学易金卷：七年级语文上学期期中模拟卷（陕西专用）

2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题：字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、 语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）（第6题请用2B 铅笔填涂) 1. (2分)(1) (2) 製 辐 (2分)(1) (2) 3.(11分)(1) (2) (3) (4) (5) 4.(2分) 5. (2分) 舸 6. (2分)[A][B][C][A][B][C][A]【B][C] 7.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1项（共6页） 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分)（第10题请用2B 铅笔填涂) 8.(3分) 9.(3分) 10.(3分)[A][B][C][D] （二)阅读下面的文字，完成11~14题。（21分) 11.(6分) 12.(3分) 13.(6分) 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分)（第16题请用 2B铅笔填涂) 15.(4分) (1)( ) (2)( ) (3)( ) (4)( 16.(2分)[A][B][C][D] 17.(4分)(1)(2分) (2)(2分) 18.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 培文弟3项（共6页） 请在各题甘的答题区域内作答，超黑色矩形边框限定区域的答案无效 (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 19.(2分) 20.(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间120分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5.测试范围：统编版七上1～3单元。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校举办 “品读课本，溯源文脉” 读书实践活动，你作为活动文稿组的成员，请完成系列任务。 （改编题）【课文拾忆】组员小秦写下一段课文回顾随笔，请你完成字音辨识与错别字校对。 回忆美好的过去，有许多的感动：莫怀戚回忆一家四口散步时，因选择走大路还是小路产生了分岐，可怎么选择取决于自己，最终让我们明白了责任的意义；鲁迅难忘百草园，童年的他到泥墙根玩耍时，偶然发现像小珊瑚珠攒成的覆盆子，很是喜爱；于漪怀念老师入情入理的讲课在她心上雕镂下深刻的印象，培养了她课外阅读的兴趣；海伦·凯勒回忆老师莎莉文的爱给曾经茫然无错的她带来了光明…… 1.给这段文字中加点的字注音。（2分） （1）攒成________ （2）雕镂________ 2.这段语段文中有两个错别字，请把它们找出来并改正。（2分） （1）______改为______ （2）______改为______ 3.（原创题）【诗文撷英】活动设置经典名句积累板块，请你补全寄语中的诗文名句。（11分） 翻开课本，品读经典，我们随文字跨越时空，感受万千心绪与风光。边塞月夜，芦笛声声，牵动征人无尽思乡之情，正是李益《夜上受降城闻笛》中（1）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”；暮春江南，久别重逢，世事变迁的感慨藏于杜甫《江南逢李龟年》（2）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”；秋江远行，月影随舟，李白《峨眉山月歌》勾勒出空灵秀美的图景：（3）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”；东临碣石，大海吞吐星河，曹操借沧海抒宏大抱负：（4）“日月之行，若出其中；＿＿＿＿＿＿＿＿，若出其里”；回望童年，百草园生机盎然，鲁迅笔下缤纷的景物跃然纸上：（5）“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，＿＿＿＿＿＿＿＿，紫红的桑椹”（《从百草园到三味书屋》）。一篇篇经典，丰盈我们的心灵，陪伴我们成长。 （新考向）【文脉守护】小组搜集文化遗产保护的阅读材料，请你完成词性判断、标点修改、语句排序等语言加工任务。 ①文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。②保护文化遗产，人人有责。③我国文化遗产数量众多、分布广泛、相对分散；仅仅依靠政府力量，保护力度明显不够。④要鼓励不同社会主体在文化遗产保护的规划、建设、管理等全过程、全链条、各环节充分发挥积极作用。⑤新征程上，我们要进一步加强文化遗产保护传承工作，＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿中华文明优秀成果，丰富全社会历史文化滋养。 4.原稿第①句中的加点词语“承载”是_________词。（填词性）（2分） 5.原稿第③句中有一处标点符号使用不恰当，请将修改意见写在下面的横线上。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.原稿第⑤句中有三个语句排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号）（2分） A.传承好 B.展示好 C.守护好 7.（新角度）【名著深读】读书沙龙研讨《朝花夕拾》，请你结合书本内容，表达你的阅读观点并阐述理由。 在《朝花夕拾》里，鲁迅真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历。对这部文学作品，有下面两种理解，你赞成哪一种，请结合作品的相关内容说明理由。（3分） ①《朝花夕拾》拾起的是真情。 ②《朝花夕拾》拾起的是反思。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（新材料）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分） 【材料一】 中学七年级学生课外阅读情况调查表 读书兴趣及占比 圈点批注摘录习惯及占比 联系实际评价质疑及占比 有兴趣 81% 每读必做 11% 经常做 8% 一般 19% 凭兴趣做 32% 偶尔做 30% 无兴趣 0% 从不主动做 57% 从不做 62% 【材料二】 读者的四种类型： ①海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。 ②磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 ③过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 ④钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。 （摘编自王荣生《国民语文能力构成研究》） 【材料三】 ①目前我觉得读书全凭先养成好读书的习惯。 ②要养成好读书的习惯，一是勤，二是慎，三是谦。“勤”是成功的基础，做学问不能欺己欺人，所以非勤不可。其次，读书“慎”也很重要，清代的著名汉学家如高邮王氏父子、段茂堂等的成功，都是遇事不肯轻易放过，旁人看不见的，自己便可看见。“谦”就是态度的谦虚，自己万不可先存一点成见，总要不分地域门户，一概虚心地加以考察后，再决定取舍。 （摘编自胡适《读书的习惯重于方法》） 【材料四】 ①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古、下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从鲁迅那儿学得批判精神；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈之人。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的书，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受中产生的。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。 （摘编自谢冕《读书人是幸福人》） 8.阅读【材料一】，根据表格内容，用一句话概括某中学七年级学生课外阅读的现状。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9.中学生应如何读书，以实现阅读的更大收获？请结合上述材料简要回答。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ），（3分） A.海绵型和过滤袋型读者都会对阅读的内容进行过滤，但前者吸收的知识更多。 B.阅读要保持谦虚的态度，对任何书都应不加区分地读，“谦”是成功的基础。 C.读书人不会有烦恼，因为他既拥有现实的世界，又拥有浩瀚丰富的精神世界。 D.多读好书，从读书学做人，往往能提升人的学识智慧、精神追求和生活情趣。 （二）阅读下面的文字，完成11～14题。（21分） 蚕儿 陈忠实 ①学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋，叫蒋玉生。” ②多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何都算是一件新奇事。 ③那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出了血。“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，但心里有一种异样的温暖。“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。“喂蚕儿的同学多吗？”“多咧！”“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。”我说着话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 ④于是，后晌，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色汁液粘到裤子上，他也不在乎。 ⑤三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去。它要网茧儿咧！老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压。老师和我们沉浸在喜悦的期待中。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了……” ⑥第二天，上第一节课，他走进教室，和往常一模一样。我在班长叫响的“起立”声中站起来，一眼看见，老师那双眼睛里有一缕难言的痛楚。 ⑦他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，说话结结巴巴：“同学们，我们上音乐课……”老师勉强笑着，“我教，你们跟着唱，春风，吹遍了原野……”我突然看见，他的眼角淌下一股泪水。教室里，没有一个人跟着唱。“我要走了，心想给大家留下一支歌儿……”他勉强笑着，突然转身走出去了。 ⑧我们一下子拥出教室，挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。他站在桌边，强笑着，说：“我等不到丝片儿网成了。你们把蚕儿……拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。我们从他手中夺过行李，走出小房子。 ⑨后来才听说，蒋老师被调走的原因是有人认为他把娃娃惯坏了！ ⑩三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上见到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。 ⑪我从日记本里给他取出一张丝片儿来。“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那所小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网丝片儿，铺到墨盒里。无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝…… （有删改） 11.请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。（6分） 情节 老师自报姓名 老师为“我”治伤 老师了解养蚕的事 师生养蚕，网丝片儿 ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ “我”的心理感受 新奇 ①＿＿＿＿ 高兴 ②＿＿＿＿＿ 难过 12.结合语境，品味下面语句中加点词语的表达效果。（3分） 他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13.文中的蒋老师是一位怎样的老师？请概括出他的两个特点并分别列举出相对应的事例。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14.结合文中画波浪线的句子与下面的链接材料，说说蒋玉生老师与三味书屋的寿镜吾先生在对待学生方面有什么不同。（6分） 【链接材料】 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 （选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（新考向）阅读下面的文言文，完成15～18题。（12分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《论语》） 【乙】 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言。”（《学而》） 子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”（《里仁》） 子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。”（《雍也》） （选自《论语》） 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 人不知而不愠 根据语境推断法 （1）＿＿＿＿＿＿＿ 切问而近思 查阅字典法：①靠近。②要领。③恳切。④严厉。 （2）＿＿＿＿＿＿＿ 而耻恶衣恶食者 成语推断法：不耻下问 （3）＿＿＿＿＿＿＿ 君子博学于文 课内迁移法：博学而笃志 （4）＿＿＿＿＿＿＿ 16.下列句子中加点的“而”用法与其他三项不同的一项是（ ）。（2分） A.人不知而不愠 B.为人谋而不忠乎 C.敏于事而慎于言 D.士志于道，而耻恶衣恶食者 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）君子食无求饱，居无求安。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 18.【甲】【乙】两篇文言文从修身、学习两方面给予了我们积极的引导。请你根据两文内容，任选一个方面谈谈你从中获得的启示。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （四）阅读下面的诗歌，完成19～20题。（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 19.明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”，请从炼字角度分析它的妙处。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20.近山临水，总会生发很多感受，王湾如此，曹操在《观沧海》一诗中也是如此。这两首诗分别抒发了诗人怎样的感情？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21.（新考向）阅读下面材料，按要求作文。（50分） 时光流转，步入七年级的殿堂，成长的画卷悄然铺展。 我多了一份勇敢，在活动策划会上，不再是旁观者，而是起身将脑海中酝酿已久的方案公之于众；我多了一份担当，不再只关心自己的任务是否完成，在小组合作中，主动梳理成员的思路，汇聚一份集体的智慧。我多了一份沉稳，能够坦然面对失利，将不甘与失落默默收起，转化为细致观察和学习对手优点的动力。这些点滴变化，如春风中萌发的新芽，无声却有力，悄悄撑起了属于七年级的天空。 请你以“七年级，我多了一份____________”为题，写一篇文章。 要求：①用一个词语补全题目，如：阳光、坚韧、成熟、耐心等；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间120分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5.测试范围：统编版七上1～3单元。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校举办“品读课本，溯源文脉”读书实践活动，你作为活动文稿组的成员，请完成系列任务。 （改编题）【课文拾忆】组员小秦写下一段课文回顾随笔，请你完成字音辨识与错别字校对。 回忆美好的过去，有许多的感动：莫怀戚回忆一家四口散步时，因选择走大路还是小路产生了分岐，可怎么选择取决于自己，最终让我们明白了责任的意义；鲁迅难忘百草园，童年的他到泥墙根玩耍时，偶然发现像小珊瑚珠攒成的覆盆子，很是喜爱；于漪怀念老师入情入理的讲课在她心上雕镂下深刻的印象，培养了她课外阅读的兴趣；海伦·凯勒回忆老师莎莉文的爱给曾经茫然无错的她带来了光明…… 1.给这段文字中加点的字注音。（2分） （1）攒成________ （2）雕镂________ 2.这段语段文中有两个错别字，请把它们找出来并改正。（2分） （1）______改为______ （2）______改为______ 1.（2分）（1）cuán （2）lòu 【解析】本题考查的是字音辨析。“攒”是多音字，读cuán时，意思是聚集；读zǎn时，意思是积蓄。语段中“攒成”指聚集而成，故读cuán。雕镂（lòu），本义雕刻，文中指讲课留下深刻印记。答题要区分多音字读音，注意平时课内词语积累。 2.（2分）（1）岐 歧 （2）错 措 【解析】本题考查的是字形辨析与修改。“分岐”应为“分歧”，意思是思想、意见不一致；“茫然无错”应为“茫然无措”，指心中迷茫，不知该怎么办。作答时注意形近字、同音字辨析，结合词语含义判断汉字写法，避免误用。 3.（原创题）【诗文撷英】活动设置经典名句积累板块，请你补全寄语中的诗文名句。（11分） 翻开课本，品读经典，我们随文字跨越时空，感受万千心绪与风光。边塞月夜，芦笛声声，牵动征人无尽思乡之情，正是李益《夜上受降城闻笛》中（1）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”；暮春江南，久别重逢，世事变迁的感慨藏于杜甫《江南逢李龟年》（2）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”；秋江远行，月影随舟，李白《峨眉山月歌》勾勒出空灵秀美的图景：（3）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”；东临碣石，大海吞吐星河，曹操借沧海抒宏大抱负：（4）“日月之行，若出其中；＿＿＿＿＿＿＿＿，若出其里”；回望童年，百草园生机盎然，鲁迅笔下缤纷的景物跃然纸上：（5）“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，＿＿＿＿＿＿＿＿，紫红的桑椹”（《从百草园到三味书屋》）。一篇篇经典，丰盈我们的心灵，陪伴我们成长。 3.（11分）（1）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 （2）正是江南好风景，落花时节又逢君 （3）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 （4）星汉灿烂 （5）高大的皂荚树 【解析】本题考查的是课内古诗文与现代文重点语句的情境式默写。本题串联边塞思乡、故友相逢、秋江行旅、沧海咏怀、童年乐园等不同场景，将古诗与课内散文名句融合考查。默写要结合语境锁定原句，做到不添字、不漏字、不写错字。注意重点易错字词：芦、逢、峨、羌、皂荚，书写要规范。 （新考向）【文脉守护】小组搜集文化遗产保护的阅读材料，请你完成词性判断、标点修改、语句排序等语言加工任务。 ①文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。②保护文化遗产，人人有责。③我国文化遗产数量众多、分布广泛、相对分散；仅仅依靠政府力量，保护力度明显不够。④要鼓励不同社会主体在文化遗产保护的规划、建设、管理等全过程、全链条、各环节充分发挥积极作用。⑤新征程上，我们要进一步加强文化遗产保护传承工作，＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿中华文明优秀成果，丰富全社会历史文化滋养。 4.原稿第①句中的加点词语“承载”是_________词。（填词性）（2分） 5.原稿第③句中有一处标点符号使用不恰当，请将修改意见写在下面的横线上。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.原稿第⑤句中有三个语句排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号）（2分） A.传承好 B.展示好 C.守护好 4.（2分）动 【解析】本题考查词性辨析。“承载”在句中表示文化遗产承受、装载着中华民族的基因和血脉的动作，属于动词。 5.（2分）将“相对分散”后的分号改为逗号。 【解析】本题考查标点符号辨析。第③句中“我国文化遗产数量众多、分布广泛、相对分散”与“仅仅依靠政府力量，保护力度明显不够”是同一层次的因果关系，并非并列分句，因此分号使用不当，应改为逗号。 6.（2分）C A B 【解析】本题考查语句排序。文化遗产保护传承工作应遵循“守护好（先保护）、传承好（再延续）、展示好（后传播）”的逻辑顺序，因此正确次序为C、A、B。 7.（新角度）【名著深读】读书沙龙研讨《朝花夕拾》，请你结合书本内容，表达你的阅读观点并阐述理由。 在《朝花夕拾》里，鲁迅真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历。对这部文学作品，有下面两种理解，你赞成哪一种，请结合作品的相关内容说明理由。（3分） ①《朝花夕拾》拾起的是真情。 ②《朝花夕拾》拾起的是反思。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 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还有《范爱农》一文里的范爱农，这个外冷内热、倔强得有点极端的同龄人，从前似乎是有意处处为难鲁迅先生，当冰释前嫌，二人引为知己，无话不说，因而这篇文章里还有鲁迅对这位正直倔强的爱国者的深切同情和怀念之情。这本散文集处处流露出真情，因而说《朝花夕拾》拾起的是真情。又如：选《朝花夕拾》拾起的是反思：《藤野先生》一文中写了鲁迅在日本留学时备受歧视，在“看电影”事件中看到中国人精神上的麻木、国家的落后与国民的愚昧让他倍感痛苦。于是毅然觉醒，认识到第一要紧事便是改变中国人精神上的愚昧与麻木，最后决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后，这里体现了他对封建落后社会的反思；《五猖会》中，当小鲁迅兴高采烈地要去看会，却被父亲要求背《鉴略》，父亲的这种行为遏制了孩子的天性，体现了鲁迅对封建教育的批判和反思；《二十四孝图》中，鲁迅对《郭巨埋儿》《老莱娱亲》等封建孝道故事中不顾儿童性命和幼稚封建的愚孝进行了批判，这体现的是作者对封建孝道的批判和反思。这篇文中多处充满着批判和反思，因而说《朝花夕拾》拾起的是反思。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（新材料）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分） 【材料一】 中学七年级学生课外阅读情况调查表 读书兴趣及占比 圈点批注摘录习惯及占比 联系实际评价质疑及占比 有兴趣 81% 每读必做 11% 经常做 8% 一般 19% 凭兴趣做 32% 偶尔做 30% 无兴趣 0% 从不主动做 57% 从不做 62% 【材料二】 读者的四种类型： ①海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。 ②磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 ③过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 ④钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。 （摘编自王荣生《国民语文能力构成研究》） 【材料三】 ①目前我觉得读书全凭先养成好读书的习惯。 ②要养成好读书的习惯，一是勤，二是慎，三是谦。“勤”是成功的基础，做学问不能欺己欺人，所以非勤不可。其次，读书“慎”也很重要，清代的著名汉学家如高邮王氏父子、段茂堂等的成功，都是遇事不肯轻易放过，旁人看不见的，自己便可看见。“谦”就是态度的谦虚，自己万不可先存一点成见，总要不分地域门户，一概虚心地加以考察后，再决定取舍。 （摘编自胡适《读书的习惯重于方法》） 【材料四】 ①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古、下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从鲁迅那儿学得批判精神；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈之人。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的书，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受中产生的。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。 （摘编自谢冕《读书人是幸福人》） 8.阅读【材料一】，根据表格内容，用一句话概括某中学七年级学生课外阅读的现状。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9.中学生应如何读书，以实现阅读的更大收获？请结合上述材料简要回答。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ），（3分） A.海绵型和过滤袋型读者都会对阅读的内容进行过滤，但前者吸收的知识更多。 B.阅读要保持谦虚的态度，对任何书都应不加区分地读，“谦”是成功的基础。 C.读书人不会有烦恼，因为他既拥有现实的世界，又拥有浩瀚丰富的精神世界。 D.多读好书，从读书学做人，往往能提升人的学识智慧、精神追求和生活情趣。 8.（3分）示例：大多数学生对课外阅读感兴趣，但没有养成圈点批注摘录的阅读习惯，也不会联系实际评价质疑。 【解析】本题考查图文转换。根据材料一表格数据，某中学七年级学生课外阅读现状为：81%的学生对课外阅读有兴趣，仅11%的学生每读必做圈点批注摘录，57%的学生从不主动做；联系实际评价质疑方面，仅8%的学生经常做，62%的学生从不做。整体来看，大多数学生对课外阅读感兴趣，但主动进行圈点批注摘录、联系实际评价质疑的良好阅读习惯尚未养成。 9.（3分）示例：①要在阅读时主动与作者对话，多加思考，做钻石型读者。②要养成好读书的习惯，做到勤、慎、谦。③要阅读品质优良的好书，学习往哲先贤、当代才俊的智慧与人格，在阅读中提升个人修养、陶冶情操。 【解析】本题考查内容分析与概括。根据材料二“④钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益”可知，中学生应争做“钻石型”读者，阅读时不被动接收信息，而是主动与作者展开思维碰撞，通过深度思考挖掘书籍核心内涵，让阅读产生更持久的价值。根据材料三第②段“要养成好读书的习惯，一是勤，二是慎，三是谦”可知，读书需以“勤”为基，踏实积累不敷衍；以“慎”为要，遇事不轻易放过，细致探究书中细节；以“谦”为态，摒弃成见，虚心接纳不同观点后再做取舍，通过良好习惯筑牢阅读根基。根据材料四第③段“人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”，第④段“我们所指的书，是以其优良品质得以流传的书，这类书对人的影响总是良性的”可知，中学生应选择品质优良的经典书籍，在阅读中汲取往哲先贤与当代才俊的智慧，感悟其人格魅力，实现知识增广与精神陶冶的双重收获。 10.（3分）D 【解析】本题考查材料内容辨析。A.根据材料二“①海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得”“过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料”可知，海绵型读者不会对内容进行过滤，且二者都未真正吸收有价值的知识，“都会过滤”“前者吸收更多”的表述与原文不符；B.根据材料三第②段“‘谦’就是态度的谦虚，自己万不可先存一点成见，总要不分地域门户，一概虚心地加以考察后，再决定取舍”可知，“谦”是不抱成见、虚心考察，而非“不加区分地读”；且原文明确“勤”是成功的基础，并非“谦”；C.根据材料四第①段“读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界”可知，原文强调读书人拥有双重世界的幸福，并非“不会有烦恼”，表述过于绝对；故选D。 （二）阅读下面的文字，完成11～14题。（21分） 蚕儿 陈忠实 ①学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋，叫蒋玉生。” ②多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何都算是一件新奇事。 ③那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出了血。“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，但心里有一种异样的温暖。“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。“喂蚕儿的同学多吗？”“多咧！”“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。”我说着话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 ④于是，后晌，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色汁液粘到裤子上，他也不在乎。 ⑤三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去。它要网茧儿咧！老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压。老师和我们沉浸在喜悦的期待中。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了……” ⑥第二天，上第一节课，他走进教室，和往常一模一样。我在班长叫响的“起立”声中站起来，一眼看见，老师那双眼睛里有一缕难言的痛楚。 ⑦他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，说话结结巴巴：“同学们，我们上音乐课……”老师勉强笑着，“我教，你们跟着唱，春风，吹遍了原野……”我突然看见，他的眼角淌下一股泪水。教室里，没有一个人跟着唱。“我要走了，心想给大家留下一支歌儿……”他勉强笑着，突然转身走出去了。 ⑧我们一下子拥出教室，挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。他站在桌边，强笑着，说：“我等不到丝片儿网成了。你们把蚕儿……拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。我们从他手中夺过行李，走出小房子。 ⑨后来才听说，蒋老师被调走的原因是有人认为他把娃娃惯坏了！ ⑩三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上见到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。 ⑪我从日记本里给他取出一张丝片儿来。“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那所小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网丝片儿，铺到墨盒里。无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝…… （有删改） 11.请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。（6分） 情节 老师自报姓名 老师为“我”治伤 老师了解养蚕的事 师生养蚕，网丝片儿 ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ “我”的心理感受 新奇 ①＿＿＿＿ 高兴 ②＿＿＿＿＿ 难过 12.结合语境，品味下面语句中加点词语的表达效果。（3分） 他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13.文中的蒋老师是一位怎样的老师？请概括出他的两个特点并分别列举出相对应的事例。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14.结合文中画波浪线的句子与下面的链接材料，说说蒋玉生老师与三味书屋的寿镜吾先生在对待学生方面有什么不同。（6分） 【链接材料】 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 （选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11.（6分）温暖 喜悦 老师被调走 【解析】本题考查文章梳理。第①空：根据第③段“我感到伤口又扎又疼，但心里有一种异样的温暖”可知，老师为“我”治伤，我心里感到温暖，故填：温暖。第②空：根据第⑤段“老师和我们沉浸在喜悦的期待中”“‘我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！’老师高兴得像个小孩子”可知，老师与我们一起养蚕网丝，看到盒子里有蚕丝，老师内心很喜悦，故填：喜悦。第③空：根据第⑧段“说罢，他提起网兜，背上被卷。我们从他手中夺过行李，走出小房子”，可知，老师被调走，我们很难过，都不舍得让他离开。故填：老师被调走。 12.（3分）“牵、翻、蘸、涂抹”这一系列动词，生动写出蒋老师为“我”治伤的细致动作，体现他对学生的关爱。 【解析】本题考查词句赏析。加点词所在语句在第③段，写老师给“我”伤口上涂药水的情景。“牵”“翻”“蘸”“涂抹”是对蒋老师给“我”处理伤口的动作描写，表现他给“我”处理伤口有条理，很细心，体现出他对学生的关爱之情；联系后一句“我感到伤口又扎又疼，但心里有一种异样的温暖”可知，画线句写出了“我”内心的温暖，抒发了学生对老师的喜爱与赞美。 13.（6分）①关爱学生：为“我”治伤；②亲近学生：和学生一起养蚕。 【解析】本题考查分析人物形象。从第①段“站在讲台上，笑着介绍自己：‘我姓蒋，叫蒋玉生’”、第③段“‘摘桑叶做啥用？’他似乎很感兴趣”，第④段“于是，后晌，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色汁液粘到裤子上，他也不在乎”、第⑤段“老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里”可知，蒋老师他初见学生，笑着介绍自己，为“我”治伤，了解了养蚕的事并和“我们”养蚕网丝，和我们一起在山沟跑，由此可见，他没有架子，是一个亲切平易，和蔼可亲的老师。第③段“‘你干什么去了？脸上怎么弄破了？’蒋老师吃惊地说。他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹”，“我”采桑叶时不慎摔伤，他十分关心“我”，亲自给“我”治伤，是个心中有爱、懂得关心爱护学生的老师。 14.（6分）蒋老师关爱、亲近学生（陪学生养蚕）；寿镜吾先生严厉、疏离学生（拒绝学生提问）。 【解析】本题考查信息整合与观点表达能力。联系第③段“他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹”“‘摘桑叶做啥用？’他似乎很感兴趣”，第⑤段“老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里”可知，蒋老师为“我”治伤，从而了解了养蚕的事并和“我们”养蚕网丝，借此表现了老师的教育风格对学生产生的深刻影响。由此可见，第④段画波浪线的句子中“领着我们满山沟跑，摘桑叶”“也不在乎”可见蒋老师热情开朗、平易近人，与学生们平等相处。由“‘不知道！’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”中“不知道！”可知，先生只让学生攻读经书，不回答其他学问的问题；“很不高兴”“怒色”可见，三味书屋的先生迂腐刻板，讲究师道尊严，没有一点生活情趣，他只许学生攻读经书，对于书外的问题不予回答。根据以上分析，概括作答即可。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（新考向）阅读下面的文言文，完成15～18题。（12分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《论语》） 【乙】 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言。”（《学而》） 子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”（《里仁》） 子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。”（《雍也》） （选自《论语》） 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 人不知而不愠 根据语境推断法 （1）＿＿＿＿＿＿＿ 切问而近思 查阅字典法：①靠近。②要领。③恳切。④严厉。 （2）＿＿＿＿＿＿＿ 而耻恶衣恶食者 成语推断法：不耻下问 （3）＿＿＿＿＿＿＿ 君子博学于文 课内迁移法：博学而笃志 （4）＿＿＿＿＿＿＿ 16.下列句子中加点的“而”用法与其他三项不同的一项是（ ）。（2分） A.人不知而不愠 B.为人谋而不忠乎 C.敏于事而慎于言 D.士志于道，而耻恶衣恶食者 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）君子食无求饱，居无求安。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 18.【甲】【乙】两篇文言文从修身、学习两方面给予了我们积极的引导。请你根据两文内容，任选一个方面谈谈你从中获得的启示。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15.（4分）（1）生气，愤怒 （2）恳切 （3）以……为耻 （4）广泛 【解析】本题考查重点文言词语的理解。（1）“人不知”意思是人家不了解我，后文“不亦君子乎”意思是不也是一个有德的君子吗。根据语境推断法可知，是说在别人不了解自己的情况下，自己也不生气、不恼怒，不也是一个有德的君子吗；愠：生气，恼怒。（2）查阅字典可知，“切”有如下含义：①靠近。②要领。③恳切。④严厉。“切问而近思”意思是恳切地求问，多考虑当前的事；故“切”的意思是：③恳切。（3）不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻；耻：以……为耻。根据成语推断法可知，耻：以……为耻；故该句的意思是：以穿破衣、吃粗粮为耻的人。（4）“博学而笃志”意思是博闻广学又坚持自己的志向；博：广泛。由课内迁移到课外，博：广泛；故该句的意思是：君子广泛学习文献典籍。 16.（2分）C 【解析】本题考查一词多义。A.连词，表转折；B.连词，表转折；C.连词，表并列；D.连词，表转折；故选C。 17.（4分）（1）吃粗糙的食物，喝冷水，弯着胳膊当枕头。 （2）君子吃饭不贪求饱足，居住不追求安逸舒适。 【解析】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）饭：吃；疏食：粗粮；水：文言文中称冷水为“水”，热水为“汤”；肱：胳膊上从肩到肘的部分，这里指胳膊。（2）食：吃饭，饮食；求：贪求，追求；居：居住；安：安逸。 18.（2分）示例一：修身方面，我们平时应常常进行自我反省，做事要严肃慎重，并且在与人交往中要言而有信，待人真诚，谦逊有礼。不要过分追求表面物质，而要注重内心修养。 示例二：学习方面，我们要懂得虚心求教，广泛地学习文化知识，同时树立正确的志向。 【解析】本题考查阅读启示。修身方面：结合甲文“人不知而不愠，不亦君子乎”可知，君子要胸怀豁达，不因他人不了解自己而恼怒；结合“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”可知，应常常进行自我反省，做事要严肃慎重，并且在与人交往中要言而有信；结合“人不堪其忧，回也不改其乐”可知，要坚持自己的志向和乐趣，不因外物而轻易改变自己；结合“不义而富且贵，于我如浮云”可知，君子重道义轻不义之财；结合乙文“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言”“耻恶衣恶食者，未足与议也”可知，君子不贪图物质安逸，做事勤勉敏捷，说话谨慎；结合乙文“约之以礼”可知，君子要用礼来约束自己，注重内心的修养。学习方面：结合甲文“学而时习之，不亦说乎”“传不习乎”可知，学习要及时复习巩固；结合甲文“博学而笃志，切问而近思”，乙文“君子博学于文”可知，治学要广博学习、坚定志向、勤于提问、联系实际思考。据此，联系自身的生活、学习实际阐释启示即可。示例：修身方面，我们应当时常自我反省，做到为人谋事尽心、交友守信；面对他人不理解时保持豁达，不怨不怒；不贪图物质上的安逸富足，坚决摒弃不义的名利，始终专注于内心品德与修养的提升。学习方面，我们要坚持学后及时复习，既要广泛涉猎文化知识，又要树立坚定的志向；学习中要勤于针对性提问、结合实际思考，同时用礼法约束自身言行，让学识与品行同步提升。 【参考译文】 【甲】 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的客从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷中，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“我整天吃粗陋的饭食，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 子夏说：“广泛地学习又坚持自己的志向，仔细地求问又多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】 孔子说：“君子不追求饮食的饱足，不追求居住的安逸，做事勤勉敏捷，说话谨慎。” 孔子说：“读书人立志追求道义，却以穿破衣、吃粗粮为耻，这样的人不值得与他讨论道义。” 孔子说：“君子广泛学习文献典籍，用礼来约束自己，这样就不会背离正道了。” （四）阅读下面的诗歌，完成19～20题。（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 19.明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”，请从炼字角度分析它的妙处。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20.近山临水，总会生发很多感受，王湾如此，曹操在《观沧海》一诗中也是如此。这两首诗分别抒发了诗人怎样的感情？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 19.（2分）“生”“入”将景物拟人化，写出时序交替的自然理趣，蕴含新生希望。 【解析】本题考查诗句内容理解。“生”本用于人孕育生命，“入”多用来写人踏入某处，二字在此处修饰海日、江春，赋予太阳、春景人的动态与情态，是拟人化表达。残夜尚未完全消退，朝阳却已经从海面孕育而生，旧年还没有彻底结束，新春的气息就已经闯入江上，两个字打破新旧昼夜、年岁的固定边界，清晰地写出夜色未尽旭日已出、旧年未过新春先至的时序交替画面。这份新旧更迭的自然景象，藏着黑暗消退、光明新生，寒冬落幕、春意降临的深层内涵，暗含世间万物新旧更替、新生事物终将到来的希望之感，炼字新颖别致，意境深远。 20.（2分）《次北固山下》抒发思乡之情，《观沧海》抒发壮志豪情。 【解析】本题考查诗句内容理解。由《次北固山下》可知，诗歌开篇直接点出游子漂泊的身份，行走在旅途之中，乘船行驶于青山绿水之间，身处异乡。江上昼夜、年岁更替的景象触动了诗人，时序流转、新春将至，他人阖家团圆，唯独自己羁旅在外无法归乡，更添心中怅惘。诗人望着北归大雁，生出托鸿雁传递家书的心愿，抒发游子思乡念亲之情。由《观沧海》可知，诗人曹操北征途中登临碣石山，描摹大海波澜壮阔、包容万象的样貌，想象沧海容纳日月星辰起落运行，这份宏大磅礴的景象正是诗人内心胸襟的写照。此时曹操胸怀平定乱世、一统天下的宏大目标，借浩瀚沧海的雄浑之景托物言志，将自身建功立业、囊括四海的宏伟抱负寄托于山水之间，抒发慷慨激昂、吞吐天地的壮志豪情。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21.（新考向）阅读下面材料，按要求作文。（50分） 时光流转，步入七年级的殿堂，成长的画卷悄然铺展。 我多了一份勇敢，在活动策划会上，不再是旁观者，而是起身将脑海中酝酿已久的方案公之于众；我多了一份担当，不再只关心自己的任务是否完成，在小组合作中，主动梳理成员的思路，汇聚一份集体的智慧。我多了一份沉稳，能够坦然面对失利，将不甘与失落默默收起，转化为细致观察和学习对手优点的动力。这些点滴变化，如春风中萌发的新芽，无声却有力，悄悄撑起了属于七年级的天空。 请你以“七年级，我多了一份____________”为题，写一篇文章。 要求：①用一个词语补全题目，如：阳光、坚韧、成熟、耐心等；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 21.（50分）例文： 七年级，我多了一份耐心 蝉鸣把盛夏的尾巴拖得悠长时，我攥着七年级的新课本走进校门，那时的我总像脚边装了小弹簧，做什么都风风火火：拼乐高要半小时内完工，写作业总赶着最后十分钟冲刺，连等一杯热牛奶都要频频掀开杯盖看火候。我从没想过，这一年的时光，会把一份叫“耐心”的礼物，悄悄塞到我手里。 这份改变是从生物课的种植作业开始的。老师给每个人发了一小粒向日葵种子，让我们记录它的生长周期。我把种子埋进花盆的第一天，就蹲在阳台守了半小时，盯着泥土盼它立刻冒芽。接下来的三天，我每天早中晚都要浇半瓶水，可盆土安安静静，连一点绿影都没有。我气得差点把土刨开看种子是不是烂了，妈妈拦住我，递来一张生长周期表：“种子发芽要先在土里悄悄扎根，急不得的。” 我半信半疑收了心，定了每天傍晚六点的闹钟，只在那时给它浇少量温水，不再时不时去翻土。第四天清晨我揉着眼睛走到阳台，忽然看见土面拱出一点嫩白的小尖，像个怯生生举着小手的小娃娃。之后的日子，我学着慢慢等：等两瓣子叶舒展开，等真叶一片接一片冒出来，等花盘从中心一点点攒起金黄的花瓣。有次连续下了三天冷雨，我怕它冻坏，每天放学回家先跑到阳台，用软布轻轻擦去叶片上的积水，也不再急着催它快点长。 上周它终于开出了圆滚滚的明黄色花盘，那天我站在阳台看着它迎着风晃悠，忽然想起之前准备运动会八百米跑的事：以前我练两天没进步就想放弃，这学期却耐着性子每天早起跑两圈，调整呼吸节奏，最后居然拿了年级第三名。还有之前总嫌奶奶包粽子太慢，这端午我跟着她学，慢慢折粽叶、填糯米、缠棉线，最后也包出了不漏米的粽子。 原来成长从来都不是拔苗助长的冲刺，是像等向日葵开花那样，慢慢攒着力气往前走。七年级的风掠过我发梢的时候，我知道自己多了一份耐心，往后的路，我再也不会慌慌张张赶时间，能踩着稳稳的步子，等属于自己的那朵花慢慢开。 【解析】本题考查半命题作文。本文以“七年级，我多了一份________________”为题，写一篇文章，“七年级”体现时间限制，文章必须写升入初中后的变化，区别于小学的幼稚懵懂，突出小升初的成长蜕变。“我”是第一人称，表明本文要以第一人称来叙写故事。“多了一份”表明从前没有，但现在拥有或者是从前薄弱，现在变强的新特质。文章不能写与生俱来的优点，要突出成长的过程。结合题干可知，题目横线处可填写“阳光、坚韧、成熟、耐心”等词语，表现自己在七年级后的心理或品质的变化。本文建议写成记叙文，可叙写自己七年级的成长经历，运用对比手法，突出“多一份”的内容，写出之前自己没有这些品质或者做得不好的状态，在七年级后，经过文化教育或者他人鼓励后，自己具备某种特质。要通过一件具体的小事体现变化的过程。例如《七年级，我多了一份坚韧》，可叙写七年级数学难度陡增，几何证明题屡屡出错，考试失利后，“我”本来想象小学时那样直接摆烂、逃避难题，但是升上七年级后，“我”学了《道德与法治》这门功课，懂得逃避困难是解决不了问题的。于是“我”选择整理错题、反复钻研、请教老师，坚持攻克薄弱点。在“我”不懈的努力下，“我”的数学成绩逐渐提升。文章要详写自己一开始面对困难会怎么想，后来有什么变化，重点描写自己为什么会多了这一份品质，结尾要以议论抒情句来表达自己的成长感悟。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 参考答案 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1.（2分）（1）cuán （2）lòu 2.（2分）（1）岐 歧 （2）错 措 3.（11分）（1）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 （2）正是江南好风景，落花时节又逢君 （3）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 （4）星汉灿烂 （5）高大的皂荚树 4.（2分）动 5.（2分）将“相对分散”后的分号改为逗号。 6.（2分）C A B 7.（3分）示例一：《朝花夕拾》拾起的是真情。②《阿长与山海经》一文对长妈妈寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。③《藤野先生》抒写对亲切关怀和严格教诲自己的藤野先生的怀念之情，《范爱农》是对这位正直倔强的爱国者的深切同情；全文处处流露着真情。 示例二：《朝花夕拾》拾起的是反思，②《五猖会》写父亲在看五猖会前要求“我”背书的事，表达了对强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残的批判和不满，展现了儿童世界与成人世界的巨大鸿沟，是鲁迅对封建教育的深刻反思和批判。③《无常》是对生活中“人格”不如“鬼格”现象的反思，《二十四孝图》是对封建孝道的批判和反思。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（新材料）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分） 8.（3分）示例：大多数学生对课外阅读感兴趣，但没有养成圈点批注摘录的阅读习惯，也不会联系实际评价质疑。 9.（3分）示例：①要在阅读时主动与作者对话，多加思考，做钻石型读者。②要养成好读书的习惯，做到勤、慎、谦。③要阅读品质优良的好书，学习往哲先贤、当代才俊的智慧与人格，在阅读中提升个人修养、陶冶情操。 10.（3分）D （二）阅读下面的文字，完成11～14题。（21分） 11.（6分）温暖 喜悦 老师被调走 12.（3分）“牵、翻、蘸、涂抹”这一系列动词，生动写出蒋老师为“我”治伤的细致动作，体现他对学生的关爱。 13.（6分）①关爱学生：为“我”治伤；②亲近学生：和学生一起养蚕。 14.（6分）蒋老师关爱、亲近学生（陪学生养蚕）；寿镜吾先生严厉、疏离学生（拒绝学生提问）。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（新考向）阅读下面的文言文，完成15～18题。（12分） 15.（4分）（1）生气，愤怒 （2）恳切 （3）以……为耻 （4）广泛 16.（2分）C 17.（4分）（1）吃粗糙的食物，喝冷水，弯着胳膊当枕头。 （2）君子吃饭不贪求饱足，居住不追求安逸舒适。 18.（2分）示例一：修身方面，我们平时应常常进行自我反省，做事要严肃慎重，并且在与人交往中要言而有信，待人真诚，谦逊有礼。不要过分追求表面物质，而要注重内心修养。 示例二：学习方面，我们要懂得虚心求教，广泛地学习文化知识，同时树立正确的志向。 （四）阅读下面的诗歌，完成19～20题。（4分） 19.（2分）“生”“入”将景物拟人化，写出时序交替的自然理趣，蕴含新生希望。 20.（2分）《次北固山下》抒发思乡之情，《观沧海》抒发壮志豪情。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21.（50分）例文： 七年级，我多了一份耐心 蝉鸣把盛夏的尾巴拖得悠长时，我攥着七年级的新课本走进校门，那时的我总像脚边装了小弹簧，做什么都风风火火：拼乐高要半小时内完工，写作业总赶着最后十分钟冲刺，连等一杯热牛奶都要频频掀开杯盖看火候。我从没想过，这一年的时光，会把一份叫“耐心”的礼物，悄悄塞到我手里。 这份改变是从生物课的种植作业开始的。老师给每个人发了一小粒向日葵种子，让我们记录它的生长周期。我把种子埋进花盆的第一天，就蹲在阳台守了半小时，盯着泥土盼它立刻冒芽。接下来的三天，我每天早中晚都要浇半瓶水，可盆土安安静静，连一点绿影都没有。我气得差点把土刨开看种子是不是烂了，妈妈拦住我，递来一张生长周期表：“种子发芽要先在土里悄悄扎根，急不得的。” 我半信半疑收了心，定了每天傍晚六点的闹钟，只在那时给它浇少量温水，不再时不时去翻土。第四天清晨我揉着眼睛走到阳台，忽然看见土面拱出一点嫩白的小尖，像个怯生生举着小手的小娃娃。之后的日子，我学着慢慢等：等两瓣子叶舒展开，等真叶一片接一片冒出来，等花盘从中心一点点攒起金黄的花瓣。有次连续下了三天冷雨，我怕它冻坏，每天放学回家先跑到阳台，用软布轻轻擦去叶片上的积水，也不再急着催它快点长。 上周它终于开出了圆滚滚的明黄色花盘，那天我站在阳台看着它迎着风晃悠，忽然想起之前准备运动会八百米跑的事：以前我练两天没进步就想放弃，这学期却耐着性子每天早起跑两圈，调整呼吸节奏，最后居然拿了年级第三名。还有之前总嫌奶奶包粽子太慢，这端午我跟着她学，慢慢折粽叶、填糯米、缠棉线，最后也包出了不漏米的粽子。 原来成长从来都不是拔苗助长的冲刺，是像等向日葵开花那样，慢慢攒着力气往前走。七年级的风掠过我发梢的时候，我知道自己多了一份耐心，往后的路，我再也不会慌慌张张赶时间，能踩着稳稳的步子，等属于自己的那朵花慢慢开。 / 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 郑 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写 贴条形码区 清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超 缺考 出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上 此栏考生禁填 答题无效。 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案 无效！ 一、 语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）（第6题请用2B 铅笔填涂) (2分) (1) (2) (2分) (1) (2) (11分)(1) 量 三 (2) (3) (4) 阳 (5) 4. (2分) ! (2分) 6.(2分)[A][B][C][A][B][C][A][B][] 1. (3分) 轻 语文第士贡（共6顶） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、综合阅读提升思维品质（共3小题，计46分→ 【现代文阅读】（共7小题，计30分) (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分)（第10题请用2B 铅笔填涂) 8.(3分) 9. (3分) 10.(3分)[A][B][c][D] (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 11.(6分) 12.(3分) 13.(6分) 语文第2页兵6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分)（第16题 请用2B铅笔填涂) 15.(4分) (1)( (2)( (3)( ) (4)( 16.(2分)[A][B][c][D] 17.(4分)(1)(2分) (2)(2分) 语文第3页（共6页） 18.(2分) ■ ■ ■ 情在各题目的答题区域内作答，超击黑色矩形边框限定区域的答案无效一 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。（4分) 19.(2分) 20.(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21,(50分) 中 百文第+不0页 调文第5页（共6页） 敲第6页共页) 学校 班级 姓名 准考证号 密 封 线 1111111111 ■ 0 0 0 1 、 1 0 ■ ■ 语文第2页（共6页） 语文第3页（共 ■………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间120分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5.测试范围：统编版七上1～3单元。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校举办“品读课本，溯源文脉”读书实践活动，你作为活动文稿组的成员，请完成系列任务。 （改编题）【课文拾忆】组员小秦写下一段课文回顾随笔，请你完成字音辨识与错别字校对。 回忆美好的过去，有许多的感动：莫怀戚回忆一家四口散步时，因选择走大路还是小路产生了分岐，可怎么选择取决于自己，最终让我们明白了责任的意义；鲁迅难忘百草园，童年的他到泥墙根玩耍时，偶然发现像小珊瑚珠攒成的覆盆子，很是喜爱；于漪怀念老师入情入理的讲课在她心上雕镂下深刻的印象，培养了她课外阅读的兴趣；海伦·凯勒回忆老师莎莉文的爱给曾经茫然无错的她带来了光明…… 1.给这段文字中加点的字注音。（2分） （1）攒成________ （2）雕镂________ 2.这段语段文中有两个错别字，请把它们找出来并改正。（2分） （1）______改为______ （2）______改为______ 3.（原创题）【诗文撷英】活动设置经典名句积累板块，请你补全寄语中的诗文名句。（11分） 翻开课本，品读经典，我们随文字跨越时空，感受万千心绪与风光。边塞月夜，芦笛声声，牵动征人无尽思乡之情，正是李益《夜上受降城闻笛》中（1）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”；暮春江南，久别重逢，世事变迁的感慨藏于杜甫《江南逢李龟年》（2）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”；秋江远行，月影随舟，李白《峨眉山月歌》勾勒出空灵秀美的图景：（3）“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”；东临碣石，大海吞吐星河，曹操借沧海抒宏大抱负：（4）“日月之行，若出其中；＿＿＿＿＿＿＿＿，若出其里”；回望童年，百草园生机盎然，鲁迅笔下缤纷的景物跃然纸上：（5）“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，＿＿＿＿＿＿＿＿，紫红的桑椹”（《从百草园到三味书屋》）。一篇篇经典，丰盈我们的心灵，陪伴我们成长。 （新考向）【文脉守护】小组搜集文化遗产保护的阅读材料，请你完成词性判断、标点修改、语句排序等语言加工任务。 ①文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。②保护文化遗产，人人有责。③我国文化遗产数量众多、分布广泛、相对分散；仅仅依靠政府力量，保护力度明显不够。④要鼓励不同社会主体在文化遗产保护的规划、建设、管理等全过程、全链条、各环节充分发挥积极作用。⑤新征程上，我们要进一步加强文化遗产保护传承工作，＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿中华文明优秀成果，丰富全社会历史文化滋养。 4.原稿第①句中的加点词语“承载”是_________词。（填词性）（2分） 5.原稿第③句中有一处标点符号使用不恰当，请将修改意见写在下面的横线上。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.原稿第⑤句中有三个语句排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号）（2分） A.传承好 B.展示好 C.守护好 7.（新角度）【名著深读】读书沙龙研讨《朝花夕拾》，请你结合书本内容，表达你的阅读观点并阐述理由。 在《朝花夕拾》里，鲁迅真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历。对这部文学作品，有下面两种理解，你赞成哪一种，请结合作品的相关内容说明理由。（3分） ①《朝花夕拾》拾起的是真情。 ②《朝花夕拾》拾起的是反思。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（新材料）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分） 【材料一】 中学七年级学生课外阅读情况调查表 读书兴趣及占比 圈点批注摘录习惯及占比 联系实际评价质疑及占比 有兴趣 81% 每读必做 11% 经常做 8% 一般 19% 凭兴趣做 32% 偶尔做 30% 无兴趣 0% 从不主动做 57% 从不做 62% 【材料二】 读者的四种类型： ①海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。 ②磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 ③过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 ④钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。 （摘编自王荣生《国民语文能力构成研究》） 【材料三】 ①目前我觉得读书全凭先养成好读书的习惯。 ②要养成好读书的习惯，一是勤，二是慎，三是谦。“勤”是成功的基础，做学问不能欺己欺人，所以非勤不可。其次，读书“慎”也很重要，清代的著名汉学家如高邮王氏父子、段茂堂等的成功，都是遇事不肯轻易放过，旁人看不见的，自己便可看见。“谦”就是态度的谦虚，自己万不可先存一点成见，总要不分地域门户，一概虚心地加以考察后，再决定取舍。 （摘编自胡适《读书的习惯重于方法》） 【材料四】 ①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古、下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从鲁迅那儿学得批判精神；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈之人。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的书，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受中产生的。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。 （摘编自谢冕《读书人是幸福人》） 8.阅读【材料一】，根据表格内容，用一句话概括某中学七年级学生课外阅读的现状。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9.中学生应如何读书，以实现阅读的更大收获？请结合上述材料简要回答。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ），（3分） A.海绵型和过滤袋型读者都会对阅读的内容进行过滤，但前者吸收的知识更多。 B.阅读要保持谦虚的态度，对任何书都应不加区分地读，“谦”是成功的基础。 C.读书人不会有烦恼，因为他既拥有现实的世界，又拥有浩瀚丰富的精神世界。 D.多读好书，从读书学做人，往往能提升人的学识智慧、精神追求和生活情趣。 （二）阅读下面的文字，完成11～14题。（21分） 蚕儿 陈忠实 ①学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋，叫蒋玉生。” ②多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何都算是一件新奇事。 ③那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出了血。“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，但心里有一种异样的温暖。“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。“喂蚕儿的同学多吗？”“多咧！”“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。”我说着话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 ④于是，后晌，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色汁液粘到裤子上，他也不在乎。 ⑤三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去。它要网茧儿咧！老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压。老师和我们沉浸在喜悦的期待中。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了……” ⑥第二天，上第一节课，他走进教室，和往常一模一样。我在班长叫响的“起立”声中站起来，一眼看见，老师那双眼睛里有一缕难言的痛楚。 ⑦他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，说话结结巴巴：“同学们，我们上音乐课……”老师勉强笑着，“我教，你们跟着唱，春风，吹遍了原野……”我突然看见，他的眼角淌下一股泪水。教室里，没有一个人跟着唱。“我要走了，心想给大家留下一支歌儿……”他勉强笑着，突然转身走出去了。 ⑧我们一下子拥出教室，挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。他站在桌边，强笑着，说：“我等不到丝片儿网成了。你们把蚕儿……拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。我们从他手中夺过行李，走出小房子。 ⑨后来才听说，蒋老师被调走的原因是有人认为他把娃娃惯坏了！ ⑩三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上见到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。 ⑪我从日记本里给他取出一张丝片儿来。“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那所小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网丝片儿，铺到墨盒里。无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝…… （有删改） 11.请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。（6分） 情节 老师自报姓名 老师为“我”治伤 老师了解养蚕的事 师生养蚕，网丝片儿 ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ “我”的心理感受 新奇 ①＿＿＿＿ 高兴 ②＿＿＿＿＿ 难过 12.结合语境，品味下面语句中加点词语的表达效果。（3分） 他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13.文中的蒋老师是一位怎样的老师？请概括出他的两个特点并分别列举出相对应的事例。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14.结合文中画波浪线的句子与下面的链接材料，说说蒋玉生老师与三味书屋的寿镜吾先生在对待学生方面有什么不同。（6分） 【链接材料】 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 （选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（新考向）阅读下面的文言文，完成15～18题。（12分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《论语》） 【乙】 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言。”（《学而》） 子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”（《里仁》） 子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。”（《雍也》） （选自《论语》） 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 人不知而不愠 根据语境推断法 （1）＿＿＿＿＿＿＿ 切问而近思 查阅字典法：①靠近。②要领。③恳切。④严厉。 （2）＿＿＿＿＿＿＿ 而耻恶衣恶食者 成语推断法：不耻下问 （3）＿＿＿＿＿＿＿ 君子博学于文 课内迁移法：博学而笃志 （4）＿＿＿＿＿＿＿ 16.下列句子中加点的“而”用法与其他三项不同的一项是（ ）。（2分） A.人不知而不愠 B.为人谋而不忠乎 C.敏于事而慎于言 D.士志于道，而耻恶衣恶食者 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）君子食无求饱，居无求安。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 18.【甲】【乙】两篇文言文从修身、学习两方面给予了我们积极的引导。请你根据两文内容，任选一个方面谈谈你从中获得的启示。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （四）阅读下面的诗歌，完成19～20题。（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 19.明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”，请从炼字角度分析它的妙处。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20.近山临水，总会生发很多感受，王湾如此，曹操在《观沧海》一诗中也是如此。这两首诗分别抒发了诗人怎样的感情？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21.（新考向）阅读下面材料，按要求作文。（50分） 时光流转，步入七年级的殿堂，成长的画卷悄然铺展。 我多了一份勇敢，在活动策划会上，不再是旁观者，而是起身将脑海中酝酿已久的方案公之于众；我多了一份担当，不再只关心自己的任务是否完成，在小组合作中，主动梳理成员的思路，汇聚一份集体的智慧。我多了一份沉稳，能够坦然面对失利，将不甘与失落默默收起，转化为细致观察和学习对手优点的动力。这些点滴变化，如春风中萌发的新芽，无声却有力，悄悄撑起了属于七年级的天空。 请你以“七年级，我多了一份____________”为题，写一篇文章。 要求：①用一个词语补全题目，如：阳光、坚韧、成熟、耐心等；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 试题 第7页（共10页） 试题 第8页（共10页） 试题 第1页（共2页） 试题 第2页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $