真题重组卷01（陕西专用）七年级语文上学期期中模拟卷

2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 一、积累和运用（共7小题，计24分） 1．A B 2．宵—霄 3．学而不思则罔 思而不学则殆 水何澹澹 山岛竦峙 受降城外月如霜 影入平羌江水流 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 4．比喻 5．； 6．动词 名词 7．《二十四孝图》 范爱农的人物特点 作者对范爱农情感的变化 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） 8．[示例]大多数学生对课外阅读感兴趣，但没有养成圈点批注摘录的阅读习惯，也不会联系实际评价质疑。 9．[示例]①要在阅读时主动与作者对话，多加思考，做钻石型读者。②要养成好读书的习惯，做到勤、慎、谦。③要阅读品质优良的好书，学习往哲先贤、当代才俊的智慧与人格，在阅读中提升个人修养、陶冶情操。 10．D 11．在第②段和第③段之间。这段文字承上启下；承接上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘；引出下文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感做铺垫。 12．句子运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。 13．这幅图景中有故乡美好的田园风光、温馨和谐的乡村生活，有追逐流水落花自由快乐的趣事，有母亲年轻、健康、动人的容颜，有难忘的亲情和友情的相伴。 14．小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 15．B 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） 16． 坚定 疑惑 离开 回头看 17．C 18．①范式是讲信用的人，肯定不会违背约定的。 ②（对于学问和事业）懂得它的人不如爱好它的人，爱好它的人不如以它为快乐的人。 19．示例1：我们在日前生活中与人交往要信守承话（诚实守信），说到做到，言行一致， 示例2：在日常生活中我们交友要谨慎，要结交诚实守信。品格高尚的人。 20．示例：运用拟人的修辞手法，借“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了新旧更替的自然理趣。 21．“雁”在古诗中常用来作为游子思乡的寄托，在这首诗中，诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，应该用“雁”。而“燕”是春天的象征，用在此处不合理。 三、作文（50分） 22．例文： 那一次，我真高兴 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着皱巴巴的演讲稿站在礼堂侧门，指节因用力而泛白。作为年级里最内向的学生，被推上“校园文化节”的演讲台，对我而言不是荣誉，而是煎熬。后台的镜子里，我校服领口歪了都没察觉，满脑子都是上周试讲时，话音颤抖引来的窃窃私语。 “下一个，八年级二班。”主持人的声音像惊雷，我猛地抬头，撞进班主任的眼睛。她没说“别紧张”，只是伸手帮我理了理领口，指尖带着刚泡过菊花茶的温度。“你看台下第三排中间，”她朝礼堂扬了扬下巴，“我放了盆你养的多肉，就当是讲给它听。” 走上台时，聚光灯刺得我睁不开眼。慌乱间，我真的在人群里找到了那盆肥厚的“玉露”，它叶片上的白霜在灯光下闪着微光，像极了我每天清晨给它浇水时，看到的模样。我深吸一口气，指尖不再颤抖——那篇《我的植物朋友》，写的不是华丽的辞藻，是我蹲在阳台看它从干瘪到饱满的三百个日夜。 “去年冬天，它冻得掉了三片叶子，我把它裹在旧围巾里……”我开口时，声音还有些发紧，但说到给多肉换盆时蹭满泥土的指甲，说到它冒新芽那天我跳起来的样子，台下忽然响起细碎的笑声。我侧头看向张老师，她举着手机录像，嘴角弯成月牙，眼里的光比聚光灯还暖。 鞠躬下台时，掌声像潮水漫过来。我奔到后台，老师笑着递来一杯温茶：“你看，讲自己的故事，根本不用紧张。”我低头抿茶，余光瞥见那盆多肉，叶片上似乎沾了点阳光。后来公布结果，我没能拿到一等奖，但当我抱着多肉走出礼堂时，风里都是甜的。 那一次的高兴，不是因为掌声，而是因为我终于发现，原来把真心放进文字里，就能拥有打动人心的力量。就像那盆多肉，默默努力着，总会在某个清晨，悄悄绽放新芽。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 注意事项: 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共7小题，计24分） （25-26七年级上·陕西西安·期中改编）下面是活动开场白的部分内容，请你阅读并完成问题。（4分） 当春日的微风拂过校园，花苞在暖阳中悄悄酝酿着绽放的惊喜；当夏日的蝉鸣响彻云宵，我们伴着嘹亮的歌声，在树荫下畅谈青春的梦想；当秋日的落叶铺满小径，我们抖擞精神，在金黄中寻觅生命的厚重；当冬日的雪花轻盈飘落，天地间又多了几分纯净的烂漫。四季更迭，每一处景致都是大自然馈赠的诗篇，每一段时光都承载着我们青春的足迹。 1．请确认开场白中加点字的读音。（2分） （1）酝酿_____（A．niàng  B．liàng） （2）抖擞______（A．shǔ  B．sǒu） 2．文段中画线部分有一个错别字，请找出并改正。（2分） ______—______ 3．（25-26七年级上·陕西西安·期中）社团正在编辑《经典诗文诵读》栏目，请你补充下列名句。（11分） 学习应该伴随着思考，正如《论语》中所说：（1）________________，________________（《论语》十二章）。阅读古代诗歌，你是否深入思考，发现了一些规律？例如，诗人喜欢选取“山水”这个意象，如曹操笔下（2）_______________，________________（曹操《观沧海》）。诗人与“月”也有着不解之缘，（3）“回乐烽前沙似雪，________________”（李益《夜上受降城闻笛》），边城月色也懂大漠的苍茫；（4）峨眉山月半轮秋，________________。（李白《峨眉山月歌》），月儿是伴随李白远行的知心人。的确，李白一直把月亮当作寄托情感的朋友，你看，（5）“________________，________________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），就是最好的例子。 （25-26七年级上·陕西西安·期中）下面是某活动中展示的写景美文，请你帮助修正完善。（6分） ①黄澄澄的稻田，像金色的大海。②那海里，大人挥舞着镰刀，小孩拾着稻穗，远远望去，他们就像一只只在金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。③果园里，橘子成熟了，有的三五个一起，仿佛在窃窃私语（   ）有的六七个一堆，好像在做游戏。④那些种在路边的橘树，像爱撒娇的少女似的，懒懒地把长臂似的枝条伸在路上。⑤枝条上结满了早红柑橘，在一阵风的吹拂下，它们晃动起来，响起悦耳的声音，一阵馥郁香味也随之沁人心田。 4．第②句中画线部分运用的修辞手法是______。（2分） 5．请在第③句括号内填写正确的标点符号。（2分） 6．从词性上看，第⑤句中画波浪线的“晃动”“香味”分别是______词和______词。（2分） 7．（25-26七年级上·陕西西安·期中）简报编辑部收到小安同学的供稿，分享他的名著阅读计划。（3分） 请完善小安同学的《朝花夕拾》自主阅读计划表（部分）。 日期 篇目 阅读重点 第一天 《小引》《狗·猫·鼠》 写作背景；鲁迅憎猫的原因。 第三天 《_____________》 作者对封建孝道的批判；反讽、夸张的手法。 第十天 《范爱农》 （1）______________________________________________   （2）______________________________________________ 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（25-26七年级上·陕西咸阳·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 【材料一】 中学七年级学生课外阅读情况调查表 读书兴趣及占比 圈点批注摘录习惯及占比 联系实际评价质疑及占比 有兴趣 81% 每读必做 11% 经常做 8% 一般 19% 凭兴趣做 32% 偶尔做 30% 无兴趣 0% 从不主动做 57% 从不做 62% 【材料二】 读者的四种类型： ①海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。 ②磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 ③过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 ④钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。 （摘编自王荣生《国民语文能力构成研究》） 【材料三】 ①目前我觉得读书全凭先养成好读书的习惯。 ②要养成好读书的习惯，一是勤，二是慎，三是谦。“勤”是成功的基础，做学问不能欺己欺人，所以非勤不可。其次，读书“慎”也很重要，清代的著名汉学家如高邮王氏父子、段茂堂等的成功，都是遇事不肯轻易放过，旁人看不见的自己便可看见了。“谦”就是态度的谦虚，自己万不可先存一点成见，总要不分地域门户，一概虚心地加以考察后，再决定取舍。 （摘编自胡适《读书的习惯重于方法》） 【材料四】 ①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古、下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从鲁迅那儿学得批判精神；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈之人。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的书，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。 （摘编自谢冕《读书人是幸福人》） 8．阅读【材料一】，根据表格内容，用一句话概括某中学七年级学生课外阅读的现状。（3分） 9．中学生应如何读书，以实现阅读的更大收获？请结合上述材料简要回答。（3分） 10．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（   ）（3分） A．海绵型和过滤袋型读者都会对阅读的内容进行过滤，但前者吸收的知识更多。 B．阅读要保持谦虚的态度，对任何书都应不加区分地读，“谦”是成功的基础。 C．读书人不会有烦恼，因为他既拥有现实的世界，又拥有浩瀚丰富的精神世界。 D．多读好书，从读书学做人，往往能提升人的学识智慧、精神追求和生活情趣。 （二）（25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文字，完成小题。（21分） 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 11．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。（5分） 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 12．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。（3分） 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 13．请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。（4分） 14．文章标题《小巷有花守流年》有哪些丰富的内涵？请结合文章内容分析。（6分） 15．文章写了不同时间段与母亲相关的事情。下列与母亲无关的一项是（   ）（3分） A．河边洗衣 B．追逐花瓣 C．门前栽葵 D．拿出花籽 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（25-26七年级上·陕西宝鸡·期中）阅读选文，完成以下小题。（12分） 甲 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） ——选自（《〈论语〉十二章》） 乙 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——选自（刘义庆《世说新语》） 丙 范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。劭字元伯。二人告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过尊亲。”乃共克④期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别千里结言尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂⑤拜饮，尽欢而别。 ——选自（《后汉书·独行列传》，有删改） 【注】①太学：我国古代设在京城的最高学府。②汝南：在今河南境内。③告：告假。④克：约定。⑤升堂：登上大厅。 16．解释下列加粗字在【甲、乙】选文中的意思。（4分） （1）博学而笃志________           （2）思而不学则殆________ （3）太丘舍去__________           （4）元方入门不顾________ 17．丙文中画框线句断句正确的一项（   ）（2分） A．二年之别千里/结言尔何敢信之/诚也 B．二年之别/千里结言尔何敢/信之诚也 C．二年之别/千里结言/尔何敢信之诚也 D．二年之别/千里结言尔何敢信之/诚也 18．请将下面两个句子翻译成现代汉语。（4分） ①巨卿信士，必不乖违。 ②知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 19．结合三篇选文在交友方面的共同特点，说说对你今后为人处世的启迪。（2分） （四）诗歌阅读（4分） （25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 20．请自选角度，简要赏析诗句“海日生残夜，江春入旧年”的妙处。（2分） 21．小西同学在默写“归雁洛阳边”一句时，误将“雁”字写作“燕”，请你给她解释为什么不能这么写。（2分） 三、作文（50分） 22．（25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文字，按要求写作。 生活中，总有一些人或事带给自己强烈的情感冲击，触动心扉，留下深刻印象，让自己高兴，难以忘怀，甚至刻骨铭心。 请以“那一次，我真高兴”为题目，写一篇作文。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于500字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 注意事项: 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共7小题，计24分） （25-26七年级上·陕西西安·期中改编）下面是活动开场白的部分内容，请你阅读并完成问题。（4分） 当春日的微风拂过校园，花苞在暖阳中悄悄酝酿着绽放的惊喜；当夏日的蝉鸣响彻云宵，我们伴着嘹亮的歌声，在树荫下畅谈青春的梦想；当秋日的落叶铺满小径，我们抖擞精神，在金黄中寻觅生命的厚重；当冬日的雪花轻盈飘落，天地间又多了几分纯净的烂漫。四季更迭，每一处景致都是大自然馈赠的诗篇，每一段时光都承载着我们青春的足迹。 1．请确认开场白中加点字的读音。（2分） （1）酝酿_____（A．niàng  B．liàng） （2）抖擞______（A．shǔ  B．sǒu） 2．文段中画线部分有一个错别字，请找出并改正。（2分） ______—______ 【答案】 1．A B 2．宵—霄 【解析】 1．本题考查字音。 酝酿(yùn niàng)：造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、协商等。故选A。 抖擞(dǒu sǒu)：振作；鼓劲。故选B。 2．本题考查字形。云宵——云霄（yún xiāo）：极高的天空。 3．（25-26七年级上·陕西西安·期中）社团正在编辑《经典诗文诵读》栏目，请你补充下列名句。（11分） 学习应该伴随着思考，正如《论语》中所说：（1）________________，________________（《论语》十二章）。阅读古代诗歌，你是否深入思考，发现了一些规律？例如，诗人喜欢选取“山水”这个意象，如曹操笔下（2）_______________，________________（曹操《观沧海》）。诗人与“月”也有着不解之缘，（3）“回乐烽前沙似雪，________________”（李益《夜上受降城闻笛》），边城月色也懂大漠的苍茫；（4）峨眉山月半轮秋，________________。（李白《峨眉山月歌》），月儿是伴随李白远行的知心人。的确，李白一直把月亮当作寄托情感的朋友，你看，（5）“________________，________________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），就是最好的例子。 【答案】学而不思则罔 思而不学则殆 水何澹澹 山岛竦峙 受降城外月如霜 影入平羌江水流 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、殆、澹、竦峙、羌、郎”等字词容易写错。 （25-26七年级上·陕西西安·期中）下面是某活动中展示的写景美文，请你帮助修正完善。（6分） ①黄澄澄的稻田，像金色的大海。②那海里，大人挥舞着镰刀，小孩拾着稻穗，远远望去，他们就像一只只在金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。③果园里，橘子成熟了，有的三五个一起，仿佛在窃窃私语（   ）有的六七个一堆，好像在做游戏。④那些种在路边的橘树，像爱撒娇的少女似的，懒懒地把长臂似的枝条伸在路上。⑤枝条上结满了早红柑橘，在一阵风的吹拂下，它们晃动起来，响起悦耳的声音，一阵馥郁香味也随之沁人心田。 4．第②句中画线部分运用的修辞手法是______。（2分） 5．请在第③句括号内填写正确的标点符号。（2分） 6．从词性上看，第⑤句中画波浪线的“晃动”“香味”分别是______词和______词。（2分） 【答案】 4．比喻 5．； 6．动词 名词 【解析】 4．本题考查修辞手法的判断理解。画线句“他们就像一只只在金色大海上翩翩起舞的蝴蝶”中，将“他们”比作“蝴蝶”，用“像”明确点出相似关系，属于比喻修辞手法。 5．本题考查标点符号的正确理解使用。“有的三五个一起，仿佛在窃窃私语”和“有的六七个一堆，好像在做游戏”前后两个分句（“窃窃私语”与“做游戏”）结构并列，且均是对“橘子”状态的描写。故中间用分号（；）连接。6．本题考查词语的词性判断。 “晃动”，在句中作谓语（“它们晃动起来”），表示动作行为，是动词；“香味”，在句中作主语（“馥郁香味……沁人心田”），表示事物名称，是名词。 7．（25-26七年级上·陕西西安·期中）简报编辑部收到小安同学的供稿，分享他的名著阅读计划。（3分） 请完善小安同学的《朝花夕拾》自主阅读计划表（部分）。 日期 篇目 阅读重点 第一天 《小引》《狗·猫·鼠》 写作背景；鲁迅憎猫的原因。 第三天 《_____________》 作者对封建孝道的批判；反讽、夸张的手法。 第十天 《范爱农》 （1）______________________________________________   （2）______________________________________________ 【答案】《二十四孝图》 范爱农的人物特点 作者对范爱农情感的变化 【解析】本题考查对名著内容的理解。 第三天：结合第三天阅读重点的批判封建孝道与讽刺、夸张手法可知，对应的篇目是《〈二十四孝图〉》.文中鲁迅回忆儿时阅读《二十四孝图》的经历，对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事进行了尖锐批判：“老莱娱亲”中老莱子故作婴儿态哄父母开心，鲁迅认为其“诈跌”行为虚伪做作；“郭巨埋儿”为奉养母亲要活埋幼子，更是违背人性的残酷愚孝。鲁迅用夸张、讽刺的手法，将这些孝道故事的荒谬性放大，揭露了封建孝道“以不情为伦纪”的本质。 第十天：《范爱农》中，范爱农是一位正直倔强的知识分子，他在日本留学时，因徐锡麟事件与鲁迅起争执，体现出他的耿直率真；回国后他处境潦倒，却始终坚守自己的立场，不与世俗同流合污，展现出清高、愤世嫉俗的性格；他最后落水而亡的悲剧结局，也侧面反映出他在黑暗社会中的孤独与无奈。这些内容共同构成了范爱农的人物特点，因此（1）处填“范爱农的人物特点”；《范爱农》中鲁迅对范爱农的情感并非一成不变，初遇时（日本留学期间），因范爱农反对拍电报悼念徐锡麟，鲁迅对他“很不满”“觉得他离奇可恶”；回国后重逢，两人逐渐熟悉，鲁迅了解到范爱农的处境与为人，情感转变为同情、理解；范爱农去世后，鲁迅写下此文，满含怀念与叹惋，因此（2）处填“作者对范爱农情感的变化”。 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（25-26七年级上·陕西咸阳·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 【材料一】 中学七年级学生课外阅读情况调查表 读书兴趣及占比 圈点批注摘录习惯及占比 联系实际评价质疑及占比 有兴趣 81% 每读必做 11% 经常做 8% 一般 19% 凭兴趣做 32% 偶尔做 30% 无兴趣 0% 从不主动做 57% 从不做 62% 【材料二】 读者的四种类型： ①海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。 ②磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 ③过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 ④钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。 （摘编自王荣生《国民语文能力构成研究》） 【材料三】 ①目前我觉得读书全凭先养成好读书的习惯。 ②要养成好读书的习惯，一是勤，二是慎，三是谦。“勤”是成功的基础，做学问不能欺己欺人，所以非勤不可。其次，读书“慎”也很重要，清代的著名汉学家如高邮王氏父子、段茂堂等的成功，都是遇事不肯轻易放过，旁人看不见的自己便可看见了。“谦”就是态度的谦虚，自己万不可先存一点成见，总要不分地域门户，一概虚心地加以考察后，再决定取舍。 （摘编自胡适《读书的习惯重于方法》） 【材料四】 ①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古、下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从鲁迅那儿学得批判精神；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈之人。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的书，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。 （摘编自谢冕《读书人是幸福人》） 8．阅读【材料一】，根据表格内容，用一句话概括某中学七年级学生课外阅读的现状。（3分） 9．中学生应如何读书，以实现阅读的更大收获？请结合上述材料简要回答。（3分） 10．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（   ）（3分） A．海绵型和过滤袋型读者都会对阅读的内容进行过滤，但前者吸收的知识更多。 B．阅读要保持谦虚的态度，对任何书都应不加区分地读，“谦”是成功的基础。 C．读书人不会有烦恼，因为他既拥有现实的世界，又拥有浩瀚丰富的精神世界。 D．多读好书，从读书学做人，往往能提升人的学识智慧、精神追求和生活情趣。 【答案】 8．[示例]大多数学生对课外阅读感兴趣，但没有养成圈点批注摘录的阅读习惯，也不会联系实际评价质疑。 9．[示例]①要在阅读时主动与作者对话，多加思考，做钻石型读者。②要养成好读书的习惯，做到勤、慎、谦。③要阅读品质优良的好书，学习往哲先贤、当代才俊的智慧与人格，在阅读中提升个人修养、陶冶情操。 10．D 【导语】四则材料围绕中学生课外阅读展开，形成完整逻辑链。材料一以数据揭示现状：多数学生有阅读兴趣，但主动圈点批注、评价质疑的习惯严重缺失。材料二分类读者类型，暗合材料一反映的浅层阅读问题，倡导“钻石型”深度阅读。材料三从习惯养成入手，给出勤、慎、谦的具体方法。材料四则升华阅读价值，强调其拓展视野、感化精神、滋养情趣的作用。整体从现状到问题，再到方法与价值，层层递进，为中学生课外阅读提供全面指引。 【解析】 8．本题考查图文转换。根据材料一表格数据，某中学七年级学生课外阅读现状为：81%的学生对课外阅读有兴趣，仅11%的学生每读必做圈点批注摘录，57%的学生从不主动做；联系实际评价质疑方面，仅8%的学生经常做，62%的学生从不做。整体来看，大多数学生对课外阅读感兴趣，但主动进行圈点批注摘录、联系实际评价质疑的良好阅读习惯尚未养成。 9．本题考查内容分析与概括。根据材料二“④钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益”可知，中学生应争做“钻石型”读者，阅读时不被动接收信息，而是主动与作者展开思维碰撞，通过深度思考挖掘书籍核心内涵，让阅读产生更持久的价值。 根据材料三第②段“要养成好读书的习惯，一是勤，二是慎，三是谦”可知，读书需以“勤”为基，踏实积累不敷衍；以“慎”为要，遇事不轻易放过，细致探究书中细节；以“谦”为态，摒弃成见，虚心接纳不同观点后再做取舍，通过良好习惯筑牢阅读根基。 根据材料四第③段“人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”，第④段“我们所指的书，是以其优良品质得以流传的书，这类书对人的影响总是良性的”可知，中学生应选择品质优良的经典书籍，在阅读中汲取往哲先贤与当代才俊的智慧，感悟其人格魅力，实现知识增广与精神陶冶的双重收获。 10．本题考查材料内容辨析。A.根据材料二“①海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得”“过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料”可知，海绵型读者不会对内容进行过滤，且二者都未真正吸收有价值的知识，“都会过滤”“前者吸收更多”的表述与原文不符；B.根据材料三第②段“‘谦’就是态度的谦虚，自己万不可先存一点成见，总要不分地域门户，一概虚心地加以考察后，再决定取舍”可知，“谦”是不抱成见、虚心考察，而非“不加区分地读”；且原文明确“勤”是成功的基础，并非“谦”；C.根据材料四第①段“读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界”可知，原文强调读书人拥有双重世界的幸福，并非“不会有烦恼”，表述过于绝对；故选D。 （二）（25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文字，完成小题。（21分） 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 11．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。（5分） 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 12．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。（3分） 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 13．请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。（4分） 14．文章标题《小巷有花守流年》有哪些丰富的内涵？请结合文章内容分析。（6分） 15．文章写了不同时间段与母亲相关的事情。下列与母亲无关的一项是（   ）（3分） A．河边洗衣 B．追逐花瓣 C．门前栽葵 D．拿出花籽 【答案】 11．在第②段和第③段之间。这段文字承上启下；承接上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘；引出下文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感做铺垫。 12．句子运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。 13．这幅图景中有故乡美好的田园风光、温馨和谐的乡村生活，有追逐流水落花自由快乐的趣事，有母亲年轻、健康、动人的容颜，有难忘的亲情和友情的相伴。 14．小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 15．B 【导语】这篇散文以花为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅充满温情的乡村画卷。作者以回乡探母为切入点，将记忆中的花影与现实的乡愁交织在一起，展现了时光流转中不变的乡土情怀。文中对紫茉莉、蜀葵等花卉的拟人化描写尤为动人，赋予植物以生命情感。通过“流水落花”的童年记忆与母亲“守土”的晚年形象形成时空呼应，深刻诠释了“守”的哲学意蕴——既是花朵守护岁月，也是母亲守护家园，更是游子守护乡愁。文字间流淌着对故土、亲情的深沉眷恋。 【解析】 11．本题考查内容理解与分析。结合第②段“小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡……轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣”可知，第②段描写了“我”回乡时看到的实景：蜿蜒的小巷、扑入眼帘的花丛，以及笼罩着这一切的轻纱般的烟霭。待还原的文字以“烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里”开篇，直接承接第②段的“烟霭”意象，延续了眼前朦胧、静谧的乡村氛围，让景物描写的连贯性不受破坏。结合第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”可知，待还原文字的后半句“我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡”，是从现实到回忆的关键过渡句。它以“回到儿时的故乡”为引子，自然带出第③段的内容，对儿时小村小巷、房前屋后各色花草的回忆，让文章从当下所见稳转入往昔追忆，避免了叙事视角切换的突兀感。结合“烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡”，④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳……更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥”，⑥段“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土”，⑪段“这时我才明白，花开是短暂的……你走，她们仍旧在”可知，这段文字营造出一种梦幻、怀旧的氛围，既呼应了第②段“小巷眉心的一点朱砂痣”的诗意表达，又为第③段及后文对儿时洗衣、追逐花瓣等温馨往事的回忆，以及对母亲守乡、花草守流年的情感抒发，做了恰到好处的铺垫，让文章的情感脉络更清晰、更饱满。 综上，这段文字放在第②段和第③段之间，起到了承上启下、铺垫情感的作用，是最恰当的位置。 12．本题考查句子赏析。结合第③段“邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气”可知，运用拟人手法，“抿着小嘴”精准描摹出紫茉莉白天花苞紧闭的形态，“傍晚才张开”则生动再现了它傍晚绽放的习性，将紫茉莉的生长特点转化为孩童般娇俏羞涩的情态，让原本静态的植物变得鲜活灵动。“纤小娇弱，却吐着幽幽的香气”，让紫茉莉娇小柔美和暗香浮动的特质更具象可感，读者仿佛能亲眼看到这朵小花的模样、闻到它的清香。再联系第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵……还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，此段是对儿时故乡花草的回忆，作者用拟人的笔触写紫茉莉，不仅是在描绘花的可爱，更暗含着对童年时期小村房前屋后花草相伴的美好时光的怀念。这种对花的喜爱，实则是对故乡宁静质朴生活的眷恋。 13．本题考查内容理解与分析。结合第④段“村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季”可知，这幅图景以“村南半山坡的人家”“门前的水渠”“团团盛开的粉红月季”为背景，流水清凉，花瓣飘飞，勾勒出一幅清新雅致、充满生机的乡村画卷。粉红的月季花瓣顺流而下，与清澈的溪水相映成趣，满是自然野趣，是故乡独有的田园景致，深深烙印在“我”的记忆里。 结合第④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥”可知，原本和小伙伴跟着母亲在水渠边洗衣，花瓣的飘落打破了平淡，触发了孩子们的玩性。“纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐”，将追逐落花的天真烂漫写得活灵活现。在这个过程中，“我”感觉“自己也变成了娇俏的花朵”，与微风、乡村相拥，尽显童年无拘无束的快乐，这份纯粹的喜悦令人难以忘怀。 结合第④段“偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人……”可知，图景中不仅有嬉戏的孩子，还有温情的母亲。“偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花”，这里用比喻的手法，写出母亲被阳光晒得健康红润的模样，那是充满生命力的、动人的容颜。母亲的身影融入这幅流水落花图中，成为“我”记忆里温暖的底色。 结合第④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈……我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥”可知，“我和几个小伙伴”的相伴嬉戏，是真挚的童年友情；有母亲在一旁、孩童在溪边的温馨场景，是浓厚的亲情。洗衣时的“笑语盈盈”，追逐花瓣时的肆意畅快，人与人之间的和谐融洽，让这幅图景不仅有景之美，更有人情之暖，这份温暖的情感羁绊，让“流水落花图”成为难以磨灭的记忆。 综上，这幅“流水落花图”兼具景美、趣浓、情真的特点，所以最令“我”难忘。 14．本题考查文章内涵。 结合第③段“那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线……还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着”，⑧段“今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花……夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路”，⑩段“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看”，⑪段“这时我才明白，花开是短暂的……她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨”可知，文中的花是故乡小巷的灵魂。儿时有牵牛花、紫茉莉、石竹花恣意绽放，后来有母亲移栽的蜀葵花点亮小巷，还有代代相传的花籽延续着花开的希望。花的生命短暂却恒久，它们“不卑于渺小，不惧怕风雨”，一代代在小巷里生长、绽放，用鲜丽的色彩装点着家乡的景致，成为流年里不变的风景。花的繁衍生息，正是故乡岁月静静流淌的见证。 结合第⑥段“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土”，⑧段“今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花”，⑨段“母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来”，⑬段“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么”可知，母亲是守流年的核心人物，她与小巷的花有着相似的特质。父亲离世后，母亲坚持留在故乡，“离不开土”的她，像花一样扎根在小巷。她移栽蜀葵、收藏花籽，用花草装点家园，更用坚守守护着一家人的根。母亲的坚守，是对故土的眷恋，更是对亲情的守望，她守着老屋，守着花，也守着游子归家的路，让远行的儿女有了牵挂的方向。 结合第⑬段“在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着……”可知，标题中的“花”，不仅指自然之花，更暗喻像母亲一样的家乡人。“在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么”，这些人如花草一般，不张扬、不喧哗，默默为小巷添一分妩媚，增一缕暗香，与小村共饮烟火，共度流年。他们的辛勤忙碌与执着坚守，让故乡的温情与烟火气代代延续。 结合第④段“更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人……”，⑫段“如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动”，⑬段“他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着……”可知，小巷的花，串联起“我”的童年记忆与成年后的乡愁。儿时追逐落花的快乐、母亲年轻的容颜，都藏在花影里；长大后每次回乡，看到巷口的花，便会唤起“久违的亲切和感动”。花与小巷、与故乡人、与流年交融在一起，成为游子心中最温暖的羁绊。母亲和家乡人对故土的坚守，让漂泊在外的“我”有了心灵的寄托，小巷有花的地方，就是“我”的情感归宿与精神家园。 综上，标题以花为纽带，将自然之景、人物之情、时光之韵融为一体，既写出了故乡小巷的美好风貌，又饱含着对母亲与家乡人的敬意，更抒发了游子对故乡深深的眷恋。 15．本题考查内容理解与分析。A.河边洗衣：对应第④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳”。明确说明“洗衣”是“我”和小伙伴跟着母亲一起做的事，母亲是事件的参与者，与母亲有关。B.追逐花瓣：对应第④段“更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐”。句中的“我们”指代我和几个小伙伴，文中只写了孩子们追逐花瓣的场景，没有提及母亲参与其中，因此这个事件与母亲无关。C.门前栽葵：对应第⑧段“今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花”。“移栽蜀葵”是母亲的主动行为，直接与母亲相关。D.拿出花籽：对应第⑨段“母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来”。“拿出花籽”的动作由母亲完成，与母亲直接相关。故选B。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（25-26七年级上·陕西宝鸡·期中）阅读选文，完成以下小题。（12分） 甲 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） ——选自（《〈论语〉十二章》） 乙 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——选自（刘义庆《世说新语》） 丙 范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。劭字元伯。二人告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过尊亲。”乃共克④期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别千里结言尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂⑤拜饮，尽欢而别。 ——选自（《后汉书·独行列传》，有删改） 【注】①太学：我国古代设在京城的最高学府。②汝南：在今河南境内。③告：告假。④克：约定。⑤升堂：登上大厅。 16．解释下列加粗字在【甲、乙】选文中的意思。（4分） （1）博学而笃志________            （2）思而不学则殆________ （3）太丘舍去__________            （4）元方入门不顾________ 17．丙文中画框线句断句正确的一项（   ）（2分） A．二年之别千里/结言尔何敢信之/诚也 B．二年之别/千里结言尔何敢/信之诚也 C．二年之别/千里结言/尔何敢信之诚也 D．二年之别/千里结言尔何敢信之/诚也 18．请将下面两个句子翻译成现代汉语。（4分） ①巨卿信士，必不乖违。 ②知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 19．结合三篇选文在交友方面的共同特点，说说对你今后为人处世的启迪。（2分） 【答案】 16． 坚定 疑惑 离开 回头看 17．C 18．①范式是讲信用的人，肯定不会违背约定的。 ②（对于学问和事业）懂得它的人不如爱好它的人，爱好它的人不如以它为快乐的人。 19．示例1：我们在日前生活中与人交往要信守承话（诚实守信），说到做到，言行一致， 示例2：在日常生活中我们交友要谨慎，要结交诚实守信。品格高尚的人。 【导语】这篇阅读材料精选了《论语》《世说新语》《后汉书》三篇经典文本，围绕“为学”“诚信”“交友”三大主题展开。甲文侧重学习态度与方法，乙文通过对话展现诚信品格，丙文则以范式守信的故事彰显君子之交。三篇选文语言精炼，寓理于事，共同构建了中国传统文化中“修身立信”的价值体系，对当代青少年品德培养具有启示意义。 16．本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向。笃：坚定。 ②句意：只是空想却不学习就会心中充满疑惑而无定见。殆：疑惑。 ③句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。 ④句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 17．本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。 句意：离别了二年，千里之外定下的约定，你凭什么相信他的诚意呢？ “二年之别”这是时间状语，应断开；“千里结言”点明空间距离，应断开；“尔何敢信之诚也”表反问，为完整的主谓句，应断开；故断为：二年之别/千里结言/尔何敢信之诚也。 故选C。 18．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有： ①信士：守信用的人；乖违：违背，背离。 ②知：了解，懂得。这里可引申为 “学习”；好：喜爱，爱好；乐：以……为乐。 19．本题考查启示。此题是开放性题，围绕“诚信”的主题，结合自己的理解，言之成理即可。 甲文中曾子“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”可知，与朋友交往要守信；乙文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人因不守信且无礼被元方指责，从反面体现了守信在交友中的重要性；丙文“式谓元伯曰：‘后二年当还，将过尊亲。’乃共克期日……对曰：‘巨卿信士，必不乖违。’……巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别”范式与张劭约定两年后拜访其父母，范式果然如期而至，体现了诚实守信的交友之道。故甲、乙、丙三文在交友之道上的共同观点是诚实守信。 示例： 在今后的为人处世中，我们要以诚信为本，选择良友，共同成长。 参考译文： 【甲】 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”（《为政》） 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”（《学而》） 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想却不学习就会心中充满疑惑而无定见。”（《为政》） 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”（《雍也》） 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”（《子张》） 【乙】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【丙】 范式字巨卿，年轻时在太学求学，和汝南人张劭是好朋友。张劭字元伯。两人一起请假回到家乡。范式对元伯说：“两年后我要回京城，我会去拜见您的父母。”于是他们共同约定了日期。后来约定的日期快到了，元伯把这件事详细地告诉了母亲，请母亲准备酒食等候范式。母亲说：“分别了两年，千里之外约定的话，你怎么敢相信它是真的呢？”元伯回答说：“巨卿是讲信用的人，一定不会违背约定。”母亲说：“如果是这样，我应当为你酿酒。”到了那一天，范式果然到了，登上大厅拜见喝酒，尽兴而别。 （四）诗歌阅读（4分） （25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 20．请自选角度，简要赏析诗句“海日生残夜，江春入旧年”的妙处。（2分） 21．小西同学在默写“归雁洛阳边”一句时，误将“雁”字写作“燕”，请你给她解释为什么不能这么写。（2分） 【答案】 20．示例：运用拟人的修辞手法，借“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了新旧更替的自然理趣。 21．“雁”在古诗中常用来作为游子思乡的寄托，在这首诗中，诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，应该用“雁”。而“燕”是春天的象征，用在此处不合理。 【解析】 20．本题考查语句赏析。“海日生残夜，江春入旧年”意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，使身在“客路”的诗人顿生思乡之情。这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 21．本题考查词句赏析。“乡书何处达？归雁入胡天”这句话的意思是：我的家书也不知道什么时候才可以到达，希望北归的大雁能把家书捎到洛阳去。作者这个时候无法回到故乡，既失落又调怅，所以在看到北归大雁的时候，思念故乡的心情变得越来越浓烈，表达的是一种离家日久，羁旅漂泊时产生的思乡之情。古诗一般用“鸿雁传书”表达思乡之情，表达内心的惆怅和哀愁；用“飞燕”表现春天的生机勃勃。所以此处应写作“雁”，写诗人见雁思亲。 三、作文（50分） 22．（25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文字，按要求写作。 生活中，总有一些人或事带给自己强烈的情感冲击，触动心扉，留下深刻印象，让自己高兴，难以忘怀，甚至刻骨铭心。 请以“那一次，我真高兴”为题目，写一篇作文。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于500字。 【答案】例文： 那一次，我真高兴 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着皱巴巴的演讲稿站在礼堂侧门，指节因用力而泛白。作为年级里最内向的学生，被推上“校园文化节”的演讲台，对我而言不是荣誉，而是煎熬。后台的镜子里，我校服领口歪了都没察觉，满脑子都是上周试讲时，话音颤抖引来的窃窃私语。 “下一个，八年级二班。”主持人的声音像惊雷，我猛地抬头，撞进班主任的眼睛。她没说“别紧张”，只是伸手帮我理了理领口，指尖带着刚泡过菊花茶的温度。“你看台下第三排中间，”她朝礼堂扬了扬下巴，“我放了盆你养的多肉，就当是讲给它听。” 走上台时，聚光灯刺得我睁不开眼。慌乱间，我真的在人群里找到了那盆肥厚的“玉露”，它叶片上的白霜在灯光下闪着微光，像极了我每天清晨给它浇水时，看到的模样。我深吸一口气，指尖不再颤抖——那篇《我的植物朋友》，写的不是华丽的辞藻，是我蹲在阳台看它从干瘪到饱满的三百个日夜。 “去年冬天，它冻得掉了三片叶子，我把它裹在旧围巾里……”我开口时，声音还有些发紧，但说到给多肉换盆时蹭满泥土的指甲，说到它冒新芽那天我跳起来的样子，台下忽然响起细碎的笑声。我侧头看向张老师，她举着手机录像，嘴角弯成月牙，眼里的光比聚光灯还暖。 鞠躬下台时，掌声像潮水漫过来。我奔到后台，老师笑着递来一杯温茶：“你看，讲自己的故事，根本不用紧张。”我低头抿茶，余光瞥见那盆多肉，叶片上似乎沾了点阳光。后来公布结果，我没能拿到一等奖，但当我抱着多肉走出礼堂时，风里都是甜的。 那一次的高兴，不是因为掌声，而是因为我终于发现，原来把真心放进文字里，就能拥有打动人心的力量。就像那盆多肉，默默努力着，总会在某个清晨，悄悄绽放新芽。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。“那一次”明确了叙事的核心是单次具体事件，而非多个事件的堆砌或长期情感的笼统抒发。这要求作文集中在一个完整的场景、一段连贯的经历，通过事件的起因、发展、高潮与结局，自然引出“高兴”的情感，避免内容松散、情感空洞。“真高兴”是文章的情感，不是浮于表面的愉悦，而应是能触动心扉、留下深刻印象的情绪体验。立意时需挖掘“高兴”的深层内涵：它可能源于挑战后的突破（如第一次独立完成某件事、克服困难获得成功），源于温暖的馈赠（如陌生人的善意、亲友的理解与支持），源于自我价值的实现（如帮助他人后的满足、坚持后的收获），甚至源于对生活小美好的捕捉（如发现自然之美、重拾遗忘的温暖）。不能仅停留在“玩得开心”“得到礼物”等浅层次表述，而要通过事件展现“高兴”背后的成长、感悟或情感联结。例如，写学会骑自行车的高兴，不仅要写学会时的兴奋，更要融入摔倒时的坚持、他人鼓励的温暖，让“高兴”承载突破自我的成长意义；写帮助老人的高兴，要突出从犹豫到行动的心理变化，以及老人反馈的温暖带来的精神满足，让情感更具感染力。 二、选材构思。选材应源于自身生活体验，既可以是成长中的里程碑事件（如第一次登台演讲成功、体育比赛突破自我），也可以是日常中的小确幸（如为父母准备惊喜后被肯定、在困境中得到同学的援手），还可以是对自然、生活的感悟（如观察到罕见的自然景象、解开困惑已久的生活难题）。要注意铺垫情感的对立面或发展过程，避免“高兴”来得突兀。例如，写考试进步的高兴，可先铺垫此前的努力与挫败、对成绩的忐忑，再通过看到分数时的细节、老师同学的反应，让“高兴”的情感层层递进；写与朋友和解的高兴，可先交代矛盾的起因与冷战的压抑，再通过和解的契机（如一次主动的沟通、一个温暖的举动），凸显情感转变的真实性。构思上，开头可通过场景切入，如描写引发“高兴”的场景中的某个细节，快速将读者带入情境，埋下情感伏笔。中间详细叙述“那一次”的完整过程，重点运用细节描写支撑情感，通过具体细节让“高兴”的情感可感可知。同时，要展现情感的发展变化，如从紧张到期待、从忐忑到惊喜，让“真高兴”的核心更突出。结尾呼应开头的场景或情感，升华“高兴”的意义。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 注意事项: 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共7小题，计24分） （25-26七年级上·陕西西安·期中改编）下面是活动开场白的部分内容，请你阅读并完成问题。（4分） 当春日的微风拂过校园，花苞在暖阳中悄悄酝酿着绽放的惊喜；当夏日的蝉鸣响彻云宵，我们伴着嘹亮的歌声，在树荫下畅谈青春的梦想；当秋日的落叶铺满小径，我们抖擞精神，在金黄中寻觅生命的厚重；当冬日的雪花轻盈飘落，天地间又多了几分纯净的烂漫。四季更迭，每一处景致都是大自然馈赠的诗篇，每一段时光都承载着我们青春的足迹。 1．请确认开场白中加点字的读音。（2分） （1）酝酿_____（A．niàng  B．liàng） （2）抖擞______（A．shǔ  B．sǒu） 2．文段中画线部分有一个错别字，请找出并改正。（2分） ______—______ 【答案】 1．A B 2．宵—霄 【解析】 1．本题考查字音。 酝酿(yùn niàng)：造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、协商等。故选A。 抖擞(dǒu sǒu)：振作；鼓劲。故选B。 2．本题考查字形。云宵——云霄（yún xiāo）：极高的天空。 3．（25-26七年级上·陕西西安·期中）社团正在编辑《经典诗文诵读》栏目，请你补充下列名句。（11分） 学习应该伴随着思考，正如《论语》中所说：（1）________________，________________（《论语》十二章）。阅读古代诗歌，你是否深入思考，发现了一些规律？例如，诗人喜欢选取“山水”这个意象，如曹操笔下（2）_______________，________________（曹操《观沧海》）。诗人与“月”也有着不解之缘，（3）“回乐烽前沙似雪，________________”（李益《夜上受降城闻笛》），边城月色也懂大漠的苍茫；（4）峨眉山月半轮秋，________________。（李白《峨眉山月歌》），月儿是伴随李白远行的知心人。的确，李白一直把月亮当作寄托情感的朋友，你看，（5）“________________，________________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），就是最好的例子。 【答案】学而不思则罔 思而不学则殆 水何澹澹 山岛竦峙 受降城外月如霜 影入平羌江水流 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、殆、澹、竦峙、羌、郎”等字词容易写错。 （25-26七年级上·陕西西安·期中）下面是某活动中展示的写景美文，请你帮助修正完善。（6分） ①黄澄澄的稻田，像金色的大海。②那海里，大人挥舞着镰刀，小孩拾着稻穗，远远望去，他们就像一只只在金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。③果园里，橘子成熟了，有的三五个一起，仿佛在窃窃私语（   ）有的六七个一堆，好像在做游戏。④那些种在路边的橘树，像爱撒娇的少女似的，懒懒地把长臂似的枝条伸在路上。⑤枝条上结满了早红柑橘，在一阵风的吹拂下，它们晃动起来，响起悦耳的声音，一阵馥郁香味也随之沁人心田。 4．第②句中画线部分运用的修辞手法是______。（2分） 5．请在第③句括号内填写正确的标点符号。（2分） 6．从词性上看，第⑤句中画波浪线的“晃动”“香味”分别是______词和______词。（2分） 【答案】 4．比喻 5．； 6．动词 名词 【解析】 4．本题考查修辞手法的判断理解。画线句“他们就像一只只在金色大海上翩翩起舞的蝴蝶”中，将“他们”比作“蝴蝶”，用“像”明确点出相似关系，属于比喻修辞手法。 5．本题考查标点符号的正确理解使用。“有的三五个一起，仿佛在窃窃私语”和“有的六七个一堆，好像在做游戏”前后两个分句（“窃窃私语”与“做游戏”）结构并列，且均是对“橘子”状态的描写。故中间用分号（；）连接。6．本题考查词语的词性判断。 “晃动”，在句中作谓语（“它们晃动起来”），表示动作行为，是动词；“香味”，在句中作主语（“馥郁香味……沁人心田”），表示事物名称，是名词。 7．（25-26七年级上·陕西西安·期中）简报编辑部收到小安同学的供稿，分享他的名著阅读计划。（3分） 请完善小安同学的《朝花夕拾》自主阅读计划表（部分）。 日期 篇目 阅读重点 第一天 《小引》《狗·猫·鼠》 写作背景；鲁迅憎猫的原因。 第三天 《_____________》 作者对封建孝道的批判；反讽、夸张的手法。 第十天 《范爱农》 （1）______________________________________________   （2）______________________________________________ 【答案】《二十四孝图》 范爱农的人物特点 作者对范爱农情感的变化 【解析】本题考查对名著内容的理解。 第三天：结合第三天阅读重点的批判封建孝道与讽刺、夸张手法可知，对应的篇目是《〈二十四孝图〉》.文中鲁迅回忆儿时阅读《二十四孝图》的经历，对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事进行了尖锐批判：“老莱娱亲”中老莱子故作婴儿态哄父母开心，鲁迅认为其“诈跌”行为虚伪做作；“郭巨埋儿”为奉养母亲要活埋幼子，更是违背人性的残酷愚孝。鲁迅用夸张、讽刺的手法，将这些孝道故事的荒谬性放大，揭露了封建孝道“以不情为伦纪”的本质。 第十天：《范爱农》中，范爱农是一位正直倔强的知识分子，他在日本留学时，因徐锡麟事件与鲁迅起争执，体现出他的耿直率真；回国后他处境潦倒，却始终坚守自己的立场，不与世俗同流合污，展现出清高、愤世嫉俗的性格；他最后落水而亡的悲剧结局，也侧面反映出他在黑暗社会中的孤独与无奈。这些内容共同构成了范爱农的人物特点，因此（1）处填“范爱农的人物特点”；《范爱农》中鲁迅对范爱农的情感并非一成不变，初遇时（日本留学期间），因范爱农反对拍电报悼念徐锡麟，鲁迅对他“很不满”“觉得他离奇可恶”；回国后重逢，两人逐渐熟悉，鲁迅了解到范爱农的处境与为人，情感转变为同情、理解；范爱农去世后，鲁迅写下此文，满含怀念与叹惋，因此（2）处填“作者对范爱农情感的变化”。 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（25-26七年级上·陕西咸阳·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 【材料一】 中学七年级学生课外阅读情况调查表 读书兴趣及占比 圈点批注摘录习惯及占比 联系实际评价质疑及占比 有兴趣 81% 每读必做 11% 经常做 8% 一般 19% 凭兴趣做 32% 偶尔做 30% 无兴趣 0% 从不主动做 57% 从不做 62% 【材料二】 读者的四种类型： ①海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。 ②磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 ③过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 ④钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。 （摘编自王荣生《国民语文能力构成研究》） 【材料三】 ①目前我觉得读书全凭先养成好读书的习惯。 ②要养成好读书的习惯，一是勤，二是慎，三是谦。“勤”是成功的基础，做学问不能欺己欺人，所以非勤不可。其次，读书“慎”也很重要，清代的著名汉学家如高邮王氏父子、段茂堂等的成功，都是遇事不肯轻易放过，旁人看不见的自己便可看见了。“谦”就是态度的谦虚，自己万不可先存一点成见，总要不分地域门户，一概虚心地加以考察后，再决定取舍。 （摘编自胡适《读书的习惯重于方法》） 【材料四】 ①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古、下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从鲁迅那儿学得批判精神；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈之人。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的书，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。 （摘编自谢冕《读书人是幸福人》） 8．阅读【材料一】，根据表格内容，用一句话概括某中学七年级学生课外阅读的现状。（3分） 9．中学生应如何读书，以实现阅读的更大收获？请结合上述材料简要回答。（3分） 10．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（   ）（3分） A．海绵型和过滤袋型读者都会对阅读的内容进行过滤，但前者吸收的知识更多。 B．阅读要保持谦虚的态度，对任何书都应不加区分地读，“谦”是成功的基础。 C．读书人不会有烦恼，因为他既拥有现实的世界，又拥有浩瀚丰富的精神世界。 D．多读好书，从读书学做人，往往能提升人的学识智慧、精神追求和生活情趣。 【答案】 8．[示例]大多数学生对课外阅读感兴趣，但没有养成圈点批注摘录的阅读习惯，也不会联系实际评价质疑。 9．[示例]①要在阅读时主动与作者对话，多加思考，做钻石型读者。②要养成好读书的习惯，做到勤、慎、谦。③要阅读品质优良的好书，学习往哲先贤、当代才俊的智慧与人格，在阅读中提升个人修养、陶冶情操。 10．D 【导语】四则材料围绕中学生课外阅读展开，形成完整逻辑链。材料一以数据揭示现状：多数学生有阅读兴趣，但主动圈点批注、评价质疑的习惯严重缺失。材料二分类读者类型，暗合材料一反映的浅层阅读问题，倡导“钻石型”深度阅读。材料三从习惯养成入手，给出勤、慎、谦的具体方法。材料四则升华阅读价值，强调其拓展视野、感化精神、滋养情趣的作用。整体从现状到问题，再到方法与价值，层层递进，为中学生课外阅读提供全面指引。 【解析】 8．本题考查图文转换。根据材料一表格数据，某中学七年级学生课外阅读现状为：81%的学生对课外阅读有兴趣，仅11%的学生每读必做圈点批注摘录，57%的学生从不主动做；联系实际评价质疑方面，仅8%的学生经常做，62%的学生从不做。整体来看，大多数学生对课外阅读感兴趣，但主动进行圈点批注摘录、联系实际评价质疑的良好阅读习惯尚未养成。 9．本题考查内容分析与概括。根据材料二“④钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益”可知，中学生应争做“钻石型”读者，阅读时不被动接收信息，而是主动与作者展开思维碰撞，通过深度思考挖掘书籍核心内涵，让阅读产生更持久的价值。 根据材料三第②段“要养成好读书的习惯，一是勤，二是慎，三是谦”可知，读书需以“勤”为基，踏实积累不敷衍；以“慎”为要，遇事不轻易放过，细致探究书中细节；以“谦”为态，摒弃成见，虚心接纳不同观点后再做取舍，通过良好习惯筑牢阅读根基。 根据材料四第③段“人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”，第④段“我们所指的书，是以其优良品质得以流传的书，这类书对人的影响总是良性的”可知，中学生应选择品质优良的经典书籍，在阅读中汲取往哲先贤与当代才俊的智慧，感悟其人格魅力，实现知识增广与精神陶冶的双重收获。 10．本题考查材料内容辨析。A.根据材料二“①海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得”“过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料”可知，海绵型读者不会对内容进行过滤，且二者都未真正吸收有价值的知识，“都会过滤”“前者吸收更多”的表述与原文不符；B.根据材料三第②段“‘谦’就是态度的谦虚，自己万不可先存一点成见，总要不分地域门户，一概虚心地加以考察后，再决定取舍”可知，“谦”是不抱成见、虚心考察，而非“不加区分地读”；且原文明确“勤”是成功的基础，并非“谦”；C.根据材料四第①段“读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界”可知，原文强调读书人拥有双重世界的幸福，并非“不会有烦恼”，表述过于绝对；故选D。 （二）（25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文字，完成小题。（21分） 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 11．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。（5分） 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 12．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。（3分） 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 13．请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。（4分） 14．文章标题《小巷有花守流年》有哪些丰富的内涵？请结合文章内容分析。（6分） 15．文章写了不同时间段与母亲相关的事情。下列与母亲无关的一项是（   ）（3分） A．河边洗衣 B．追逐花瓣 C．门前栽葵 D．拿出花籽 【答案】 11．在第②段和第③段之间。这段文字承上启下；承接上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘；引出下文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感做铺垫。 12．句子运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。 13．这幅图景中有故乡美好的田园风光、温馨和谐的乡村生活，有追逐流水落花自由快乐的趣事，有母亲年轻、健康、动人的容颜，有难忘的亲情和友情的相伴。 14．小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 15．B 【导语】这篇散文以花为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅充满温情的乡村画卷。作者以回乡探母为切入点，将记忆中的花影与现实的乡愁交织在一起，展现了时光流转中不变的乡土情怀。文中对紫茉莉、蜀葵等花卉的拟人化描写尤为动人，赋予植物以生命情感。通过“流水落花”的童年记忆与母亲“守土”的晚年形象形成时空呼应，深刻诠释了“守”的哲学意蕴——既是花朵守护岁月，也是母亲守护家园，更是游子守护乡愁。文字间流淌着对故土、亲情的深沉眷恋。 【解析】 11．本题考查内容理解与分析。结合第②段“小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡……轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣”可知，第②段描写了“我”回乡时看到的实景：蜿蜒的小巷、扑入眼帘的花丛，以及笼罩着这一切的轻纱般的烟霭。待还原的文字以“烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里”开篇，直接承接第②段的“烟霭”意象，延续了眼前朦胧、静谧的乡村氛围，让景物描写的连贯性不受破坏。结合第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”可知，待还原文字的后半句“我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡”，是从现实到回忆的关键过渡句。它以“回到儿时的故乡”为引子，自然带出第③段的内容，对儿时小村小巷、房前屋后各色花草的回忆，让文章从当下所见稳转入往昔追忆，避免了叙事视角切换的突兀感。结合“烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡”，④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳……更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥”，⑥段“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土”，⑪段“这时我才明白，花开是短暂的……你走，她们仍旧在”可知，这段文字营造出一种梦幻、怀旧的氛围，既呼应了第②段“小巷眉心的一点朱砂痣”的诗意表达，又为第③段及后文对儿时洗衣、追逐花瓣等温馨往事的回忆，以及对母亲守乡、花草守流年的情感抒发，做了恰到好处的铺垫，让文章的情感脉络更清晰、更饱满。 综上，这段文字放在第②段和第③段之间，起到了承上启下、铺垫情感的作用，是最恰当的位置。 12．本题考查句子赏析。结合第③段“邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气”可知，运用拟人手法，“抿着小嘴”精准描摹出紫茉莉白天花苞紧闭的形态，“傍晚才张开”则生动再现了它傍晚绽放的习性，将紫茉莉的生长特点转化为孩童般娇俏羞涩的情态，让原本静态的植物变得鲜活灵动。“纤小娇弱，却吐着幽幽的香气”，让紫茉莉娇小柔美和暗香浮动的特质更具象可感，读者仿佛能亲眼看到这朵小花的模样、闻到它的清香。再联系第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵……还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，此段是对儿时故乡花草的回忆，作者用拟人的笔触写紫茉莉，不仅是在描绘花的可爱，更暗含着对童年时期小村房前屋后花草相伴的美好时光的怀念。这种对花的喜爱，实则是对故乡宁静质朴生活的眷恋。 13．本题考查内容理解与分析。结合第④段“村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季”可知，这幅图景以“村南半山坡的人家”“门前的水渠”“团团盛开的粉红月季”为背景，流水清凉，花瓣飘飞，勾勒出一幅清新雅致、充满生机的乡村画卷。粉红的月季花瓣顺流而下，与清澈的溪水相映成趣，满是自然野趣，是故乡独有的田园景致，深深烙印在“我”的记忆里。 结合第④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥”可知，原本和小伙伴跟着母亲在水渠边洗衣，花瓣的飘落打破了平淡，触发了孩子们的玩性。“纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐”，将追逐落花的天真烂漫写得活灵活现。在这个过程中，“我”感觉“自己也变成了娇俏的花朵”，与微风、乡村相拥，尽显童年无拘无束的快乐，这份纯粹的喜悦令人难以忘怀。 结合第④段“偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人……”可知，图景中不仅有嬉戏的孩子，还有温情的母亲。“偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花”，这里用比喻的手法，写出母亲被阳光晒得健康红润的模样，那是充满生命力的、动人的容颜。母亲的身影融入这幅流水落花图中，成为“我”记忆里温暖的底色。 结合第④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈……我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥”可知，“我和几个小伙伴”的相伴嬉戏，是真挚的童年友情；有母亲在一旁、孩童在溪边的温馨场景，是浓厚的亲情。洗衣时的“笑语盈盈”，追逐花瓣时的肆意畅快，人与人之间的和谐融洽，让这幅图景不仅有景之美，更有人情之暖，这份温暖的情感羁绊，让“流水落花图”成为难以磨灭的记忆。 综上，这幅“流水落花图”兼具景美、趣浓、情真的特点，所以最令“我”难忘。 14．本题考查文章内涵。 结合第③段“那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线……还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着”，⑧段“今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花……夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路”，⑩段“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看”，⑪段“这时我才明白，花开是短暂的……她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨”可知，文中的花是故乡小巷的灵魂。儿时有牵牛花、紫茉莉、石竹花恣意绽放，后来有母亲移栽的蜀葵花点亮小巷，还有代代相传的花籽延续着花开的希望。花的生命短暂却恒久，它们“不卑于渺小，不惧怕风雨”，一代代在小巷里生长、绽放，用鲜丽的色彩装点着家乡的景致，成为流年里不变的风景。花的繁衍生息，正是故乡岁月静静流淌的见证。 结合第⑥段“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土”，⑧段“今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花”，⑨段“母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来”，⑬段“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么”可知，母亲是守流年的核心人物，她与小巷的花有着相似的特质。父亲离世后，母亲坚持留在故乡，“离不开土”的她，像花一样扎根在小巷。她移栽蜀葵、收藏花籽，用花草装点家园，更用坚守守护着一家人的根。母亲的坚守，是对故土的眷恋，更是对亲情的守望，她守着老屋，守着花，也守着游子归家的路，让远行的儿女有了牵挂的方向。 结合第⑬段“在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着……”可知，标题中的“花”，不仅指自然之花，更暗喻像母亲一样的家乡人。“在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么”，这些人如花草一般，不张扬、不喧哗，默默为小巷添一分妩媚，增一缕暗香，与小村共饮烟火，共度流年。他们的辛勤忙碌与执着坚守，让故乡的温情与烟火气代代延续。 结合第④段“更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人……”，⑫段“如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动”，⑬段“他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着……”可知，小巷的花，串联起“我”的童年记忆与成年后的乡愁。儿时追逐落花的快乐、母亲年轻的容颜，都藏在花影里；长大后每次回乡，看到巷口的花，便会唤起“久违的亲切和感动”。花与小巷、与故乡人、与流年交融在一起，成为游子心中最温暖的羁绊。母亲和家乡人对故土的坚守，让漂泊在外的“我”有了心灵的寄托，小巷有花的地方，就是“我”的情感归宿与精神家园。 综上，标题以花为纽带，将自然之景、人物之情、时光之韵融为一体，既写出了故乡小巷的美好风貌，又饱含着对母亲与家乡人的敬意，更抒发了游子对故乡深深的眷恋。 15．本题考查内容理解与分析。A.河边洗衣：对应第④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳”。明确说明“洗衣”是“我”和小伙伴跟着母亲一起做的事，母亲是事件的参与者，与母亲有关。B.追逐花瓣：对应第④段“更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐”。句中的“我们”指代我和几个小伙伴，文中只写了孩子们追逐花瓣的场景，没有提及母亲参与其中，因此这个事件与母亲无关。C.门前栽葵：对应第⑧段“今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花”。“移栽蜀葵”是母亲的主动行为，直接与母亲相关。D.拿出花籽：对应第⑨段“母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来”。“拿出花籽”的动作由母亲完成，与母亲直接相关。故选B。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（25-26七年级上·陕西宝鸡·期中）阅读选文，完成以下小题。（12分） 甲 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） ——选自（《〈论语〉十二章》） 乙 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——选自（刘义庆《世说新语》） 丙 范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。劭字元伯。二人告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过尊亲。”乃共克④期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别千里结言尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂⑤拜饮，尽欢而别。 ——选自（《后汉书·独行列传》，有删改） 【注】①太学：我国古代设在京城的最高学府。②汝南：在今河南境内。③告：告假。④克：约定。⑤升堂：登上大厅。 16．解释下列加粗字在【甲、乙】选文中的意思。（4分） （1）博学而笃志________            （2）思而不学则殆________ （3）太丘舍去__________            （4）元方入门不顾________ 17．丙文中画框线句断句正确的一项（   ）（2分） A．二年之别千里/结言尔何敢信之/诚也 B．二年之别/千里结言尔何敢/信之诚也 C．二年之别/千里结言/尔何敢信之诚也 D．二年之别/千里结言尔何敢信之/诚也 18．请将下面两个句子翻译成现代汉语。（4分） ①巨卿信士，必不乖违。 ②知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 19．结合三篇选文在交友方面的共同特点，说说对你今后为人处世的启迪。（2分） 【答案】 16． 坚定 疑惑 离开 回头看 17．C 18．①范式是讲信用的人，肯定不会违背约定的。 ②（对于学问和事业）懂得它的人不如爱好它的人，爱好它的人不如以它为快乐的人。 19．示例1：我们在日前生活中与人交往要信守承话（诚实守信），说到做到，言行一致， 示例2：在日常生活中我们交友要谨慎，要结交诚实守信。品格高尚的人。 【导语】这篇阅读材料精选了《论语》《世说新语》《后汉书》三篇经典文本，围绕“为学”“诚信”“交友”三大主题展开。甲文侧重学习态度与方法，乙文通过对话展现诚信品格，丙文则以范式守信的故事彰显君子之交。三篇选文语言精炼，寓理于事，共同构建了中国传统文化中“修身立信”的价值体系，对当代青少年品德培养具有启示意义。 16．本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向。笃：坚定。 ②句意：只是空想却不学习就会心中充满疑惑而无定见。殆：疑惑。 ③句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。 ④句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 17．本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。 句意：离别了二年，千里之外定下的约定，你凭什么相信他的诚意呢？ “二年之别”这是时间状语，应断开；“千里结言”点明空间距离，应断开；“尔何敢信之诚也”表反问，为完整的主谓句，应断开；故断为：二年之别/千里结言/尔何敢信之诚也。 故选C。 18．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有： ①信士：守信用的人；乖违：违背，背离。 ②知：了解，懂得。这里可引申为 “学习”；好：喜爱，爱好；乐：以……为乐。 19．本题考查启示。此题是开放性题，围绕“诚信”的主题，结合自己的理解，言之成理即可。 甲文中曾子“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”可知，与朋友交往要守信；乙文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人因不守信且无礼被元方指责，从反面体现了守信在交友中的重要性；丙文“式谓元伯曰：‘后二年当还，将过尊亲。’乃共克期日……对曰：‘巨卿信士，必不乖违。’……巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别”范式与张劭约定两年后拜访其父母，范式果然如期而至，体现了诚实守信的交友之道。故甲、乙、丙三文在交友之道上的共同观点是诚实守信。 示例： 在今后的为人处世中，我们要以诚信为本，选择良友，共同成长。 参考译文： 【甲】 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”（《为政》） 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”（《学而》） 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想却不学习就会心中充满疑惑而无定见。”（《为政》） 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”（《雍也》） 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”（《子张》） 【乙】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【丙】 范式字巨卿，年轻时在太学求学，和汝南人张劭是好朋友。张劭字元伯。两人一起请假回到家乡。范式对元伯说：“两年后我要回京城，我会去拜见您的父母。”于是他们共同约定了日期。后来约定的日期快到了，元伯把这件事详细地告诉了母亲，请母亲准备酒食等候范式。母亲说：“分别了两年，千里之外约定的话，你怎么敢相信它是真的呢？”元伯回答说：“巨卿是讲信用的人，一定不会违背约定。”母亲说：“如果是这样，我应当为你酿酒。”到了那一天，范式果然到了，登上大厅拜见喝酒，尽兴而别。 （四）诗歌阅读（4分） （25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 20．请自选角度，简要赏析诗句“海日生残夜，江春入旧年”的妙处。（2分） 21．小西同学在默写“归雁洛阳边”一句时，误将“雁”字写作“燕”，请你给她解释为什么不能这么写。（2分） 【答案】 20．示例：运用拟人的修辞手法，借“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了新旧更替的自然理趣。 21．“雁”在古诗中常用来作为游子思乡的寄托，在这首诗中，诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，应该用“雁”。而“燕”是春天的象征，用在此处不合理。 【解析】 20．本题考查语句赏析。“海日生残夜，江春入旧年”意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，使身在“客路”的诗人顿生思乡之情。这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 21．本题考查词句赏析。“乡书何处达？归雁入胡天”这句话的意思是：我的家书也不知道什么时候才可以到达，希望北归的大雁能把家书捎到洛阳去。作者这个时候无法回到故乡，既失落又调怅，所以在看到北归大雁的时候，思念故乡的心情变得越来越浓烈，表达的是一种离家日久，羁旅漂泊时产生的思乡之情。古诗一般用“鸿雁传书”表达思乡之情，表达内心的惆怅和哀愁；用“飞燕”表现春天的生机勃勃。所以此处应写作“雁”，写诗人见雁思亲。 三、作文（50分） 22．（25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文字，按要求写作。 生活中，总有一些人或事带给自己强烈的情感冲击，触动心扉，留下深刻印象，让自己高兴，难以忘怀，甚至刻骨铭心。 请以“那一次，我真高兴”为题目，写一篇作文。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于500字。 【答案】例文： 那一次，我真高兴 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着皱巴巴的演讲稿站在礼堂侧门，指节因用力而泛白。作为年级里最内向的学生，被推上“校园文化节”的演讲台，对我而言不是荣誉，而是煎熬。后台的镜子里，我校服领口歪了都没察觉，满脑子都是上周试讲时，话音颤抖引来的窃窃私语。 “下一个，八年级二班。”主持人的声音像惊雷，我猛地抬头，撞进班主任的眼睛。她没说“别紧张”，只是伸手帮我理了理领口，指尖带着刚泡过菊花茶的温度。“你看台下第三排中间，”她朝礼堂扬了扬下巴，“我放了盆你养的多肉，就当是讲给它听。” 走上台时，聚光灯刺得我睁不开眼。慌乱间，我真的在人群里找到了那盆肥厚的“玉露”，它叶片上的白霜在灯光下闪着微光，像极了我每天清晨给它浇水时，看到的模样。我深吸一口气，指尖不再颤抖——那篇《我的植物朋友》，写的不是华丽的辞藻，是我蹲在阳台看它从干瘪到饱满的三百个日夜。 “去年冬天，它冻得掉了三片叶子，我把它裹在旧围巾里……”我开口时，声音还有些发紧，但说到给多肉换盆时蹭满泥土的指甲，说到它冒新芽那天我跳起来的样子，台下忽然响起细碎的笑声。我侧头看向张老师，她举着手机录像，嘴角弯成月牙，眼里的光比聚光灯还暖。 鞠躬下台时，掌声像潮水漫过来。我奔到后台，老师笑着递来一杯温茶：“你看，讲自己的故事，根本不用紧张。”我低头抿茶，余光瞥见那盆多肉，叶片上似乎沾了点阳光。后来公布结果，我没能拿到一等奖，但当我抱着多肉走出礼堂时，风里都是甜的。 那一次的高兴，不是因为掌声，而是因为我终于发现，原来把真心放进文字里，就能拥有打动人心的力量。就像那盆多肉，默默努力着，总会在某个清晨，悄悄绽放新芽。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。“那一次”明确了叙事的核心是单次具体事件，而非多个事件的堆砌或长期情感的笼统抒发。这要求作文集中在一个完整的场景、一段连贯的经历，通过事件的起因、发展、高潮与结局，自然引出“高兴”的情感，避免内容松散、情感空洞。“真高兴”是文章的情感，不是浮于表面的愉悦，而应是能触动心扉、留下深刻印象的情绪体验。立意时需挖掘“高兴”的深层内涵：它可能源于挑战后的突破（如第一次独立完成某件事、克服困难获得成功），源于温暖的馈赠（如陌生人的善意、亲友的理解与支持），源于自我价值的实现（如帮助他人后的满足、坚持后的收获），甚至源于对生活小美好的捕捉（如发现自然之美、重拾遗忘的温暖）。不能仅停留在“玩得开心”“得到礼物”等浅层次表述，而要通过事件展现“高兴”背后的成长、感悟或情感联结。例如，写学会骑自行车的高兴，不仅要写学会时的兴奋，更要融入摔倒时的坚持、他人鼓励的温暖，让“高兴”承载突破自我的成长意义；写帮助老人的高兴，要突出从犹豫到行动的心理变化，以及老人反馈的温暖带来的精神满足，让情感更具感染力。 二、选材构思。选材应源于自身生活体验，既可以是成长中的里程碑事件（如第一次登台演讲成功、体育比赛突破自我），也可以是日常中的小确幸（如为父母准备惊喜后被肯定、在困境中得到同学的援手），还可以是对自然、生活的感悟（如观察到罕见的自然景象、解开困惑已久的生活难题）。要注意铺垫情感的对立面或发展过程，避免“高兴”来得突兀。例如，写考试进步的高兴，可先铺垫此前的努力与挫败、对成绩的忐忑，再通过看到分数时的细节、老师同学的反应，让“高兴”的情感层层递进；写与朋友和解的高兴，可先交代矛盾的起因与冷战的压抑，再通过和解的契机（如一次主动的沟通、一个温暖的举动），凸显情感转变的真实性。构思上，开头可通过场景切入，如描写引发“高兴”的场景中的某个细节，快速将读者带入情境，埋下情感伏笔。中间详细叙述“那一次”的完整过程，重点运用细节描写支撑情感，通过具体细节让“高兴”的情感可感可知。同时，要展现情感的发展变化，如从紧张到期待、从忐忑到惊喜，让“真高兴”的核心更突出。结尾呼应开头的场景或情感，升华“高兴”的意义。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 注意事项: 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共7小题，计24分） （25-26七年级上·陕西西安·期中改编）下面是活动开场白的部分内容，请你阅读并完成问题。（4分） 当春日的微风拂过校园，花苞在暖阳中悄悄酝酿着绽放的惊喜；当夏日的蝉鸣响彻云宵，我们伴着嘹亮的歌声，在树荫下畅谈青春的梦想；当秋日的落叶铺满小径，我们抖擞精神，在金黄中寻觅生命的厚重；当冬日的雪花轻盈飘落，天地间又多了几分纯净的烂漫。四季更迭，每一处景致都是大自然馈赠的诗篇，每一段时光都承载着我们青春的足迹。 1．请确认开场白中加点字的读音。（2分） （1）酝酿_____（A．niàng  B．liàng） （2）抖擞______（A．shǔ  B．sǒu） 2．文段中画线部分有一个错别字，请找出并改正。（2分） ______—______ 3．（25-26七年级上·陕西西安·期中）社团正在编辑《经典诗文诵读》栏目，请你补充下列名句。（11分） 学习应该伴随着思考，正如《论语》中所说：（1）________________，________________（《论语》十二章）。阅读古代诗歌，你是否深入思考，发现了一些规律？例如，诗人喜欢选取“山水”这个意象，如曹操笔下（2）_______________，________________（曹操《观沧海》）。诗人与“月”也有着不解之缘，（3）“回乐烽前沙似雪，________________”（李益《夜上受降城闻笛》），边城月色也懂大漠的苍茫；（4）峨眉山月半轮秋，________________。（李白《峨眉山月歌》），月儿是伴随李白远行的知心人。的确，李白一直把月亮当作寄托情感的朋友，你看，（5）“________________，________________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），就是最好的例子。 （25-26七年级上·陕西西安·期中）下面是某活动中展示的写景美文，请你帮助修正完善。（6分） ①黄澄澄的稻田，像金色的大海。②那海里，大人挥舞着镰刀，小孩拾着稻穗，远远望去，他们就像一只只在金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。③果园里，橘子成熟了，有的三五个一起，仿佛在窃窃私语（   ）有的六七个一堆，好像在做游戏。④那些种在路边的橘树，像爱撒娇的少女似的，懒懒地把长臂似的枝条伸在路上。⑤枝条上结满了早红柑橘，在一阵风的吹拂下，它们晃动起来，响起悦耳的声音，一阵馥郁香味也随之沁人心田。 4．第②句中画线部分运用的修辞手法是______。（2分） 5．请在第③句括号内填写正确的标点符号。（2分） 6．从词性上看，第⑤句中画波浪线的“晃动”“香味”分别是______词和______词。（2分） 7．（25-26七年级上·陕西西安·期中）简报编辑部收到小安同学的供稿，分享他的名著阅读计划。（3分） 请完善小安同学的《朝花夕拾》自主阅读计划表（部分）。 日期 篇目 阅读重点 第一天 《小引》《狗·猫·鼠》 写作背景；鲁迅憎猫的原因。 第三天 《_____________》 作者对封建孝道的批判；反讽、夸张的手法。 第十天 《范爱农》 （1）______________________________________________   （2）______________________________________________ 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（25-26七年级上·陕西咸阳·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 【材料一】 中学七年级学生课外阅读情况调查表 读书兴趣及占比 圈点批注摘录习惯及占比 联系实际评价质疑及占比 有兴趣 81% 每读必做 11% 经常做 8% 一般 19% 凭兴趣做 32% 偶尔做 30% 无兴趣 0% 从不主动做 57% 从不做 62% 【材料二】 读者的四种类型： ①海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。 ②磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 ③过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 ④钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。 （摘编自王荣生《国民语文能力构成研究》） 【材料三】 ①目前我觉得读书全凭先养成好读书的习惯。 ②要养成好读书的习惯，一是勤，二是慎，三是谦。“勤”是成功的基础，做学问不能欺己欺人，所以非勤不可。其次，读书“慎”也很重要，清代的著名汉学家如高邮王氏父子、段茂堂等的成功，都是遇事不肯轻易放过，旁人看不见的自己便可看见了。“谦”就是态度的谦虚，自己万不可先存一点成见，总要不分地域门户，一概虚心地加以考察后，再决定取舍。 （摘编自胡适《读书的习惯重于方法》） 【材料四】 ①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古、下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从鲁迅那儿学得批判精神；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈之人。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的书，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。 （摘编自谢冕《读书人是幸福人》） 8．阅读【材料一】，根据表格内容，用一句话概括某中学七年级学生课外阅读的现状。（3分） 9．中学生应如何读书，以实现阅读的更大收获？请结合上述材料简要回答。（3分） 10．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（   ）（3分） A．海绵型和过滤袋型读者都会对阅读的内容进行过滤，但前者吸收的知识更多。 B．阅读要保持谦虚的态度，对任何书都应不加区分地读，“谦”是成功的基础。 C．读书人不会有烦恼，因为他既拥有现实的世界，又拥有浩瀚丰富的精神世界。 D．多读好书，从读书学做人，往往能提升人的学识智慧、精神追求和生活情趣。 （二）（25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文字，完成小题。（21分） 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 11．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。（5分） 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 12．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。（3分） 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 13．请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。（4分） 14．文章标题《小巷有花守流年》有哪些丰富的内涵？请结合文章内容分析。（6分） 15．文章写了不同时间段与母亲相关的事情。下列与母亲无关的一项是（   ）（3分） A．河边洗衣 B．追逐花瓣 C．门前栽葵 D．拿出花籽 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（25-26七年级上·陕西宝鸡·期中）阅读选文，完成以下小题。（12分） 甲 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） ——选自（《〈论语〉十二章》） 乙 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——选自（刘义庆《世说新语》） 丙 范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。劭字元伯。二人告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过尊亲。”乃共克④期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别千里结言尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂⑤拜饮，尽欢而别。 ——选自（《后汉书·独行列传》，有删改） 【注】①太学：我国古代设在京城的最高学府。②汝南：在今河南境内。③告：告假。④克：约定。⑤升堂：登上大厅。 16．解释下列加粗字在【甲、乙】选文中的意思。（4分） （1）博学而笃志________           （2）思而不学则殆________ （3）太丘舍去__________           （4）元方入门不顾________ 17．丙文中画框线句断句正确的一项（   ）（2分） A．二年之别千里/结言尔何敢信之/诚也 B．二年之别/千里结言尔何敢/信之诚也 C．二年之别/千里结言/尔何敢信之诚也 D．二年之别/千里结言尔何敢信之/诚也 18．请将下面两个句子翻译成现代汉语。（4分） ①巨卿信士，必不乖违。 ②知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 19．结合三篇选文在交友方面的共同特点，说说对你今后为人处世的启迪。（2分） （四）诗歌阅读（4分） （25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 20．请自选角度，简要赏析诗句“海日生残夜，江春入旧年”的妙处。（2分） 21．小西同学在默写“归雁洛阳边”一句时，误将“雁”字写作“燕”，请你给她解释为什么不能这么写。（2分） 三、作文（50分） 22．（25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文字，按要求写作。 生活中，总有一些人或事带给自己强烈的情感冲击，触动心扉，留下深刻印象，让自己高兴，难以忘怀，甚至刻骨铭心。 请以“那一次，我真高兴”为题目，写一篇作文。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于500字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $