专题一 古代诗歌阅读-【通成学典】2026-2027学年七年级上册语文拔尖特训(统编版·新教材)

专题一古代诗歌阅读 考点1内容情感 考向1诗意理解 【对应习题见主书P7T5】 解题技法 教材示例 1.看标题，明意思。标题往往是对作品内容的高度概括，很多 [问题]“秋”在古诗词中多是意境悲 诗词标题就体现了诗歌的内容。 凉的，但《观沧海》中，“秋”在曹操的 2.看注释（小序），探缘由。注释和小序往往解说作品的写作原 眼里充满了生机，为什么？ 因、背景，我们可以借助注释和小序理解诗歌的内容和情感。 [参考答案]因为曹操北征取得了胜 3.品诗句，通内容。①读字词，通大意。过语言字词关，顺畅 利，内心充满了喜悦，对未来统一中 无碍地读懂诗歌的字面含义。②析意象，晓含义。抓住诗歌中 原、建功立业充满了信心，人生态度 的意象，分析意象所蕴含的意义。③抓诗眼，悟情感。抓住诗 是积极乐观的，因此在曹操眼里“秋” 中关键语句或关键词语，体会作者的情感。 充满了生机。 考向2情感体味 【对应习题见主书P7T8】 解题技法 教材示例 1. 审视题目。有的标题概括了诗歌的思想内容，奠定了诗歌的感情基调。 [问题]分析《次北固 2.了解作者。通过了解诗（词）人的人生经历、创作风格等，理解诗歌的情感。 山下》所抒发的感情。 3.关注注释。注释能帮助我们了解诗歌的写作背景，更好地理解诗（词）人所 [参考答案]《次北固 要表达的思想感情」 山下》描写了诗人在 4.找关键词。理解诗歌中用来修饰意象的词语，进而把握情感。 船上的所见所思，表 5.理解“诗（词）眼”。抓住最传神、最能表达诗（词）人思想感情的词语或句子 达了他在异地他乡深 来分析诗（词）人的情感。 切的思乡之情。 答题模板]通过…的描写，抒发了…的思想感情。 考点2语句赏析 考向1 字词揣摩 【对应习题见主书P99T5】 解题技法 教材示例 [问题]请你为“古道西风瘦马” 1.揣摩动词。动词可以更形象、生动、准确地描绘人或物。 中加点的字作批注。 2.揣摩形容词。形容词生动形象，富有表现力 [参考答案]“瘦”字直观地描绘 3.揣摩虚词。虚词的锤炼，可活跃情韵，开合呼应，化板滞为流动 了马骨瘦如柴、疲惫不堪的形 4.揣摩叠词。叠词有两种作用：增强语言的韵律感和起强调作用。 象，更暗喻马上的人因奔波而消 5.揣摩数量词。数量词有助于渲染气氛、描景状物、表情达意等。 瘦，与“古道”“西风”等意象相结 [答题模板]“XX”(字/词)在句中是…的意思，运用了…的手 合，共同营造出一种苍凉的意 法，在这里起到了…的作用（突出了…的主旨，烘托了…的意 境，将游子浪迹天涯的悲苦表现 境，表达了…的情感等)。 得淋漓尽致。 语文（人教版）七年级上 考向2赏析名句 解题技法 教材示例 1.理解诗（词）句的内涵。描述诗（词）句所写的情景，结合诗 [问题]阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此 (词)句的语境概括其内容，解读其内涵。 寄》，请从修辞角度赏析这两句诗：我寄 2.突出所用手法。从写作手法、遣词造句等方面分析诗（词） 愁心与明月，随君直到夜郎西。 句运用的手法。 参考答案]这两句诗运用拟人的修辞 3.明确哲理或情感。点出该诗（词）句抒发了诗（词）人怎样 手法，将明月人格化，把明月当作使者， 的情感/蕴含了什么哲理。 让明月带着自己的愁心陪伴友人到夜 答题模板]诗（词）句运用…的手法，生动形象地描绘 郎西，生动形象地表达了诗人对友人的 了…的情景，有…的表达效果/蕴含了…的哲理/抒发 关怀、担忧和思念之情，情感表达委婉 了作者…的思想感情。 而真挚。 考点3 画面意象 考向1 画面描绘 【对应习题见主书P7T6】 解题技法 教材示例 1.抓意象。从诗歌中 [问题]绘画社开展了“把想象‘袋’给你一古 找出意象，一般名词 诗手绘帆布袋”活动，请根据参考，完成设计。 居多。 备选古诗： 背面写诗 2.说特点。根据意A.曹操《观沧海》 正面图画 (蕴含想象 的连续两 象，概括出诗（词）句营B.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 句诗) 造的意境的特点，如萧 C.王湾《次北固山下》 瑟、凄凉、富有生机、宏 D.马致远《天净沙·秋思》 远壮丽等。 设计参考：帆布袋背面诗句：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。 3.加修饰。找出意象 正面图画：夜深了，诗人躺在床上听着窗外的风雨声，恍惚中梦见披着铁甲的 的修饰语，连词成句。 战马，跨过冰封的河流，正驰骋疆场。 4.展联想。展开联 帆布袋背面诗句： 想，用生动、富有艺术 正面图画： 美感的语言进行描绘。 [参考答案]示例一：日月之行若出其中太阳与月亮升起和降落，好像是 [答题模板]这首诗 苍茫浩瀚的大海在吞吐它们。示例二：夕阳西下断肠人在天涯夕阳缓 (词)描绘了一幅 缓西沉，余晖洒在荒凉的古道上，一位漂泊天涯的游子，骑着瘦马，在萧瑟秋风 的画面。 中孤独前行，满心都是对故乡的思念，愁肠寸断。 2 专题一古代诗歌阅读 考向2意境欣赏 解题技法 教材示例 [问题]请赏析《闻王昌龄左迁龙 1.说画面。抓住诗歌中的主要景物，展开合理的联想或想象，把意 标遥有此寄》中“杨花落尽子规 象组合成画面。 啼”的意境。 2.析特点。概括画面的意境特征，明确作者营造的意境特点。 [参考答案]“杨花落尽子规啼” 3.明感情。分析意境中蕴含的作者的思想感情。 选取“杨花”“子规”两个意象，点 [答题模板]这首诗（词）描绘了一幅…的画面，营造了一种…的 明了暮春时节，渲染一种凄清、 氛围（意境），表达了诗（词）人…的情感（心境）。 悲凉的氛围，烘托离别的伤感 之情。 考点4手法品析 【对应习题见主书P10T8】 解题技法 教材示例 1.从表达方式的角度分析。鉴赏时先准确指出诗歌中运用的表达 方式，然后结合具体句子和词语，分析其表现的内容，并概括其抒发 [问题]曹操的《观沧海》这首诗 的情感。 运用了动静结合的写法，请结合 2.从表现手法的角度分析。从借景抒情、动静结合、虚实结合等表 诗句简要分析。 现手法入手，在结合诗歌内容、把握诗歌主旨的基础上进行分析。 [参考答案]示例：“水何澹澹，山 3.从修辞手法的角度分析。先判断诗歌使用了何种修辞手法，然 岛竦峙”中“水何澹澹”是动态， 后结合句子阐释作者是如何运用这种修辞手法的，最后分析此修辞 “山岛竦峙”是静态，一静一动， 手法的表达效果。 充分展现出大海的辽阔和威严。 [答题模板]这首诗（词）运用了…的表达方式/表现手法/修辞手 法（结合句子分析），表达了诗（词）人…的情感/态度/心境。 3