22 皇帝的新装：观荒诞闹剧，悟纯真本心（素养进阶导学案）语文新教材统编版七年级上册

第22课 观荒诞闹剧，悟纯真本心——《皇帝的新装》导学案 学习目标 1.【语言运用】积累重点字词，把握童话文体特点；梳理故事情节，能用简洁语言复述故事；品读关键语句，体会夸张、对比手法带来的讽刺效果。 2.【思维能力】抓住人物语言、动作、心理描写，分析人物形象；思辨骗局能够成功上演的深层原因，培养独立思考能力。 3.【文化自信】辨析盲从、虚荣的危害，懂得保持真诚，敢于说真话，坚守内心的良知。 4.【审美创造】赏析童话夸张、对比、以小见大的艺术特色，体会童话诙谐外壳下深沉的讽刺美。 重点难点 【学习重点】 赏析童话夸张、对比、以小见大的艺术特色，体会童话诙谐外壳下深沉的讽刺美。 【学习难点】 抓住人物语言、动作、心理描写，分析人物形象；思辨骗局能够成功上演的深层原因，培养独立思考能力。 任务群 第一课时：梳理故事脉络，初识众生群像 任务一：字词筑基・文脉寻踪 任务二：观戏识人・初描群像 第二课时：品鉴童话妙法，深挖闹剧真谛 任务三：品技赏文·悟尽妙趣 任务四：溯源思辨·知行悟真 学习过程 课前预习案 第一关：辨音写字·筑基通关 请给加点字注音。 头衔（ ） 陛下（ ） 御聘（ ） 赏赐（ ） 炫耀（ ） 钦差大臣（ ） 勋章（ ） 爵士（ ） 骇人听闻（ ） 滑稽（ ） 随声附和（ ） 第二关：释词悟义·积词通关 请根据释义写出相应词语。 （ ）：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 （ ）：稳妥适当。 （ ）：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。 （ ）：用公文报告上级。 （ ）：形容言语、动作引人发笑。文中是荒唐的意思。 （ ）：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。 第三关：知文识韵·文博通关 安徒生（1805—1875），________作家。被誉为“现代童话之父”。他出身鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期创作诗歌、剧本与长篇小说《________》，1835 年起专注童话创作。他一生笔耕不辍，以诗意又幽默的文笔革新了现代童话。一生创作 160 余篇童话，在近 150 年间被译成 140 多种文字，传遍世界。代表作有《________》《________》《________》《________》《________》等。 【文体知识】 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，情节曲折离奇，引人入胜。童话往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木以及家具、玩具等都可被赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。 课中探究案 ★任务一：字词筑基・文脉寻踪 读懂故事，先要扫清文字障碍，抓住文章线索。一场荒诞的宫廷大戏已经拉开帷幕，请同学们化身故事讲解员，圈画字词、通读全文，跟着 “新装” 这条主线，理清故事完整脉络。 【活动内容】 自由默读课文，圈点勾画出表示故事发展先后顺序的关键词句。 以小组为单位，根据找到的关键词句，用简洁的语言概括故事的开端、发展、高潮和结局。 默读要求:不出声、有速度、有效率。 不出声:不发出声音地读，不动嘴唇。 有速度: 默读有速度、不能停住、不回看、不指读，一分钟 400-600 字。 有效率:默读后对文章的内容和重点有一定的把握。读的时候要理解文意，不能一字一字的读，扩大视觉范围，并进行必要的圈点勾画。 1.课文写了哪些人物？中心人物是谁？ 2.本文主要讲述了一个什么故事？请用简洁的语言复述。 3.根据课文内容，在横线上加上一个动词来概括文章情节，给课文划分层次。 ★任务二：观戏识人・初描群像 一场闹剧，一众角色，每个人都在戏里扮演了独特的角色。请同学们结合情节，快速捕捉人物行为，写下对文中人物的第一印象，为下节课深度品读做好准备。 【活动内容】默读课文，用不同符号标注出描写皇帝、骗子、官员、百姓等人物语言、动作、神态的语句。小组讨论交流，分析这些语句所反映出的人物形象。 请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝： 我认为皇帝是一个 的人，因为 。 我认为皇帝是一个愚蠢的人，因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。 1.许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园 —— 除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。 2.“那真是理想的衣服！” 皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。” 于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。 3.大臣、骗子、百姓、孩子各是什么样的人？你最喜欢文中的哪个人物？ 4.“哎呀，美极了!真是美妙极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，”多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。“ 5.他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外的美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 6.百姓站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。 “他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。 7.“可是他什么衣服也没有穿啊!”一个小孩子最后叫了出来。”上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。 ★任务三：品技赏文·悟尽妙趣 经典童话之所以经久流传、意蕴悠长，离不开精妙的写作技法加持。请同学们聚焦文本细节，精读关键语句，解锁童话写作妙法，体悟文学审美魅力。 快速浏览课文，找出文中夸张、对比、以小见大的对应语句，结合文本精准分析每种手法的表达效果与主旨作用。 1.夸张手法 如 “为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉”，极度夸大皇帝对新装的痴迷程度；“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：‘皇上在更衣室里。’” 2.对比手法 示例：皇帝、大臣、百姓全员说谎、盲从附和，孩童直言真相、毫无畏惧。 3.以小见大 示例：一场小小的宫廷新衣闹剧，牵扯全城百姓、暴露社会乱象。 ★任务四：溯源思辨·知行悟真 拙劣的骗局，却演变成举国荒诞的闹剧，手法藏妙趣，闹剧有深意。品读完全文精妙的艺术手法后，我们更需要跳出文本、深度思辨，解码骗局根源、体悟文本真谛，链接现实生活完成自我反思与素养进阶。 1.这篇童话讽刺了什么?告诉我们什么道理? 2.说真话需要勇气，有时也要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？这对我们做人有什么启示? 课后巩固案 1.完成《分层作业》。 2.微写作《假如我身处游行现场》，200字左右，写出自己的思考与选择。 课后反思 要点点拨 课前预习案 第一关：辨音写字·筑基通关 请给加点字注音。 头衔（ ） 陛下（ ） 御聘（ ） 赏赐（ ） 炫耀（ ） 钦差大臣（ ） 勋章（ ） 爵士（ ） 骇人听闻（ ） 滑稽（ ） 随声附和（ ） 要点点拨： 第二关：释词悟义·积词通关 请根据释义写出相应词语。 （ ）：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 （ ）：稳妥适当。 （ ）：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。 （ ）：用公文报告上级。 （ ）：形容言语、动作引人发笑。文中是荒唐的意思。 （ ）：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。 要点点拨： 不可救药 妥当 理智 呈报 滑稽 骇人听闻 第三关：知文识韵·文博通关 安徒生（1805—1875），________作家。被誉为“现代童话之父”。他出身鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期创作诗歌、剧本与长篇小说《________》，1835 年起专注童话创作。他一生笔耕不辍，以诗意又幽默的文笔革新了现代童话。一生创作 160 余篇童话，在近 150 年间被译成 140 多种文字，传遍世界。代表作有《________》《________》《________》《________》《________》等。 要点点拨： 丹麦；即兴诗人；丑小鸭；皇帝的新装；卖火柴的小女孩；海的女儿；拇指姑娘。 【文体知识】 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，情节曲折离奇，引人入胜。童话往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木以及家具、玩具等都可被赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。 课中探究案 ★任务一：字词筑基・文脉寻踪 读懂故事，先要扫清文字障碍，抓住文章线索。一场荒诞的宫廷大戏已经拉开帷幕，请同学们化身故事讲解员，圈画字词、通读全文，跟着 “新装” 这条主线，理清故事完整脉络。 【活动内容】 自由默读课文，圈点勾画出表示故事发展先后顺序的关键词句。 以小组为单位，根据找到的关键词句，用简洁的语言概括故事的开端、发展、高潮和结局。 默读要求:不出声、有速度、有效率。 不出声:不发出声音地读，不动嘴唇。 有速度: 默读有速度、不能停住、不回看、不指读，一分钟 400-600 字。 有效率:默读后对文章的内容和重点有一定的把握。读的时候要理解文意，不能一字一字的读，扩大视觉范围，并进行必要的圈点勾画。 1.课文写了哪些人物？中心人物是谁？ 要点点拨： 人物：皇帝 骗子 老大臣 百姓 小孩子 中心人物：皇帝 2.本文主要讲述了一个什么故事？请用简洁的语言复述。 要点点拨： 酷爱新衣的皇帝被两个骗子欺骗，骗子谎称织出的衣服只有称职聪明的人才能看见。大臣和皇帝都怕暴露自己愚蠢、不称职，纷纷谎称能看见这件不存在的衣服。皇帝穿着这件 “新衣” 参加游行大典，最后被一个孩子戳穿真相，可他仍硬着头皮完成游行。 3.根据课文内容，在横线上加上一个动词来概括文章情节，给课文划分层次。 要点点拨： ★任务二：观戏识人・初描群像 一场闹剧，一众角色，每个人都在戏里扮演了独特的角色。请同学们结合情节，快速捕捉人物行为，写下对文中人物的第一印象，为下节课深度品读做好准备。 【活动内容】默读课文，用不同符号标注出描写皇帝、骗子、官员、百姓等人物语言、动作、神态的语句。小组讨论交流，分析这些语句所反映出的人物形象。 请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝： 我认为皇帝是一个 的人，因为 。 我认为皇帝是一个愚蠢的人，因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。 1.许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园 —— 除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。 要点点拨： 运用夸张、正面描写，直接写皇帝不惜重金追求新衣、无心国事、频繁换衣服，刻画皇帝的行为，又运用侧面描写，借人们的话 “皇上在更衣室里”，从旁人的角度烘托皇帝一心只在意穿衣，表现出皇帝爱慕虚荣、奢侈浪费、昏庸不务朝政的特点。 2.“那真是理想的衣服！” 皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。” 于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。 要点点拨： 运用心理描写，写出皇帝幻想借助布料辨别臣民是否称职、分辨愚笨与聪明，轻易相信骗子的说辞，表现出皇帝愚蠢轻信、利令智昏、昏庸荒唐的特点。 3.大臣、骗子、百姓、孩子各是什么样的人？你最喜欢文中的哪个人物？ 要点点拨： 大臣——虚伪、愚昧、阿谀奉承。 骗子——狡猾、善钻空子、行骗有术。 百姓——胆小怕事、人云亦云。 孩子——天真无邪、敢说真话。 4.“哎呀，美极了!真是美妙极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，”多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。“ 要点点拨： 运用语言描写和动作描写，写老大臣明明看不见布料，却装作认真查看的模样，连声赞叹布料花纹，还准备向皇帝禀报自己十分满意，表现出老大臣虚伪逢迎、胆小怕事、阿谀奉承，为保全官位而违心说谎的特点。 5.他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外的美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 要点点拨： 运用语言描写，写两个骗子抓住人们害怕被认定愚蠢、不称职的心理设下骗局，表现出骗子狡猾奸诈、善于揣摩人心、贪婪虚伪的特点。 6.百姓站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。 “他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。 要点点拨： 运用语言描写，先写百姓们争相夸赞皇帝的衣服漂亮，害怕被别人认为愚蠢或不称职；后来孩子说出真相，百姓终于敢于说出皇帝其实什么都没穿，写出百姓的盲目从众、胆小怕事、人云亦云。 7.“可是他什么衣服也没有穿啊!”一个小孩子最后叫了出来。”上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。 要点点拨： 运用语言描写，写小孩子大胆说出皇帝什么衣服都没有穿，父亲感叹这是天真的声音，表现出孩子天真无邪、无所顾忌、敢于直言真相的特点。 ★任务三：品技赏文·悟尽妙趣 经典童话之所以经久流传、意蕴悠长，离不开精妙的写作技法加持。请同学们聚焦文本细节，精读关键语句，解锁童话写作妙法，体悟文学审美魅力。 快速浏览课文，找出文中夸张、对比、以小见大的对应语句，结合文本精准分析每种手法的表达效果与主旨作用。 1.夸张手法 如 “为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉”，极度夸大皇帝对新装的痴迷程度；“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：‘皇上在更衣室里。’” 要点点拨： 通过夸张的描述，突出皇帝爱慕虚荣到了荒唐的地步 。 2.对比手法 示例：皇帝、大臣、百姓全员说谎、盲从附和，孩童直言真相、毫无畏惧。 要点点拨： 效果：以成人世界的虚伪怯懦、自欺欺人与孩童世界的天真纯粹、勇敢求真形成强烈反差，深刻批判了世俗人性的弱点，极力赞美真诚无畏的本心，极大深化了文章主旨。 3.以小见大 示例：一场小小的宫廷新衣闹剧，牵扯全城百姓、暴露社会乱象。 要点点拨： 效果：以一件虚构的新衣小事，折射出整个社会虚荣虚伪、盲从跟风、畏惧权贵的普遍弊病，揭露人类共有的虚荣、怯懦的人性弱点，小故事承载大哲理，讽刺深刻、意蕴悠远。 ★任务四：溯源思辨·知行悟真 拙劣的骗局，却演变成举国荒诞的闹剧，手法藏妙趣，闹剧有深意。品读完全文精妙的艺术手法后，我们更需要跳出文本、深度思辨，解码骗局根源、体悟文本真谛，链接现实生活完成自我反思与素养进阶。 1.这篇童话讽刺了什么?告诉我们什么道理? 要点点拨： 这篇童话讽刺了皇帝的昏庸虚荣、大臣们阿谀奉承、百姓随波逐流，批判了社会上普遍存在的虚伪盲从、害怕说真话的不良风气。它告诉我们要保持天真纯粹的本心，敢于直面真相，不被虚荣和权势裹挟，敢于说真话。 所以这是荒诞的闹剧，也可能是现实的生活，真实的人性，所以安徒生和席勒曾说： 最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的。 ——安徒生 童话从来都不是在遥远的地方，古老的时代发生的，它对应着我们内心的真实。太阳以东，月亮以西，童话其实从来不骗人。 ——席勒 2.说真话需要勇气，有时也要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？这对我们做人有什么启示? 要点点拨： 如果我当时在场，我会在合适的时机说出真话，不盲目附和众人的谎言。我明白说真话可能会承受别人异样的眼光，甚至要承担一定压力，但不能因为害怕而违背本心。 这件事启示我们：做人要保持纯真的本心，敢于坚持真理、说真话，不盲从他人，不畏惧权势，不因为顾虑得失而违心说谎。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $