精品解析：山西省太原市师范学院附属中学2026-2027年上学期九年级历史10月阶段检测试题

太原师院附中2026—2027学年第一学期10月 初三年级历史学科学情导航试题 一、选择题（每题2分，共50分） 1. 亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域、长江流域是人类文明的重要发祥地，究其原因，大河流域 A. 自然资源匮乏 B. 文明成果丰硕 C. 文化积淀厚重 D. 适合农业耕作 2. 下图是某同学在历史课后绘制的“文明的产生”示意图。据此可知（ ） A. 多元起源是人类早期文明的显著特点 B. 农业和畜牧业起源是文明产生的前提 C. 定居生活对文明产生起到了决定作用 D. 文字是人类早期文明的基本标志之一 3. 古代西亚“两河”流程短、水量不稳，易于成灾，且在下游形成大片沼泽。在公元前5000年左右，苏美尔人就开始排出沼泽的水，奠定了灌溉农业的基础。到了公元前4000年左右，两河流域已经有了较大规模的灌溉网。这表明（ ） A. 地理环境影响文明发展 B. 苏美尔人重视精耕细作技术 C. 自然条件制约劳作方式 D. 文明起源于农业发达的地区 4. 1901年12月，考古学家在两河流域发现一块黑色玄武岩，几天之后又发现了两块，这三块石头拼合起来恰好是一根石柱，石柱上用楔形文字镌刻了法典铭文。该法典是（ ） A. 《查士丁尼法典》 B. 《法学汇纂》 C. 《汉谟拉比法典》 D. 《法理概要》 5. 古埃及文明发源于（ ） A. 尼罗河流域 B. 两河流域 C. 印度河流域 D. 黄河流域 6. 在埃及考古发现中，公元前4000—前3500年的涅伽达1610号墓中的一个黑顶陶罐上，有一个象征王权的红冠形象。同时在涅伽达1540号墓发现的一块陶片上，也有一个象征王权的荷鲁斯鹰神的形象。据此推断，此时期的埃及（ ） A. 部落战争频繁 B. 社会秩序稳定 C. 王权已经萌芽 D. 社会分化明显 7. 印度河流域的摩亨佐·达罗发现的古城市遗址分为卫城和下城，卫城有城墙和塔楼，下城是居民区，用标准化烧砖铺的街道平直、整齐，城内有比较完善的排水系统和大型公共浴场。这可以说明当时的印度（ ） A. 建立起统一集权的国家 B. 社会阶级分化比较严重 C. 有较高的社会组织能力 D. 经常受到外来势力侵略 8. 在学习古代亚非文明时，九年级(1)班同学组织了关于印度种姓制度的短剧表演,以下场景符合历史史实的是（ ） A. 首陀罗在田地里辛勤劳动 B. 刹帝利在主持祭祀活动 C. 婆罗门命令军队出兵作战 D. 吠舍在法庭上审讯犯人 9. 古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，如古代埃及的象形文字和金字塔，古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，古代中国的甲骨文和青铜器，古代印度的梵文和佛教等。这反映了（ ） A. 古典文化的再复兴 B. 亚非文明的联系密切 C. 文明进程的延续性 D. 古代文明的多元特征 10. 伯里克利说：“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”为此，他采取的重要措施是（ ） A. 成立公民大会 B. 实行寡头政治 C. 推行抽签制度 D. 建立津贴制度 11. 为探究世界文明的多样性，某同学制作了一幅以“古代希腊文明”为主题的思维导图（见下图）。请你帮他填写①处内容（ ） A. 太阳历 B. 种姓制度 C. 浮力定律 D. 包括“0”在内的数字符号系统 12. 亚历山大东征每到一地，都要建立起新城市，把他带来的大批希腊人安置其中。这些希腊人带来了先进的技术，如制陶、榨油术等，并在新城市里开铺子做生意。这表明亚历山大东征（ ） A. 进一步发展了民主政治 B. 巩固了帝国统治 C. 客观上促进了文明交流 D. 加剧了人民苦难 13. 罗马共和国的执政官选自贵族，元老院由贵族把持。平民虽有权参加公民大会，但他们享受的政治权利是不完全的。在一般情况下，平民不能进入元老院和出任国家高级官职。这反映出罗马共和国（ ） A. 公民大会并非最高权力机关 B. 普通平民没有任何政治权利 C. 共和的实质是罗马贵族共和 D. 本质上维护的是平民的利益 14. 古希腊思想家人才济济，思想光芒万丈。苏格拉底的“认识你自己”、亚里士多德的“吾爱吾师，吾更爱真理”发出时代最强音。他们共同体现了（ ） A. 崇尚法治的诉求 B. 个人主义的哲学 C. 君主至上的观念 D. 探索世界的精神 15. 9世纪初，法兰克王国敕令中规定，如果证明封君存在“不公正地奴役附庸”或“未能向附庸提供应尽的保护”等罪行之一，封臣就可以“背弃他的领主”。这说明（ ） A. 封臣没有义务效忠于封君 B. 封君与封臣之间有一定的契约关系 C. 封君要无条件地保护附庸 D. 法兰克王国把土地无偿赏赐给部下 16. 下图是中世纪时期的《领主压迫下的农奴》，图中描绘的是代表领主的管家例行监督佃户在领主的土地上收割谷物。由此可知（ ） A. 领主和佃户间是一种平等关系 B. 管家和佃户间是一种雇佣关系 C. 为领主提供劳役是佃户的义务 D. 领主可以随意没收佃户的土地 17. 领主在庄园上一般建有住宅、教堂、磨坊、仓库、马厩等设施，置备犁、耙等各种农具，养有各种牲畜及家禽等，有的大庄园内还有一定数量的手工业者，如木匠、铁匠、首饰匠、皮革匠等，生产手工业品，供应领主及居民的需要。这表明西欧庄园的形成（ ） A. 维护了领主的经济利益 B. 限制了领主的司法特权 C. 促进了庄园的全面发展 D. 实现了庄园的自给自足 18. 10-11世纪起，西欧各地众多城市兴起于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人。封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。为改变现状，城市居民常用的手段是（ ） A. 义务耕地，按时纳税 B. 依靠教会，摆脱领主 C. 参加行会，成立法庭 D. 金钱赎买，武力斗争 19. “逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”。这些措施使市民阶层不断扩大。下列各项中，能表达当时市民心声的是（ ） A. “我的附庸的附庸不是我的附庸” B. “城市的空气使人自由” C. 大学是中世纪教育“最美好的花朵” D. “人最美的装饰是知识” 20. 汤普逊在《中世纪经济社会史》中写道：“（中世纪西欧）城市的兴起，论过程，是演进的；但论结果，是革命的。”“革命”主要体现在（ ） A. 市民阶层的形成彰显近代曙光 B. 促进了西欧封建等级制度的形成 C. 加速了东西方文明的交流互鉴 D. 农奴逃离加速了罗马帝国的分裂 21. 下表是某位同学的课堂笔记，据此判断，他学习的内容是（ ） 时间：12—13世纪 地点：欧洲 赞誉：“最美好的花朵” 权利：免赋税特权，司法特权，教育自主权 A. 西欧庄园 B. 大化改新 C. 自治城市 D. 大学的兴起 22. “博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学’：此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学（ ） A. 顺应了社会发展的需要 B. 得到了封建统治者的支持 C. 推动了市民阶层的出现 D. 具有较大的自治和管理权 23. 《查士丁尼法典》序言中说，“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”这说明（ ） A. 皇帝的地位高于法律的地位 B. 法律可以消除社会矛盾 C. 法律是治理国家的重要手段 D. 皇帝的权威来自于法律 24. 《查士丁尼法典》要求“人人都应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听从其主人的安排，不许有任何反抗。这些规定说明该法典（ ） A. 注重调解民事纠纷 B. 保护私有财产不受侵犯 C. 适用于罗马帝国境内各族人民 D. 本质上维护统治阶级的利益 25. “在文学领域，拜占庭学者们吸收古典文化并刻意效仿，创造出许多杰作。在艺术领域，区别于西欧单调乏味统一的圣母画，结合两河流域的文化艺术特色，创造了独特的宗教艺术风格。”材料说明拜占庭文化（ ） A. 单调乏味，尊崇神权 B. 源远流长，博大精深 C. 独具匠心，贡献卓越 D. 兼收并蓄，独具特色 26. 探析多样文明·领略文化魅力。九年级同学开展项目化学习，请你完成相关问题。 【项目主题】了解世界文明特点·感悟文明多元共生 【项目目标】通过搜集整理相关史料，了解世界不同地区文明成就，认识世界文明的多样性和创新性。 【项目任务】聚焦主题，创设问题情境，制作项目学习任务单。 主题一 了解世界多元文明 我找到了 ①都江堰 ②掷铁饼者雕塑 ③象形文字 ④长城 ⑤大竞技场 ⑥帕特农神庙 ⑦万神殿 ⑧太阳历 我学到了 问题1：请将上面文明成就的序号填入下表对应之处，并写出你对文明的认识。 古中国文明 古埃及文明 古希腊文明 古罗马文明 我学到了 认识： 主题二 感悟多元文明共生 我找到了 法典规定：拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑。男性家长对奴隶有生杀予夺之权，对妻子儿女有绝对权威，在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债。 ——《汉谟拉比法典》 《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位；法典还特别强调奴隶必须听从他的主人的安排，不许有任何反抗。 ——郭守兰等《西方法文化史纲》 中国封建城市：中国统治者王权强大，他们不仅控制亿万臣民生杀予夺的大权，同样也控制着城市的命运。城市作为各级政治中心，官府代表国家实行绝对统治。 西欧封建城市：西欧封建城市的自治权是其封建时代的一大特色，中世纪的城市拥有很多的自由，以手工业与商业为中心的城市发展最快。 我学会了 问题2：法律文献见证政治文明。根据材料概括这两部法律的相同之处。 问题3：城市发展推动历史变迁。根据上述材料比较中古时期东西方城市发展的不同。 27. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 伯里克利依靠平民派的支持上台执政。他的信念是唯有继续深化改革，才能使雅典社会稳定，经济发展。他取消担任执政官和公职的人员财产资格限制；给陪审员发放政府津贴；给服兵役者以薪酬；给出席公民大会及其常设机构的人员发放津贴；加强对市场的管理；鼓励公民参加城邦文化活动；鼓励私人资本投资工商业……伯里克利被人们称赞为把雅典带进“黄金时期”的改革者。 ——摘编自《厉以宁讲欧洲经济史》 （1）根据材料一，列举伯里克利把雅典带进“黄金时期”的改革举措。 材料二 所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制……这样，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。 ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 （2）根据材料二，概括封君封臣制的特点，并分析其影响。 材料三 拜占庭帝国自视为罗马帝国的继承者，因而处处以罗马正统自居，在文化发展方面更是有意无意将罗马文化的一些特征承续下来，譬如对法律和法学的极端重视。另外它所征服的地区，实质上是古典希腊文明所辐射的范围，希腊文化在这里有极其深厚的根基，拜占庭文化有着极为浓烈的希腊文化色彩。……拜占庭文化，是欧洲古典文明向近代文明的一个过渡阶段。 ——刘景华《人类六千年》 （3）根据材料三，简述拜占庭帝国在文化发展方面作出的贡献。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 太原师院附中2026—2027学年第一学期10月 初三年级历史学科学情导航试题 一、选择题（每题2分，共50分） 1. 亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域、长江流域是人类文明的重要发祥地，究其原因，大河流域 A. 自然资源匮乏 B. 文明成果丰硕 C. 文化积淀厚重 D. 适合农业耕作 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干材料“亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域、长江流域是人类文明的重要发祥地……”，结合所学知识可知，亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域、长江流域是人类文明的重要发祥地，主要是由于大河流域土地肥沃，适合农业耕种，农业的发展为亚非地区的古代文明提供了物质基础，所以D符合题意；自然资源匮乏错误，正是因为大河流域土地肥沃，提供了自然物质基础，才能成为人类文明的重要发祥地，所以A不符合题意；先有成为人类文明的重要发祥地，才能有文明成果，因此此项不是成为人类文明重要发祥地的原因，所以B不符合题意；先有成为人类文明的重要发祥地，才能有文化积淀，因此此项不是成为人类文明重要发祥地的原因，所以C不符合题意。 2. 下图是某同学在历史课后绘制的“文明的产生”示意图。据此可知（ ） A. 多元起源是人类早期文明的显著特点 B. 农业和畜牧业起源是文明产生的前提 C. 定居生活对文明产生起到了决定作用 D. 文字是人类早期文明的基本标志之一 【答案】B 【解析】 【详解】A.示意图主要展示了文明产生的时间顺序和因果逻辑，并未涉及不同地区文明起源的多元性，错误。 B.根据示意图，最左侧的起点是“农业和畜牧业起源”，随后依次导致了“剩余产品和私有财产出现”“阶级出现”“国家产生”。这表明农业和畜牧业的起源是文明产生的最初前提和根本动力，为文明的出现奠定了物质基础，正确。 C.定居生活是农业发展的结果，示意图强调的是“农业和畜牧业起源”这一前提，而非“定居生活”的决定作用，错误。 D.文字确实是文明的基本标志之一，但示意图中没有提及文字，无法从图中得出此结论，错误。 3. 古代西亚“两河”流程短、水量不稳，易于成灾，且在下游形成大片沼泽。在公元前5000年左右，苏美尔人就开始排出沼泽的水，奠定了灌溉农业的基础。到了公元前4000年左右，两河流域已经有了较大规模的灌溉网。这表明（ ） A. 地理环境影响文明发展 B. 苏美尔人重视精耕细作技术 C. 自然条件制约劳作方式 D. 文明起源于农业发达的地区 【答案】A 【解析】 【详解】A.两河水量不稳、多沼泽这种地理环境，促使苏美尔人修建排水、灌溉工程，发展灌溉农业，体现地理环境对文明发展的影响，正确。 B.材料只讲灌溉排水工程，没有提到精耕细作，错误。 C.题干没有讲劳作方式（耕作手段），强调的是水利工程建设，错误。 D.材料没有论述文明起源的地点，该表述和题干主旨无关，错误。 4. 1901年12月，考古学家在两河流域发现一块黑色玄武岩，几天之后又发现了两块，这三块石头拼合起来恰好是一根石柱，石柱上用楔形文字镌刻了法典铭文。该法典是（ ） A. 《查士丁尼法典》 B. 《法学汇纂》 C. 《汉谟拉比法典》 D. 《法理概要》 【答案】C 【解析】 【详解】A.《查士丁尼法典》是东罗马帝国皇帝查士丁尼主持编纂的法典，用拉丁文书写，与两河流域和楔形文字无关，错误。 B.《法学汇纂》是查士丁尼编纂的罗马法文献之一，与两河流域和楔形文字无关，错误。 C.材料中“两河流域”“黑色玄武岩石柱”“楔形文字”指向古巴比伦王国颁布的《汉谟拉比法典》，该法典刻在黑色玄武岩石柱上，用楔形文字写成，正确。 D.《法理概要》是查士丁尼编纂的罗马法文献之一，与两河流域和楔形文字无关，错误。 5. 古埃及文明发源于（ ） A. 尼罗河流域 B. 两河流域 C. 印度河流域 D. 黄河流域 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北，A项正确；两河流域是古巴比伦文明，排除B项；印度河流域是古印度文明，排除C项；黄河流域是古中国文明发发源地，排除D项。故选A项。 6. 在埃及考古发现中，公元前4000—前3500年的涅伽达1610号墓中的一个黑顶陶罐上，有一个象征王权的红冠形象。同时在涅伽达1540号墓发现的一块陶片上，也有一个象征王权的荷鲁斯鹰神的形象。据此推断，此时期的埃及（ ） A. 部落战争频繁 B. 社会秩序稳定 C. 王权已经萌芽 D. 社会分化明显 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料只提到象征王权的图案，没有任何关于战争、兵器、战斗场景的描述。 部落战争频繁虽然也是古埃及早期文明的背景，但本材料没有体现，错误。 B.“社会秩序稳定” 指社会安定、矛盾少。 出土王权符号，只能说明出现了统治者，无法直接证明社会稳定，属于过度推断，错误。 C.红冠、荷鲁斯鹰神都是古埃及王权的专属象征。 在墓葬器物上刻画王权符号，证明当时已经出现代表最高权力的王权形象，王权已经萌芽，和材料完全对应，正确。 D.社会分化强调贵族与平民、贫富差距、等级差别。 材料重点是王权象征，不是讲不同阶层的贫富差异。“明显” 程度过重，材料不足以体现强烈的社会分化，错误。 7. 印度河流域的摩亨佐·达罗发现的古城市遗址分为卫城和下城，卫城有城墙和塔楼，下城是居民区，用标准化烧砖铺的街道平直、整齐，城内有比较完善的排水系统和大型公共浴场。这可以说明当时的印度（ ） A. 建立起统一集权的国家 B. 社会阶级分化比较严重 C. 有较高的社会组织能力 D. 经常受到外来势力侵略 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“城市遗址分为卫城和下城”“标准化烧制的砖块”“完善的排水系统”“公共大浴场”和所学知识可知，当时的印度具备统一规划、集中调配资源的能力，说明具有较高的社会组织能力，C项正确；卫城和下城的分区不能直接证明“建立起统一的集权国家”，需要有行政体系、官僚系统、统一措施来证明，排除A项；社会阶级分化一般依据墓葬或居住差异等证据，排除B项；题干未涉及外来势力侵略的线索，排除D项。故选C项。 8. 在学习古代亚非文明时，九年级(1)班同学组织了关于印度种姓制度的短剧表演,以下场景符合历史史实的是（ ） A. 首陀罗在田地里辛勤劳动 B. 刹帝利在主持祭祀活动 C. 婆罗门命令军队出兵作战 D. 吠舍在法庭上审讯犯人 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。第一等级是婆罗门，掌管祭祀，第二等级刹帝利掌管军事和行政权力，第三等级吠舍，从事农业畜牧业和商业，第四等级首陀罗从事农业，畜牧业、捕鱼和手工业；因此首陀罗在田地里辛勤劳动，符合题意历史史实，A项正确；刹帝利掌管军事和行政权力，排除B项；婆罗门，掌管祭祀，排除C项；吠舍，从事农业畜牧业和商业，排除D项。故选A项。 9. 古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，如古代埃及的象形文字和金字塔，古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，古代中国的甲骨文和青铜器，古代印度的梵文和佛教等。这反映了（ ） A. 古典文化的再复兴 B. 亚非文明的联系密切 C. 文明进程的延续性 D. 古代文明的多元特征 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“古代埃及的象形文字和金字塔，古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，古代中国的甲骨文和青铜器，古代印度的梵文和佛教等”可知，在不同地区产生了不同的文明成果，说明了古代文明的多元特征，D项正确；材料只说了古典文化，没有涉及复兴，排除A项；材料只是说了不同地区产生了不同的文明成果，没有体现文明与文明之间的联系，排除B项；材料中除了古代中国的文明，其他的文明都中断了，所以没有体现文明进程的延续性，排除C项。故选D项。 10. 伯里克利说：“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”为此，他采取的重要措施是（ ） A. 成立公民大会 B. 实行寡头政治 C. 推行抽签制度 D. 建立津贴制度 【答案】D 【解析】 【详解】A.公民大会在伯里克利改革前就已经存在，不是他为保障贫穷公民参政新采取的针对性措施，错误。 B.伯里克利推动的是雅典民主政治，并非寡头政治，错误。 C.抽签制度是雅典公民参政的选举方式，没有解决贫穷公民参政的经济障碍，错误。 D.伯里克利执政时期，为了保证贫穷的公民也能参与政治事务，不因为经济贫困被阻隔在政治生活之外，专门建立了津贴制度，为参与公职和政治活动的公民发放补贴，正好对应题干里“不会因为贫穷而在政治上湮没无闻”的表述，正确。 11. 为探究世界文明的多样性，某同学制作了一幅以“古代希腊文明”为主题的思维导图（见下图）。请你帮他填写①处内容（ ） A. 太阳历 B. 种姓制度 C. 浮力定律 D. 包括“0”在内的数字符号系统 【答案】C 【解析】 【详解】A.太阳历是古埃及人根据尼罗河泛滥规律制定的历法，属于古代埃及文明，与古代希腊文明无关，错误。 B.种姓制度是古代印度特有的社会等级制度，属于古代印度文明，与古代希腊文明无关，错误。 C.浮力定律是古希腊科学家阿基米德发现的，属于古代希腊文明在科学方面的成就，正确。 D.包括“0”在内的数字符号系统是古代印度人发明的，后由阿拉伯人传播到欧洲，被称为“阿拉伯数字”，属于古代印度文明，与古代希腊文明无关，错误。 12. 亚历山大东征每到一地，都要建立起新城市，把他带来的大批希腊人安置其中。这些希腊人带来了先进的技术，如制陶、榨油术等，并在新城市里开铺子做生意。这表明亚历山大东征（ ） A. 进一步发展了民主政治 B. 巩固了帝国统治 C. 客观上促进了文明交流 D. 加剧了人民苦难 【答案】C 【解析】 【详解】A.亚历山大建立的是帝国，并没有进一步发展民主政治，错误。 B.题干材料讲的是技术和商业交流，没有体现巩固帝国统治的内容，错误。 C.亚历山大东征过程中，将希腊人安置在新建立的城市里，希腊人带来了制陶、榨油术等先进技术，还在当地开展商业活动。这一行为让希腊的文化和技术与东方地区的文化产生了交流与融合，客观上促进了文明交流，正确。 D.题干描述的是文明交流的积极影响，没有涉及人民苦难，错误。 13. 罗马共和国的执政官选自贵族，元老院由贵族把持。平民虽有权参加公民大会，但他们享受的政治权利是不完全的。在一般情况下，平民不能进入元老院和出任国家高级官职。这反映出罗马共和国（ ） A. 公民大会并非最高权力机关 B. 普通平民没有任何政治权利 C. 共和的实质是罗马贵族共和 D. 本质上维护的是平民的利益 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干内容并结合所学知识可知，执政官、元老院均由贵族把持，平民政治权利不完全，这反映出罗马共和国的共和实质是贵族共和，C项正确；罗马共和国的公民大会是最高权力机关，排除A项；材料明确提到平民“有权参加公民大会”，并非“没有任何政治权利”，排除B项；罗马共和国本质上维护的是贵族利益，而非平民利益，排除D项。故选C项。 14. 古希腊思想家人才济济，思想光芒万丈。苏格拉底的“认识你自己”、亚里士多德的“吾爱吾师，吾更爱真理”发出时代最强音。他们共同体现了（ ） A. 崇尚法治的诉求 B. 个人主义的哲学 C. 君主至上的观念 D. 探索世界的精神 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干引言没有涉及法律、法治相关内容，错误。 B.苏格拉底和亚里士多德的主张核心不是个人主义，错误。 C.材料没有体现君主权威，和题意无关，错误。 D.“认识你自己”是对人自身的探究，“吾爱吾师，吾更爱真理”体现追求真理、理性探究，二者都体现探索世界的精神，正确。 15. 9世纪初，法兰克王国敕令中规定，如果证明封君存在“不公正地奴役附庸”或“未能向附庸提供应尽的保护”等罪行之一，封臣就可以“背弃他的领主”。这说明（ ） A. 封臣没有义务效忠于封君 B. 封君与封臣之间有一定的契约关系 C. 封君要无条件地保护附庸 D. 法兰克王国把土地无偿赏赐给部下 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料中规定封臣可以在封君“不公正地奴役附庸”或“未能提供保护”时背弃领主，这恰恰说明封臣有义务效忠，但封君也有义务，并非“没有义务”，错误。 B.材料中既规定了封君的义务（公正对待附庸、提供保护），也规定了封臣在封君违反义务时的权利（背弃领主），说明封君与封臣之间有一定的契约关系，权利和义务相互对应，正确。 C.材料中封君有义务提供保护，但如果封君“未能向附庸提供应尽的保护”，封臣可以背弃领主，说明封君的保护不是“无条件”的，错误。 D.材料强调的封君封臣点权力与义务关系，未涉及土地赏赐方式（无偿或有偿）的相关信息，错误。 16. 下图是中世纪时期的《领主压迫下的农奴》，图中描绘的是代表领主的管家例行监督佃户在领主的土地上收割谷物。由此可知（ ） A. 领主和佃户间是一种平等关系 B. 管家和佃户间是一种雇佣关系 C. 为领主提供劳役是佃户的义务 D. 领主可以随意没收佃户的土地 【答案】C 【解析】 【详解】A.领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系，并非平等关系，错误。 B.管家是领主的代理人，负责监督佃户劳动，他们之间并非资本主义性质的雇佣关系，错误。 C.图片描绘的是中世纪时期，领主的管家正在监督佃户在领主的土地上收割谷物。这反映了中世纪西欧庄园中的剥削方式：佃户必须无偿为领主耕种“直领地”，并向领主缴纳各种捐税。为领主提供劳役是佃户的基本义务，正确。 D.佃户拥有自己的份地，领主不能随意没收，且材料并未涉及没收土地的信息，错误。 17. 领主在庄园上一般建有住宅、教堂、磨坊、仓库、马厩等设施，置备犁、耙等各种农具，养有各种牲畜及家禽等，有的大庄园内还有一定数量的手工业者，如木匠、铁匠、首饰匠、皮革匠等，生产手工业品，供应领主及居民的需要。这表明西欧庄园的形成（ ） A. 维护了领主的经济利益 B. 限制了领主的司法特权 C. 促进了庄园的全面发展 D. 实现了庄园的自给自足 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“领主在庄园上一般建有住宅、教堂、磨坊、仓库、马厩等设施”“有的大庄园内还有一定数量的手工业者”“供应领主及居民的需要”这说明中世纪庄园商品基本自给自足，D项正确；题干描述没涉及领主的经济利益，领主司法特权，排除AB项；题干描述不能体现庄园的全面发展，排除C项。故选D项。 18. 10-11世纪起，西欧各地众多城市兴起于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人。封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。为改变现状，城市居民常用的手段是（ ） A. 义务耕地，按时纳税 B. 依靠教会，摆脱领主 C. 参加行会，成立法庭 D. 金钱赎买，武力斗争 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，封建主用对待农奴的方式对待城市市民，城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争，D项正确；“义务耕地，按时纳税”是庄园中佃户的义务，排除A项；城市居民的斗争并没有依靠教会，也并不能完全摆脱领主的控制，排除B项；行会是避免同行之间的恶性竞争，维护行业共同利益的，排除C项。故选D项。 19. “逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”。这些措施使市民阶层不断扩大。下列各项中，能表达当时市民心声的是（ ） A. “我的附庸的附庸不是我的附庸” B. “城市的空气使人自由” C. 大学是中世纪教育“最美好的花朵” D. “人最美的装饰是知识” 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“‘逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份’……这些措施使市民阶层不断扩大”可知，农奴逃亡城市后获得自由身份，市民阶层扩大。“城市的空气使人自由”直接反映了城市对农奴的吸引力，强调自由身份是市民的核心诉求，B项正确；“我的附庸的附庸不是我的附庸”涉及的是封建等级制度，与市民无关，排除A项；大学是中世纪教育“最美好的花朵”侧重的是教育，“人最美的装饰是知识”侧重的是知识，与题干中“自由”“发展机会”无直接关联，排除C、D项。故选B项。 20. 汤普逊在《中世纪经济社会史》中写道：“（中世纪西欧）城市的兴起，论过程，是演进的；但论结果，是革命的。”“革命”主要体现在（ ） A. 市民阶层的形成彰显近代曙光 B. 促进了西欧封建等级制度的形成 C. 加速了东西方文明的交流互鉴 D. 农奴逃离加速了罗马帝国的分裂 【答案】A 【解析】 【详解】A.随着西欧城市发展，工商业者聚集形成市民阶层，市民阶层不断发展，后来分化出早期资产阶级，为西欧向近代社会转型准备条件，这就是城市兴起带来的革命性结果，正确。 B.西欧封建等级制度形成于8世纪查理・马特改革时期，时间远早于中世纪城市兴起，错误。 C.这是阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，不是西欧城市兴起的革命性影响，错误。 D.罗马帝国分裂发生在4世纪末，而西欧城市重新兴起是10世纪左右，时间不匹配，错误。 21. 下表是某位同学的课堂笔记，据此判断，他学习的内容是（ ） 时间：12—13世纪 地点：欧洲 赞誉：“最美好的花朵” 权利：免赋税特权，司法特权，教育自主权 A. 西欧庄园 B. 大化改新 C. 自治城市 D. 大学的兴起 【答案】D 【解析】 【详解】根据课堂笔记中“时间：12—13世纪”“地点：欧洲”“赞誉：‘最美好的花朵’”“权利：免赋税特权，司法特权，教育自主权”，并结合所学可知，12—13世纪，欧洲的大学兴起，大学被赞誉为“欧洲最美好的花朵”，且拥有免赋税特权、司法特权和教育自主权等，D项正确；西欧庄园是中世纪欧洲的农业经济组织形式，主要涉及农业生产和农奴生活等，与题不符，排除A项；大化改新是日本的改革，与欧洲无关，排除B项；自治城市主要涉及城市的自治权等，但“最美好的花朵”这一赞誉并非针对自治城市，排除C项。故选D项。 22. “博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学’：此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学（ ） A. 顺应了社会发展的需要 B. 得到了封建统治者的支持 C. 推动了市民阶层的出现 D. 具有较大的自治和管理权 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中博洛尼亚大学因“过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断”而以法学著称，说明大学的兴起与城市商业发展、社会需求密切相关，顺应了社会发展的需要。 B.材料讲述了博洛尼亚大学因商业纠纷而发展法学、成立市民团体等史实，未涉及封建统治者对大学的态度或支持，错误。 C.材料讲述了大学与市民、市政当局的接触，但市民阶层在11世纪前后已经出现，并非大学推动其出现，错误。 D.材料讲述了大学适应商业纠纷和诉讼案件的需要，未涉及大学是否拥有自治权和管理权，错误。 23. 《查士丁尼法典》序言中说，“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”这说明（ ） A. 皇帝的地位高于法律的地位 B. 法律可以消除社会矛盾 C. 法律是治理国家的重要手段 D. 皇帝的权威来自于法律 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好”及所学知识可知，从这句话可以看出，查士丁尼认为虽然皇帝拥有威严和光荣，但需要依靠法律来巩固，这显示了法律在治理国家中的重要性。因此，法律是治理国家的重要手段，C项正确；根据材料可知，皇帝的权威需要法律来辅助巩固，这并不意味着皇帝的地位高于法律地位，反而体现出法律在维护皇帝权威方面有着重要的作用，所以“皇帝的地位高于法律的地位”这种说法不准确，排除A项；法律可以在一定程度上缓解社会矛盾，但说“法律可以消除社会矛盾”过于绝对。社会矛盾的产生有着复杂的经济、社会、文化等多方面因素，法律只能从制度层面进行规范和调节，无法完全消除社会矛盾，排除B项；材料强调的是法律对皇帝威严和光荣的巩固作用，而非权威的来源，皇帝权威有多种来源因素，如军事、政治、家族传承等，并非单纯来自法律，排除D项。故选C项。 24. 《查士丁尼法典》要求“人人都应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听从其主人的安排，不许有任何反抗。这些规定说明该法典（ ） A. 注重调解民事纠纷 B. 保护私有财产不受侵犯 C. 适用于罗马帝国境内各族人民 D. 本质上维护统治阶级的利益 【答案】D 【解析】 【详解】A.民事纠纷一般指财产、婚姻、合同这类民间矛盾。材料内容是强制守法、镇压奴隶反抗，没有提到调解民间纠纷，和材料内容无关，错误。 B. 材料重点讲奴隶服从主人、守法受罚，不是围绕私有财产展开，错误。 C.材料重点讲奴隶服从主人、守法受罚，没有讲法典适用范围、不同民族的内容，错误。 D.奴隶主是当时的统治阶级。法典规定奴隶不能反抗主人，要求所有人安分守法，一旦违反就严厉惩罚。这套法律条文，根本目的就是维护奴隶主的特权，巩固奴隶主阶级的统治，契合材料的核心内涵，正确。 25. “在文学领域，拜占庭学者们吸收古典文化并刻意效仿，创造出许多杰作。在艺术领域，区别于西欧单调乏味统一的圣母画，结合两河流域的文化艺术特色，创造了独特的宗教艺术风格。”材料说明拜占庭文化（ ） A. 单调乏味，尊崇神权 B. 源远流长，博大精深 C. 独具匠心，贡献卓越 D. 兼收并蓄，独具特色 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“‘拜占庭学者们吸收古典文化并刻意效仿，创造出许多杰作’”可知，拜占庭吸收古典文化的同时，能进行仿效创作，反映拜占庭文化兼收并蓄的特点。根据题干“‘结合两河流域的文化艺术特色，创造了独特的宗教艺术风格’”可知，拜占庭在结合其他地域文化的基础上，还有创新，反映拜占庭文化独具特色的特点，D项正确；题干信息无法体尊崇神权，“单调乏味”也与题干“‘区别于西欧单调乏味统一的圣母画’”不符，排除A项；题干材料反映了拜占庭在文学艺术领域的成就，但没有对其文化的发展历程进行介绍，无法表现“源远流长”的特点，排除B项；“独具匠心”与题干“‘拜占庭学者们吸收古典文化并刻意效仿’”不符，排除C项。故选D项。 26. 探析多样文明·领略文化魅力。九年级同学开展项目化学习，请你完成相关问题。 【项目主题】了解世界文明特点·感悟文明多元共生 【项目目标】通过搜集整理相关史料，了解世界不同地区文明成就，认识世界文明的多样性和创新性。 【项目任务】聚焦主题，创设问题情境，制作项目学习任务单。 主题一 了解世界多元文明 我找到了 ①都江堰 ②掷铁饼者雕塑 ③象形文字 ④长城 ⑤大竞技场 ⑥帕特农神庙 ⑦万神殿 ⑧太阳历 我学到了 问题1：请将上面文明成就的序号填入下表对应之处，并写出你对文明的认识。 古中国文明 古埃及文明 古希腊文明 古罗马文明 我学到了 认识： 主题二 感悟多元文明共生 我找到了 法典规定：拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑。男性家长对奴隶有生杀予夺之权，对妻子儿女有绝对权威，在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债。 ——《汉谟拉比法典》 《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位；法典还特别强调奴隶必须听从他的主人的安排，不许有任何反抗。 ——郭守兰等《西方法文化史纲》 中国封建城市：中国统治者王权强大，他们不仅控制亿万臣民生杀予夺的大权，同样也控制着城市的命运。城市作为各级政治中心，官府代表国家实行绝对统治。 西欧封建城市：西欧封建城市的自治权是其封建时代的一大特色，中世纪的城市拥有很多的自由，以手工业与商业为中心的城市发展最快。 我学会了 问题2：法律文献见证政治文明。根据材料概括这两部法律的相同之处。 问题3：城市发展推动历史变迁。根据上述材料比较中古时期东西方城市发展的不同。 【答案】问题1：分类填空：古中国文明：①都江堰、④长城；古埃及文明：③象形文字、⑧太阳历；古希腊文明：②掷铁饼者雕塑、⑥帕特农神庙；古罗马文明：⑤大竞技场、⑦万神殿；认识：世界文明具有多元性特征，不同地域的文明都依托本土环境形成了独特的发展成果，共同推动了人类文明的进步；我们应当尊重文明差异，推动不同文明交流互鉴。 问题2：两部法律的相同点：本质上都维护统治阶级的利益，维护奴隶制统治秩序；都明确强调奴隶必须服从奴隶主的管控，否认奴隶的人身权利。 问题3： 对比维度 中国封建城市 西欧封建城市 权力属性 受中央王权绝对控制，是各级政权的政治统治中心 拥有自治权，不受封建主直接管控，独立性较强 功能定位 以政治功能为核心，经济属性依附于政治统治 以手工业、商业功能为核心，经济属性突出 【解析】 【详解】问题1：分类填空需依据文明的地域归属。①都江堰、④长城属于古中国文明；③象形文字、⑧太阳历属于古埃及文明；②掷铁饼者雕塑、⑥帕特农神庙属于古希腊文明；⑤大竞技场、⑦万神殿属于古罗马文明。认识：根据材料中不同地域的文明成果分类，得出世界文明具有多元性特征，不同地域的文明都依托本土环境形成了独特的发展成果，共同推动了人类文明的进步；进而得出应尊重文明差异，推动不同文明交流互鉴的结论。 问题2：《汉谟拉比法典》规定“拐带奴隶……处以死刑”和《查士丁尼法典》强调“奴隶必须听从主人安排……不许反抗”→两部法律的相同点是本质上都维护统治阶级的利益，维护奴隶制统治秩序；都明确强调奴隶必须服从奴隶主的管控，否认奴隶的人身权利。 问题3：“中国封建城市：统治者王权强大……控制着城市的命运……官府代表国家实行绝对统治”和“西欧封建城市：拥有自治权……不受封建主直接管控……以手工业和商业为中心”→中国封建城市受中央王权绝对控制，是各级政治统治中心；西欧封建城市拥有自治权，不受封建主直接管控，独立性较强；中国封建城市以政治功能为核心，经济属性依附于政治统治；西欧封建城市以手工业、商业功能为核心，经济属性突出。 27. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 伯里克利依靠平民派的支持上台执政。他的信念是唯有继续深化改革，才能使雅典社会稳定，经济发展。他取消担任执政官和公职的人员财产资格限制；给陪审员发放政府津贴；给服兵役者以薪酬；给出席公民大会及其常设机构的人员发放津贴；加强对市场的管理；鼓励公民参加城邦文化活动；鼓励私人资本投资工商业……伯里克利被人们称赞为把雅典带进“黄金时期”的改革者。 ——摘编自《厉以宁讲欧洲经济史》 （1）根据材料一，列举伯里克利把雅典带进“黄金时期”的改革举措。 材料二 所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制……这样，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。 ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 （2）根据材料二，概括封君封臣制的特点，并分析其影响。 材料三 拜占庭帝国自视为罗马帝国的继承者，因而处处以罗马正统自居，在文化发展方面更是有意无意将罗马文化的一些特征承续下来，譬如对法律和法学的极端重视。另外它所征服的地区，实质上是古典希腊文明所辐射的范围，希腊文化在这里有极其深厚的根基，拜占庭文化有着极为浓烈的希腊文化色彩。……拜占庭文化，是欧洲古典文明向近代文明的一个过渡阶段。 ——刘景华《人类六千年》 （3）根据材料三，简述拜占庭帝国在文化发展方面作出的贡献。 【答案】（1）伯里克利的改革举措：取消担任执政官和公职人员的财产资格限制；为陪审员、服兵役者、参与公民大会的人员发放津贴，保障普通公民参政权利；加强市场管理，鼓励私人资本投资工商业；鼓励公民参与城邦文化活动。 （2）特点：以土地的层层分封、占有为基础；以封君和封臣之间的权利义务关系为纽带；形成了等级森严的封建依附关系。 影响：确立了西欧中世纪的封建等级秩序，协调了统治阶级内部的利益分配，稳定了中世纪前期的社会统治；但也为后期西欧地方割据、王权分散埋下了制度隐患。 （3）拜占庭帝国的文化贡献：传承、保留了古希腊、古罗马的优秀古典文化（包括罗马法学成果、希腊思想文化等）；整合了基督教文化、西亚北非等东方文化，形成了独特的拜占庭文化；作为古典文明向近代文明的过渡阶段，为后来欧洲文艺复兴和近代文明发展提供了重要的文化基础。 【解析】 【小问1详解】 伯里克利的改革举措：“他取消担任执政官和公职的人员财产资格限制”→取消担任执政官和公职人员的财产资格限制； “给陪审员发放政府津贴；给服兵役者以薪酬；给出席公民大会及其常设机构的人员发放津贴”→为陪审员、服兵役者、参与公民大会的人员发放津贴，保障普通公民参政权利； “加强对市场的管理”“鼓励私人资本投资工商业”→加强市场管理，鼓励私人资本投资工商业； “鼓励公民参加城邦文化活动”→鼓励公民参与城邦文化活动。 【小问2详解】 特点：“以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制……这样，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系”→以土地的层层分封、占有为基础；以封君和封臣之间的权利义务关系为纽带；形成了等级森严的封建依附关系。 影响：从确立封建等级秩序、协调统治阶级利益分配、稳定社会统治、埋下制度隐患等角度分析。 【小问3详解】 拜占庭帝国的文化贡献：“拜占庭帝国自视为罗马帝国的继承者……实质上是古典希腊文明所辐射的范围”→传承、保留了古希腊、古罗马的优秀古典文化（包括罗马法学成果、希腊思想文化等）；“希腊文化在这里有极其深厚的根基，拜占庭文化有着极为浓烈的希腊文化色彩”和所学知识→整合了基督教文化、西亚北非等东方文化，形成了独特的拜占庭文化；“拜占庭文化，是欧洲古典文明向近代文明的一个过渡阶段”和所学知识→作为古典文明向近代文明的过渡阶段，为后来欧洲文艺复兴和近代文明发展提供了重要的文化基础。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $