5.3 社会历史的主体 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

必修4 《哲学与文化》 走进哲学思辨人生；探寻大道悟通世事。 第二单元 认识社会与价值选择 第五课 寻觅社会的真谛 5.3社会历史的主体 课程标准 核心素养 自学导航 领悟人民群众是历史的创造者。 政治认同：认同人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 科学精神：准确把握群众观点和群众路线的区别，理解坚持群众观点和群众路线的重要性。 公共参与：在实践中要自觉地坚持群众观点和群众路线。 1、人民群众的含义及地位 2、为什么说人民群众是历史的创造者？ 3、群众观点、群众路线的基本内容及地位 4、坚持群众观点和群众路线的重要性和要求 八渡笋产业振兴的主体力量是谁？ 课堂导入 必修4统编版《哲学与文化》第二单元认识社会和价值选择 第五课 寻觅社会的真谛 5.3 社会历史的主体 课程标准 核心素养 学习目标 领悟人民群众 是 历史的创造者。 政治认同：认同人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 科学精神：准确把握群众观点和群众路线的区别，理解坚持群众观点和群众路线的重要性。 法治意识：理解我国社会发展、基层治理坚持人民主体地位制度逻辑，树立依靠人民、为了人民的制度与法治理念。 公共参与：在实践中要自觉地坚持群众观点和群众路线。 1.理解人民群众是历史的创造者。 2.熟记并且能够运用群众观点、群众路线的内容分析问题。 3.认同发展中国特色社会主义必须坚持人民主体地位。 子议题一 子议题二 总议题 田林八渡笋产业的时代答卷 谁执笔？—是谁绘就田林八渡笋产业振兴图景？ 为谁写？—田林八渡笋产业为谁书写幸福答卷？ 子议题一 谁执笔？ —是谁绘就田林八渡笋产业振兴图景？ 一、人民群众是历史的创造者 1、人民群众的含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。在不同国家、不同历史时期，人民群众具有不同的内涵。劳动群众是主体部分。 2、人民群众的地位：人民群众是社会历史的主体。 八渡笋产业带头人罗文才 人大代表、助销代表戴婷婷 笋农辛勤劳作 活动一：自主探究 八渡笋是当地百年特色产业。一代代笋农扎根深山，辛勤劳作，培育竹林、改良技艺，将深山野笋打造成名优特产，形成完整产业体系，带动群众增收。 当地群众代代传承古法制笋技艺，举办笋乡丰收节，涵养淳朴乡风，积淀独特笋乡文化。 田林人民紧跟时代大胆创新，成立合作社、升级加工、发展电商，延伸产业链，推动传统笋产业转型升级。 结合视频内容和材料思考：在田林的笋业发展过程中，是如何体现田林人民群众的创造性作用的？（边看边记关键信息） ②人民群众是社会精神财富的创造者 ③人民群众是社会变革的决定性力量 ①人民群众是社会物质财富的创造者 一、人民群众是历史的创造者（原理） 3、人民群众的作用：人民群众是历史的创造者 （1）人民群众是社会物质财富的创造者。 人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 【注意】领导力量——中国共产党 ≠领导力量 一、人民群众是历史的创造者（原理） （2）人民群众是社会精神财富的创造者。 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 3、人民群众的作用：人民群众是历史的创造者 一、人民群众是历史的创造者（原理） （3）人民群众是社会变革的决定力量 人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。 ≠领导力量 3、人民群众的作用：人民群众是历史的创造者 人民群众 含义 地位 作用 ①人民群众是社会 物质财富的创造者 ②人民群众是社会 精神财富的创造者 ③人民群众是社会变革的决定性力量 一、人民群众是历史的创造者 归纳小结 辨析：“杰出英雄人物比人民群众对历史的作用大” 这个观点是错误的，属于英雄史观（唯心史观）。它夸大了杰出人物的历史作用，贬低、否定人民群众的主体地位，混淆了决定作用和影响作用。 人民群众是历史的主体，对历史发展起决定作用，决定历史发展总趋势；杰出人物是人民群众的优秀代表，能够影响历史发展进程，加速或者延缓历史事件的发展，但不能决定历史发展的根本方向。 杰出人物作用的发挥，离不开人民群众的实践与支持。 “杰出英雄人物比人民群众对历史的作用大” 夸大英雄人物的作用，割裂英雄与人民群众的联系，属于英雄史观，是唯心主义历史观，是错误的。 子议题二 为谁写？ —田林八渡笋产业为谁书写幸福答卷？ 活动二：产业升级议事会 情境背景： 田林政府为了解决面临的困境，推动产业升级，召开村民议事会，面向群众征集金点子。 规则： 每组代表上台抽取一个角色：笋农、基层村干部、电商主播、笋制品加工员、物流配送员、技术人员。 ✅ 1 人：扮演角色发言，贡献产业发展金点子 ✅ 1 人：记录展示发言要点，举关键词牌（面向同学们） 结合材料思考两个问题，填写简易任务单： 1.结合你这个角色，请你为八渡笋产业升级、拓宽销路贡献“金点子”。 2.为什么乡党委政府要召开村民议事会，倾听不同身份群众的想法？ 1、群众观点的基本内容和地位： （1）基本内容：相信人民群众自己解放自己 ，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责 ，虚心向人民群众学习。 （2）地位：群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，人民群众的根本利益是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 二、群众观点和群众路线 2.群众路线的基本内容和地位： （1）基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去 （2）地位：群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线，也是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。 二、群众观点和群众路线 群众观点 群众路线 基本内容 地位 思想 行动 相信人民群众自己解放自己， 全心全意为人民服务， 一切向人民群众负责， 虚心向人民群众学习。 一切为了群众， 一切依靠群众， 从群众中来， 到群众中去。 群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点， 是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是党的生命线和根本工作路线。 知识拓展：从群众中来，到群众中去的哲学依据 (1)唯物论：物质决定意识，要求我们做到一切从实际出发，实事求是；意识对物质具有反作用，正确的意识能够促进事物的发展。 (2)辩证法：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。从群众中来，到群众中去，遵循从个别到一般，再从一般到个别的认识顺序。 (3)认识论：实践和认识的辩证关系原理。从群众中来，到群众中去是从实践到认识，再从认识到实践的过程。 (4)唯物史观：人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体，要求我们坚持群众观点和群众路线。 升华主题：笋乡之星，花落谁家 ①笋农 ④笋制品加工员 ②村干部 ⑥配送员 ③电商主播 ⑥技术人员  每组讨论：如果要颁“八渡笋发展贡献之星”，你选谁？各组陈述理由。 坚持以人民为中心坚持人民主体地位 新时代的具体要求 社会历史的主体 原理 人民群众是历史的创造者 方法论群众观点与群众路线 群众观点 人民群众 人民群众是历史的创造者 含义、范围与地位 物质财富的创造者 基本内容 地位 群众路线 社会变革的决定力量 精神财富的创造者 基本内容 坚持以人民为中心 坚持人民主体地位 地位 课堂总结 〖学以致用〗（2026·云南·高考真题）习近平指出：“要把满足人民对美好生活的向往作为科技创新的落脚点，把惠民、利民、富民、改善民生作为科技创新的重要方向。”近年来，为助推科技向上向善，我国出台《关于加强科技伦理治理的意见》《人工智能生成合成内容标识办法》等文件。我国以制度保障科技为民，是因为（    ） ①人民是科技的创造者，亦是受益者 ②社会制度的性质决定科技发展的水平 ③科技与社会制度结合能够推动社会发展 ④合理的制度是科技健康发展的有力保障 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B ②该观点夸大了社会制度的作用 ③没有涉及科技和社会制度结合推动社会发展的内容 链接高考 注意：唯物史观与唯心史观的主要区别 唯物史观 唯心史观 社会存在和社会意识何者为第一性 社会存在决定社会意识。 社会意识具有相对独立性 社会意识决定社会存在， 而不是社会存在决定社会意识 谁是历史的创造者 人民群众是社会历史的创造者。 杰出人物的思想和意志是历史发展的决定力量 人类社会有没有自身的客观规律 社会历史领域规律，生产 力和生产关系、经济基础 和上层建筑的矛盾运动规 律是人类社会发展的基本 规律 人类社会现象是没有规律 的、不可捉摸的、社会历 史仅仅是个人意志支配的 偶然事件的堆积 易混易错 （2026.陕晋青宁卷.T2）习近平总书记指出：“正确政绩观要求我们坚持从实际出发、按规律办事，通过科学决策和实干苦干，创造经得起实践和历史检验、真正造福人民、得到群众公认的业绩。”这一重要论述表明，树立和践行正确政绩观，党员干部要（ ） ①树牢群众观点，依靠人民推动社会发展 ②勇于担当作为，始终坚持为人民出政绩 ③坚持求真务实，提高为人民服务的本领 ④站稳人民立场，不断改进党的执政方式 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ C 材料强调政绩要造福人民、接受人民检验，并未体现“依靠人民推动社会发展”的内容 改进党的执政方式的主体是中国共产党，不是党员干部个体，而且材料没有涉及“改进党的执政方式”的相关内容 链接高考 26 （2026.重庆卷.T16）习近平总书记指出，“热爱人民不是一句口号⋯⋯对人民，要爱得真挚、爱得彻底、爱得持久，就要深深懂得人民是历史创造者的道理，深入群众、深入生活，诚心诚意做人民的小学生。我讲要深入生活，有些同志人是下去了，但只是走马观花、蜻蜓点水，并没有带着心，并没有动真情。要解决好‘为了谁、依靠谁、我是谁’这个问题，拆除‘心’的围墙，不仅要‘身入’，更要‘心入’‘情入’。”理解正确的是（ ） ①“人民是历史创造者”是坚持以人民为中心发展思想的理论基础 ②深入群众、诚心诚意做人民的小学生，就是全面贯彻党的群众路线 ③基层调研走马观花、蜻蜓点水的重要原因是政绩观错位、责任心缺失 ④“为了谁、依靠谁、我是谁”的答案随我们党中心任务的改变而改变 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ A 党的群众路线完整内容是“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”，“深入群众、做人民的小学生”只是群众路线的部分要求，不能等同于全面贯彻群众路线 中国共产党的根本立场是人民立场，“为了人民、依靠人民、党是人民的公仆”这个根本答案不会随中心任务的改变而改变 链接高考 27 （2026·模拟预测）2026年2月28日，全国总工会组建的“中国梦·劳动美”全国职工宣讲团在北京成立。宣讲团将广泛开展“五进”宣讲活动，包括进校园，特别是党校、团校和高等院校，深化青年群体对马克思主义劳动观的认同；进重大项目，激励广大劳动者担当作为、再创佳绩，团结动员亿万职工为推进中国式现代化建设贡献智慧和力量。该项活动开展（    ） ①是由于树立社会主义劳动观是马克思主义的核心观点 ②基于物质资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础 ③有利于引导人们把人生理想融入国家和民族的伟大梦想中 ④展现了亿万劳动者是中国梦的主体，也是中国梦的享有者 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 马克思主义的核心观点是实践的观点，而非社会主义劳动观，社会主义劳动观是马克思主义的重要内容但不是核心观点 人民是是中国梦的主体，也是中国梦的享有者，说亿万劳动者是中国梦的主体表述不够准确，且材料强调劳动者贡献力量而非享有者身份 能力提升 28 （2026·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 2025年7月，中央城市工作会议在北京举行。会议指出，城市工作要深刻把握、主动适应形势变化。今天，我国城镇化正从快速增长期转向稳定发展期，城市发展更加注重提质增效。群众需求更加丰富与职住分离、交通拥堵等短板弱项并存。要走出一条中国特色城市现代化新路子，就要推动城市内涵式发展。 牢牢坚持和准确把握城市内涵式发展的战略取向，必须坚持好、落实好习近平总书记提出的“五个转变、五个更加注重”的重要原则。转变城市发展理念，更加注重以人为本；转变城市发展方式，更加注重集约高效；转变城市发展动力，更加注重特色发展；转变城市工作重心，更加注重治理投入；转变城市工作方法，更加注重统筹协调。这是城市工作理论和实践上的重大突破，体现了我们党对城市发展规律性认识的进一步深化，彰显了因时因势主动变革的高度自觉性。 结合材料，运用“寻觅社会的真谛”知识，分析以“五个转变、五个更加注重”重要原则推动我国城市内涵式发展的理论依据。 大题攻略 29 【参考答案】①社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。“五个转变、五个更加注重”的重要原则是对我国城镇化进入稳定发展期、城市发展面临提质增效要求和群众需求与短板并存的新形势的正确反映，能够为城市内涵式发展提供正确方向指引，推动城市高质量发展。 ②上层建筑要适合经济基础状况的规律是人类社会发展的基本规律。“五个转变、五个更加注重”的重要原则属于上层建筑范畴，对城市发展理念、方式、动力、重心、方法的调整，符合我国当前城市经济社会发展的客观要求，能够为城市内涵式发展提供制度和政策支撑，促进城市经济基础的巩固和完善。 ③人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者，要坚持群众观点和群众路线。“五个转变、五个更加注重”坚持以人为本的发展理念，符合城市发展为了人民、发展成果由人民共享的要求，能够调动人民群众参与城市建设和治理的积极性，凝聚城市发展的合力。 ④改革是社会主义社会发展的直接动力。“五个转变、五个更加注重”是城市工作理论和实践的重大变革，主动调整城市发展中不适应生产力发展要求的环节，能够激发城市发展活力，推动城市内涵式发展，助力中国式城市现代化建设。 结合材料，运用“寻觅社会的真谛”知识，分析以“五个转变、五个更加注重”重要原则推动我国城市内涵式发展的理论依据。 30 课后作业 寻访家乡的特色产业 /乡土项目，寻找像八渡笋笋农一样的普通劳动者，完成一则简短微调研（150 字左右）。 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $