7.1 两步走战略 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

7.1 “两步走” 战略 教学设计

                  

一、课标要求

依据义务教育《道德与法治》课程标准，本课属于国情教育板块。

了解新时代我国社会主义现代化建设的战略安排，知道 “两步走” 奋斗目标，理解中国梦的内涵，认识国家发展规划对民族复兴的重要作用。

能够认清我国发展所处的历史方位，体会个人命运与国家命运息息相关，懂得青少年要将个人理想融入国家发展大局，树立强国有我的责任担当，增强对中国特色社会主义的政治认同。

初步学会辩证看待个人规划与国家规划，理解目标与实践的关系，培养家国情怀，自觉肩负时代赋予青少年的历史使命。

二、学情分析

1. 已有基础

初中学生通过前面课程的学习，已经知道中国梦、全面小康、两个百年奋斗目标等基础概念；在生活当中有做学习计划、生活安排的个人体验，能够理解 “规划” 对个人的作用。日常通过新闻、短视频接触国家发展成就，对祖国发展有朴素的自豪感。

2. 认知不足

①容易混淆2035 年目标和本世纪中叶目标，对 “基本实现现代化” 和 “建成现代化强国” 两个阶段的区别理解模糊，时间节点容易记混； ②对国家宏大战略理解比较抽象，觉得 “两步走” 是遥远的国家口号，较难建立个人成长与国家宏伟蓝图之间的联系； ③存在认知误区：部分学生认同 “计划赶不上变化，不需要做规划”，需要通过情境辨析纠正； ④对国家战略演进时间轴（四个现代化、三步走、两步走）的逻辑脉络缺少系统认识。

3. 教学对策

①多用生活实例、漫画、图片、时间轴将抽象国家战略具象化； ②设置辨析讨论、表格对比，区分两个阶段奋斗目标，突破易混知识点； ③设计 “我的青春

誓言” 等活动，打通国家目标与青少年现实生活，落实责任意识素养。

三、核心素养目标

政治认同：认识规划对个人成长、国家发展的重要意义；掌握 “两步走” 战略的背景、具体内容、时代意义，认同党擘画的社会主义现代化宏伟蓝图，坚定对国家发展目标的信心。

责任意识：理解 2035 年、本世纪中叶的奋斗目标，明白青少年是现代化事业的亲历者、参与者；能够把个人成长与国家发展蓝图相结合，树立接续奋斗、强国有我的青年担当。

四、教学重难点

重点：认识规划的重要性；掌握 “两步走” 战略的提出背景、具体内容。

难点：理解 “两步走” 战略的重大时代意义，建立个人命运与国家发展之间的联系。

五、教学方法

情境教学法、小组合作探究法、讲授法、案例分析法、课堂练习巩固法

六、教学准备

多媒体课件（图片、短视频、时间轴）、导学案

七、教学过程

（一）展示课题；核心素养目标；学习重难点。

（二）学生根据导学案自主探究知识提纲

（三）教师设问导入：同学们在生活中有没有遇到这些情况？写作业没有规划熬夜赶任务；零花钱没有计划早早花光；长跑不分配体力后半程跑不动。

为什么会出现这样的情况呢？—------引出探究一

探究一：规划的重要性？

展示教材讨论漫画：班级围绕 “要不要做学习计划” 展开小组讨论，抛出辨析题：“计划赶不上变化，没必要做计划” 这个说法对吗？

学生展示交流成果，师生共同总结：规划的重要性？

①对个人：个人生活有计划，才能从容淡定，遇事不慌，更好实现目标；即