例文：爸爸的计划·小站（课件）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

第五单元 例文：爸爸的计划 · 小站 看例文怎样围绕中心意思写 统编版语文六年级上册（两课时） 1 封面：标注单元与例文篇目。依据教材第78～80页例文《爸爸的计划》《小站》。 课时导航 两课时，各学什么 导读 第一课时 ◆ 读通《爸爸的计划》，读准字音 ◆ 梳理例文写了爸爸的哪些计划，结合旁批体会罗列的好处 ◆ 交流：作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的 第二课时 ◆ 默读《小站》，圈出写“小”的语句 ◆ 结合旁批，说说“精心设计”体现在哪里 ◆ 想想课文要表达的中心意思，是怎样一步一步表达出来的 2 课时导航：第一课时对应教材第78～79页《爸爸的计划》，第二课时对应教材第79～80页《小站》。 学习目标 本课我们要学会 第一课时 目标一：读懂例文 默读两篇例文，说清楚每篇例文写了什么。 目标二：体会写法 结合旁批，说说两篇例文是怎样围绕中心意思一步步写出来的。 目标三：迁移运用 把例文学到的写法用到自己的习作里。 3 三条目标对应例文的功能：读懂内容、体会写法、迁移到习作。依据教材第78～80页。 新课导入 例文要怎样读 第一课时 回顾：本单元的习作是“围绕中心意思写”。这两篇例文，都是围绕一个中心意思写出来的。 读法：教材在例文旁边写了旁批，提出了问题。默读时，先读旁批里的问题，边读边想。 先学《爸爸的计划》，再学《小站》。 4 导入：明确例文的读法——带着旁批的问题默读。依据教材第78～80页旁批。 字词正音 读准例文里的字 第一课时 zhǎng 长 计划科科长 pēng 烹 烹调 tuó 陀 陀螺 chí 驰 疾驰而过 zài 载 载着 ào 坳 山坳里 wēng 嗡 嗡嗡 先把这几个字读准，再把例文完整地读一遍。 5 正音字均出自例文课文，注音与教材第78～80页棕色拼音一致。 多音字 例文里的“长”有两个读音 第一课时 zhǎng 计划科科长 我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。 cháng 长长的计划 望着那长长的计划，我试探地问。 例文里两个读音都见到了，朗读时要注意区分。 6 多音字“长”的两个读音在例文中都出现：zhǎng（科长）、cháng（长长的计划）。依据教材第78～79页。 初读例文 默读《爸爸的计划》 第一课时 默读课文：例文写了爸爸的哪些计划？先读一读旁批里的问题，再带着问题读。 旁批一 罗列爸爸给每个人订的计划，突出了爸爸爱订计划的特点。 读完想一想：例文是围绕爸爸的什么特点来写的？ 7 初读任务与旁批一原文。旁批出自教材第78页。 教材原文 爸爸的计划（一） 第一课时 教材原文（第1～2自然段） 我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划…… 爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗。又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！” 8 例文第1～2自然段原文。本文作者张婴音，选作课文时有改动。依据教材第78页。 教材原文 爸爸的计划（二） 第一课时 教材原文（第3～5自然段） 在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？ 晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！” 一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……”他每写上一条，我就像又被猛抽了一下的陀螺，晕头转向。 “我”能有自己的计划吗？读到这里，你也替“我”想一想。 9 例文第3～5自然段原文。依据教材第78页。 教材原文 爸爸的计划（三） 第一课时 教材原文（续） 望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的……” “什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。 课后题：说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。 10 例文结尾两段原文与课后题。课后题出自教材第79页。 旁批一 爸爸给每个人订的计划 第一课时 给谁订 订了什么计划 妈妈 学习电子技术的计划 外婆 学习烹调的计划 我 作息计划、复习功课计划 他自己 读书计划、读报计划、做家务计划 每个人 如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划 一口气罗列了这么多计划——爸爸爱订计划，不用一个“爱”字就写出来了。 11 把第1自然段的罗列梳理成表，对应旁批一。依据教材第78页。 旁批二 典型事例一：关气窗 第一课时 课文原文 比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗。 哪怕打雷下雨、打湿计划，也要先关气窗——执行计划一丝不苟，就这样写出来了。 12 典型事例一：定时开关气窗。对应旁批二“两个典型的事例，让人印象深刻”。依据教材第78页。 旁批二 典型事例二：九点宣布睡觉 第一课时 课文原文 又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！” 时钟敲过九下就准时宣布——到点照计划办事，“一丝不苟”写活了。 13 典型事例二：九点宣布睡觉。旁批二原文：两个典型的事例，让人印象深刻。依据教材第78页。 旁批三 重点事例：订暑假计划写得很具体 第一课时 课文原文（一） 一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……”他每写上一条，我就像又被猛抽了一下的陀螺，晕头转向。 课文原文（二） 望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的……” 旁批三 订暑假计划这个事例，写得很具体。 爸爸怎么说话、什么样子、“我”什么感受，都写出来了——事例就具体了。 14 重点事例细读，对应旁批三。旁批出自教材第79页。 交流讨论 作者是怎么写这个爸爸的 第一课时 课后题：说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。 先一般性罗列 全家的计划一口气列出来 再选典型事例 关气窗、九点宣布睡觉 最后重点事例写具体 订暑假计划：对话、样子、感受 一步一步，越写越细，“爱订计划”的爸爸就站在我们眼前了。 15 交流课后题，归纳三步写法。课后题出自教材第79页。 写法小结 《爸爸的计划》围绕中心写 第一课时 写作步骤 例文中的例子 罗列计划 妈妈的、外婆的、我的、他自己的、每个人的计划 典型事例 先关气窗后关门窗；九点准时宣布睡觉 重点事例写具体 订暑假计划：爸爸的话、爸爸的样子、“我”的感受 中心意思：爸爸爱订计划——每一步都在为它服务。 16 《爸爸的计划》写法小结：罗列、典型事例、重点事例具体写三步。 初读例文 默读《小站》 第二课时 默读课文：作者从哪些方面写这个小站？边读边圈画。 旁批一 小站的“小”，可以从哪些语句看出来？ 读的时候，把写“小”的语句用横线画出来。 17 《小站》初读任务与旁批一原文。旁批出自教材第79页。 教材原文 小站（一） 第二课时 教材原文（第1～2自然段） 这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟，快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。 就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。 火车上一瞥，看到的全是“小”。 18 《小站》第1～2自然段原文。本文作者袁鹰，选作课文时有改动。依据教材第79页。 教材原文 小站（二） 第二课时 教材原文（第3自然段） 这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。 走近看，红榜、小黑板、宣传画——一样一样看过去。 19 《小站》第3自然段原文。依据教材第79页。 教材原文 小站（三） 第二课时 教材原文（第4～5自然段） 月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上载着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。 月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。 旁批二：“精心设计”体现在哪里？ 20 《小站》第4～5自然段原文与旁批二。旁批出自教材第79页。 教材原文 小站（四） 第二课时 教材原文（第6～8自然段） 小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声、缓缓地离开小站，继续自己的征途。 这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。 这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。 旁批三：这里写小站周围的景象，有什么作用？ 21 《小站》第6～8自然段原文与旁批三。旁批出自教材第80页。 旁批一 小站的“小”，从哪些语句看出来 第二课时 语句 从哪里看出“小” 只有慢车才停靠两三分钟 停靠时间短 一间红瓦灰墙的小屋 站房小 几根漆成淡蓝色的木栅栏 设施少 或者还有三五个人影 人少 小小的喷水池、小小的假山、尺把高的小树 布置小巧 转瞬间疾驰而过……立即消失了 一眼就能看尽 时间、站房、设施、人影、布置——处处扣着“小”来写。 22 对应旁批一，把写“小”的语句归成表。依据教材第79页。 旁批二 “精心设计”体现在哪里 第二课时 课文原文 月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上载着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。 小小的喷水池里有假山、小树、小宝塔，喷泉还把小宝塔洗得一尘不染——样样布置都用了心。 23 对应旁批二：“精心设计”体现在喷水池、假山、小树、小宝塔上。依据教材第79页。 旁批三 写周围的景象有什么作用 第二课时 课文原文 这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。 这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。 四周是光秃秃的石头山，小站却有活泼的喷泉、灿烂的杏花——一比较，小站的春意就更突出了。 24 对应旁批三：写石头山的单调，衬出小站喷泉杏花的生机。依据教材第80页。 交流讨论 中心意思是怎样一步步表达出来的 第二课时 课后题：课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？ 火车上一瞥 小屋、栅栏、人影 走近看月台 红榜、黑板、宣传画 喷泉和杏花 精心设计、花开正艳 四周的石头山 光秃秃，没有秀丽景色 温暖的春意 喷泉杏花带来的 中心意思：小站虽小，却布置得精心，给旅客带来温暖的春意。 25 交流课后题：中心意思与表达步骤。课后题出自教材第80页。 写法小结 两篇例文对照着看 第二课时 例文 中心意思 怎样一步一步表达 爸爸的计划 爸爸爱订计划 先罗列，再写典型事例，最后把重点事例写具体 小站 小站虽小，给旅客带来温暖的春意 先处处写“小”，再写精心设计，最后点出温暖的春意 两篇例文，一条共同的路：每一个材料、每一句话，都围着中心意思转。 26 两篇例文写法对照，落回单元语文要素“围绕中心意思写”。 写法迁移 这次习作用得上 第二课时 教材习作提示说：写之前，可以拟个提纲……想想哪部分内容应该具体写。 第一招：罗列材料 像《爸爸的计划》那样，把想到的材料先一一列出来。 第二招：选典型事例 选出最能表达中心意思的一两个典型事例。 第三招：重点写具体 把最重要的部分写具体：写对话、写样子、写感受。 27 例文写法迁移到习作，对应教材第77页“想想哪部分内容应该具体写”。 习作素材 例文里用得好的词 第二课时 写爸爸做事 一丝不苟　照章办事　眉飞色舞　晕头转向 写小站的景 一尘不染　边歌边舞　点缀　宁静 写景的样子 光秃秃　灿烂　活泼　温暖的春意 这些词都带着画面，用到自己的习作里，句子就活了。 28 从两篇例文中积累词语，供习作时选用。 随堂练习 练一练 第二课时 基础题 下面的语句，哪些写出了小站的“小”？是的打“√”。 ①月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏。（　） ②红榜上用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录。（　） ③几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。（　） ④喷泉把假山上的小宝塔洗得一尘不染。（　） 能力题：把《爸爸的计划》的表达步骤排一排：重点事例写具体、罗列计划、典型事例。 拓展题：为你选的字想一个重点事例，说说打算从哪几处把它写具体。 29 随堂练习分层设计：写“小”的判断、表达步骤排序、习作迁移，一题一考点。 参考答案 随堂练习·答案与解析 第二课时 基础题 ①（√）栅栏只有几根，设施少。　③（√）工作人员只有两位，人少。 ②（×）写的是安全成绩，不是“小”。　④（×）写的是布置得精心，不是“小”。 【解析】判断的依据是旁批一：小站的“小”，要从写时间短、站房小、设施少、人少的语句里看出来。 能力题 罗列计划→典型事例→重点事例写具体。【解析】对应旁批“两个典型的事例”“写得很具体”。 拓展题（示例） 选“暖”，重点事例：雪夜老师送我回家。写三处：老师说的话、背我的样子、我的感受。 30 每题配解析，解析指向例文旁批与教材第77页习作要求。答案中的内容为格式与方法示范。 课堂小结 例文教给我们什么 第二课时 读例文 读懂写了什么 看旁批 带着问题想 学写法 围绕中心写 用进习作 列材料、写具体 心中有中心，笔笔为中心——这就是两篇例文最大的秘密。 31 小结：读例文、看旁批、学写法、用进习作四步。 课后作业 分层作业 第二课时 基础·读一读 把两篇例文读给家人听，说一说每篇例文围绕什么中心意思来写。 提高·找一找 再从《小站》里找出两处写“小”的语句，抄在积累本上。 挑战·列一列 照《爸爸的计划》的方法，给你选的字列一份材料清单，标出哪一个要写具体。 32 分层作业：说中心意思、积累语句、为习作列材料清单，从例文自然过渡到本次习作。 带着例文的写法，完成你的习作 第五单元 例文：爸爸的计划 · 小站 33 结束页：由例文过渡到习作。 $