第一单元拔尖情境卷-【通成学典】2026-2027学年七年级上册语文拔尖特训(统编版·新教材)

拔尖情境卷 第一单元拔尖情境卷 8.②伸长④热水⑤外城（每空1分） 9.推窗试看/雪大如手/已积三四寸矣/不亦快哉（每处1分） 1.(1)脆谧quang(每空1分) 10.(我)早上睡懒觉不起床，忽然听到众鸟全都发出（似乎 (2)A贮蓄B.抖擞（每空1分）解析：A处，贮蓄： 在)歌颂晴天的声音。(1分) 指储存、积聚的行为，包含储存物品、积存钱财等多重含 11.示例：回复小文：是啊，金圣叹直是一个有趣的人！他 义。保存：使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损 能感受到鸟鸣、日光、林木的美；感受到冬夜的雪的美、 失或不发生变化。“贮蓄”有主动积攒、珍藏的意味，更 夏天切西瓜的快乐：感受到洗热水澡的舒适；感受到回 能体现大自然像慈善家一样，长久积攒美景再慷慨展现 到家乡的欣喜。还把雪花比作手掌，显得生动有趣。 的生动感。B处，“抖擞精神”是固定搭配，意为振作精 (1分)其实，做一个积极乐观热爱生活的人，生活处处 神，契合语境中“走进课文、拥抱多彩世界”的积极状态； 有快乐。(1分) “调动”指更动（位置、用途）或调集动员，一般搭配“工 [参考译文]天气很阴（的情况）已满一个月了，（令人）像酒 作”“积极性”等，与语境不符。 醉一样，像生病一样。（我）早上睡懒觉不起床，忽然听到众 (3)D解析：解题时，要先明确每个短语所对应的季 鸟全都发出（似乎在）歌颂晴天的声音，急忙伸手撩起床帏， 节：“百花争艳”是春天的典型景象，万物复苏，花朵盛 推开窗户看去，阳光明媚，林中树木如被雨洗过，不也是痛 快的吗！ 开；“蝉鸣蛙叫”体现夏天的热闹，蝉和蛙在夏季活跃； 冬天晚上喝酒（来取暖），一会儿又更加冷。推开窗试 “金风送爽”描绘秋天，秋风带来凉爽；“银装素裹”则是 探着（往外）瞧，雪花大得像手掌一样，已经堆积了三四寸厚 冬天雪景的写照。按照四季“春、夏、秋、冬”的时间顺序 了，不也是痛快的吗！ 排列，应为④①③②。(2分) 夏天，在朱红的盘子中，亲自拿快刀切开浓绿色的西 (4)比拟。(1分)示例：眼前仿佛出现了那暮春时节 瓜，不也是痛快的吗！ 在细雨中静默站立着的江南小镇。(1.5分) 私处长了三四个癞疮，时常叫来热水，关门洗澡，不也 2.(1)日月之行若出其中(2)潮平两岸阔风正一帆 是痛快的吗！ 悬(3)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪(4)枯藤 在外客居多时得以回乡，远远望见外城的城门，两岸 老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马（每空0.5分） 的小孩、妇女都说着家乡话，不也是痛快的吗！ 3.示例：(1)骄阳似火·绿树成荫秋高气爽·硕果盈枝 文章解构 寒风凛洌·红梅傲雪（每空1分）(2)我喜欢春雨，它 篇目 《春来诗意浓》 细腻温柔，如轻纱拂过大地。雨丝轻舞，万物苏醒，一片 明线：早春的自然景致与人文活动（从天 生机勃勃。空气中弥漫着泥土的芬芳，仿佛大自然在轻 文章 地万物到农家春耕，层层铺展春的模样) 声细语。（言之有理即可，3分）(3)尊敬的家长：您 线索 暗线：对春天的喜爱与赞美，以及春日里 好！(1分)班级定于本周五下午举办以“亲近自然，热 涌动的生机与诗意，景、情、理相融 爱自然”为主题的阅读交流活动，需推迟15分钟放学， 本文描绘了早春时节万物复苏的景象：禽 请妥善安排接孩子的时间。谢谢。(2分) 主要 鸟报春、草木萌发、春花绽放，以及农人勤备春 4.周树人呐喊旧事重提（每空1分） 内容 耕的忙碌场景，展现了大自然的生机与人间劳 5.示例：(1)《藤野先生》(1分)(2)我深刻感受到了鲁迅 作的诗意 对藤野先生的感激和怀念之情，藤野先生严谨的治学态 第一部分（第①段）：总写春回大地的整体 度和高尚的人格魅力对鲁迅产生了深远的影响。(2分) 气象。 6.示例：小语表演的是《朝花夕拾》中的范爱农。(1分)在 第二部分（第②~⑤段）：描绘了早春的生 鲁迅心中，范爱农是一个正直、倔强、愤世嫉俗的人，他 层次 机图景：禽鸟先声报春，草木悄然返青，春花傲 有着坚定的信念和追求，但也在社会的压迫下经历了挫 划分 寒竞放，农人勤备春耕。 折和困境。(1分)鲁迅通过范爱农的形象，表达了对旧 第三部分（第⑥段）：总结早春带来的绿意 社会的批判和对知识分子的同情。(1分) 与诗意，并预示着蓬勃发展的趋势。 7.(1)柳花（或：菱花）(1分)(2)信(1分)(3)从诗歌 本文抒发了对春天生机与活力的赞美，体 末句“天晴共上望乡楼”可知诗人思乡心切，无心欣赏眼 主题 总结 现了人与自然和谐共生的意境，并歌颂了勤劳 前的风光，所以他虽身在扬子江上，也只是听说“风光满 创造美好生活的精神。 扬子”。(4分) 25 12.(1)草木图(2)农事图(3)自然景象（每空1分） 达效果”的要求，也适宜通过朗读感受其音韵节奏与画 13.(1)运用拟人的修辞手法，(1分)生动形象地写出了枯 面意境，有助于落实单元人文与能力目标。因此，此文 草和蒌蒿努力生长出白色短芽的情景，细腻描绘出小 在内容主题、语言特色与学习目标上与第一单元完全 草萌动生长的情态，蕴含着对小草顽强生命力的赞美 适配，推荐将其编人。 (1分)(2)运用拟人和比喻的修辞手法，赋予柳树以 16.C解析：根据材料三中的“‘节'就是指节令，如‘立春 人的情态，把刚吐的叶蕾比作白色的逗点，(1分)生 就是春天的开始，立夏是夏天的开始，立秋是秋天的开 动地凸显出新生事物的纯净可爱：将柳叶初生后河堤、 始，立冬是冬天的开始可知C项有误。(2分) 池塘边的朦胧景象比作一团团轻烟，生动形象地描绘 17.谷雨，即“雨生百谷”的意思，(1分)也是农忙时节，此时 出柳叶嫩绿、轻柔的特点，把柳树从发芽到成荫的过程 田中秧苗初插、作物新种，降水明显增加，谷类作物经 写得极具画面感和诗意，生动地描绘出早春时节柳树 过雨水滋润茁壮成长。(1分) 带来的那种朦胧美，也透露出作者对眼前景色的深深 18.(1)对黄河、长江流域乃至北半球都普遍适用(1分) 喜爱(1分) (2)立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑(2分)(3)示 14.示例：“扑腾翅膀“滑翔”“激起”等动词需重读，突出鸭 例：清明一萌于微雨，盛于幽思，是灵魂的轻唤，亦是 子们的动作，在池塘里活动时的欢快与活泼：(1分) 生者的慰藉。(1分) “猛子“扎”“灰灰绿绿”重读，动词与色彩词结合，通过 9.思路点拨：这是一道含有材料的命题作文题。“这个秋 力度变化再现鸭子戏水的灵动场景：(1分)“冒”宇重 天”限定了时间，“我”限定了叙述的对象，“有收获”明 读传神地再现鸭于活泼的姿态。(1分)解析：(2)句 确了要写作的主要内容，联系材料可知收获的内容应 的朗读设计，核心在于用声音表现出鸭子们清晨戏水 该侧重“其他方面”，比如美丽的风景、知识与智慧、友 的活力与画面的动感。重读的关键词都是最能体现动 谊、奋进的力量等，“只要你积极投入生活，用心品味， 作和状态的动词与形容词。在一些能营造氛围或衬托 就会常常有收获”明确了文章的主旨。另外题目中的 鸭子生机的词后停顿。通过精准的重音与恰当的停 “也”字不能忽略，说明写作时要铺垫一下“收获”前的 连，朗读可生动传递鸭子戏水的灵动姿态与春晨的盎 情况或者状态，这部分应该略写。然后围绕“收获什 然生机。 么”展开情节，或者写自已怎么“收获”的，这一部分要 15.示例：我赞同小文同学的想法。(1分)七年级上册第 详写。我们应该重点写“我也有收获”以及“发现也有 一单元的课文描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲 收获的惊喜”，而不能只强调“收获什么”。本文要求写 近自然的情怀和对生活的热爱。(1分)《春来诗意浓》 成记叙文。选材要小而精，不必面面俱到，可以于平谈 生动地描绘了春天里的各种景象，有苏醒的大地、活泼 之中抒发自己的直挚情感 的禽鸟、萌发的草木、报春的花朵，还有农家春日里忙 第二单元拔尖情境卷 碌的场景等，展现了春天的生机与诗意。(1分)文章 1.(1)覆絮（每空1分） 语言优美，运用了多种修辞手法，如拟人、比喻等，符合 (2)嗔怒央求（每空1分）解析：A空，“嗔怒”通常 单元“感受语言的美”“体会比喻和拟人等修辞手法的 指因小事或轻微的不满而产生的短暂而强烈的愤怒情 表达效果”的要求。(1分)同时，文中所表达的对春天 绪，这种愤怒往往带有一定的撒娇或责备的成分，常见 的喜爱以及对生活的热爱之情，也与单元抒发亲近自 于亲密关系中；“愠怒”指受到冒犯、不公平的待遇等产 然、热爱生活的情怀相契合。所以，将《春来诗意浓》编 生的内心不满和愤慨，这种愤怒更为深沉和内敛，不易 入七年级上册第一单元是合适的。(1分)解析：从 被外人轻易察觉。此处用于形容母亲对孩子的态度， 内容来看，文章生动描绘了春回大地、草木萌发、禽鸟 “嗔怒”更合适。B空，“恳求”情感强烈且真挚，带有迫 欢歌、农人勤耕的系列场景，与《春冰济南的冬天》等本 切性甚至无助感；“央求”情感相对温和，可能包含撒娇 单元其他描写自然美景、抒发生活感悟的文章主题高 或依赖成分。此处用于形容母亲对史铁生的态度，“央 度契合，能引导学生观察自然、感受生命的美好与灵 求”更合适。 动。从单元学习目标看，文章语言优美，多处运用拟 (3)史铁生深深地认识到唯有“好好儿活”才能弥补人 人、比喻等修辞手法，例如“空气不断擦拭着清新”“枝 生的遗憾。(2分)(4)示例：母爱是一床柔柔的被，温 条晃悠着白色的逗点”，既符合“品味语言，体会修辞表 暖而贴心(2分) 26拔尖特训·语文（人教版）七年级上 第一单元拔尖情境卷 ◎满分：120分◎时间：120分钟 姓名： 得分： 四季流转，藏着自然最灵动的诗行。学完本单元，七年级(1)班开展了以“寻美自然·感 悟生活”为主题的探究活动，带领大家赏四季之景，品文字之韵，悟成长之味。 【任务一：撷取自然诗韵】 一、积累(23分) 1.小文结合第一单元所学知识撰写了如下主持词，请你帮她完善。(9.5分) 读朱自清的《春》，耳畔仿佛听到了鸟儿在呼朋引伴，发出清翠的鸣叫；读《济南的冬 天》，眼前仿佛出现了那响晴冬日里在蓝天下安适地睡着的济南城；读《雨的四季》，身旁仿 佛飘落着清新的春雨、粗犷的夏雨、静密的秋雨、平静的冬雨。大自然如此慷慨，像一位慈 善家，将A (贮蓄保存)已久的美景毫不吝啬地展现给我们。①蝉鸣蛙叫、 ②银装素裹、③金风送爽、④百花争艳，四季的魅力让人心旷神怡。让我们一起走进课 文，B (调动抖擞)精神，去感受、去拥抱这多彩的世界吧！ (1)语段两处画横线部分，有两个错别字，应分别改为“ ”;加点的 “犷”字应读作“ ”。(3分) (2)语段A、B处缺少词语，请你选出正确的词语填空。(2分) (3)语段标序号的句子顺序有些混乱，你认为最适合的排列是(2分) A.①④②③ B.②④①③ C.③①④② D.④①③② (4)小文朗读时发现，“眼前仿佛出现了那响晴冬日里在蓝天下安适地睡着的济南城”一 句特别有意境，请你帮她判断该句所运用的修辞手法，然后用该修辞手法再仿写一句。 (2.5分) 2.小语发现许多描摹自然物象的名句，请你结合所学知识将下面的内容补充完整。（4.5分) 中华文化，星河璀璨。自然景物，最能勾起人们的情思。曹操北征乌桓，登临碣石，以 (1)“ ”(《观沧海》)勾勒出大海吞吐日月的磅礴气象，尽 显英雄气魄；王湾舟行江南，泊船北固山下，用(2)“ (《次北固山下》)的开阔之景，寄托着对故乡的悠悠思念。人生旅途，总有悲欢离合。李白 听闻友人被贬，借(3)“ ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》)的飘零之景，表达对友人的关切与同情；马致远漂泊天涯，在(4)“ ”(《天净沙·秋思》)的萧瑟秋景中，道尽羁旅的孤独与 愁绪。这些名句，或壮怀激烈，或深情绵绵，共同谱写了古典诗词的动人乐章。 3.四季如诗，风景如画。为丰富活动形式，文学社组织了“品味自然·快乐成长”专题实践活 动，请你一起参加并完成下列任务。(9分) (1)[栏目设计]文学社刊拟开设“四季书签”专栏，每期围绕一个季节，刊登同学们的读 后感和仿写作品。请你仿照示例，为夏、秋、冬三个季节设计栏目名称，要求简洁优美，体 现季节特点。(3分) 示例：春：春光明媚·生机盎然 夏： 秋： 冬： (2)（核心素养·审美创造)[书写佳作]你喜欢哪个季节的雨？请你借鉴本单元课文中 运用的一种或两种写作技巧，写出你心中的雨景。(50字左右)(3分) (3)(核心素养·语言运用)[口语交际]班主任决定在本周五下午开展以“亲近自然，热 爱自然”为主题的阅读交流活动，需推迟15分钟放学。请你帮助班主任老师拟一条信息， 用来群发到班级群告知家长。(3分) 【任务二：品读自然华章】 二、阅读(47分) (一)为了更好地走近经典、感受经典、探究经典，名著学习小组准备开展《朝花夕拾》研读活 动，请你参与。(9分) 4.[作者名片]下面是小组成员制作的作者名片，请你结合积累的知识将其填写完整。(3分) 作者名片 ·鲁迅，原名 ,字豫才。文学家、思想家、革命家。 ·代表作品有小说集《 》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》 (原名为《 》)。 5.[读书笔记]小语邀请你完成《朝花夕拾》的阅读心得卡。(3分) 篇目 阅读心得 《从百草园到 我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、 三味书屋》 幼稚、欢乐的心理。 (1) (2) [创编展演]小语和同学排演了一幕以“对话鲁迅”为主题的话剧。舞台上，只见他穿着 旧马褂、破布鞋，一身寒素。他向鲁迅道出了自身经历：因为没有了学费，不能再留学，便回 来了；回乡后，受到众人的轻蔑、排斥和迫害，只能躲在乡下，教几个小学生糊口… 6.你知道小语表演的是《朝花夕拾》中的哪个人物吗？请结合文章内容，分析“他”在鲁迅心 中是一个怎样的人？(3分) (二)小文在活动中为大家带来了一首古诗，请你仔细品味并参与讨论。(6分) 行舟/C唐〕李益0 柳花飞入正行舟，卧引菱花信③碧流。 闻道③风光满扬子，天晴共上望乡楼。 注释①李益：唐代诗人。此诗为诗人于扬子江上行舟时所作。②信：任凭。 ③闻道： 听人说。 7.(新考法·情境化命题)根据诗句，补全对话。(6分) 学生：李老师，我从(1)“ (填植物名)”一词读出，诗人行舟的季节是春天。 李老师：你读得非常仔细，确实是这样的。 学生：第二句中的(2)“ ”字，给人感觉诗人正悠闲地泛舟在扬子江上。 李老师：粗粗读来，这确实是一幅充满闲情逸致的画面。但诗人身在春光明媚的扬子江 上，却说“闻道”而不是“眼见”，这是为什么呢？请你结合诗人的情感分析一下。 学生：(3) 李老师：厉害！你的分析贴切准确，条理清晰。希望你继续努力。 (三)请欣赏小语带来的古文朗读，完成下面的题目。(9分) 重阴匝月①，如醉如病。朝眠不起，忽闻众鸟毕作弄晴之声，急引③手搴③帷，推窗视之， 日光晶荧，林木如洗，不亦快哉！ 冬夜饮酒，转复寒甚。推窗试看雪大如手已积三四寸矣不亦快哉！ 夏日，于朱红盘中，自拔快刀切绿沉西瓜，不亦快哉！ 存得三四癞疮于私处，时呼热汤①，关门澡之，不亦快哉！ 久客得归，望见郭⑤门，两岸童妇皆作故乡之声，不亦快哉！ (选自金圣叹《三十三不亦快哉》，有删改) 注释①匝月：满一个月。②引： ③搴：提起，撩起。④汤： (参考“赴汤蹈火”)。⑤郭： ,如“出郭相扶将”。 8.联系语境，补全注释。(3分) 9.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）(3分) 推窗试看雪大如手已积三四寸矣不亦快哉 10.小语在翻译“朝眠不起，忽闻众鸟毕作弄晴之声”时遇到困难，请你帮他写出这句话的意 思。(1分) 11.(新考法·情境化命题)小语在社交平台转发了《三十三不亦快哉》一文的部分内容，引起 了热议。请结合上述内容，回复小文或小章的评论。(2分) 0 小语 好看的皮囊千篇一律， 有趣的灵魂百里挑一。 金圣叹：《三十三不亦快哉》|古人的小确幸 2分钟前 1分钟前 驾是呀，金圣叹总能从微小的生活细节中感受到大快乐。 小章 1分钟前 东风恼人，连月阴天，冬夜严寒，还得癞疮，惨也！何趣之有？ (四)（新考法·情境化命题）文学社举办了“遇见·春天”有声明信片制作评比活动，请你帮 助小语和小文完成以下评比任务。(15分) 春来诗意浓/陈爱民 ①“立春东风回暖早”，雪雨过后，春的跫音就已经响起。大地还是一片沉寂，随着日子 的深入，积雪加速融化，溪流不断充盈，原野的萧索在悄悄隐匿，空气不断擦拭着清新。几天 过去，山上那些瘦削的枝条变得柔软起来，每一棵树都在向新一轮葱茏发起冲刺。太阳的脸 庞一天比一天鲜活，奶油般的光泽一天比一天饱和。雨水呢，身段已不再那么生硬，开始飘 起来、舞起来，平添了几许婀娜。 ②春寒还是料峭，禽鸟却早早收到了季节的消息。“春江水暖鸭先知”，一大清早，鸭子 们就在池塘里扑腾翅膀。它们尽情滑翔一段，激起翻滚的水花和急速的波浪，然后，一个猛 子扎下水去，再冒出灰灰绿绿的身子来。这在冬天是难得一见的。这些温驯的憨憨的鸭子， 已振奋着精神，叫时光变得灵动起来。因为燕子、寿带、柳莺等候鸟尚未归来，麻雀就当仁不 让做起了主角。它们尽可能组成团队，斜斜地掠过空中，又急急降落在田野和山坡上。它们 还喜欢选一个晴好的中午，在屋檐上你一言我一语叽叽喳喳。那些鸣叫有些嘈杂，但音色褪 尽了凛冽天气里的喑哑和低沉，变得圆溜起来，把一个院子浸染得暖暖和和的。至于喜鹊， 很明显，身子变圆润了，长长的尾巴翘得老高了，那么一上一下地抖动，颇有劲道，很骄傲的 样子。顶着“百舌鸟”光环，鸟鹅每天不敢闲着，除了觅食，就是反复练习和表演歌唱，各种唱 法十分娴熟，声音婉转且千变万化。对于这位音乐家的天赋，“入春解作千般语，拂曙能先百 鸟啼”这两句诗的不吝赞美，真没有吹捧的意思。 ③“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”是的，草木都在萌动。一蓬蓬、一丛丛、一片片 的枯草，包括那些蒌蒿，已经在攒劲推陈出新了。过些日子，它们挤出了一茎茎的白色短芽， 芽儿又匀出一点点嫩黄。远看，草地确有一种绵延的浅浅的明亮。当然，在返青的日子里， 抢占先机的还是柳树。古人说“春风放胆来梳柳”，“放胆”，说的是风儿多少有些劲头，而一 个“梳”字，倒是道出了春风和杨柳之间的柔意。“吹面不寒杨柳风”，风的亲和与柳的轻盈已 揽在一起，真有惬意欢畅之感。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，这是春光灿烂的光景 了，柳树呢，已然一派翮翩的风姿。“柳无春光不精神，春无柳色减三分”，的确，柳树是对得 起春天的，它们率先吐出叶蕾，一挂挂的枝条晃悠着白色的逗点，接着，叶蕾绽开，河堤上、池 塘边就笼住了一团团的轻烟。这样，柳树早早发笔，画出了春意盎然的第一幅清亮的写意。 ④早春，似无盛大的花事。但盛大只是相对的，报春迎春的花朵们顶着寒威绽放，自有 其独特的秉性。“俏也不争春，只把春来报”，梅花抗争冰雪的重压，孤傲高洁，超脱洒落，吐 露灼灼芳华，使春天的序章卓然不凡。迎春花在墙隅、草坪、坡地带雪冲寒，果敢亮出了一串 又一串的金黄，它是春天特别称职的信使。山茶花也尤为难得，“独放早春枝，与梅战风雪”， 盛开之后，“花繁艳红，深夺晓霞”，它的丰盈和高雅，正是春天的又一种风情。“绿杨烟外晓 寒轻，红杏枝头春意闹”，杏花的报到是稍晚一些，却嫣然含笑，把自己装扮得轻红淡粉，既繁 复又绚烂，既秾丽又娇媚，特别叫人神摇目夺。当然，“白白红红一树春，晴光炫眼看难真”， 一些时候，杏花也显朦胧之美。 ⑤人勤春早，对于农家来说，春日里的每一天都是不能偷懒的。还在拜年中，很多农家 就忙活起来。“蓄水如囤粮，水足粮满仓”，把田埂和塘坝加固好是十分必要的。要到田间多 加巡看，把那些沟渠清理疏通好，可以避免油菜等作物发生渍害。还要把稻种精选几次，选 好天气再好好晒上几回。“立春天渐暖，雨水送肥忙”，勤快的家庭会抢时间把粪肥还有塘泥 一担担送往田间，这些可都是上好的肥料。把农具修好，擦得千千净净、锃亮锃亮的，这也是 必修课。还有，对于犁田机、插秧机等许多现代化农机，也要反复检查，确保它们大闹春耕时 欢快有力。“立春栽菜，压断扁担”，无论晴天雨天，菜园里总有忙碌的身影。对于持家人来 说，每天要细细照看母鸡抱窝孵仔，争取二月初二前后第一窝鸡仔能破壳而出。这样，那些 嫩嫩的鸡雏可以被融融的春光抚照，也可以贪吃着绿茵茵草坪里蹦蹦跳跳的虫子。 ⑥春天是一种心情，更是一种劲头。这日子打开后，便止不住奔跑的步子，一天天绿意 更浓了，诗意也更浓了。 (选自《人民日报》，有删改) 12.[梳理结构]小文同学结合文章内容梳理了如下表格，请你帮她补全。(3分) 总写 分 写 总写 禽鸟图 (1) 春花图 (2) 春回大地 赞美春天 (3) 人事 探究结论：文章思路清晰，层次分明，结构精美 13.[撰写导语]请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语，将这篇文章推荐给小语 和小文，帮助他们解决素材来源问题。(4分) 推荐语：陈爱民用诗意的笔触描绘出了一幅幅清新明丽的春景图，是“文中有诗”的典范 之作。文章语言生动，手法多样，为寻常景物注入了鲜活的生命与情感。比如“过些日 子，它们挤出了一茎茎的白色短芽，芽儿又匀出一点点嫩黄”一句中“挤”字(1) 3 (赏析“挤”字的表达效果)； 再比如“柳树是对得起春天的，它们率先吐出叶蕾，一挂挂的枝条晃悠着白色的逗点，接 着，叶蕾绽开，河堤上、池塘边就笼住了一团团的轻烟”一句，(2) (从修辞手法的角度赏析)。如此富有 画面感和韵律美的语言非常适合朗读，希望这篇《春来诗意浓》能给你们带来创作灵感。 14.[以声传情]请仿照朗读卡1，按要求完成朗读卡2的设计。(3分) 朗读卡1 朗读卡2 (1)至于喜鹊，很明显，身子变圆润了，长长 (2)一大清早，鸭子们就在池塘里扑腾翅膀。 的尾巴翘得老高了，那么一上一下地抖动， 它们尽情滑翔一段，激起翻滚的水花和急速 颇有劲道，很骄傲的样子。 的波浪，然后，一个猛子扎下水去，再冒出灰 朗读设计：读这句话时，形容词“圆润” 灰绿绿的身子来。（从停连和重音中任选角 “老高”“劲道”“骄傲”以及动词“翘”“抖动” 度进行设计) 需重读，突出喜鹊体态的丰盈与姿态的神 朗读设计： 气；“变圆润了”“翘得老高了”“抖动”后稍作 停顿，细致描摹喜鹊的身形与动态，传递出 对喜鹊憨态可掬与骄傲模样的喜爱与春天 生命活力的赞美。 15.(新考法·开放式探究)儿春日荐帖]小文同学想给语文教材主编写一封信，建议把《春来诗意 浓》编入七年级上册第一单元。请你联系单元目录和导语，结合文章说说看法和依据。(5分) [单元导语] [单元目录] 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬 第一单元 雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本 阅读1春/朱自清 单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文 2济南的冬天/老舍 学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往 3*雨的四季/刘湛秋 今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感 4 古代诗歌四首 受。阅读这些课文，可以让我们感受到自然 观沧海/曹操 的美妙，生活的醇美。 次北固山下/王湾 学习本单元，要重视朗读，在朗读中感受 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 语言的美。要把握好重音和停连，体会声韵 天净沙·秋思/马致远 和节奏；边读边想象文中描绘的画面，领略景 阅读综合实践 物之美；注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟 写作热爱写作，学会观察 人等修辞手法的表达效果。 (五)科普社搜集了自然节气相关的材料，请你阅读并完成下列任务。(8分) [材料一]二十四节气是中华优秀传统文化的重要组成部分。2016年，我国申报的“二 十四节气”正式列入联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”。“二十四节气” 被称为中国的第五大发明。 (根据相关资料编写) [材料二]起源于黄河流域的“二十四节气”是中国古代人民的伟大发明创造。对它最早 完整、科学的记载，出自西汉时期准南王刘安的《淮南子·天文训》。“二十四节气”是根据北 斗斗柄、太阳、月亮、二十八宿标示的度数、十二月令、十二音律等和地球的运行规律，而制定 出来的一种历法。汉武帝太初元年（前104），二十四节气被编入《太初历》，颁行全国，并在之 后两千多年的历史长河里传承绵延。二十四节气是古人对自然时间与农耕生产关系的精准 把握，体现了中华民族在传统农耕社会中积累的生活经验和文化记忆，蕴含着中国人传统的 生存智慧与生命哲学。各地又根据本土具体的气象、气候等特点创作出数不胜数的节气谚 语，用于指导生产生活，使其在当地“落地生根”。二十四节气是具有科学品质的文化智慧， 所表征的光照、气温、物候等变化的时序规律，对黄河、长江流域乃至北半球都普遍适用，甚 至南半球也可以借鉴其定义和内涵，具有一定的普适性。 (根据相关资料编写) [材料三]二十四节气是人们认识自然、顺应自然的重要 芒 小 大 参照。“节”就是指节令，如“立春”就是春天的开始，立夏是 立满 夏天的开始，立秋是秋天的开始，立冬是冬天的开始。“气” 雨 清 就是气候特点，如“雨水”，表示少雨水的冬季已过，降雨开 露 春分 秋分 始，雨量开始增多，反映的就是这个节令中的气候特，点。24 寒 个节气名称中有表征季节变化的“四立”，表明太阳运行极点 露 水立 和中点的“二至、二分”，表现温度变化曲线的“三暑、二寒”， 春犬 小冬 表示自然物候现象和作物成熟程度的“蛰、清、满、芒”，表达 寒 降雨、降雪时间、强度的“二雨、二雪”和表现水汽凝结凝华现象的“二露、一霜”。此外，还进 一步细分出七十二候，包括反映动物迁徙、鸣叫等的候应，反映植物生发、开花等的候应，反 映水、冰、雨、露、泉的候应，反映天、地、气、风、雷、电、虹的候应。这些从对大自然的观察中 找到的变化规律，是中国先民认识自然的基本依据，也是人们顺应自然的重要指针。 (选自《人民日报》，有删改) [材料四] 雨生百谷 16.对以上材料内容理解分析不正确的一项是(2分) ) A.2016年，我国申报的“二十四节气”正式列入联合国教科文组织“人类非物质文化遗 产代表作名录”。 4 B.“二十四节气”是根据北斗斗柄、太阳、月亮、二十八宿标示的度数、十二月 令、十二音律等和地球的运行规律，而制定出来的一种历法。 C.“节”就是指节令，如“春分”就是春天的开始，“夏至”是夏天的开始，“秋分” 是秋天的开始，“冬至”是冬天的开始。 D.二十四节气名称中，有表征季节变化的“四立”，表明太阳运行极点和中点的“二至、二 分”，表现水汽凝结、凝华现象的“二露、一霜”。 17.请描述材料四中的图画内容，向同学们介绍谷雨这一节气。（2分) 18.七年级(1)班召开“二十四节气”主题班会，请你结合材料把下面对话补充完整。(4分) 主持人：“二十四节气”是中国的第五大发明，它的魅力何在？ 小语：二十四节气所表征的光照、气温、物候等变化的时序规律，(1) ,甚至南半球也可以借鉴其定义和内涵。 小文：二十四节气是人们认识自然、顺应自然的重要参照。二十四节气按春、夏、秋、冬四 季分，每个季节都有6个节气，夏季包含(2) 主持人：二十四节气的名称都仅由两个汉字并列组合，就神奇地构成了生动的画面，让我 们感受到诗意美和蕴含的哲理。例如，芒种—始于希望，结于丰盈，是最好的出发，更 是最好的结局。请你参考示例，从二十四节气中任选一个，写一个句子。（要求：至少运 用一种修辞手法，表达要有诗意、富含哲理，句式不限) 小慧：(3) 【任务三：书写秋日收获】 三、作文(50分) 19.人们歌颂大自然，是源于内心深处对其神奇与美妙的敬仰和赞叹。活动即将落下帷幕， 请你根据要求完成下面任务。(50分) 秋天是一个丰收的季节，我们可以收获很多东西，不仅是农作物的丰收，还有其他方 面的收获。如拥抱自然，你会收获美丽的风景；潜心阅读，你会收获知识与智慧；真心待 人，你会收获纯真的友谊；感悟亲情，你会收获奋进的力量…只要你积极投入生活，用 心品味，就会常常有收获。 请以《这个秋天，我也有收获》为题，写一篇文章。 要求：①以记叙为主；②文中不得出现真实的人名、校名等信息；③不得抄袭，不要 套作；④不少于600字。