精品解析：陕西省安康市汉滨区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

七年级期中素养评估卷语文 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 为了引导同学们发现并体悟身边的美，校团委开展“寻找身边的美”主题活动。请你积极参加，并完成下列任务。 【四季之美】 下面是小西拟写的活动开场白的部分内容，请你阅读并完成题目。 打开语文课本，我们徜徉在四季美景之中：春天，青山郎润起来，鸟儿在繁花嫩叶间呼朋引伴；夏天，热烈粗犷的夏雨迫不及待地从天空瓢泼而下，浇灌着大地，扫除炎热的暑气；秋天，成熟的庄稼等待着收割，田地里到处都是忙碌的身影；冬天，轻盈的雪花飘然而至，翩翩起舞，为人迹罕致的山林带来冬的曼妙…… 1. 请确认开场白中加点字的读音。 （1）徜徉（A：cháng B：tǎng）______ （2）粗犷（A：kuàng B：guǎng）______ 2. 校对开场白时发现其中有错别字，请改正。 （1）郎润______ （2）人迹罕致______ 【答案】1. ①. A ②. B 2. ①. 朗润 ②. 人迹罕至 【解析】 【1题详解】 注意“徜、犷”的字音。 【2题详解】 注意“朗、至”的字形。 【诗文之美】 3. 小西想用下面的语段赞美诗文中的美，请你将空缺处的内容补充完整。 漫步诗词文苑，感受不同季节的别样风景。（1）“__________，__________”（王湾《次北固山下》）展现了江水浩渺、平野开阔的初春江景；（2）“__________，__________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）描写了花落鸟啼的南国暮春之景；（3）“枯藤老树昏鸦，__________，__________”（马致远《天净沙·秋思》）刻画出萧索苍凉的深秋黄昏之景；（4）“一切都像刚睡醒的样子，__________”（朱自清《春》）描绘出生机勃勃的春日之景。在四季的更迭中，时间如流水匆匆，正如孔子所说的（5）“逝者如斯夫，__________”（《〈论语〉十二章》）一样，因此，我们要珍惜光阴，勤勉学习。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 闻道龙标过五溪 ⑤. 小桥流水人家 ⑥. 古道西风瘦马 ⑦. 欣欣然张开了眼 ⑧. 不舍昼夜 【解析】 【详解】默写时注意“悬”“规”“闻道”“瘦”等字词的写法。 【日常之美】 小西准备用下面的文字引导同学们发现日常之美，但其中的一些语句需要完善，请你完成。 ①美，不只是远方的盛景，更是藏在日常褶皱里的微光。②清晨，楼下早餐铺蒸腾的热气；傍晚，邻居递来的半袋新鲜水果；深夜，书桌旁那盏暖黄的灯……③这些寻常小事，并不华丽，却温暖了平凡的每一天。④其实，美就在我们身边，我们不必__________，只需__________、放宽心境，就能感受到它。⑤当我们用温柔的目光打量生活，那些细碎（ ）平凡的瞬间，都会成为照亮日子的“小美好”。 4. 从词性上看，文段中画波浪线的“微光”和“温暖”分别是______词和______词。 5. 请将下面的语句分别填入第④句的横线处。（填写序号） A：慢下脚步 B：奔赴远方 6. 请在第⑤句括号内填写正确的标点符号。 【答案】4. ①. 名 ②. 动 5. B；A。 6. 、 【解析】 【4题详解】 “微光”在“藏在日常褶皱里的微光”中表示细微的光亮，前面受“藏在日常褶皱里的”修饰，是句中被描写的事物，属于名词；“温暖”后接动态助词“了”，并支配“平凡的每一天”，表示这些寻常小事产生的作用，属于动词。 【5题详解】 第④句承接前文“美，不只是远方的盛景，更是藏在日常褶皱里的微光”，以“不必……只需……，就能……”先否定向远处追寻美的做法，再说明发现身边之美所需的条件。B项“奔赴远方”与“远方的盛景”相照应，应填入“不必”之后；A项“慢下脚步”表示放缓节奏、留心生活，与“放宽心境”语意并列，分别从行动和心态两方面说明感受日常之美的方法，应填入第二处。 【6题详解】 第⑤句中，“细碎”和“平凡”都用来修饰“瞬间”，二者在句中地位相同，构成并列关系，因此中间应使用顿号“、”。 【人性之美】 7. 活动中，同学们针对名著中的人物展开探究，请你完成下面的任务。 《朝花夕拾》中有许多“小人物”，这些人物平凡且有短处，但又常常闪耀着优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，据此结合具体内容谈谈你对这个人的认识。 A.阿长 B.范爱农 【答案】示例一（选A）：阿长粗俗、迷信，却真心关爱“我”，为“我”买来《山海经》，展现出了质朴的善良。 示例二（选B）：范爱农外表孤傲、愤世嫉俗，容易与人产生隔阂，内心却正直倔强，心怀家国，坚守理想，始终不甘向黑暗的现实妥协。 【解析】 【详解】这道题核心要求是把握人物“多面性”，并紧扣题干关键词：小人物、存在短处、拥有闪光品格。答题时要先梳理人物身上明显的缺点与局限，再结合原著具体情节，挖掘人物内在美好的精神品质，采用“缺点+相关情节+美好品格”的句式组织语言，做到辩证评价人物，避免单一化标签评判，兼顾内容贴合原著，语言简洁凝练，完整回应题意。 示例一（选A）：阿长有诸多陋习，讲究繁琐的封建规矩，但是她心里惦记着“我”的心愿，费尽周折买来《山海经》，流露出发自本心的热忱与温情。 示例二（选B）：范爱农性情执拗、言语尖锐，起初与鲁迅产生误会，可他心怀救国之志，不愿同流合污，在黑暗世道里坚守独立的人格与操守。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 乒乓球在中国被誉为“国球”，自1952年成立以来，中国乒乓球队便在国际赛场上屡创佳绩。从容国团获得中国第一个世界冠军开始，国乒就开启了辉煌征程。在世界乒乓球锦标赛、奥运会等重大赛事中，中国队长期占据优势地位。例如，在2024年巴黎奥运会上，国乒再次展现强大实力，成功包揽男女团体、男女单打和混合双打五枚金牌，延续了在奥运赛场上的统治力。多年来，国乒通过不断钻研技术，创新战术体系，将乒乓球技术提升到新高度，也让中国成为世界乒乓球运动的引领者。 （选自《中国乒乓球队再次登顶：最新世界排名引领全球风潮》，有删改） 材料二： 中国乒乓球队的辉煌成就背后，是体育精神的有力支撑。马龙曾分享自己的经历，冲击巴黎奥运期间，面对伤病困扰，2019年初两个月内他曾4次去医院抽出膝盖里的积液，8月还接受了手腕和膝关节手术。回归赛场后的“冠军荒”没有击垮他，反而让他更加坚定。在中国乒乓球队这个竞争激烈的集体中，每位队员都深知，要想代表国家出战，必须一场一场去拼。这种不畏艰难、顽强拼搏、团结协作、勇攀高峰的精神，不仅是国乒的队魂，更是中华体育精神的生动体现，激励着无数国人在各自领域奋勇前行。 （选自《勇攀高峰让中华体育精神闪耀光芒》，有删改） 材料三： ①近年来，乒乓球在国内的普及程度不断提高，推广形式多样且覆盖面广泛。“国球进公园·百园万人乒乓促健康”等活动在全国多地广泛开展，上海、北京、广州、成都等城市的公园也积极响应。2025年5月，北京奥林匹克森林公园新增了20张智能乒乓球桌，这些球桌配备了自动计分、视频回放等功能，市民扫码即可免费使用，上线仅一周就有超过3000人次扫码体验。 ②除了公园场景，社区和企业也加入推广行列。2025年4月，上海某社区联合当地乒乓球俱乐部开展了“乒乓进社区”公益培训活动，每周安排专业教练为居民免费授课，从握拍姿势到基础步法，细致的指导让居民们受益匪浅。一些企业还将乒乓球作为员工活动的重要项目，举办企业内部乒乓球联赛，既丰富了员工的业余生活，也进一步扩大了乒乓球的影响力。 ③许多中小学将乒乓球纳入体育必修课程，编写了适合不同年级的乒乓球教材。2025年春季学期，杭州某小学引入了“乒乓球进校园”特色项目，不仅建设了标准化的乒乓球馆，还聘请了前省队运动员担任专职教练，该校学生的乒乓球课参与率达到了95％。此外，全国性的校园乒乓球联赛规模逐年扩大，2025年的联赛吸引了超过2000所学校参赛，参赛学生人数突破10万，不少优秀的青少年选手从这些赛事中脱颖而出，进入专业队的选拔视野。 ④国乒名宿也积极助力推广。4月21日，在上海的“国球进公园”活动中，王励勤、施之皓、丁松等国乒名宿亮相，与市民互动切磋球技，还现场指导青少年选手，他们的参与让更多人感受到了乒乓球的魅力。 （综合改编自《新民晚报》《中国体育报》2025年4～5月相关内容） 8. 中国乒乓球队为什么能取得辉煌成就？请根据材料一、材料二简要概括。 9. 我国通过哪些措施展开乒乓球的推广与普及？请根据材料三回答。 10. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 国乒自成立以来，在国际赛场上屡创佳绩，使中国成为乒乓球运动的引领者。 B. 国乒队员马龙面对伤病和赛场困境始终坚持，体现了顽强拼搏的体育精神。 C. 北京奥林匹克森林公园的智能乒乓球桌付费就能使用，上线后体验者众多。 D. 杭州某小学通过建设标准化乒乓球馆等方式，让学生积极参与乒乓球运动。 【答案】8. ①不断钻研技术、创新战术体系；②有不畏艰难、顽强拼搏的体育精神支撑。 9. ①开展“国球进公园”等活动；②社区、企业开展公益培训、内部联赛；③中小学将乒乓球纳入必修课程，举办校园联赛；④国乒名宿参与推广活动。 10. C 【解析】 【导语】三则材料围绕乒乓球展开，各有侧重又彼此关联。材料一介绍国乒辉煌竞赛成绩，展现顶尖竞技实力；材料二深挖成就背后顽强拼搏的体育精神；材料三着眼大众层面，展现乒乓球多元普及路径。文本由竞技赛场延伸到大众生活，从赛事成绩上升到精神内核，层层拓展，兼具事实信息与价值引领，让读者全面读懂“国球”的价值。 【8题详解】 根据材料一可知，多年来，国乒通过不断钻研技术，创新战术体系，将乒乓球技术提升到新高度，持续保持强劲竞技实力，这是球队取得辉煌成就的重要原因。 根据材料二可知，国乒辉煌成就的背后有着深厚体育精神作为有力支撑，队员们不畏艰难、顽强拼搏、勇攀高峰，依靠坚定的信念奋勇争先，助力队伍不断斩获佳绩。 【9题详解】 根据材料三第①段可知，各地广泛开展“国球进公园·百园万人乒乓促健康”这类活动，增设智能球桌，面向市民开放； 根据材料三第②段可知，社区联合俱乐部开展乒乓球公益培训，企业举办内部乒乓球联赛，拓展乒乓球的受众； 根据材料三第③段可知，不少中小学把乒乓球纳入体育必修课，打造校园乒乓项目，举办全国校园乒乓球联赛，发掘青少年人才； 根据材料三第④段可知，国乒名宿现身各类推广活动，和市民互动、指导青少年，传播乒乓球运动魅力。 【10题详解】 C.根据材料三第①段可知，北京奥林匹克森林公园新增的智能乒乓球桌，市民扫码免费使用，选项中“付费就能使用”表述与原文不符。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 忆江南 隋言 ①进教室门，李老师疾行两步。他在讲台前站定，把学生名册用左手从右手腋下取出，放在讲台上。他站在那里，像立定的姿势。（A）他的目光清澈，带着威严，大声说：“上课！” ②教室里异常安静，所有的声音，像被风吞噬殆尽。 ③我坐在前排。 ④李老师问我：“你喜欢花吗？”我站起来说：“我很喜欢花。”他浅笑，又问：“喜欢什么花呢？”我说：“婆婆丁花。”他说：“为什么？”我说：“可能是好看吧。”他微笑，点点头，面对所有人，高声说了一句：“我觉得，没有几个人不喜欢花。”接着，他说他也喜欢花，但喜欢花的原因与大家有些不同。有三点原因，一是花色，二是花的形态，最重要的一点，是花的品格。随后，他展开讲述人为什么爱花。又说，宋朝的一位理学家，爱花爱出了境界，爱得纯粹。他爱的是莲花，他爱花的角度奇崛别致，是“真爱”，而且爱得高雅。他与莲花一样，不染浊泥。他回转身，在黑板上写上两个大字：爱花。又沿着课桌过道，给同学们讲解，与同学们互动、讨论。 ⑤我们的首节语文课，真是别出心裁！ ⑥我们都惧怕李老师，学生之间盛传，李老师极为严厉，脸时常冷得如冰雪一般。 ⑦有人给他起绰号，称他“李粉笔”。因为他上课就带两支粉笔，基本不带教案。 ⑧开学的第二周，我们上作文课，他给我们布置作业，题目为“我最喜爱的花”。我按时完成，三天后，作文本发下来了，文章的后面，写着鲜红的“重写”二字，外加个感叹号，直刺眼目。望着这两个大字，我极度失望，又极度害怕。我的脸腾地灼烧起来。 ⑨李老师的这次“重写”像把锋利的镰刀，放倒班上一大片同学。第二天，我还是按时交了作业。两天后，作文本发下来，我急切地打开作文本，（B）“重写”两个大字，像两把锤子，忽地砸过来，那个感叹号俨然如一柄长枪，刺中我的自尊心。我感到深深的挫败和恐惧。 ⑩后来，我想了个主意。我找到一本散文选，摘抄了里面的漂亮词句，重写了作文并上交。作文本发下来，我不敢打开，又不得不打开。鲜红的“重写”二字，仿佛跳了起来，在我面前起舞，嘲笑我，讥讽我，挖苦我。一股羞耻和沮丧像潮水般裹住了我，眼眶猛地一热，鼻尖也酸得发紧。 ⑪怎么办呢？我把目光投向蒲公英，写它不择土壤，不惧雷鸣闪电，不炫耀自己。这次我是用心了，写了真实感受。作文本发下来，我把手放在胸口，安慰自己，鼓励自己。我打开作文本，见到有的语段被李老师画上了横线，并在旁边写了评语。文末，李老师写了长长的一段话，狠劲儿夸了我，还说“重写”是好事，能让写作者摆正心态，出好文。 ⑫李老师在课上还将我的作文作为范文朗读了，说我经历了三次“重写”，才有了这篇美文，是磨砺后的重生。他放下作文本，鼓起掌来，同学们也鼓掌。 ⑬我从那时起会写作文了。 ⑭李老师一路护送，一直到我们初三毕业。 ⑮2015年暑假，我们拜望李老师。李老师坐着轮椅，我们推着他，簇拥在他身边。 ⑯我们借用了教室，让李老师给我们讲课，重现美妙的课堂情境。 ⑰我还坐在前排。 ⑱李老师坐在轮椅上，“站立”于讲台前。他清瘦，但目光依旧清澈明亮。十分钟时间，他讲了白居易的《忆江南》。最后，他轻咳几声，静静地看着我们，哽咽地说：“我——我……我希望你们，干好本职工作，教育好子女，回报社会……” （选自《小说月刊》2025年第1期，有删改） 11. 面对李老师三次“重写”评语，我的心情分别是怎样的？请简要概括。 12. 请根据括号里的提示，品析文中画线句子的妙处。 （1）（A）处画线句运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ （2）请从修辞手法的角度赏析（B）处画线句子。 13. 文章第③段和第⑰段都提到了“我”“坐在前排”，这样写有什么作用？从结构和内容两方面简要分析。 14. 请结合文章⑧～⑱段的内容，简要分析李老师这一人物形象。 【答案】11. 第一次：失望、害怕；第二次：挫败、恐惧；第三次：羞耻、沮丧。 12. （1）神态、语言描写，表现李老师的严肃、威严。 （2）比喻，生动写出“重写”对“我”自尊的打击。 13. 结构：前后呼应，使文章结构完整；内容：体现“我”与李老师的情感联结，表达对李老师的怀念。 14. ①教学严格，通过“重写”督促学生进步；②教学有方法，引导学生用心写作；③关爱学生，鼓励、肯定学生。 【解析】 【导语】文章以回忆笔触记叙师生往事，聚焦李老师严苛的作文教学，写“我”三次重写作文、从摘抄敷衍到真情创作的蜕变。昔日严厉打磨，终让“我”习得写作本心。多年后重逢，患病的老师依旧温柔寄语，以《忆江南》收束温情，赞颂教师因材施教、润物无声的育人初心，满含感恩与温情。 【11题详解】 第一次重写：依据第⑧段倒数第二句可直接提炼心情为“失望、害怕”。 第二次重写：依据第⑨段最后一句可直接提炼心情为“挫败、恐惧”。 第三次重写：依据第⑩段最后一句可直接提炼心情为“羞耻”，因为这次是“我”找的散文选摘抄的漂亮词句，看到“重写”二字觉得是“嘲笑、讥讽、挖苦”，因此还可以写“沮丧”。 【12题详解】 （A）句：“目光清澈，带着威严”是神态描写；“大声说：‘上课！’”是语言描写。两种描写相结合，开篇就刻画出李老师自带庄重气场、严肃威严的教师形象，为第⑥段写学生惧怕李老师的情节做铺垫。 （B）句：运用比喻的修辞，将“重写”二字比作锤子，感叹号比作长枪。锤子有砸击之力，长枪带有刺痛感，生动形象地写出连续二次被要求重写时，“我”内心强烈的挫败感，突出这两个字对“我”自尊心的沉重打击。 【13题详解】 结构层面：第③段“我坐在前排”是初次上课的场景，第⑰段多年重逢听课依旧“我还坐在前排”，前后两处语句形成呼应，首尾场景对照，让文章行文脉络完整紧凑。 内容层面：第③段“我坐在前排”，记叙初次上李老师的语文课，“我”主动坐在前排认真听课，体现年少时对李老师的敬重；第⑮段“2015年暑假，我们拜望李老师”、第⑯段“我们借用了教室，让李老师给我们讲课”第⑰段“我还坐在前排”，时隔多年，重逢恩师重返课堂，“我”依旧选择坐在前排。两处细节跨越多年时光，印证“我”始终敬重、牵挂李老师，暗藏绵长深厚的师生情谊，真切抒发了“我”对恩师的深切怀念与眷恋。 【14题详解】 第⑧⑨⑩段，写李老师连续三次给学生作文批注鲜红的“重写”，不敷衍劣质、摘抄拼凑的作文，严格要求学生，以严苛标准督促学生踏实写作，可见李老师教学要求严苛。 第⑪段，“我”放下摘抄，用心写蒲公英真实感悟后，李老师勾画优美语段、写下长评语；他不只是一味否定，而是引导学生书写真情实感，教会“我”写作要走心，教育方式巧妙得当。 第⑫段，老师将改过的作文当作全班范文朗读，主动带头鼓掌，肯定“我”历经磨砺后的成长；多年后即使身坐轮椅，仍心系学生，临别寄语大家踏实生活、回报社会，体现发自内心的关怀。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王朗每以识度推华歆。歆蜡日①，尝集子侄燕饮，王亦学之。有人向张华说此事，张曰：“王之学华，皆是形骸之外，去之所以更远。” 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （节选自《世说新语》） 【注】①中国古代年终祭祀百神的节日。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释（填写汉字） 尝集子侄燕饮 课内迁移法：尝与诸小儿游 （1）______ 王亦学之 语境分析法：王之学华 （2）______ 去之所以更远 查阅字典法：①除掉，去掉；②距，距离；③离开。 （3）______ 遂携拯如初 成语推断法：面如土色 （4）______ 16. 下列句子中的“之”与“世以此定华、王之优劣”中的“之”的意义和用法相同的一项是（ ）。 A. 知之者不如好之者 B. 下车引之 C. 通国之善弈者也 D. 学而时习之 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）华歆、王朗俱乘船避难。 （2）后贼追至，王欲舍所携人。 18. 华歆与王朗在患难中对待他人的态度有什么不同？请简要概括。 【答案】15. ①. 曾经 ②. 也 ③. 距离 ④. 像 16. C 17. （1）华歆和王朗一起乘船避难。（2）后来贼兵追来，王朗想要抛弃所携带的那个人。 18. 华歆：谨慎，一旦接纳就不抛弃；王朗：轻率，危难时抛弃他人。 【解析】 【导语】短文记叙两件小事，先写王朗只模仿华歆表面举止，只得皮毛；再写危难中华歆坚守信义、王朗遇事动摇。两事对比鲜明，以外在效仿与内在操守对照，评判二人品性高下，阐明品德贵在本心坚守，而非徒学外在形式。 【15题详解】 第一空：课内迁移法，借用课内熟句字义推导课外字义。方法提示例句意思是“曾经和众多小孩子一同游玩”，“尝：曾经”。代入释义，题干句子翻译为“（华歆）曾经召集家中子侄晚辈设宴饮酒”，句意通顺，“尝：曾经”。 第二空：方法提示语境分析法，方法提示例句意思是“王朗效仿华歆（的做法）”；题干句子强调“王朗也效仿华歆（宴饮的做法）”，“亦：也”。 第三空：方法提示字典选义法，结合语境筛选适配义项。题干句子强调人物品行对比的差距，三义项中，只有“距离”适配。 第四空：方法提示成语拆解，面如土色意思是“脸色像泥土一样（惨白）”，“如：像”；代入释义，题干句子意思是“于是像原先一样携带、救助那个人”，句意通顺，“如：像”。 【16题详解】 例句：结构助词，的。 A.代词，代指学问； B.代词，代指元方； C.结构助词，的； D.代词，代指所学知识。 【17题详解】 翻译时注意重点单字的意思： （1）俱：一同、一起；避：躲避。 （2）至：到；舍：舍弃、抛下；携：搭载、带着。 【18题详解】 华歆：依据第②段“歆辄难之”和华歆的话可知，他事前谨慎，提前预判危难风险；一旦承诺接纳他人，危急关头坚守信义，绝不抛弃。 王朗：依据第②段“幸尚宽，何为不可”“后贼追至，王欲舍所携人”可知，他事前行事轻率，只看船宽便随意答应带人；大祸临头立刻想抛弃同行之人，不守承诺。 【点睛】参考译文 王朗常常推崇华歆的见识和气度。华歆在蜡祭那天，曾经召集自家子弟晚辈设宴欢聚，王朗也学着他这么做。有人跟张华说起这件事，张华说：“王朗效仿华歆，全都只是模仿外在举止，这就是他距离华歆品行更远的原因。” 华歆、王朗一同乘船躲避战乱，有一个人想要搭船依附，华歆当即对此事感到为难。王朗说：“好在船还宽敞，为什么不接纳他？”后来贼寇追赶过来，王朗想要抛下搭乘的那个人。华歆说：“我当初犹豫，正是顾虑这种危急情况。既然已经接纳他托身，怎么能因为情况紧急就抛弃人家呢？”于是还像当初一样带着、救助那个人。世人凭借这件事判定华歆、王朗品行的好坏。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行。若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 19. 本首诗中统摄全篇的是哪个字？ 20. 从“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中，你读出了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】19. 观 20. 诗人以大海自比，表达了开阔的胸襟和统一天下的抱负。 【解析】 【导语】诗人登临碣石山远眺大海，先绘山海秋风实景，波澜壮阔；再驰骋想象，日月星河皆吞吐于沧海之中。借雄浑浩渺海景寄寓胸襟，尽显一统天下的远大抱负，意境苍莽雄浑，气魄慷慨豪迈。 【19题详解】 开篇“观”字总起全诗，下文所有山海实景都是诗人登上碣石山亲眼观望沧海所见之景，所有景物、情志都围绕“观”展开，因此统摄全篇的字为“观”。 【20题详解】 诗人想象日月、银河全都运行、闪耀于沧海腹中，大海包容天地万象。诗人借沧海浩瀚无垠的形象自比，暗含自己如大海一般宽广博大的胸襟，抒发平定四方、统一天下的宏伟抱负。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 味道，不单是舌尖上的酸甜苦辣咸，更是心灵深处的细腻感知。当我们踏入初中校园，这份感知便在青春的画布上晕染出更丰富的层次。为解一道难题而苦思冥想的焦灼，与同学并肩攻克难关的畅快，运动会上挥洒汗水的热烈，还有师长的一句鼓励给心头带来的暖意……初中生活的滋味，在我们成长的轨迹里缓缓铺陈，待我们一一品尝、细细珍藏。 请以“初中生活的滋味”为题，写一篇作文。 要求：①不少于600字；②不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；③不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 初中生活的滋味 翻开书桌泛黄的笔记本，三年初中时光翻涌而来，交织着酸、苦、甜百般滋味，每一种味道，都刻着我的成长蜕变。 最难忘是钻研几何的苦涩。刚接触复杂证明题时，我常常趴在课桌前，笔尖在草稿纸上划满凌乱线条，思路却依旧一团乱麻。晚自习教室里只剩笔尖摩擦纸张的声响，数次推倒重来，挫败感压得人喘不过气，心底满是难言的苦涩。我一度想放弃，盯着图形发呆，心里又不甘就此认输。 这份苦涩里，藏着意想不到的甜。同桌见我一筹莫展，主动拉过椅子坐到我身旁，拿出自己整理的解题思路，一点点拆解难点。我们凑在一处，互相提点疏漏，反复推演逻辑。当完整答案跃然纸上时，紧绷的心瞬间舒展，那种豁然开朗的甘甜，冲淡了所有煎熬。课后老师还悄悄塞给我题型总结纸条，温和的鼓励，又添一层温润的甜。 校园里也有淡淡的酸涩。上次小组实践展示，我因紧张说错数据，台下传来细碎议论，我攥紧衣角，脸颊发烫，满心委屈。本以为会被组员埋怨，可课后大家没有一句指责，反倒一起修改汇报内容，宽慰我的窘迫。那阵酸涩过后，我学会接纳自己的不完美，也读懂集体包容的珍贵。 从前我总期盼只有甜蜜的生活，踏入初中才明白，成长从不是单一味道。刷题的苦、失误的酸、相伴的甜层层交织，才拼凑出鲜活的青春。那些熬过的难题、治愈我的陪伴、难堪后的释怀，都是独属于初中的滋味。 时光缓缓向前，这段百味交织的岁月早已珍藏心底。酸甜苦辣皆是馈赠，让我褪去怯懦与浮躁，慢慢长成更坚韧从容的模样。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题上，材料拓宽了“味道”的含义，作文不能只写食物味道，核心是内心的情绪、成长感受，虚实结合，以具象体验写抽象心境；题目和材料都划定写作范围，所有事件、感悟必须局限初中阶段，紧扣青春成长视角；最后给出四类基础写作方向，文章可以选其中一个情绪写，但最好要包含多元情绪；“品尝”“珍藏”点明文章要有回顾、感悟的抒情收尾，带有回望成长的温柔心境。立意上，可以记叙一件校园小事，抒发开心或难过；或者选取两到三件校园小事，分别对应苦涩、温暖、甘甜几种滋味，串联初中日常，写出校园生活有苦有乐，表达对初中时光的喜爱与珍惜；还可以将不同滋味串联成长蜕变，明白酸甜苦辣交织才是完整青春，读懂成长本就是百味相融，懂得珍藏平凡校园里的小美好。 第二，选材构思。 选材上，可以选取学习成长的事件，如小组合作、参加比赛等，在成长中体味初中生活的多种滋味；可以选取集体生活的事件，如体测时同学的加油呐喊、日常生活中收获的同学情、师生情等，在温情中体味初中生活的滋味。构思上，可以以“百味”作为全文线索，开头以生活中食物滋味类比初中，开门见山，点明初中三年藏着数不清的复杂滋味，引出下文回忆；中间选几件不同小事，每件事对应一种滋味，分段叙事，重点刻画心理活动，丰富“滋味”层次；结尾回望初中百味时光，明白所有煎熬与温暖都是成长馈赠，表达珍惜校园岁月、铭记这份独特青春滋味的心声，回扣题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级期中素养评估卷语文 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 为了引导同学们发现并体悟身边的美，校团委开展“寻找身边的美”主题活动。请你积极参加，并完成下列任务。 【四季之美】 下面是小西拟写的活动开场白的部分内容，请你阅读并完成题目。 打开语文课本，我们徜徉在四季美景之中：春天，青山郎润起来，鸟儿在繁花嫩叶间呼朋引伴；夏天，热烈粗犷的夏雨迫不及待地从天空瓢泼而下，浇灌着大地，扫除炎热的暑气；秋天，成熟的庄稼等待着收割，田地里到处都是忙碌的身影；冬天，轻盈的雪花飘然而至，翩翩起舞，为人迹罕致的山林带来冬的曼妙…… 1. 请确认开场白中加点字的读音。 （1）徜徉（A：cháng B：tǎng）______ （2）粗犷（A：kuàng B：guǎng）______ 2. 校对开场白时发现其中有错别字，请改正。 （1）郎润______ （2）人迹罕致______ 【诗文之美】 3. 小西想用下面的语段赞美诗文中的美，请你将空缺处的内容补充完整。 漫步诗词文苑，感受不同季节的别样风景。（1）“__________，__________”（王湾《次北固山下》）展现了江水浩渺、平野开阔的初春江景；（2）“__________，__________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）描写了花落鸟啼的南国暮春之景；（3）“枯藤老树昏鸦，__________，__________”（马致远《天净沙·秋思》）刻画出萧索苍凉的深秋黄昏之景；（4）“一切都像刚睡醒的样子，__________”（朱自清《春》）描绘出生机勃勃的春日之景。在四季的更迭中，时间如流水匆匆，正如孔子所说的（5）“逝者如斯夫，__________”（《〈论语〉十二章》）一样，因此，我们要珍惜光阴，勤勉学习。 【日常之美】 小西准备用下面的文字引导同学们发现日常之美，但其中的一些语句需要完善，请你完成。 ①美，不只是远方的盛景，更是藏在日常褶皱里的微光。②清晨，楼下早餐铺蒸腾的热气；傍晚，邻居递来的半袋新鲜水果；深夜，书桌旁那盏暖黄的灯……③这些寻常小事，并不华丽，却温暖了平凡的每一天。④其实，美就在我们身边，我们不必__________，只需__________、放宽心境，就能感受到它。⑤当我们用温柔的目光打量生活，那些细碎（ ）平凡的瞬间，都会成为照亮日子的“小美好”。 4. 从词性上看，文段中画波浪线的“微光”和“温暖”分别是______词和______词。 5. 请将下面的语句分别填入第④句的横线处。（填写序号） A：慢下脚步 B：奔赴远方 6. 请在第⑤句括号内填写正确的标点符号。 【人性之美】 7. 活动中，同学们针对名著中的人物展开探究，请你完成下面的任务。 《朝花夕拾》中有许多“小人物”，这些人物平凡且有短处，但又常常闪耀着优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，据此结合具体内容谈谈你对这个人的认识。 A.阿长 B.范爱农 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 乒乓球在中国被誉为“国球”，自1952年成立以来，中国乒乓球队便在国际赛场上屡创佳绩。从容国团获得中国第一个世界冠军开始，国乒就开启了辉煌征程。在世界乒乓球锦标赛、奥运会等重大赛事中，中国队长期占据优势地位。例如，在2024年巴黎奥运会上，国乒再次展现强大实力，成功包揽男女团体、男女单打和混合双打五枚金牌，延续了在奥运赛场上的统治力。多年来，国乒通过不断钻研技术，创新战术体系，将乒乓球技术提升到新高度，也让中国成为世界乒乓球运动的引领者。 （选自《中国乒乓球队再次登顶：最新世界排名引领全球风潮》，有删改） 材料二： 中国乒乓球队的辉煌成就背后，是体育精神的有力支撑。马龙曾分享自己的经历，冲击巴黎奥运期间，面对伤病困扰，2019年初两个月内他曾4次去医院抽出膝盖里的积液，8月还接受了手腕和膝关节手术。回归赛场后的“冠军荒”没有击垮他，反而让他更加坚定。在中国乒乓球队这个竞争激烈的集体中，每位队员都深知，要想代表国家出战，必须一场一场去拼。这种不畏艰难、顽强拼搏、团结协作、勇攀高峰的精神，不仅是国乒的队魂，更是中华体育精神的生动体现，激励着无数国人在各自领域奋勇前行。 （选自《勇攀高峰让中华体育精神闪耀光芒》，有删改） 材料三： ①近年来，乒乓球在国内的普及程度不断提高，推广形式多样且覆盖面广泛。“国球进公园·百园万人乒乓促健康”等活动在全国多地广泛开展，上海、北京、广州、成都等城市的公园也积极响应。2025年5月，北京奥林匹克森林公园新增了20张智能乒乓球桌，这些球桌配备了自动计分、视频回放等功能，市民扫码即可免费使用，上线仅一周就有超过3000人次扫码体验。 ②除了公园场景，社区和企业也加入推广行列。2025年4月，上海某社区联合当地乒乓球俱乐部开展了“乒乓进社区”公益培训活动，每周安排专业教练为居民免费授课，从握拍姿势到基础步法，细致的指导让居民们受益匪浅。一些企业还将乒乓球作为员工活动的重要项目，举办企业内部乒乓球联赛，既丰富了员工的业余生活，也进一步扩大了乒乓球的影响力。 ③许多中小学将乒乓球纳入体育必修课程，编写了适合不同年级的乒乓球教材。2025年春季学期，杭州某小学引入了“乒乓球进校园”特色项目，不仅建设了标准化的乒乓球馆，还聘请了前省队运动员担任专职教练，该校学生的乒乓球课参与率达到了95％。此外，全国性的校园乒乓球联赛规模逐年扩大，2025年的联赛吸引了超过2000所学校参赛，参赛学生人数突破10万，不少优秀的青少年选手从这些赛事中脱颖而出，进入专业队的选拔视野。 ④国乒名宿也积极助力推广。4月21日，在上海的“国球进公园”活动中，王励勤、施之皓、丁松等国乒名宿亮相，与市民互动切磋球技，还现场指导青少年选手，他们的参与让更多人感受到了乒乓球的魅力。 （综合改编自《新民晚报》《中国体育报》2025年4～5月相关内容） 8. 中国乒乓球队为什么能取得辉煌成就？请根据材料一、材料二简要概括。 9. 我国通过哪些措施展开乒乓球的推广与普及？请根据材料三回答。 10. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 国乒自成立以来，在国际赛场上屡创佳绩，使中国成为乒乓球运动的引领者。 B. 国乒队员马龙面对伤病和赛场困境始终坚持，体现了顽强拼搏的体育精神。 C. 北京奥林匹克森林公园的智能乒乓球桌付费就能使用，上线后体验者众多。 D. 杭州某小学通过建设标准化乒乓球馆等方式，让学生积极参与乒乓球运动。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 忆江南 隋言 ①进教室门，李老师疾行两步。他在讲台前站定，把学生名册用左手从右手腋下取出，放在讲台上。他站在那里，像立定的姿势。（A）他的目光清澈，带着威严，大声说：“上课！” ②教室里异常安静，所有的声音，像被风吞噬殆尽。 ③我坐在前排。 ④李老师问我：“你喜欢花吗？”我站起来说：“我很喜欢花。”他浅笑，又问：“喜欢什么花呢？”我说：“婆婆丁花。”他说：“为什么？”我说：“可能是好看吧。”他微笑，点点头，面对所有人，高声说了一句：“我觉得，没有几个人不喜欢花。”接着，他说他也喜欢花，但喜欢花的原因与大家有些不同。有三点原因，一是花色，二是花的形态，最重要的一点，是花的品格。随后，他展开讲述人为什么爱花。又说，宋朝的一位理学家，爱花爱出了境界，爱得纯粹。他爱的是莲花，他爱花的角度奇崛别致，是“真爱”，而且爱得高雅。他与莲花一样，不染浊泥。他回转身，在黑板上写上两个大字：爱花。又沿着课桌过道，给同学们讲解，与同学们互动、讨论。 ⑤我们的首节语文课，真是别出心裁！ ⑥我们都惧怕李老师，学生之间盛传，李老师极为严厉，脸时常冷得如冰雪一般。 ⑦有人给他起绰号，称他“李粉笔”。因为他上课就带两支粉笔，基本不带教案。 ⑧开学的第二周，我们上作文课，他给我们布置作业，题目为“我最喜爱的花”。我按时完成，三天后，作文本发下来了，文章的后面，写着鲜红的“重写”二字，外加个感叹号，直刺眼目。望着这两个大字，我极度失望，又极度害怕。我的脸腾地灼烧起来。 ⑨李老师的这次“重写”像把锋利的镰刀，放倒班上一大片同学。第二天，我还是按时交了作业。两天后，作文本发下来，我急切地打开作文本，（B）“重写”两个大字，像两把锤子，忽地砸过来，那个感叹号俨然如一柄长枪，刺中我的自尊心。我感到深深的挫败和恐惧。 ⑩后来，我想了个主意。我找到一本散文选，摘抄了里面的漂亮词句，重写了作文并上交。作文本发下来，我不敢打开，又不得不打开。鲜红的“重写”二字，仿佛跳了起来，在我面前起舞，嘲笑我，讥讽我，挖苦我。一股羞耻和沮丧像潮水般裹住了我，眼眶猛地一热，鼻尖也酸得发紧。 ⑪怎么办呢？我把目光投向蒲公英，写它不择土壤，不惧雷鸣闪电，不炫耀自己。这次我是用心了，写了真实感受。作文本发下来，我把手放在胸口，安慰自己，鼓励自己。我打开作文本，见到有的语段被李老师画上了横线，并在旁边写了评语。文末，李老师写了长长的一段话，狠劲儿夸了我，还说“重写”是好事，能让写作者摆正心态，出好文。 ⑫李老师在课上还将我的作文作为范文朗读了，说我经历了三次“重写”，才有了这篇美文，是磨砺后的重生。他放下作文本，鼓起掌来，同学们也鼓掌。 ⑬我从那时起会写作文了。 ⑭李老师一路护送，一直到我们初三毕业。 ⑮2015年暑假，我们拜望李老师。李老师坐着轮椅，我们推着他，簇拥在他身边。 ⑯我们借用了教室，让李老师给我们讲课，重现美妙的课堂情境。 ⑰我还坐在前排。 ⑱李老师坐在轮椅上，“站立”于讲台前。他清瘦，但目光依旧清澈明亮。十分钟时间，他讲了白居易的《忆江南》。最后，他轻咳几声，静静地看着我们，哽咽地说：“我——我……我希望你们，干好本职工作，教育好子女，回报社会……” （选自《小说月刊》2025年第1期，有删改） 11. 面对李老师三次“重写”评语，我的心情分别是怎样的？请简要概括。 12. 请根据括号里的提示，品析文中画线句子的妙处。 （1）（A）处画线句运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ （2）请从修辞手法的角度赏析（B）处画线句子。 13. 文章第③段和第⑰段都提到了“我”“坐在前排”，这样写有什么作用？从结构和内容两方面简要分析。 14. 请结合文章⑧～⑱段的内容，简要分析李老师这一人物形象。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王朗每以识度推华歆。歆蜡日①，尝集子侄燕饮，王亦学之。有人向张华说此事，张曰：“王之学华，皆是形骸之外，去之所以更远。” 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （节选自《世说新语》） 【注】①中国古代年终祭祀百神的节日。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释（填写汉字） 尝集子侄燕饮 课内迁移法：尝与诸小儿游 （1）______ 王亦学之 语境分析法：王之学华 （2）______ 去之所以更远 查阅字典法：①除掉，去掉；②距，距离；③离开。 （3）______ 遂携拯如初 成语推断法：面如土色 （4）______ 16. 下列句子中的“之”与“世以此定华、王之优劣”中的“之”的意义和用法相同的一项是（ ）。 A. 知之者不如好之者 B. 下车引之 C. 通国之善弈者也 D. 学而时习之 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）华歆、王朗俱乘船避难。 （2）后贼追至，王欲舍所携人。 18. 华歆与王朗在患难中对待他人的态度有什么不同？请简要概括。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行。若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 19. 本首诗中统摄全篇的是哪个字？ 20. 从“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中，你读出了诗人怎样的情感？请简要分析。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 味道，不单是舌尖上的酸甜苦辣咸，更是心灵深处的细腻感知。当我们踏入初中校园，这份感知便在青春的画布上晕染出更丰富的层次。为解一道难题而苦思冥想的焦灼，与同学并肩攻克难关的畅快，运动会上挥洒汗水的热烈，还有师长的一句鼓励给心头带来的暖意……初中生活的滋味，在我们成长的轨迹里缓缓铺陈，待我们一一品尝、细细珍藏。 请以“初中生活的滋味”为题，写一篇作文。 要求：①不少于600字；②不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；③不要套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $