24 寓言四则《杞人忧天》：探杞人之惑，明思辨之理（素养进阶导学案）语文新教材统编版七年级上册

第24课 探杞人之惑，明思辨之理——《杞人忧天》导学案 学习目标 1.【语言运用】积累 “亡、晓、若、积气” 等重点文言实词、虚词；能流利朗读课文，把握停顿，疏通全文大意。 2.【思维能力】梳理故事情节，分析杞人与晓之者两个人物形象；多角度理解寓言寓意，学会辩证思考，不片面贴标签。 3.【文化自信】了解《列子》及先秦寓言特点，体会古人对天地宇宙的思考，区分古代朴素认知与现代科学知识。 4.【审美创造】感受古文简洁凝练的语言之美，学习用简短语言概括寓言故事。 重点难点 【学习重点】 感受古文简洁凝练的语言之美，学习用简短语言概括寓言故事。 【学习难点】 梳理故事情节，分析杞人与晓之者两个人物形象；多角度理解寓言寓意，学会辩证思考，不片面贴标签。 任务群 任务一：读文品韵·疏通文言 任务二：梳理情节·识辨人物 任务三：深挖寓言·思辨寓意 学习过程 课前预习案 第一关：知文识韵·文博通关 ________，名________，________时期道家代表人物。《________》一书，相传为列________及其弟子所著，书中保存大量先秦寓言、神话传说，想象奇幻，善于用小故事讲大道理。我们学的《________》出自《________・天瑞》。 课中探究案 ★任务一：读文品韵·疏通文言 文言文学习，朗读是敲门砖。请大家化身古文朗读者，自由诵读、小组互读，读准字音、读对停顿，扫清字词障碍，读懂故事字面意思，开启今天的寓言探究之旅！ 1.听朗诵，跟读全文，要求：读准字音，把握好节奏。在听读后，你能读准以下字词的读音吗？ 杞国、 亡所寄、废寝、彼之所忧、亡处亡气、星宿、充塞、中伤、躇步跐蹈、舍然大喜 2.结合课下注释，自主翻译课文，将不理解的字词和句子标记出来。小组内交流讨论，共同解决自主翻译中遇到的问题，若小组内无法解决，记录下来提交给老师。 ★任务二：梳理情节·识辨人物 故事靠对话推进，请大家变身故事梳理师，细读人物对话，理清故事脉络，抓住两个人物的言行，说说他们各自有什么特点。 1.用你自己的话，简单概括一下这个故事。 2.说说杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？ 3.说说“晓之者”是怎样解杞人“忧”的？ 4.是否解忧？听了晓之者的话，杞人的忧愁减弱了吗？ ★任务三：深挖寓言·思辨寓意 寓言藏智慧，仁者见仁智者见智。现在请大家担任思辨小辩手，结合文本，多角度挖掘寓言内涵，读懂故事留给我们的启示。 1.当忧虑疑惑解开后，杞人和晓之者的心境发生了什么变化？各自的原因是什么？ 2.说说“杞人”和“晓之者”分别是怎样的人。 3.作者通过杞人忧天想告诉读者一个什么样的道理？ 4.你如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？ 5.你从中还获得了什么启示？ 课后巩固案 1.完成《分层作业》。 2.小练笔（100 字）：谈谈你对 “担忧” 的看法，哪些担忧值得我们认真对待？ 课后反思 要点点拨 课前预习案 第一关：知文识韵·文博通关 ________，名________，________时期道家代表人物。《________》一书，相传为列________及其弟子所著，书中保存大量先秦寓言、神话传说，想象奇幻，善于用小故事讲大道理。我们学的《________》出自《________・天瑞》。 要点点拨： 列子；御寇；战国；杞人忧天。 课中探究案 ★任务一：读文品韵·疏通文言 文言文学习，朗读是敲门砖。请大家化身古文朗读者，自由诵读、小组互读，读准字音、读对停顿，扫清字词障碍，读懂故事字面意思，开启今天的寓言探究之旅！ 1.听朗诵，跟读全文，要求：读准字音，把握好节奏。在听读后，你能读准以下字词的读音吗？ 杞国、 亡所寄、废寝、彼之所忧、亡处亡气、星宿、充塞、中伤、躇步跐蹈、舍然大喜 要点点拨： 杞国/有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。 又有/忧/彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？” 其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？” 晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中(ｚｈòｎɡ)伤。” 其人/曰：“奈/地坏何？” 晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇(chú)步跐(cǐ)蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？” 其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。 2.结合课下注释，自主翻译课文，将不理解的字词和句子标记出来。小组内交流讨论，共同解决自主翻译中遇到的问题，若小组内无法解决，记录下来提交给老师。 要点点拨： 杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处存身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。 又有个人为这个杞国人的担忧而担忧，就去开导他，说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气体。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为何还担心天会塌下来呢？” 那个人说：“天如果真的是聚积的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？” 开导他的人说：“日月星辰，也是气积聚的东西中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。” 那个人又说：“地陷落怎么办？” 开导他的人说：“地不过是聚积的土块罢了，填满了四方，没有一个地方是没有土块的。 你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷落呢？” 那个杞国人放下心来，非常高兴；开导他的人也放了心，很高兴。 ★任务二：梳理情节·识辨人物 故事靠对话推进，请大家变身故事梳理师，细读人物对话，理清故事脉络，抓住两个人物的言行，说说他们各自有什么特点。 1.用你自己的话，简单概括一下这个故事。 要点点拨： 这个故事讲的是杞国有个人，他整天担心天会塌、地会陷，自己无处存身，搞得吃不下也睡不着。后来他的一个朋友就来开导他，说天是气积聚而成的，地是土块堆积而成的，到处都是，不会塌陷，你整天都在天地上活动，为什么要担心它坏掉呢？经过一番解释，杞人终于放下心来，非常高兴。 2.说说杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？ 要点点拨： “忧”：开始忧虑天地崩坠，身无所寄——然后担心日月星宿会坠落下来——最后担心大地会塌陷下去。 “忧”的程度：睡不好觉，吃不下饭。 3.说说“晓之者”是怎样解杞人“忧”的？ 要点点拨： 晓之者先解释“天、日月星辰都是积聚的气体，不会塌下来”，又说明了“地是堆积的土块，填满四方，不会陷下去”，由此阐释天地“不会崩坠”，帮助杞人解忧。 4.是否解忧？听了晓之者的话，杞人的忧愁减弱了吗？ 要点点拨： 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 杞人的忧愁减弱了，最后两个人都舍然大喜、非常高兴了。杞人终于消除了忧愁，可以安心寝食了；晓之者也为杞人消除忧愁而开心。 ★任务三：深挖寓言·思辨寓意 寓言藏智慧，仁者见仁智者见智。现在请大家担任思辨小辩手，结合文本，多角度挖掘寓言内涵，读懂故事留给我们的启示。 1.当忧虑疑惑解开后，杞人和晓之者的心境发生了什么变化？各自的原因是什么？ 要点点拨： 其人舍然大喜 一个因忧虑解除而高兴， 另一个因帮助他人解除了忧虑而高兴。 2.说说“杞人”和“晓之者”分别是怎样的人。 要点点拨： 杞人：忧思过重、对自己的疑虑能够不断追问直到解决，锲而不舍地求知。 晓之者：乐观看待世间万象、耐心劝导他人 3.作者通过杞人忧天想告诉读者一个什么样的道理？ 要点点拨： 寓言是指，把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。 本则寓言的寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。 讽刺那些胸无大志，患得患失的人。 杞人忧天：指庸人自扰、毫无根据的瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。 4.你如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？ 要点点拨： 就现在的科学水平看，“晓之者”对天、地、日、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平。 但在当时，他认为天地都是一种物质的存在，其思想也算是相当进步的了。而且他关心他人，积极地开导他人，这种态度是值得我们学习的。 5.你从中还获得了什么启示？ 要点点拨： 我们对事物了解不够时要增长学识、积累生活经验。 我们不要做“现代的杞人”，而要主动学习、与时俱进，并且胸怀大志，为了理想去拼搏奋斗，把整个身心投入到学习和工作中去。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $