安徽省淮南市西部地区2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

2026秋季九年级第一次同步练习 历史试卷（闭卷） 题号 四 总分 得分 注意事项： 1.历史试卷满分70分，历史、道德与法治考武的时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两卉分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务 必在“答题卷”上答题，在“试题老”上答题无效。 电花制 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 4.考试范国：1~8课。 装 一、单项选择（本大题共15小愿，每小愿2分，共30分。请将正确答案的序号填在“答题卷”对 应的题号下) 1.考古队在坦桑尼亚奥杜威峡谷出土大量200万年前的人工打制欧砸器，石块边缘有明显人为 敲击痕迹，同期地层未发现农耕遗存与墓舞分化。据此可得出的核心结论是 A当地先民已产生私有观念 B.古人类掌握制造工具技能 订 C.早期人类已迈入农耕文明 D.此地形成早期奴隶制国家 2.图1是土耳其恰塔尔·休于壁画，该壁画描绘了人类眉猎野牛、 放牧：畜的场景。这体现了 A原始艺术起源于狩猎畜牧 B.远古先民先进的狩猎技巧 C.当时人类的群体协作状态 D.早期国家的组织能力强大 3.奴隶社会取代原始杜会，从人类社会发晨规律看属于历史进步， 图1 得出该结论最主要的依据是 ( ) 线 A杜会出现阶级与剥削 B.贫富差距进一步扩大 C.部落间战争更加频繁 D.生产力得到显著发展 4.(汉谟拉比法典》规定：拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑。奴隶打 自由民的嘴巴或不承认自己的主人，要被处以割耳之刑。这反映了该法典 ) A阻碍了巴比伦的发展 B.是世界第一部成文法典 C.导致了阶级矛盾激化 D.维护奴隶主阶级的利益 5.时至今日，现代犹太历法和穆斯林历法也都以自古代美索不达米亚承装而来的月亮运行周期 为基础。这表明两河流域文明 () A影响深远 B.兼收并蓄 C.内容丰富 D.一脉相承 6.由于选择播种粮食的最佳时机需要举提尼罗河的涨落，古埃及人发明了太阳历：由于需要经 常测量尼罗河泛滥冲毁田地的面积，古埃及人举握了数学和几何学。材料表明尼罗河() A催生了古埃及的科学与文化 B.促进了古埃及国家的统一 C.推动了古埃及农业快速发展 D.体现了古埃及的绝对权威 7.中埃联合申逍备受丽目，白鹤梁以石鱼水标记录长江枯水水位指导农业生产：尼罗尺用石柱 刻度测量尼罗河汛期水位预测农业收成。两处逍产共同体现了 () 人大河文明的制度趋同 B.农耕文明的智慧共鸣 C,区城经济的一体发展 D.中埃文化的深度融合 8.法老自称是太阳神阿蒙拉之子，是神在地上的代理人和化身，令臣民将其当作神一样来崇拜。 法老站在权力金字塔的顶端，具有绝对的权威，材料体现出古埃及 () 人民主政治得到发展 B.社会经济繁荣发达 C.王权受到多方机战 D.利用神权强化王权 9.古印度《奥义书》记银：“婆罗门吟通经文，刹帝利治理国家，吹舍耕种经商，首陀罗侍奉 他人，这是神定下的秩序。”这反映出种姓制度的核心特征是 ( A职业自由选择 B.宗教色彩浓厚 C.等级贵段分明 D.社会分工合理 10表1可以清晰明了地反映古代亚非文明 表1 的橱况。由此可知，古代亚非文明（) 发面地 文明果（部分） L港湾众多、商贸发达 尼罗月流域 象形文学、金字 B.大河孕育、文明多样 印度月。州月泛域 梵文、品轻、仲姓制恒 C.文字同源、发展多元 两习设城 與形文子、（汉误拉比法典） D.背铜文明、影响广泛 中阴员同、长江面蚜 甲骨文，背胡园 11.在古代某城邦，市政广场是集市也是政治空间，公民大会在此举行，法令草案在此讨论表决， 法律决议、账目均刻石或存档，供公民公开查询。市广场的这些功能体现了 ( A雅典民主政治理念 B.西欧城市的自治原则 C.罗马帝国法治精神 D.拜占是行省管理模式 12.在古希腊，泰勒斯曾提出“两角及其夹边相等的两个三角形全等”，他还用相似三角形定 理测海上船舶的距高：毕达哥拉斯曾证明勾股定理；古希腊人还开晨了对根号2的无理数的研究。 这反映出古希腊 () A科学成就领先世界 B.数学理论体系完整 C.注重总结生产经验 D.崇尚科学理性精神 13.罗马共和国晚期至帝国时期，城市快速扩大，人口急剧增加，带来了严重的公共卫生问题。 为解决这一问题，古罗马设立了专门的卫生官员，建立了完普的水道和众多的公共浴场，并有相应 的立法。这表明，古罗马 () A地方权力逐渐超越中央 B.公民权不断扩大 C.法律在实践中不断丰富 D.官员贵任意识强 14,西罗马帝国的灭亡，日耳曼“蛮族”王国的建立，让罗马教会必须适应新形势，寻求新的 政治保护和政治依靠，以便重振昔日的权势。而法兰克王国从克洛维到查理大帝，为了巩圆统治和 进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个有力的精神工具。这表明 () A教会成为王国重要的组成部分 B.教权与王权的相互利用 C,教会与王国之间存在经济联系 D.教权与王权的相互争夺 15.11-13世纪，欧洲产生了以《列那狐的故事》为代表的城市文学，表现出强烈的现实性和反 封建、反天主教会的倾向。这一现象表明 () A市民阶层壮大 B.庄园彻底瓦解 C.教会统治终结 D.启蒙运动兴起 二、辨析改错(6分) 16.文物承载文明，传承文化，辨别下列史实的正误，在答题卷”该题前的括号内正确的打√”： 错误的打“X”,并加以改正。 (1)图2为猎狮碑，石碑上 刻画了公元前3000年左右尼罗 河流域军事首领狩猎的形象。 图3 图2 (2)阿卡德王国建立了中央与地方管理制 (3)图4所示的这块黑色石 度，还统一了全国的语言文字、公文书写格式和 碑现藏于英国伦敦卢浮宫博物 度量衡。图3是阿卡德王国时期的官印（左）及 馆，石碑上刻有古埃及象形文字 其印文（右）。 和古希腊语铭文，记录了古埃及 国王的活动。 图4 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料公元8世纪初，查理·马特改苹了早期实行的无条件“赠地”制度，推行采邑制，以服 兵校为条件将土地分封给中小贵族，从而莫定了西欧骑士制度与封君封臣制度的基础。到壶理大帝 及其子路易统治时期，法兰克封建化基本完成，采邑分封与封臣制兴盛。国王与受封的救俗封建主 结成封君封臣关系，后者还可再行分封，由此形成了金字塔式的时建等级制度，遵循“我的附庸的 附庸不是我的附庸”这一原则。9世纪后，西欧封建制度确立，采邑逐浙演变为世袭封土，领主以 庄园制管理封地。 一摘编自谢丰斋《世界中古史：公元5-15世纪的古代世界) (1)根据材料并结合所学知识，说明查理·马特改革的原因及其所形成的制度。(6分) (2)根据材料，归纳西欧封建等级制度的特点并指出领主管理封地的主要方式。(4分) (3)结合所学知识，为上述材料确定一个主题。(2分) 18.阅读材料，完成下列要求。(10分) 材料一在中世纪，城市本身的结构就明确反映出了城市同农村是分离的，每座城市都筑有完 全封闭的城墙，并严格把守城门，这一方面是为了燕御外敌的入侵，另一面则是用来将它同周围的 农村分离开来；中世纪的城市也是一个自治团体，这种自治同样有两个方面的含义：一方面是相对 于封建领主统治的自治，另一方面则是自我管理或自我统治…而包围着它的却是一整套以束缚个 人自由为特征的封建体系。 《浅论中世纪西欧城市兴起的历史条件及特点) (1)根据材料一，概括中世纪西欧城市的主要特点。(4分) 材料二欺剂中世纪大学最早建于12世纪。随着贸易和工商业的不断发展，坡市需要更多的 管理和服务机构，并需要大量具备专业如识和业务素养的从业人员。在1100至1200年间，大量的 断如识涌入西欧，产生了有学问的职业。它吸引了来自欧洲各地的求知欲旺是的青年…来到已黎 和博洛尼亚，组成那些学术行会。 一《欧洲中世纪大学起源探微) (2)根据材料二，归纳欧洲早期大学兴起的主要因素。(4分) (3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对城市与大学之间关系的认识。(2分) 四、活动与探究（12分) 19.读图5，完成下列探究活动。 用 大列 酒封 、的程罗 一健上且明之路 一贴上落路 一一一有上有品 一一别界 图5公元前后300年间亚欧大陆东西方交往示意 —据人民教育出版社义务教育教科书 (1)罗马帝国时代，丝绸之路已经打通，东西方文化交流发展到一个新高度，其中陆上丝绸之 路的起点是图中一（填字母)，最远到达非洲的C (填城市)，到达欧洲的D (填国名)。(6分) (2)根据图5，围绕其主题提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。(6分。要求：观点明 确，史论结合，表述清晰。) 2026～2027 学年度九年级第一次练习 历史试卷参考答案 一、单项选择（本题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 B C D D A A B D C B A D C B A 二、辨析改错（6 分） 16.(1)【×】“尼罗河流域”改为“两河流域”； (2)【√】； (3)【×】“卢浮宫”改为“大英博物馆”。 三、材料解析（本大题共 2 小题，第 17 题 10 分，第 18 题 12 分，共 22 分） 17.(1)原因：无条件赏赐土地导致国王占有的土地财产相对减少；(2 分)在经济上削弱了王权，在政治上造成了封建割据。(2 分)制度：西欧骑士制度与封君封臣制度。(2 分) (2)特点：形成金字塔式的等级结构，国王与教俗封建主结成封君封臣关系，封建主还可再行分封。 (2 分)领主管理封地的主要方式：庄园制。(2 分) (3)主题：西欧封建制度的形成与发展。(2 分，其他言之有理的答案亦可) 18.(1)主要特点：与农村分离，有封闭城墙；是自治团体，有相对领主统治的自治和自我管理两层含 义；处于封建体系包围中。（4 分，任答其中 2 点即可） (2)主要因素：贸易和工商业发展对管理和服务机构及专业人员需求增加；新知识涌入产生有学问职业，吸引青年组成学术行会。（4 分） (3)城市与大学之间存在着相互依存、相互促进的紧密关系：城市孕育了大学，大学又推动着城市的发展。在中世纪欧洲，城市繁荣的商业和手工业对更高教育水平的需求催生了现代意义的大学；大学则根 据城市需求调整专业设置与人才培养方案，为城市输送高素质人才，同时将科研成果转化应用，助力城市 的创新发展。总之，城市与大学是一个不可分割的整体，二者的良性互动与深度赋能，是推动社会可持续 发展的重要力量。（2 分，其他符合题意的答案亦可） 四、分析与探究（12 分） 19.(1)B，亚历山大，罗马帝国。（6 分） (2)示例: 观点：亚欧大陆的交往呈现出文明碰撞、融合与共生的特征。（1 分） 论述：在漫长的历史进程中，亚欧大陆上的不同文明相互交流、相互影响。丝绸之路的开辟，如同一条纽带，将东方的中国与西方的罗马等文明紧密相连。中国的丝绸、瓷器等商品传入西方，西方的香料、 珠宝等也进入中国，促进了经济的繁荣。同时，佛教、基督教等宗教也沿着丝绸之路传播，丰富了人们的精神世界。亚历山大东征，虽然带有一定的暴力色彩，但也促进了希腊文化与东方文化的融合。希腊的哲学、科学等知识在东方传播，东方的文化元素也融入希腊文化。（4 分） 综上，这些文明的碰撞与融合，不仅推动了各地区的发展，也为人类文明的进步做出了重要贡献。（1 分） 学科网（北京）股份有限公司 $