第三单元《多位数乘两位数》分层课时作业（同步练习）-2026-2027学年四年级上册数学人教版

四年级数学上册　第三单元《多位数乘两位数》　分层课时作业（2026 秋新版） 四年级数学上册　第三单元《多位数乘两位数》 分层课时作业（附参考答案） 适配 2026 秋新人教版（2025 修订版）　共 8 个课时作业 + 1 份单元整理与复习 给老师的使用说明 一、分层设计 A 层·基础达标：紧扣本课时核心知识与基本技能，面向全体学生，建议全员必做，用时约 8 分钟。 B 层·能力提升：强调算理理解、灵活应用与简单推理，面向中等及以上学生，建议必做或选做，用时约 6 分钟。 C 层·拓展挑战：突出规律探究与思维拓展，供学有余力的学生选做，用时约 5 分钟，建议课堂交流、鼓励多种解法。 二、本单元教材新变化（2026 秋新版）与作业适配 1. 内容整合：原三年级下册“口算乘法”“两位数乘两位数”并入本单元，统一为“多位数乘两位数”。本作业在课时 1、2 安排口算铺垫，课时 3、4 由两位数乘两位数自然过渡到三位数乘两位数，体现运算的一致性。 2. 新增内容：单独编排“找规律”（积的变化规律）与“用估算解决问题”。本作业设课时 6、课时 7 专项落实，并在课时 5、课时 8 中继续渗透找规律题型。 3. 已移出内容：单价×数量、速度×时间等数量关系模型已移至第四单元《加法模型和乘法模型》。本作业解决问题一律采用一般情境（每份数×份数），不出现专用模型术语，避免超前。 4. 增加整理与复习：本作业设课时 8，含知识梳理与单元综合练习。 三、批改与使用建议 · A 层建议全批全改，重点关注进位加错、对位错位、末尾漏添 0 三类典型错误。 · B 层建议抽批 + 集体订正，重点让学生说清“第二步为什么末位要与十位对齐”。 · C 层建议课堂交流，不追求统一答案，可在题旁留白写“我的想法”。 · 本作业竖式题均给出横式，学生自备草稿纸列竖式；答案中的“部分积分解”可直接用于讲评。 课时 1　口算乘法（一）——两位数、几百几十数乘一位数（进位） 班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　等第：＿＿＿＿＿＿ A 层·基础达标 1. 直接写出得数。 　　16×3＝　　24×4＝　　18×5＝　　25×3＝　　14×6＝ 　　160×3＝　240×4＝　180×5＝　250×3＝　140×6＝ 2. 填一填。 　　计算 24×4，可以这样想：把 24 分成（　）和（　），先算（　）×4＝（　），再算（　）×4＝（　），最后算（　）＋（　）＝（　）。 3. 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 　　18×5○100　　25×4○100　　130×7○900　　240×3○700 4. 填表。　（提示：先算出第一列，再想一想后面几列能不能直接写出来） 因数 32 320 32 3200 16 因数 3 3 30 3 6 积 5. 解决问题。 　　每筐装 16 盒草莓，3 筐一共装多少盒？ B 层·能力提升 6. 直接写出得数。 　　130×6＝　　260×3＝　　180×4＝　　320×3＝　　150×5＝ 7. 根据 24×3＝72，直接写出下面各题的得数。 　　240×3＝　　　24×30＝　　　240×30＝　　　2400×3＝ 8. 括号里最大能填几？ 　　（　）×6＜200　　（　）×5＜320　　（　）×8＜500 9. 解决问题。 　　一本故事书有 128 页，小华每天看 6 页，看了 21 天，还剩多少页没看？ C 层·拓展挑战 10. 找规律，直接写出得数。 　　12×11＝132　　23×11＝253　　34×11＝374 　　45×11＝（　　）　　56×11＝（　　） 11. 用上面发现的规律写出 67×11 和 78×11 的得数，再用竖式验证。 课时 2　口算乘法（二）——多位数乘整十数 班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　等第：＿＿＿＿＿＿ A 层·基础达标 1. 直接写出得数。 　　30×20＝　　40×50＝　　60×70＝ 　　12×30＝　　23×20＝　　31×30＝ 　　120×30＝　210×40＝　300×20＝ 2. 填一填。 　　口算 120×30，可以先算（　）×（　）＝（　），再看两个乘数的末尾一共有（　）个 0，就在积的末尾添上（　）个 0，得（　　）。 3. 填表。 因数 15 15 150 150 30 因数 20 200 20 200 20 积 4. 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 　　23×30○700　　41×20○800　　150×40○6000 5. 解决问题。 　　一盒水彩笔有 12 支，30 盒一共有多少支？ B 层·能力提升 6. 直接写出得数。 　　150×60＝　　240×30＝　　180×50＝　　320×20＝　　125×80＝ 7. 根据 18×5＝90，直接写出得数。 　　18×50＝　　　180×50＝　　　36×50＝　　　18×500＝ 8. 不计算，估一估，在○里填上“＞”或“＜”。 　　32×40○1200　　58×20○1200 　　想：30×40＝1200，32＞30，所以 32×40○1200；60×20＝1200，58＜60，所以 58×20○1200。 9. 解决问题。 　　学校操场跑道一圈长 200 米，体育课上同学们一共跑了 15 圈，共跑了多少米？ C 层·拓展挑战 10. 找规律，填一填。 　　15×15＝225　　25×25＝625　　35×35＝1225 　　45×45＝（　　）　　55×55＝（　　） 11. 一个整十数乘一个整十数，积是 1200。这两个数可能是多少？写出 3 组。 课时 3　多位数乘两位数（不进位）的笔算 班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　等第：＿＿＿＿＿＿ A 层·基础达标 1. 用竖式计算。 　　23×12＝　　　14×21＝　　　213×13＝　　　123×12＝　　　312×23＝ 2. 填一填。 　　计算 213×13 时，先用个位上的（　）去乘 213，得（　　），得数的末位与（　）位对齐；再用十位上的（　）去乘 213，得（　　）个十，也就是（　　），得数的末位与（　）位对齐；最后把两次乘得的积（　　），得（　　）。 3. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。 　　小明计算 123×12 时，先用个位上的 2 乘 123 得 246，再用十位上的 1 乘 123 得 123，把 123 的末位与个位对齐，最后把 246 和 123 相加得 369。 4. 解决问题。 　　学校举行书画展，每班选出 12 幅作品，四年级 23 个班一共选出多少幅作品？ B 层·能力提升 5. 用竖式计算。 　　132×21＝　　　121×44＝　　　423×12＝ 6. 先估计，再笔算。 　　132×21 的积在（　　）和（　　）之间，笔算结果是（　　）。 　　想：100×20＝2000，200×30＝6000，所以积在 2000 与 6000 之间。 7. 根据 132×3＝396，直接写出得数。 　　132×30＝（　　）　　132×33＝（　　） 8. 解决问题。 　　同学们做团体操表演，站成 12 排，每排 21 人。一共有多少人参加表演？ C 层·拓展挑战 9. 在□里填上合适的数字，使算式成立。 　　□3 × 12 ＝ 2□6 10. 想一想，填一填。 　　一个三位数乘一个两位数，积最小是（　）位数，最大是（　）位数。请各举一个例子说明。 课时 4　多位数乘两位数（进位）的笔算 班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　等第：＿＿＿＿＿＿ A 层·基础达标 1. 用竖式计算。 　　48×27＝　　　59×36＝　　　128×16＝　　　245×23＝　　　364×25＝ 2. 填一填。 　　计算 128×16：先用个位上的（　）去乘 128，得（　　）；再用十位上的（　）去乘 128，得（　　）个十，也就是（　　）；最后把两次的结果（　　），得（　　）。 3. 下面的计算对吗？把不对的改正。 　　小红计算 364×25 时这样算：364×5＝1820，364×2＝728，1820＋728＝2548。 4. 解决问题。 　　学校新购进 15 包练习本，每包 268 本。一共购进多少本练习本？ B 层·能力提升 5. 用竖式计算。 　　186×34＝　　　427×35＝　　　256×47＝　　　138×45＝ 6. 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 　　186×34○6000　　256×47○12000　　138×45○6210 7. 根据 256×47＝12032，直接写出得数。 　　256×470＝（　　　）　　2560×47＝（　　　） 8. 解决问题。 　　一本字典有 148 页，每页排 32 行。先估一估，再精确算一算，这本字典一共约有多少行？ C 层·拓展挑战 9. 一个两位数乘 24，积是 1248。这个两位数是多少？写出你的思考过程。 　　提示：可以先想 24×50＝1200，再看还差多少。本题不需要用除法笔算。 10. 在□里填上合适的数字，使算式成立。 　　□6 × 47 ＝ 357□ 课时 5　乘数中间或末尾有 0 的乘法 班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　等第：＿＿＿＿＿＿ A 层·基础达标 1. 用竖式计算。 　　306×25＝　　　408×32＝　　　360×25＝　　　480×30＝　　　250×40＝ 2. 填一填。 　　（1）计算 360×25 时，可以先把（　）前面的数相乘，即（　）×（　）＝（　　），再看两个乘数的末尾一共有（　）个 0，就在积的末尾添上（　）个 0，得（　　）。 　　（2）计算 306×25 时，乘数中间的 0 也要参与运算：0 和任何数相乘都得（　），但要记得加上（　　　）上来的数。 3. 判断。（对的画“√”，错的画“×”） 　　（1）250×40 的积的末尾有 3 个 0。　　　　　　　　　　（　） 　　（2）306×25 的积的中间一定有 0。　　　　　　　　　　（　） 　　（3）两个乘数末尾一共有几个 0，积末尾就一定只有几个 0。（　） 4. 解决问题。 　　一台机器每小时加工 205 个零件，工作 32 小时一共加工多少个零件？ B 层·能力提升 5. 用竖式计算。 　　107×56＝　　　305×40＝　　　702×30＝　　　450×26＝　　　280×50＝ 6. 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 　　306×25○7000　　305×40○12000　　450×26○11700 7. 根据 45×26＝1170，直接写出得数。 　　450×26＝（　　　）　45×260＝（　　　）　450×260＝（　　　　） 8. 解决问题。 　　学校图书室有 32 个书架，每个书架放 208 本书。一共放了多少本书？ C 层·拓展挑战 9. 想一想，填一填。 　　一个乘数的末尾有 2 个 0，另一个乘数的末尾有 1 个 0，积的末尾至少有几个 0？举两个例子说明。 10. 找规律，直接写出得数。 　　99×2＝198　　999×2＝1998　　9999×2＝19998 　　99999×2＝（　　　　）　　999999×2＝（　　　　　） 课时 6　积的变化规律（找规律）　★新版重点 班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　等第：＿＿＿＿＿＿ A 层·基础达标 1. 观察下面两组算式，填一填。 　　（1）6×2＝12　　6×20＝120　　6×200＝1200 　　　　发现：一个乘数不变，另一个乘数乘 10、乘 100，积也（　　　　　　　　）。 　　（2）20×4＝80　　10×4＝40　　5×4＝20 　　　　发现：一个乘数不变，另一个乘数除以 2、除以 4，积也（　　　　　　　　）。 2. 根据 16×25＝400，直接写出得数。 　　16×50＝　　32×25＝　　16×75＝　　48×25＝　　8×25＝　　16×5＝ 3. 填表。 乘数 24 24 240 240 12 乘数 15 150 15 150 15 积 4. 判断。（对的画“√”，错的画“×”） 　　（1）一个乘数乘 5，另一个乘数乘 2，积就乘 7。　　　（　） 　　（2）一个乘数除以 3，另一个乘数不变，积也除以 3。　（　） 　　（3）两个乘数同时乘 10，积就乘 20。　　　　　　　　（　） B 层·能力提升 5. 根据 35×18＝630，直接写出得数。 　　35×36＝　　　70×18＝　　　35×9＝　　　105×18＝　　　35×180＝ 6. 解决问题。 　　一块长方形菜地长 24 米、宽 15 米，面积是 360 平方米。如果长不变，宽增加到 45 米，面积是多少平方米？ 　　想：宽由 15 米变成 45 米，相当于乘 3；长不变，面积也乘 3。 7. 举例验证。 　　一个乘数乘 4，另一个乘数除以 4，积（　　　）。请举一组算式说明。 8. 已知 A×B＝240，直接写出得数。 　　（A×2）×B＝（　　）　　　A×（B×3）＝（　　） 　　（A×2）×（B×3）＝（　　）　（A÷2）×（B÷2）＝（　　） C 层·拓展挑战 9. 找规律，直接写出得数。 　　1×1＝1　　11×11＝121　　111×111＝12321　　1111×1111＝1234321 　　11111×11111＝（　　　　　　） 课时 7　用估算解决问题　★新版新增 班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　等第：＿＿＿＿＿＿ A 层·基础达标 1. 估一估，把估算结果填在括号里。 　　21×38≈（　　）　　49×52≈（　　）　　32×61≈（　　）　　197×23≈（　　） 2. 选一选。 　　估算 312×28，结果最接近（　）。　A. 6000　　B. 9000　　C. 12000 3. 填一填。 　　估算多位数乘两位数时，通常把两个乘数分别看成与它们接近的（　　　）数或（　　　）数，再相乘。 4. 解决问题。 　　学校礼堂每排有 32 个座位，一共有 28 排。这个礼堂大约能坐多少人？ B 层·能力提升 5. 不计算，在○里填上“＞”或“＜”。 　　21×42○800　　48×19○1000 6. 解决问题。 　　四年级 12 个班去春游，平均每班 42 人。现租 11 辆客车，每辆限乘 45 人。这些车够坐吗？ 7. 解决问题。 　　学校要为 12 个班各添置一套图书，每套 128 元。带 1600 元够吗？写出你的判断过程。 C 层·拓展挑战 8. 一篇文章每行 21 个字，一共 102 行。 　　（1）估一估这篇文章大约有多少个字，写出你的估算方法。 　　（2）精确算一算，这篇文章有多少个字。 　　（3）比一比，怎样估结果更接近？ 9. 想一想，填一填。 　　判断“带的钱够不够”时，通常把要花的钱往（　）估；判断“座位够不够”时，通常把座位数往（　）估。 10. 想一想。 　　两个非零自然数的和是 20，它们的积最大是多少？最小是多少？ 课时 8　整理与复习（单元综合） 班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　等第：＿＿＿＿＿＿ 知识梳理（填空） ① 多位数乘两位数的笔算方法：先用两位数（　）位上的数去乘多位数，得数的末位与（　）位对齐；再用两位数（　）位上的数去乘多位数，得数的末位与（　）位对齐；最后把两次乘得的积（　　　）。 ② 乘数末尾有 0 时，可以先把 0 前面的数相乘，再看两个乘数末尾一共有几个 0，就在积的末尾（　　　　）。乘数中间的 0 也要（　　　　）。 ③ 积的变化规律：一个乘数不变，另一个乘数乘几（或除以几，0 除外），积也（　　　　　　）。 A 层·基础达标 1. 直接写出得数。 　　16×5＝　　130×4＝　　25×40＝　　120×70＝　　300×20＝ 2. 用竖式计算。 　　238×45＝　　　409×32＝　　　360×50＝　　　57×28＝ 3. 根据 18×24＝432，直接写出得数。 　　18×48＝　　　36×24＝　　　180×24＝　　　18×12＝ 4. 解决问题。 　　果园里有 32 行苹果树，每行 145 棵。一共有多少棵苹果树？ B 层·能力提升 5. 用竖式计算，并交换乘数的位置验算。 　　156×38＝　　　480×27＝ 6. 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 　　156×38○6000　　480×27○13000　　238×45○10710 7. 解决问题。 　　学校礼堂有 28 排座位，每排 32 个。四年级共有 12 个班，每班 42 人。礼堂的座位够吗？ 8. 解决问题。 　　一本故事书有 208 页，小丽每天读 24 页，读了 8 天后还剩多少页没读？ C 层·拓展挑战 9. 找规律，直接写出得数。 　　999×2＝1998　　999×3＝2997　　999×4＝3996 　　999×7＝（　　）　　999×8＝（　　） 10. 想一想，填一填。 　　两个数相乘，积是 160。如果一个乘数乘 6，另一个乘数除以 2，现在的积是（　　）。 11. 用 1、2、3、4 这四个数字组成一道两位数乘两位数的算式（每个数字只用一次），使积最大。写出算式并计算。 参考答案 说明：计算题中的“部分积分解”可直接用于讲评，帮助学生理解对位与算理；解决问题只给出算式与结果，允许学生用不同的估算方法。 课时 1　口算乘法（一） A 层 1. 48　96　90　75　84；480　960　900　750　840 2. 20，4；20×4＝80，4×4＝16，80＋16＝96 3. ＜　＝　＞　＞　（90＜100；100＝100；910＞900；720＞700） 4. 96　960　960　9600　96 5. 16×3＝48（盒） B 层 6. 780　780　720　960　750 7. 720　720　7200　7200 8. 33　63　62　（33×6＝198，63×5＝315，62×8＝496） 9. 6×21＝126（页），128－126＝2（页） C 层 10. 495　616　规律：积的百位和个位分别是这个两位数的十位数字和个位数字，十位数字是两个数字之和（满十要向百位进 1）。 11. 67×11＝737，78×11＝858。验证：67×10＋67＝670＋67＝737；78×10＋78＝780＋78＝858。 课时 2　口算乘法（二） A 层 1. 600　2000　4200；360　460　930；3600　8400　6000 2. 12×3＝36；两个乘数末尾共 2 个 0，添 2 个 0，得 3600 3. 300　3000　3000　30000　600 4. ＜　＞　＝　（690＜700；820＞800；6000＝6000） 5. 12×30＝360（支） B 层 6. 9000　7200　9000　6400　10000 7. 900　9000　1800　9000 8. ＞　＜ 9. 200×15＝3000（米） C 层 10. 2025　3025　规律：个位都是 25，前面是十位数字与“十位数字＋1”的乘积（4×5＝20→2025，5×6＝30→3025）。 11. 20×60、30×40、10×120（答案不唯一，还可以是 60×20、40×30、120×10 等） 课时 3　多位数乘两位数（不进位）的笔算 A 层 1. 276　294　2769　1476　7176 　　部分积分解：23×12＝46＋230＝276；14×21＝14＋280＝294；213×13＝639＋2130＝2769；123×12＝246＋1230＝1476；312×23＝936＋6240＝7176 2. 3；639；个；1；213；2130；十；相加；2769 3. 不对。用十位上的 1 去乘 123，得 123 个十，即 1230，末位应与十位对齐。正确结果：246＋1230＝1476。 4. 12×23＝276（幅） B 层 5. 2772　5324　5076 　　部分积分解：132×21＝132＋2640＝2772；121×44＝484＋4840＝5324；423×12＝846＋4230＝5076 6. 积在 2000 和 6000 之间（估算方法不唯一，合理即可），笔算结果 2772。 7. 3960　4356　（396＋3960＝4356） 8. 21×12＝252（人） C 层 9. 23×12＝276，□里依次填 2、7。　（想：13×12＝156，23×12＝276，33×12＝396，只有 23×12 的百位是 2） 10. 最小是四位数，最大是五位数。例：100×10＝1000（四位数）；999×99＝98901（五位数）。 课时 4　多位数乘两位数（进位）的笔算 A 层 1. 1296　2124　2048　5635　9100 　　部分积分解：48×27＝336＋960＝1296；59×36＝354＋1770＝2124；128×16＝768＋1280＝2048；245×23＝735＋4900＝5635；364×25＝1820＋7280＝9100 2. 6；768；1；128；1280；相加；2048 3. 不对。十位上的 2 表示 2 个十，364×20＝7280，728 的末位应与十位对齐。正确结果：1820＋7280＝9100。 4. 268×15＝4020（本）　（1340＋2680） B 层 5. 6324　14945　12032　6210 　　部分积分解：186×34＝744＋5580＝6324；427×35＝2135＋12810＝14945；256×47＝1792＋10240＝12032；138×45＝690＋5520＝6210 6. ＞　＞　＝　（6324＞6000；12032＞12000；138×45＝6210） 7. 120320　120320 8. 估算：150×30＝4500（行）；精确：148×32＝4736（行）。 C 层 9. 52。思考：24×50＝1200，1248－1200＝48，48＝24×2，所以这个数是 50＋2＝52。检验：52×24＝1248。 10. 76×47＝3572，□里依次填 7、2。　（76×7＝532，76×40＝3040，532＋3040＝3572） 课时 5　乘数中间或末尾有 0 的乘法 A 层 1. 7650　13056　9000　14400　10000 　　部分积分解：306×25＝1530＋6120＝7650；408×32＝13056；360×25＝36×25×10＝9000；480×30＝48×3×100＝14400；250×40＝25×4×100＝10000 2.（1）0；36×25＝900；1；1；9000　（2）0；进位 3.（1）×　250×40＝10000，末尾有 4 个 0 　（2）×　306×25＝7650，中间没有 0 　（3）×　如 250×40 末尾共 2 个 0，积的末尾有 4 个 0 4. 205×32＝6560（个）　（410＋6150） B 层 5. 5992　12200　21060　11700　14000 6. ＞　＞　＝　（7650＞7000；12200＞12000；450×26＝11700） 7. 11700　11700　117000 8. 208×32＝6656（本）　（416＋6240） C 层 9. 至少 3 个 0，也可能更多。例：200×30＝6000（末尾 3 个 0）；500×40＝20000（末尾 4 个 0，因为 5×4＝20 又多出 1 个 0）。 10. 199998　1999998 课时 6　积的变化规律（找规律） A 层 1.（1）乘 10、乘 100　（2）除以 2、除以 4 2. 800　800　1200　1200　200　80 3. 360　3600　3600　36000　180 4.（1）×　应乘 10　（2）√　（3）×　应乘 100 B 层 5. 1260　1260　315　1890　6300 6. 45÷15＝3，360×3＝1080（平方米） 7. 不变。例：20×20＝400，80×5＝400（20×4＝80，20÷4＝5，积仍是 400）。 8. 480　720　1440　60 C 层 9. 123454321 课时 7　用估算解决问题 A 层 1. 800　2500　1800　4000　（20×40；50×50；30×60；200×20） 2. B　（300×30＝9000，精确值 8736） 3. 整十　整百 4. 32×28≈30×30＝900（人）　（精确值 896，接近 900） B 层 5. ＞　＜　（21＞20，42＞40，所以 21×42＞800；48＜50，19＜20，所以 48×19＜1000） 6. 42×12＝504（人），45×11＝495（人），504＞495，不够坐，还差 9 人。 7. 够。把 128 往大看成 130，130×12＝1560（元），1560＜1600，所以 128×12 一定小于 1600，带 1600 元够。（精确值 1536 元） C 层 8.（1）方法不唯一。如：21≈20，102≈100，20×100＝2000（字）；或只把 102 看成 100，21×100＝2100（字）。 　（2）21×102＝2142（字）。 　（3）只把其中一个乘数看成整十、整百数更接近：2100 与 2142 相差 42，2000 与 2142 相差 142。 9. 大；小。（花钱往大估，估大了都够就一定够；座位数往小估，估小了都够就一定够） 10. 最大：10×10＝100；最小：1×19＝19。（和一定时，两个数越接近，积越大；差越大，积越小） 课时 8　整理与复习（单元综合） 知识梳理 ① 个；个；十；十；相加 ② 添上几个 0；参与运算 ③ 乘几（或除以几） A 层 1. 80　520　1000　8400　6000 2. 10710　13088　18000　1596 　　部分积分解：238×45＝1190＋9520＝10710；409×32＝818＋12270＝13088；360×50＝18000；57×28＝456＋1140＝1596 3. 864　864　4320　216 4. 145×32＝4640（棵）　（290＋4350） B 层 5. 156×38＝5928，验算 38×156＝5928；480×27＝12960，验算 27×480＝12960。 6. ＜　＜　＝　（5928＜6000；12960＜13000；238×45＝10710） 7. 座位：32×28＝896（个）；人数：42×12＝504（人）；896＞504，够坐。 8. 24×8＝192（页），208－192＝16（页） C 层 9. 6993　7992 10. 480　（6÷2＝3，积乘 3，160×3＝480） 11. 41×32＝1312（或 32×41＝1312）。　（把较大的数字放在十位上，且两个数尽量接近：41 和 32；42×31＝1302，比 1312 小） 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $