9 宇宙生命之谜 （课件）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

人教版 语文 六年级 上册 9 宇宙生命之谜 谜语 猜字谜 迷 迷路 尚未 高尚 礼尚往来 和尚 猜测 猜想 分析 剖析 效应 效果 效率 郊 郊外 轨道 轨迹 所谓 称谓 猬 刺猬 胃 肠胃炎 枯萎 萎缩 斑点 五彩斑斓 班 班级 干燥 枯燥 躁 急躁 噪 噪音 澡 洗澡 沙漠 冷漠 寞 寂寞 摸 盲人摸象 1.小字头，高字底。（ 尚 ） 2.二王并排坐，文书坐中间。（ 斑 ） 3.洗澡后水去火来。（ 燥 ） 4.巧记形声字。 室外去做操，天气真干燥， 焦躁汗水流，浴室洗个澡。 做一做 多 音 字 供 gōng 提供 供应 系 xì 关系 体系 gòng 供品 口供 jì 系红领巾 系鞋带 转 zhuǎn 转移 转学 zhuàn 自转 公转 憧憬 — 向往 近 义 词 推测 — 猜测 培育 — 培养 探究 — 探索 更换 — 更替 — 湿润 — 干燥 反 义 词 否定 — 肯定 — — — 沧海一粟：大海里的一粒小米。形容非常渺小。 根据意思写词语。 根据句子意思填上恰当的词语。 1.指南针指南是地球磁场的作用。 2.姐姐在生物制药厂从事培养细菌的工作。 3.我猜测明天可能会下雨。 4.冬天，我们这里的气候很干燥。 5.太阳升起来了，江面上的雾气渐渐稀薄了。 6.我们站在巍峨的泰山山顶，感觉自己犹如沧海一粟。 1.阅读目的: 宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？ 2.课文按照什么顺序介绍的？ 提出问题 → 研究问题 → 得出结论 ( 1-2 ) ( 3-8 ) ( 9-10 ) 课文讲解 对照读读课文第一自然段和最后一个自然段，说说课文前后有什么特点？ 课文开头以神话引入，引出地球之外的太空中是否有生命存在的问题，最后告诉我们人类一直在探索这个谜。课文的开头和结尾首尾呼应。 课文讲解 默读第1自然段，说说你有什么发现？ 我发现这一自然段对了解地球之外是否有生命没有帮助，可以跳过去。 课文讲解 默读第2自然段，说说这个自然段讲了什么。 地球绝不是有生命存在的唯一天体。（中心句） ①宇宙是无限的； ②类似太阳系的天体系统为数不少，其中肯定有与地 球类似的行星。 课文讲解 默读第3自然段，完成： 1.找出提示主要意思的语句。 2.生命存在必须有哪四个条件？ 课文讲解 找出提示主要意思的语句。 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件…… 天体上有生命存在必备的四个条件。 课文讲解 过渡句：承上启下 生命存在 的条件 温度 水 大气 光和热 找关键词 课文讲解 课文讲解 行 星 是否有生命存在 理 由 结论 水星 没有 离太阳近，表面温度太高。 水星、金星、木星、土星、天王星、海王星都不可能有生命存在。 金星 没有 缺氧、缺水、表面温度极高。 木星、土星、天王星、海王星 没有 离太阳很远，表面温度太低。 太阳系中的八大行星：水金地火木土天海 提取关键信息 第4自然段: 第5自然段：太阳系中唯一还有可能存在生命的行星是火星。 （中心句） 火星可能存在生命的理由： ①火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。 ②火星表面有很多纵横的黑色线条。→运河、有人类 ③火星表面的颜色随着季节而变化。→有植物 课文讲解 第6自然段。 近距离的观测到：①“运河”是暗环形山和暗的斑点； ②颜色的四季变化是风吹尘土。所以火星上有人类、有植物的猜测是错误的。 课文讲解 第7自然段：在火星上生命难以存在。（中心句） 近距离观测还发现：①干燥，水汽含量极少；②大气层稀薄，氧气含量极少。③表面温度很低；④磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。这些都说明火星上生命难以存在。 说明方法：列数字、作比较。 课文讲解 第8自然段。 实地考察的发现：①火星土壤中没有机分子；②火星表面没有微生物。这说明在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。 课文讲解 第9自然段：找出提示主要意思的语句。 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。（过渡句） 课文讲解 落在地球上的陨石中存在有机分子。 课文讲解 我们可以学到的阅读的方法：①仔细读与问题相关的内容； ②浏览与问题关系不大的内容；③查找相关资料。 如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？（课后习题2） 1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 我会阅读课文的3-9自然段。在理清天体上有生命存在的条件时，用画出关键词的方法；在分析地球以外的其他行星是否存在生命时，用提取关键信息的方法；在研究火星上是否有生命时，用寻找中心句和提取关键信息的方法；在进一步考察其他星球是否可能存在生命时，用查找资料法，即在阅读课文提供的材料之外，还要到课外查找相关资料，结合近年来的最新科技成果来进行判断。 课文讲解 如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？（课后习题2） 2.人类是否有可能移居火星？ 我会阅读课文的5-8自然段。这个问题聚焦于火星，具体到人类是否有可能移居，教材中所提到的探测和研究都是之前的成果，解决这个问题，我不仅要从课文内容中提取关键信息进行推测，而且要到课外查阅相关资料，结合近年来的最新科技成果来进行判断。 课文讲解 “有目的地阅读”的方法：①浏览内容；②寻找中心句； ③画出关键词；④提取关键信息；⑤查找资料。 课文讲解 体会说明文语言的特点。 1.整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。 肯定：表示无疑问。必定、一定。 2.人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件…… 至少：表示最小的限度。最少、起码。 从上面的例子可以看出说明文语言准确、严密的特点。 课文讲解 拓展延伸 关于飞碟的故事，首先是从美国传开的。1947年6月24日，美国的一位飞行员驾驶着飞机正在空中飞行，突然发现有几个巨大的圆盘形的东西向华盛顿州的莱尼尔峰飞去。据他估计，这个“怪物”的直径有30多米。消息一传出去，马上成了轰动一时的世界新闻。因为这个“怪物”是圆盘形，所以被人们称为“飞碟”。 飞 碟 “飞碟”究竟是何物？它来自何方？人们对此有各种各样的看法，其中最吸引人的一种看法是：飞碟是外星人的飞船。对这种看法，科学家们持两种不同的意见，一种是赞同的，另一种是怀疑甚至否定的。1969年，美国的一个专家调查小组发表了长篇报告。根据对一万两千多起飞碟案例的调查，表明绝大多数不是“外星船”，而是多种原因引起的误会。看来，所见的“飞碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？对此，至今还没有确凿证据。 课文小结 1.《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外的其他星球上是否也有生命存在”这个问题的探索和研究。 2.《宇宙生命之谜》这篇课文按“提出问题—分析问题—得出结论”的顺序来写。 3.天体上存在生命必须具备的条件：一是适合生物生存的温度；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是足够的光和热。 课文小结 4.太阳系中的八大行星是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 5.太阳是一颗恒星，地球是一颗行星，月球是地球的卫星。 6.常见的说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方。 7.“有目的地阅读”的方法：①浏览内容；②寻找中心句； ③画出关键词；④提取关键信息；⑤查找资料。 课文小结 8.太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 句子中的“可能”不能删去。因为“可能”是“也许”的意思，表示不肯定和猜测。如果删去的话，就表示火星上一定有生命，不符合原文的意思。“可能”这个词体现了说明文用词的科学性和准确性。 null 457536.0 $