节，但不能天马行空乱加情节，尤其不是“可以任意变换情节顺序”而不加说明，这可能会歪曲原故事。所以这一说法不正确。 D：缩写故事用摘录、删减、概括、改写的方法，正确。 故答案为：C 【点评】题目考查对阅读方法、复述、缩写等文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 31．【答案】D 【解析】【分析】结合对民间故事的阅读理解，“万里寻夫，哭倒长城” 描述的是是孟姜女的故事；“梁山伯与____双双化蝶”描述的是梁山伯与祝英台的故事；“____水漫金山，被压雷峰塔”描述的是《白蛇传》中白娘子的故事； 故答案为：D 【点评】题目考查对民间古诗相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 32．【答案】C 【解析】【分析】A：借助关键语句、忽略不影响理解的词语，是提高阅读速度的有效方法。 B：带着问题快速默读、边读边想，能提升阅读效率，属于有效方法。 C：逐字逐句阅读、遇到不懂的词语就查，会放慢阅读节奏，不能有效提高阅读速度。 D：集中注意力、连词成句读不回读，是提高阅读速度的正确做法。 故答案为：C 【点评】 本题考查了阅读策略与方法。认真分析选项中的内容，结合平时的学习与阅读选择。 了解不同的阅读方法是完成本题的关键。 33．【答案】D 【解析】【分析】A、B、C正确。 D.错误，《八仙过海》《白蛇传》确实是我国经典民间故事；但《神奇的红石榴》为儿童童话类作品，并非我国传统民间故事的经典篇目，它的故事风格和题材更偏向通过虚构情节传递道理的童话，而非源于民间流传、反映民俗和大众生活的民间故事。 故答案为：D 【点评】考查了民间故事，认真分析选项中的内容，结合对民间故事的了解选择。完成本题的关键是加强阅读积累，做到厚积薄发。 34．【答案】C 【解析】【分析】A.“但愿人长久，千里共婵娟” 出自苏轼《水调歌头・明月几时有》，核心是表达对亲人的思念与美好祝愿，关联 “中秋赏月思亲” 的主题，与《牛郎织女》无关。 B.“不饱食以终日，不弃功于寸阴” 是古人的劝学名言，强调珍惜时光、勤奋努力，属于励志类表述，与民间故事无关。 C.“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条” 出自林杰《乞巧》，“乞巧” 是七夕节的核心习俗。七夕节源于《牛郎织女》的传说，传说中牛郎织女每年七月初七在鹊桥相会，民间女子会在这晚向织女祈求巧手，因此该诗句直接关联《牛郎织女》的故事背景。 D.“居高身自远，非是藉秋风” 出自虞世南《蝉》，以蝉为喻，表达品格高洁者无需借助外力便能声名远扬的主旨，属于咏物言志诗，与《牛郎织女》无关。 故答案为：C 【点评】本题考查诗词主题与民间故事的关联辨析能力，需结合诗词的出处、核心主旨及民间故事的关键元素（如节日、习俗、人物）进行匹配，既检验诗词积累，也考查对传统文化常识的理解能力。 35．【答案】A 【解析】【分析】本题考查对民间故事《鲁班学艺》中关键情节的记忆。核心要点是明确鲁班拜师学习的地点。《鲁班学艺》是中国传统民间故事，讲述鲁班年轻时到名山拜师学习技艺的经历。根据故事内容。鲁班在终南山拜师学得高超的木工技术。终南山位于陕西省，是秦岭山脉的一部分，故事中常作为隐居学艺的典型场景。其他选项中，太行山、泰山、华山虽为名山，但与鲁班学艺的地点无关。 故答案为：A 【点评】解题需结合故事背景，回忆鲁班拜师过程中的地理信息。关键点在于区分选项中的不同山脉，联系故事中鲁班的拜师经历。 36．【答案】A 【解析】【分析】首先，我们需要回顾孟姜女哭倒长城的故事内容。故事中，秦始皇为修筑长城，征发大量劳役，导致百姓生活困苦。青年范喜良被迫参与修筑长城，因饥寒劳累而死，尸骨被埋于长城之下。其妻孟姜女历经艰辛前往长城寻夫，得知丈夫噩耗后悲痛欲绝，哭倒长城，最终与丈夫尸骨相见。 选项A“痛恨”：故事中，封建统治阶级(秦始皇及其统治下的官吏)通过繁重的劳役压迫百姓，导致范喜良这样的普通民众失去生命，孟姜女的悲痛和哭倒长城的行为，正是对这种暴虐统治的强烈控诉，体现了人民对封建暴政的痛恨，该选项符合故事主旨。 选项B“喜爱”：故事整体基调是悲凉的，反映的是百姓的苦难和对统治者的不满，与“喜爱"这一积极情感完全不符，故该选项错误。 选项C“赞美”：故事中若“赞美”封建暴政，与故事中百姓遭受的苦难相悖；若“赞美”孟姜女的坚贞，题目问的是对“封建暴政”的态度，而非对人物品质的评价，所以该选项不符合题意。 选项D“向往”：故事中百姓的生活因封建暴政而困苦，不存在对这种暴政的向往，该选项错误。 综上，人民对封建暴政的情感是痛恨，应选A。 故答案为：A 【点评】本题考查对民间故事寓意的理解，属于文化常识类题型。解题思路为：首先回顾孟姜女哭倒长城的故事内容，分析故事中反映的封建统治阶级的行为及百姓的遭遇，进而推断人民对封建暴政的情感态度。重难点在于准确把握故事所蕴含的深层情感，区分不同选项所代表的情感差异。 37．【答案】D 【解析】【分析】本题为选择题，考查对非洲民间故事中特定情节的记忆。首先，题干抽还的年0不得。狮子包扎，导致狮子完全动弹不得。 选项A"牛皮”：牛皮质地较厚实，常被用于制作皮革制品，但在非洲民间故事中，牛皮通常不具备使狮子动弹不得的特殊属性，故该选项不符合题意。 选项B“猪皮”：猪皮相对柔软，常用于制作衣物等，其特性与“导致狮子动弹不得"无直接关联，因此该选项错误。 选项C“羊皮”：羊皮较为轻薄，常用于制作保暖用品等，同样不具备题干中描述的效果，所以该选项不正确。 选项D“蛇皮”：在非洲民间故事中，蛇皮具有独特的特性，豺狼利用蛇皮的特殊属性(如可能的粘性或其他原因)给狮子包扎，从而使狮子无法动弹，该选项符合题干描述，为正确答案。 故答案为：D 【点评】本题考查对非洲民间故事具体内容的记忆与辨析能力。解题思路为结合对相关民间故事情节的了解，分析各选项与题干描述的匹配度，从而选出正确答案。重难点在于准确回忆故事中的关键细节，区分不同动物皮在故事中的作用。 38．【答案】C 【解析】【分析】选项A：“缩写故事的主要方法有摘录、删减、概括和改写。”此表述恰当。摘录是指选取原文中关键的、有代表性的内容；删减是去除次要的、冗余的信息；概括是对原文内容进行提炼，用简洁的语言表达；改写则是对原文的句式、表达方式进行调整，以适应缩写后的篇幅和语境，这四种方法是缩写故事时常用且重要的手段。 选项B：“缩写时注意上下文的过渡，语言要通畅、衔接要自然。”此表述恰当。缩写后的文章仍需保持逻辑连贯，上下文过渡自然，语言表达流畅，避免因篇幅缩短导致内容脱节或语句生硬，这是保证缩写文章可读性的基本要求。 选项C：“只要把长篇的故事写成短篇的故事就可以了。”此表述不恰当。缩写故事并非简单地将长篇故事缩短篇幅，其核心在于在保留原文主要人物、主要情节、中心思想等关键内容的前提下，对次要内容进行删减和概括，使文章既简洁又完整。若仅追求篇幅缩短而忽略内容要点的保留，会使缩写失去意义，所以该选项错误。 选项D：“缩写时要读懂内容，抓住要点，将原文中的人物对话换成简短的转述句。”此表述恰当。读懂内容、抓住要点是进行缩写的基础，只有明确原文核心信息，才能进行有效的删减和概括；将人物对话改为转述句，可以减少篇幅，同时保持信息的完整性，是缩写时常用的方法之一。 故答案为：C 【点评】本题考查对缩写故事方法及要求的理解与辨析。解题思路是逐一分析各选项表述是否符合缩写故事的基本原则和正确方法、重点在于区分正确与错误的缩写观念，难点在于理解缩写不仅是篇幅的缩短，更要保留核心内容。 39．【答案】C 【解析】【分析】结合对课文和古诗的理解，A项《题临安邸》中 “暖风熏得游人醉” 的 “暖风” 并非实指夏天的热气，而是 既指自然界的春风，更暗指南宋朝廷苟且偷安、沉迷享乐的靡靡之风，说法错误。 B项圆明园是清代皇家园林，是专供皇帝、后妃等皇室成员游玩、居住的场所，并非 “公共园林”，说法错误。 C项《少年中国说》确实是梁启超的经典散文，文中以 “少年强则国强” 等激昂的语句，歌颂少年的蓬勃朝气，寄托对中国未来的希望，字里行间充满强烈的爱国情怀，说法正确。 D项学习课文时，体会情感的方式多样，除了老师讲解，还可以通过自主朗读、联系生活实际、分析文本细节（如人物动作、环境描写）等方式感悟。“只有通过老师讲解才能体会” 的表述过于绝对，说法错误。 故答案为：C 【点评】题目考查课文理解和古诗阅读相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 40．【答案】D 【解析】【分析】结合相关课文内容，A 项中《将相和》的三个故事紧密关联，“完璧归赵”“渑池会面” 是 “负荆请罪” 的起因，并非独立无关。 B 项根据课文内容，速度由慢到快为：鸵鸟 < 猎豹 < 游隼，因此游隼速度最快，而非猎豹。 C 项《盘古开天辟地》属于神话故事，并非民间故事，民间故事代表为《白蛇传》《孟姜女哭长城》等。 D 项《示儿》是陆游的绝笔诗，字里行间充满对国家统一的期盼和忧国忧民的情怀，情感真挚。 故答案为：D 【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。 41．【答案】A 【解析】【分析】A、说法不正确。阅读时，遇到不懂的词语，可以先跳过，但应该在后续的阅读中或阅读后，通过上下文、字典、词典等途径理解其含义，以加深对文本的理解。 B、讲故事时，为了让故事有新鲜感，可以大胆想象，为故事增加合理情节，这有助于增加故事的吸引力和趣味性。 C、缩写故事时，可以把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，这有助于保持故事的紧凑性和简洁性。 D、朗读时，可以通过调整语速语调和节奏来表现课文的情感，这有助于增强朗读的感染力和表现力。 故答案为：A 【点评】本题考查的是阅读理解中的策略应用，包括对阅读中遇到的生词处理、故事讲述技巧、故事缩写方法以及朗读技巧的理解。 42．【答案】C 【解析】【分析】A：《冀中的地道战》的作者是周而复，所以该选项人物和作品有关系； B：《少年中国说》的作者是梁启超，所以该选项人物和作品有关系； C：《桂花雨》的作者是琦君，不是郭沫若，所以该选项人物和作品没有关系； D：《落花生》的作者是许地山，所以该选项人物和作品有关系； 故答案为：C 【点评】作家及其作品属于文学常识的范畴，广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。 43．【答案】A 【解析】【分析】结合民间故事相关常识，A项中民间故事一般有固定的类型和重复的段落，但是并不是我国独有的一种口头艺术。这项表述错误。BCD三项中表述正确，符合民间故事作品的主要内容； 故答案为：A 【点评】题目考查对民间故事相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 44．【答案】B 【解析】【分析】结合中国民间故事相关知识，A项中四大民间故事指的是《孟姜女》《白蛇传》《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》；这项表述错误。 B项中对《八仙过海》的民间故事表述正确，符合相关知识要求； C项中《列那狐》是欧洲民间故事，这项表述错误； D项中《蜘蛛与大饥荒》是日本作者藤树弘美创作的一部独特的小说，这项表述错误。 故答案为：B 【点评】题目考查对民间故事相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 45．【答案】C 【解析】【分析】本题考查了学生的实践能力，完成本题要注意分析所给材料，明确实践的目的，然后组织材料或作出计划。A、B、D正确。C．有误，为了让民间故事更有新鲜感，可以大胆地改编，但不能改变原来故事的主要情节。 故答案为：C 【点评】综合实践是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。 46．【答案】B 【解析】【分析】解析本题考查口语交际的能力。答题时，首先要明白题意。题目说的是许多同学在楼道内推操打闹，要避免发生危险。接着，要明确班级公约的原则，即措施可行，让人易于接受。A、B两项措辞不够委婉，不易让人接受；D项与题意不符。C项既符合题意，措辞又委婉。本题选C。 故答案为：B 【点评】口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力，提高学生写作水平很有帮助。 47．【答案】A 【解析】【分析】故事出自《将相和》，是春秋战国时期赵国与秦国之间的一次政治交锋，后来赵国靠蔺相如的机智侥幸得，胜，廉颇对与赵王封蔺相如为上大夫不满，扬言要羞辱他，后来蔺相如的门客告诉廉颇：蔺相如并不怕他，只是怕两方闹别扭，使秦国有可乘之机，才避开他的。廉颇恍然大悟，然后就脱掉战袍，背上打犯人的荆条，去向蔺相如请罪。 故答案为：A 【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进步的理解。 48．【答案】D 【解析】【分析】结合短文内容，A项中对不理解的词语，与文章主题关系不大，运用了跳读法； B项中运用抓住关键词的方法进行速度； C项中用带着问题读的方法，进行速读； 这三项对提高阅读速度的读书方法的表述都是正确的； D项中运用“反复读”的阅读方法，不是提高阅读速度的方法； 故答案为：D 【点评】题目考查对阅读方法相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 49．【答案】D 【解析】【分析】结合讲述民间故事的方法，ABC三项中句子表述正确，符合相关知识要求。 D项中讲述民间故事要尊重故事的原有内容，不能随便编创，更不能为了迎合观众的喜好而胡编乱造，这项表述错误。 故答案为：D 【点评】题目考查对民间故事相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合讲述民间故事的要求进行正确作答。 50．【答案】D 【解析】【分析】考查了文化与文学常识，要注重学生的课外知识积累与收集，培养学生课外阅读，根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。本题考查民间故事和课内文章的理解。ABC正确。 D、中国四大民间故事包括《牛郎织女》、《孟姜女》、《白蛇传》和《梁山伯与祝英台》。这些故事在中国民间广为流传，具有深刻的社会意义和历史背景。它们表现了人们对于爱情、友情、家庭、社会公正等方面的追求和期望，同时也揭示了封建社会的一些问题和不平等现象。这些故事在传承过程中不断被改编和演变，但它们的核心意义和精神价值却一直得以传承和延续。因此，中国四大民间故事不包括《嫦娥奔月》。此项说法有误。故选D。 故答案为：D 【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $