辽宁鞍山市铁西育才教育集团2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

学校 七年级语文学情调查（十月）2026 班级 (本试卷共23小题满分120分考试时长150分钟) 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 考号 姓名 一、积累与运用（17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ )(2分) A.应和(hé) 轻捷(jié) 帐篷(peng) 喜出忘外（wang) B.云宵(xiāo) 拼凑(cu) 争执(zh1) 花团锦簇（chù) C.酝酿 (yun) 确凿(záo) 粗犷（guǎng) 咄咄逼人(duo) 七 D.着落(zháo) 娇媚(jiao) 感慨(kǎi) 截然不同（jié) 年 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ )(2分) 友谊是一缕阳光，可以 心中的阴霾；友谊是一阵清风，可以 心灵的尘埃； 级 友谊是一泓清泉，可以 干涸的心田。拥有了友谊，你就拥有了人生中最 的财富。 A.驱散 吹走 滋润 珍贵 文学情 B.驱散 拂去 滋润 宝贵 C.赶走 拂去 浇灌 宝贵 D.赶走 吹走 浇灌 珍贵 3.下列各项中分析正确的一项是( )(2分) 调 国家的希望在青年，民族的未来在青年。①党和人民的事业如同一条奔涌向前、滋养 民族的长河，一代代青年便是汇入其中的涓涓细流，带着蓬勃的朝气与力量奔涌向前。我 查 们党的百年历史中，正是这无数“细流”汇聚成势，②丕邂拼搏奋斗、成就人生价值，实 现光荣梦想，在时代的浪潮中书写属于自己的璀璨篇章，用实干与担当为家国发展注入青 (十月) 春力量。波澜壮阔的百年征程启示我们：只有把青春奋斗融入党和人民事业，才能让青春 绽放出更绚丽的光彩。 A.“未来”“长河”“启示”中，“启示”与另外两个词语词性不同。 B.“历史”“注入”“事业”分别是名词、名词和动词。 C. 画浪线的句①运用了拟人的修辞手法。 D.画浪线的句②标点符号使用正确。 4. (1)下列各项中表述不正确的一项是( )(2分) 语文学情调查七年级 第1页，共8页 A.曹操，字孟德，三国时期政治家、军事家、诗人。著有《观沧海》《龟虽寿》等。 B.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大 夫的言谈逸事。 C.”尊君”令堂”贤弟"都是敬辞，"家父”“舍弟”愚兄”都是谦辞。 D.·《西游记》师徒四人取经路上遇到的一众妖魔中，不乏各路神仙的坐骑：文殊菩萨的 “青狮”，太上老君的“青牛精”，观音菩萨的“金毛犼”。 (2).有人说，《朝花夕拾》中既有“温馨的回忆”，也有“理性的批判”。请从《从草 园到三味书屋》 《阿长与（山海经〉》《五猖会》中任选一篇，结合具体内容简 要分析这一评价。(3分) 5.填写(6分) (1)春天像小姑娘， 笑着，走着。 (2)乡书何处达？ (3) 小桥流水人家，古道西风瘦马。 (4)潮平两岸阔， (5)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中描绘暮春景象，烘托哀伤愁绪的气氛的句子是： 二古诗文阅读(17分)》 (一)(3分) 6阅读下面两首诗，完成题目 【甲】观沧海 作者：汉·曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】再归松溪旧居宿西林 、 语文学情调查 七年级第2页，共8页 徐凝 五粒松深溪水清，众山摇落月偏明。 西林静夜重来宿，暗记人家犬吠声。 下面对两首诗的分析和理解不正确的一项是() A.甲乙两首诗都描绘了秋天的景色，甲诗描绘了秋天大海的壮阔宏伟，乙诗描绘了秋夜山 林的空寂宁静。 B.乙诗“五粒松深溪水清，众山摇落月偏明”描绘了茂密幽深的松树、清澈见底的溪水、 纷纷扬扬的落叶和皎洁无瑕的明月，营造了一个清幽静谧的境界。 C.甲诗“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了海水荡漾，山岛耸立的景象，由静及动，显示了大 海的辽阔威严。 D.甲诗“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”借助奇特的想象，展现了大海吞吐 日月的气概。乙诗则真实地展现了诗人重归松溪旧居时所见之景。 (二)阅读下面两篇文言文，完成下面小题。(14分) 【甲】阅读下面选文，完成小题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人 期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是 无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (《陈太丘与友期行》) 【乙】 卓茂，字子康，南阳宛人也。尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？” 对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬，默然解以与之，而自挽②车而去。将去，顾 之曰：“若非公之马，幸®至丞相府归我。”他日，马主别得亡者乃诣丞相府归马吧头谢之。 (选自《后汉书·卓茂传》，有改动) 【注释】①几何：多少。②挽：拉。③幸：希望。 7.下列句中加点词语的意思或用法不同的一项是( )(3分) A.将去 太丘舍去(《陈太丘与友期行》) B.默然解以与之 公欣然曰(《咏雪》) C.若非公之马 下车引之(《陈太丘与友期行》) 语文学情调查七年级第3页，共8页 D.南阳宛人也 左将军王凝之妻也（《咏雪》) 8.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)与人期行，相委而去。 (2)若非公之马，幸至丞相府归我。 9.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（断两处）(2分) 马主别得亡者乃诣丞相府归马叩头谢之 10【甲】文中，元方虽然年幼，但面对没有礼貌的容人，他展现出了与客人完全相反的品 质：① 。【乙】文中，卓茂明知事情真相，但仍旧解下马绳将马递给他，这体 现了卓茂身上的②（品质）。(4分) 三现代文阅读（36分) (一)非连续性文本(8分) 【材料一】 汉字是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的历史。从甲骨文、金文到大篆、小 篆，再到隶书、楷书、行书，汉字的形体经历了漫长的演变过程。每一个汉字都像一块活 化石，记录着中华民族的智慧和文明。比如“家”字，上面是”宀”（表示房屋），下面是“豕 ”(表示猪)，古人的观念中，有房有猪才算一个完整的家。一个简单的汉字，折射出古代 农耕文明的生活图景。 【材料二】 某中学七年级学生汉字书写情况调查统计表 书写情况 经常 偶尔 从不 提笔忘字 56.8% 32.4% 10.8% 字迹潦草 38.5% 45.2% 16.3% 写错别字 41.7% 43.6% 14.7% 【材料三】 随着智能手机和电脑的普及，“提笔忘字“已成为一个普遍现象。《中国汉字听写大会》 总导演关正文说：“汉字不仅仅是交流的工具，更是中华文化的根基。当我们提笔忘字的时 候，遗忘的不只是一个符号，而是一段文化和历史。“近年来，教育部将书法教育纳入中小 语文学情调查七年级第4页，共8页 学校 学课程， 各地也纷纷开展”书法进校园”活动，旨在让学生在书写中感受汉字之美，传承中 班级 华文脉。 考号 11下列表述与材料内容相符的一项是()(2分) 姓名 A汉字从甲骨文、金文到大篆、小篆，再到楷书、隶书、行书，经历了漫长的演变过程。 B同学们书写时字迹潦草经常能达到一半 C随着智能手机和电脑的普及，“写错别字”已成为一个普遍现象 D近年来，教育部将书法教育纳入中小学课程，各地纷纷开展“书法进校园”活动，目的是 让学生在书写中感受汉字之美，传承中华文脉 七年级 12.阅读【材料一】，简要概括汉字的特点。(3分) 13.分析【材料二】的表格数据，你得出了什么结论？（至少写出两点）(3分) 语 (二)阅读下面选文，完成下面小题。(10分) 文学 秋天的小路 ①秋日，外出归来。下了电车，便是这条我深深喜爱的，15年间走了上千次的小路。 ②如果秋是一袭以简淡为基调的衣裳，它就是美丽的花边；如果秋是自然献给人间的 情 厚礼，它就是精致的绸带。 ③今天，小路异乎寻常地干净。它位于大街边沿，另一侧是绿化带，以花旗松为主。 秋天自然是落叶当令，然而橘黄色的松针识趣地堆在路边，尽管它同时不客气地铺在街心、 查 车窗、栅栏，乃至浸入打开的车库。一眼到底的路面，白里带青，这色谱再往“青”移几 度，可和瓦蓝的天比美。此刻，拟为青石，庶几近之。郑愁予《错误》中“达达的马蹄”， (十月) 若响在这绿树掩映的路面，当比在或空寂或喧嚣的街道中央，更能映衬出秋的悠远之趣。 ④小路落叶不多。松针轻细，水泥路面难以黏附，负责清扫的无疑是风，袅袅兮一夜， 小路便清爽起来一一而在没有花旗松只有碎叶桉的街区，横七竖八的落叶，残剑断戟一般， 覆盖了路面，叫人想起惨烈的战场。 ⑤干干净净的路，身边的草和落叶一似分开的浪花，使得行人有点儿像在红海中步行 的摩西。蓝天坦荡，和一公里以外的太平洋连为一体。众多花旗松的树冠嵌在几朵白云下 方，一似水下的珊瑚。风来了，我的衣襟、白发以及脚下的松针，都动起来。满地乌黑的 语文学情调查七年级 第5页，共8页 松果、树上漆黑的老鸦淡定无比。秋意从林梢悄悄沉降。路旁，一张双人椅，虚位以待。 秋天真好！如果让我选择一个最爱的季节，那肯定是它！ ⑥同样，从一生行事中选取一个既陶醉又励志的镜头，必定是小路上的行走一一距今 44年的那一回铭记终生。路是稻浪中的田埂，比此刻脚下的窄得多，也弯曲得多。延伸到 如黛青山脚下的田垌，一色碧绿的稻浪，我从中间穿越。劲风在稻海中搅动，一波波绿浪 打来，孕穗的剑叶拂过我那没来得及长出黑胡子的脸颊，痒痒的。天如此之蓝，如此之阔 广！够了，稻海中22岁的独行人，拥有的一切都在天空中。 ⑦那一次，这一次，都是回家的路。萧条异代不同时，同的是踏实的欢喜，带点害羞 的满足。 ⑧此时，沿着这条千净的小路走下去，终点是金门公园。此刻园内秋色的绚烂自不待 言，火烧云一般的枫叶是没有的，但有玫瑰园的娴雅、植物园的缤纷、鸟的扑翅和斗歌。 对了，园子高处有诗都湖，澄明的秋水，傻乎乎的小乌龟戏弄水花的倒影。这些，不妨都 称之为“秋心”。 【注释】①摩西：犹太人的领袖，曾带领以色列人逃离埃及的奴役。当他们被逼到红海边， 摩西向上帝祈求帮助，红海被分开，形成了一条干燥的陆地通道，以色列人得以顺利通过 红海。 14.从修辞方法的角度赏析第②段划线句。（3分) 如果秋是一袭以简淡为基调的衣裳，它就是美丽的花边。 15.从感官的角度赏析第⑥段的划线句。(3分) 劲风在稻海中搅动，一波波绿浪打来，孕穗的剑叶拂过我那没来得及长出黑胡子的脸 颊，痒痒的。 16.作者回忆距今44年那一回走的小路有什么特点？、(2分) 17.作者走在秋天的小路上是什么心情？(2分) (三)阅读下文，完成下面小题。(18分) 语文学情调查七年级第6页，共8页 外婆的针脚 ①整理旧衣箱时，翻出一件枣红色的毛衣。袖口磨得起了毛边，针脚却依然细密齐整。我 把它贴在脸上，仿佛还能闻到外婆身上那股淡淡的皂角香。 ②小时候，我是在外婆家长大的。外婆有一双巧手，一家老小的毛衣，都出自她的一针一 线。村里的女人们常拿着花样来向她讨教，外婆从不藏私，总是笑眯眯地把人家让进屋里， 一坐就是半天。 ③那年冬天来得早。我吵着要一件和城里孩子一样的红色滑雪衫，母亲寄回来的钱不够， 外婆说：“毛衣比那个暖和。”我不依，又哭又闹。外婆没再说什么，转身进了里屋。 ④第二天清晨，我看见外婆戴着老花镜坐在窗前，膝上摊着毛线。天还没有大亮，窗玻璃 上结着一层薄薄的霜花。她的手指冻得有些僵硬，先放在嘴边呵一呵，搓一搓，然后才捏 起针。枣红色的毛线在她指间绕来绕去，像一道流动的晚霞。 ⑤那件毛衣织了整整一个月。夜里我睡下时，外婆屋里的灯还亮着；半夜醒来，还能听见 毛线针轻轻碰撞的声音，笃、笃、笃，像春雨落在瓦片上。外婆的眼睛不好，织几针就要 停下来，凑到灯下眯着眼数针脚。有一回她织错了一处，要拆了重来，她摆摆手说：“不 碍事，外婆眼睛里揉得进沙子。”可我还是看见，她借着窗外的亮光，一点一点把那截织 错的拆掉了。 ⑥毛衣织好那天，正赶上腊月里最冷的一场风。我穿上它，跑到雪地里疯玩了一天，浑身 都是暖的。晚上回家，才发现外婆的手指上贴着两块创可贴一一那是长时间捏针磨出来的 血泡。我问她疼不疼，她把手往围裙上一藏，说：“傻孩子，织毛衣的手，哪有怕磨的。” ⑦后来我进城读书，外婆每年冬天都织一件毛衣寄来。再后来，市面上流行起了轻软的羽 绒服，我便写信说不用再织了，商店里买得到的。外婆回信只有一句话：“买的贴身，织 的贴心。” ⑧外婆走的那年，我在外地上学，没能见上最后一面。母亲说，她走的时候很安详，枕头 底下还压着一副没织完的毛线针，深灰色的毛线上落了一层薄薄的灰： ⑨如今每次降温，我都会翻出那件枣红色毛衣。针脚细密齐整，一行挨着一行，就像外婆 没有说完的话。原来有些爱不必说出口，它们藏在一针一线里，贴着肌肤，暖了一生。 18.文章围绕“枣红色的毛衣”忆写了四件事，请按时间顺序用简洁的语言概括。(4分) 19.请从人物描写的角度，赏析第④段画线句“她的手指冻得有些僵硬，先放在嘴边呵一 语文学情调查七年级第7页，共8页 呵，搓一搓，然后才捏起针”。(4分) 20.第⑤段画线处“半夜醒来，还能听见毛线针轻轻碰撞的声音，笃、笃、笃，像春雨落 在瓦片上”属于什么描写？有什么作用？(4分) 21.请概括外婆的人物形象(2分)) 22.文章以“外婆的针脚”为标题，意蕴丰富。请结合全文，谈谈你对标题的理解。(4分) 四作文(50分) 23. 题目一：只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历、一份温馨的情谊、 一种独特的体验、一方自由的空间，乃至一本好书、一缕阳光、一幅美景、一个 好心情…真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护，让我们为拥有而快乐 吧！ 请以“我拥有，我快乐”为题，写一篇文章。 要求(1)“我手写我口”，请抒真情实感。(2)书写规范，字迹工整，卷面整 洁。(3)600字左右。 题目二：一路走来，总有一些人温暖着我们：是清晨备好早餐的母亲，是雨中撑伞等候的 父亲，是耐心讲解的老师，是伸出援手的同学…请以《谢谢你， 》为 题，先将题目补充完整，然后作文。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名：③叙事完整， 感情真挚；④书写工整，卷面整洁。 语文学情调查七年级第8页，共8页 八年语文（十月）学情调查卷答案 1.B（2分）A.有误，“狼籍”的“籍”应写作“藉”，“惟妙惟肖”的“肖”应读作“xiào”。C.有误，“秀颀”的“颀”应读作“qí”，“潜滋暗长（qiǎn）”应该为qián。D.有误，“琐屑”的“屑”应读作“xiè”， 序暮（mù）应该为序幕。 2.A（2分）第一空：“承载”有承受、装载的意思，常用来表示抽象的事物，如承载梦想、承载情感等。“老祠堂的木梁承载着三代人的乡愁”，这里用“承载”能很好地体现出木梁承载着家族三代人浓厚的情感，符合语境。“承担”主要侧重于担负、担当，通常用于承担责任、任务等具体或抽象的责任方面，与“乡愁”搭配不恰当。所以第一空应选“承载”。 第二空：“侵蚀”指逐渐侵害使变坏，常用来形容风雨、时间等对物体的逐渐破坏。“它历经风雨侵蚀却依旧挺直如脊”，形象地写出了老祠堂的木梁在风雨的长期作用下受到一定程度的损害，但依然保持着坚韧的姿态，符合语境。“侵略”指一个国家或几个国家联合侵犯别国的领土、主权，掠夺财富并奴役别国的人民，是一个与国家、政治相关的词汇，不能用来形容风雨对木梁的作用。所以第二空应选“侵蚀”。 第三空：“又”表示递进或补充说明，“既藏着岁月沉淀的温润，又刻着时光带不走的牵挂”，使用“又”使句子在语义上更加连贯，进一步补充说明了木梁所蕴含的两种不同但又相关的情感和记忆。“才”表示条件关系，通常与“只有”等搭配使用，如“只有努力学习，才能取得好成绩”，在这里使用“才”不符合语境。所以第三空应选“又”。 第四空：“世事变迁”指世事的改变、变化，强调世间各种事情的变化情况。“虽经世事变迁，却始终是家族人心的精神锚点”，说明即使经历了世间各种事情的变化，老祠堂的木梁依然是家族的精神寄托，符合语境。“物是人非”意思是东西还是原来的东西，可是人已不是原来的人了，多用于表达事过境迁、怀念故人的感慨，侧重于人的变化，与语境中强调的各种事情的变化不太相符。所以第四空应选“世事变迁”。 3.C （2分）C.有误，“他体会到了，世界上一切发明创造，都是把不可能变成可能”中，真正的主语是“他”，“世界上一切发明创造，都是把不可能变成可能”这一整个句子作为宾语存在，因此，C选项的分析是不正确的。 4.（2分）C．《昆明的雨》作者是汪曾祺，他的代表作有小说《受戒》《大淖记事》。 5.（6分）（1）萧关逢候骑 ，都护在燕然。（王维《使至塞上》） （2）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （3）东皋薄暮望，徙倚欲何依 。 （4）月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） （5）生于世，会受到各种各样的诱惑，面临各种各样的选择，我们要像莲一样：“出淤泥而不染 ，濯清涟而不妖 。”纯洁朴素，永葆初心。（周敦颐《爱莲说》） 6.（1）（2分）B 解析： A. 童年鲁迅曾经厌烦阿长； C. 祥子第一辆车被大兵抢走；孙侦探敲诈的是准备购买第二辆车的积蓄； D. 冬妮娅和保尔思想观念差距很大，二人最终分手。 （2）（3分） SOLO 层级 得分 评分标准 参考样例 单点结构 1 分 写出一种品质，能简单搭配一处对应情节。 江姐坚贞不屈，面对敌人的酷刑，不肯泄露党的秘密。 多点结构 2 分 写出两种及以上品质，各自匹配对应情节；品质之间不需要建立联系。 ①江姐坚贞不屈，遭受竹签酷刑，坚守党的秘密；②她沉稳冷静，看到丈夫牺牲的头颅，强忍悲痛继续坚持革命工作。 关联结构 3 分 写出两种及以上品质，结合人物所处的残酷处境，简单阐释品质背后的精神信仰。 江姐具有坚贞不屈、沉着勇敢的品质。当看到丈夫的头颅挂在城头，她强忍巨大悲痛，克制个人情绪继续革命；被捕后，面对敌人竹签酷刑，绝不泄露党组织信息。在残酷的狱中环境里，她把个人生死置之度外，用行动坚守信仰，体现革命者钢铁般的意志。 扣分补充说明：①只写品质，完全不结合情节，最多得 0.5 分；②情节表述出现明显原著事实错误，酌情扣 1 分；③语言简洁，大意对即可，不苛求文字和样例完全一致。 7.B（2分）B.有误，材料二明确提到“当出土的一件岫岩玉古玉佩出现部分残损时，文物工作者可运用数字修复技术，基于古玉佩保存完好的部分进行高精度三维扫描，获取详细数据，同时也要参照以前此类文物的相关信息及特性，修复破损的部分”，这说明修复残损的岫岩玉文物，要基于保存完好的部分进行高精度扫描，并参照相关信息，并非只需对破损部分进行扫描即可完成修复。 8.（3分）A.体现中国传统审美的含蓄、内敛；B.推动岫岩玉文化的传承与发展C.让观众身临其境体验非遗技艺制作过程 9.（3分）示例：同学们，《四库全书》以数字化形式呈现，交互式电子屏幕展示完整内容，智能检索浏览方便查找阅读，促进文化传承普及，让经典绽放新光彩......（2分） 10.（3分）B.有误，颔联两句是写诗人登楼俯瞰的情景。望海楼面临大江，昼夜奔流着的涛声传人耳际，触发了挥笔作诗的雅兴，但诗人却说是江声流到了笔底；江上片片征帆映入眼帘，又引动了举樽饮酒的豪情，但诗人却说是帆影落到樽前，可谓妙趣横生。这本是诗人登临后的亲见亲闻亲感，但在两句之首分别冠以“山峡”“六朝”二词，景与情就一下子脱开了眼前的实境，空间、时间大大扩展。诗人驰骋想象，让江声带着三峡的雄巍，让帆影映着六朝的繁盛，这两句以诗人的见闻感受突出望海楼高大久远。由此可知“三峡”“六朝”应是突出望海楼的高大久远。故选：B。 11.（3分）D A.不同，何：哪里/多么；B.不同，于：在/对；C.不同，之：代词，他们/主谓之间取消句子独立性；D.相同，及：等到。 12.（5分）①重点词：寝，睡，卧。相与，共同、一起。步，散步。于，在。中庭，院子里。句意：张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。 ②重点词：顾，回头；子，你；乎，吗。句意为：回头对妻子说：“你难道不能像杨朴的妻子那样作一首诗送我吗？” 13.（2分）本题考查断句。句意：我那时在湖州，因为写诗被追捕入狱，妻子送我出门。故可断为：余在湖州/坐作诗追赴诏狱/妻子送余出门。 14.（4分）（4）①被皇上召见自言不能作诗，后拿出小妾之诗；②以幽默的话语安慰妻子；③澄澈；④乐观、豁达。 译文： 我往年经过洛阳，见到李公简，他告诉我：“真宗皇帝封泰山之后返回，遍访天下隐士，找到了杞县的杨朴，这个人能写诗。等到皇帝召见他对答诗歌时，杨朴自称不能写诗。”皇帝问道：“临行前有人为你作诗送行吗？”杨朴回答说：“只有我的妻子作了一首诗送我，诗中说：‘更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮。’”皇帝听后大笑，放他回山。我那时在湖州，因为写诗被追捕入狱，妻子送我出门时都哭了。我无法安慰她们，就回头对妻子说：“你难道不能像杨朴的妻子那样作一首诗送我吗？”妻子听后不觉失笑，于是我这才出门。 15.（3分） ①儿时与父亲在大洋河边远眺； ②父亲以白鹭为喻，鼓励 “我” 读书求学； ③童年四季，“我” 和小伙伴在河边游玩； ④跟随父亲在大洋河捕鱼； ⑤大洋河发大水时，父亲冒险蹚水进城看望 “我”。 评分说明：答出任意三点，意思相近即可，3 分；概括简洁，不要摘抄长句。 16.（3 分） 运用比喻、拟人的修辞。将弯曲的大洋河水比作银白色的光带，写出河道绵长、水光闪亮的特点；“钻进大山的肚子里” 把大山拟人化，生动写出大洋河蜿蜒流入群山深处的灵动景象，表达作者对大洋河的喜爱。 评分说明：点明修辞 1 分；结合词句分析画面 1 分；点明情感 1 分。 17.（3 分）补充 “洋河古渡” 由盛转衰的历史，丰富文章内容，增添历史厚重感；写出大洋河历经沧桑却从未断流，见证家乡世事变迁，深化主题：岁月更迭，大河与家乡子民相依相伴、生生不息。 评分说明：内容作用 1 分；结构 / 见证变迁 1 分；主题作用 1 分。 18.（4分）满分示例：①父亲重视教育、富有远见，借白鹭的例子鼓励我努力读书求学；②他善良慷慨，捕鱼收获多就分给邻居；③他敬畏自然，捕鱼坚持适可而止，不滥捕；④他深爱子女，洪水暴发时冒着危险蹚水进城看望我。⑤父亲身上既有传统农家的温情，又有尊重自然的朴素智慧。（前四点答出三点即可，得满分必须关联全文主旨⑤） SOLO 层级 分值 评分标准 答题样例 单点结构 1 分 只概括一处人物品质，简单搭配对应情节。 父亲深爱孩子，发大水时进城来看我。 多点结构 2 分 写出两处及以上品质，各自匹配情节，品质之间没有建立联系。 ①父亲重视教育，借白鹭鼓励我读书；②父亲敬畏自然，捕鱼不过度捕捞。 关联结构 3 分 写出两处及以上品质，能结合文本，简单关联人物的精神底色。 父亲重视教育，借白鹭劝我读书；他敬畏自然，捕鱼懂得适可而止；洪水时冒险寻我，饱含对子女深沉的爱。他是一位善良、有生活智慧的家乡人。 拓展抽象结构 4 分 多角度概括品质，关联全文主旨，挖掘人物形象承载的乡土精神。 父亲重视教育、富有远见，借白鹭鼓励我求学；善良慷慨，懂得分享；敬畏自然，坚守取之有度的准则；洪水冒险寻我，饱含爱子深情。父亲的形象，正是大洋河畔普通乡民的缩影：重亲情、懂教育、与自然和睦相处。 19.(4分）满分示例：作者远眺山河与白鹭，抒发对故乡大洋河、童年与父亲的怀念。大河见证家乡岁月变迁，白鹭归来，既体现大洋河生态修复，也象征游子归乡。大山大河恒久伫立流淌，代表故乡是游子的精神根脉；成群白鹭归来，展现人与自然和谐共生，寄托对家乡持续向好的美好期盼。 SOLO 层级 分值 评分标准 答题样例 单点结构 1 分 仅表层理解，只答出一种浅层情感。 这句话写出 “我” 回到家乡，怀念大洋河。 多点结构 2 分 答出两层独立含义，要点之间互不关联。 表达对家乡的眷恋；白鹭回来，说明大洋河生态变好了。 关联结构 3 分 联系文中意象与前文情节，建立内在关联解读。 远眺大山大河，是回望童年和故乡；白鹭是文中反复出现的意象，白鹭归来，象征游子重回故土，也代表大洋河生态恢复，家乡重焕生机。 拓展抽象结构 4 分 串联全文内容，上升到精神、主旨层面，理解意象的象征内涵。 作者远眺大山、大河、归鹭，既是实景描写，也寄托深情：大河见证家乡沧桑变迁，是故乡永恒的载体；白鹭既是童年记忆，也象征远走的游子，白鹭归来暗含游子寻根。整句话表达对故土、亲情的眷恋，赞美人与自然和谐共生，点明故乡永远是游子心灵归宿的主旨。 扣分补充说明：①学生答卷不需要写单点、多点等 SOLO 术语，阅卷只看答案呈现的思维层次；②情节概括大意正确即可，文字不必和样例一模一样；③原文情节表述错误，在对应层级基础上酌情扣 0.5–1 分。 20.（3分）B 这句是劝人向善的，与诚信无关。 21.（2分）示例：我国高度重视公民“诚信”建设。 22.（3分）示例：中国网络诚信大会在长沙举行 23.（3分）示例：小文，伪造走读证是欺骗行为，这种做法是不对的！如果你真有事要出校门，可以找班主任老师开出门条，相信你能吸取教训，绝不再犯此类错误。（有称呼，态度明确，意思对即可） 24.（50分）（1）半命题作文。 作文评分标准（50分） 一类文（45-50分）：立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，书写工整，符合字数要求。 二类文（37-44分）：中心明确，内容具体，感情真实，结构完整，语言通顺，书写清楚，符合字数要求。 三类文（30-36分）：中心基本明确，内容较具体，感情较真实，结构基本完整，语言基本通顺，书写较清楚。 四类文（22-29分）：中心不够明确，内容不够具体，结构不够完整，语言不够通顺，书写不够清楚。 五类文（0-21分）：偏离题意，内容空泛，结构混乱，语言不通顺，书写潦草。 扣分细则：无题目扣2分；错别字每3个扣1分（重复不计，扣满3分为止）；不足600字，每少50字扣1分；出现真实校名、人名扣2分。抄写某篇阅读文的只给5分，只写标题的给2分，其余情况可酌情处理。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $