9 宇宙生命之谜 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

杨绛 ◎ 根据阅读的目的，选用恰当的阅读方法。 ◎ 写生活体验，试着表达自己的看法。 隐身书海去串门儿 捧起书本，推开“老玩具体验馆”，在传统玩具的把玩中，收获一捧童趣； 带着问题读文章 探索“宇宙生命馆”，跟随一串串的问号，揭开宇宙生命的谜底； 抓关键词 带着家人踏进故宫博物院，做个小小讲解员，为他们讲述历史的宏伟…… … 9 宇宙生命之谜 第一课时 第二课时 学习任务一 激发兴趣 导入新课 观看视频 谜 喻指难以理解或尚未弄清的问题 你对宇宙生命 有哪些疑问呢？ mí 结构 占格 笔顺 第一课时 同学们，在学习和生活中，我们总会产生很多疑问，当你产生了疑问会怎么办呢？我们一起去看看书中学习小伙伴的疑问，以及他解决问题的方法吧！ 学习任务二 检测预习成果 夯实字词基础 读词正音 发达 理论 类似 猜测 起源 适当 氧气 提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 考察 培养 沧海一粟 沧海一粟：粟，谷子。大海中的一粒谷子，形容非常渺小。 规范书写 谜 倾 漠 磁 抵 御 尚 素 揭 斑 氧 mí jiē bān shàng yǎng qīng mò cí sù dǐ yù 燥 zào 盗 péi dào 培 规范书写 倾 御 右半部分的“卸”，其左半部分最后一笔是提，注意提的左边要出头。 斑 “斑”字注意中间的“文”最后一笔要变成点。 “倾”中间“匕”字，先写横，再写竖提；最后一笔是点。 学习任务三 再读课文 整体感知 9 阅读目的 科普说明文 活动一：找寻神秘星球的生命印记 有目的地阅读： 多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问： 宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在? 学习要求：请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。 思考：根据阅读目的，你详读了哪些内容？略读了哪些内容？为什么是这样读的？ 浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助。 每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。 浏览内容法 寻找中心句 这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我理清了生命存在的条件。 圈画关键词 学习要求：小组合作默读课文第2—9自然段，用“——”画出每段的关键句。 没有关键句的段落，尝试勾画出关键词，提取关键信息。 1 2 3 4 5 8 9 10 6 7 9 理清脉络 第一部分（1自然段） 提出问题——从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。 分析问题——宇宙有没有生命。 第二部分（2-9自然段） 得出结论——至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。 第三部分（10自然段） 课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？ 整体感知 提出问题——地球之外有没有生命存在？ 分析问题——宇生命存在至少有四个条件，根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星，研究证明火星表面还没有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。 得出结论——至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。 课堂小结 不同的阅读目的，可以采用不同的阅读方法。 段 落 关 键 信 息 2 3 4 5 6 7 8 9 地球绝不是有生命存在的唯一天体 水星等六大天体不可能有生命存在 天体上有生命生存必备的四个条件 火星与地球有不少相似之处 探测器对火星的观测推翻了人们的猜测 火星上生命难以存在 在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在 陨石上的有机分子说明太空可能存在生命 生命存在的四个必备条件 适合生存的温度，-50℃至150℃ 01 必要的水分 02 适当成分的大气(氧气和二氧化碳) 03 足够的光和热 04 解密生命存在条件 默读第四自然段，提取关键信息，完成“行星信息卡”。 行 星 信 息 表 名称 水星 金星 木星、土星、天王星、海王星 有无生命存在 如何得出结论 制作行星信息卡 提取关键信息法 否 否 否 温度300-400°C 缺氧缺水表面温度极高 离太阳很远，表面温度-140°C 学习要求：默读第五至八自然段，结合旁批提示提取关键信息，填写“火星”名片。 “火星”名片 和地球相似之处 表面特征 气候 土壤 昼夜长短相近,有四季更替 有很多纵横的黑色线条 非常干燥、氧气含量极少、表面温度很低、大气层非常稀薄、无臭氧层 无有机分子 火星上生命难以存在 制作火星名片 多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问： 宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在? 除地球外，目前，其他星球没有生命存在。 活动二：梳理科学家判断过程活动 默读第四至八自然段，想一想：科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢?提取关键信息，说说你的判断过程。 首先_____________________________________________； 再___________________________________________________； 接着_________________________________________________； 最后_____________________________________________________。 然后分析得出火星也没有生命存在 按照四个条件排除其它行星 猜测火星可能有生命 接着对火星进行近距离观测 宇宙生命之谜不仅是科学家探索的主题，也是大众关注的热点。你作为中国航天局“天问一号”火星探测团队中的一员，一直致力于探索人类是否有可能移居火星。 活动三：移居火星记者访谈会 现在你接到电视台记者邀请，参加移居火星记者访谈会，请你结合《宇宙生命之谜》这篇阅读材料，以及更多最新的相关资料，为大家解释这一问题： 人类是否有可能移居火星? 查找相关的资料 近年来科学家在对火星的研究中可能有了新的发现。 浏览全文，默读第五至八自然段(和火星有关的段落)，圈出关键句和关键词。 提取关键信息，填写对照表。回答记者的问题。 必备条件 火星情况 是否具备 合适的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热 表面温度很低 水汽含量极少 氧气含量极少 表面温度很低 否 否 否 否 结论 目前，人类还不能移居火星。 在进行“有目的地阅读”时，我们可以采用哪些方法？ 浏览内容法 勾画中心句 提取关键信息 圈画关键词 查找资料法 第二课时 在上节课我们学习了这些方法： 浏览内容法 圈画关键词 勾画中心句 提取关键信息 查找资料法 初步学习了课文，理清了脉络。这节课再次学习剩下的部分 学习任务四 温故知新 导入新课 课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？ 回顾旧知 提出问题——地球之外有没有生命存在？ 分析问题——宇生命存在至少有四个条件，根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星，研究证明火星表面还没有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。 得出结论——至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。 如果要探究这两个问题，需要阅读哪些内容？又要用到哪些方法呢？ 问题1 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 默读第3—9自然段，圈画关键词句。 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 3 生命生存的四个必要条件 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。 4 按照四个条件排除五大行星 太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。 5 推测火星可能存在生命 为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。 6 近距离观测 科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以生存。 7 根据因素推论 为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。 8 着陆取样分析 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。 9 火星表面也没有生物存在 为了回答这个问题，我们是怎么阅读文章的？ 先筛选内容，然后以科学家为主体，重点阅读关键词句，根据科学家的判断过程总结判断方法和结果。 总结方法 浏览课文法 概括段意 查找资料 提取关键信息 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 重点阅读第3—9自然段 作者先提出了生命存在的四个条件，然后一一罗列科学事实，利用排除法来判断其他星球是否有生命。 问题2 人类是否有可能移居火星？ 默读第5—8自然段，圈画关键词句。 科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以生存。 7 必备条件 火星情况 是否具备 合适的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热 表面温度很低 否 否 否 否 水汽含量极少 氧气含量极少 表面温度很低 火星不适合人类生存 为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。 目前，人类还不能移居火星 人类是否有可能移居火星？ 重点阅读5—8自然段 火星与地球在许多方面都很相似。到目前为止，人类在火星上没有发现有生命存在，所以人类移居火星的愿望暂时无法实现。 学完这篇课文后，你对“有目的地阅读”有了怎样更深刻的体会？ 同一篇文章，想要解决不同的问题，需要选择不同部分的内容来阅读。 拓展延伸 关于飞碟的故事，首先是从美国传开的。1947年6月24日，美国的一位飞行员驾驶着飞机正在空中飞行，突然发现有几个巨大的圆盘形的东西向华盛顿州的莱尼尔峰飞去。据他估计，这个“怪物”的直径有30多米。消息一传出去，马上成了轰动一时的世界新闻。因为这个“怪物”是圆盘形，所以被人们称为“飞碟”。 飞 碟 “飞碟”究竟是何物？它来自何方？人们对此有各种各样的看法，其中最吸引人的一种看法是：飞碟是外星人的飞船。 对于这种看法，科学家们持两种不同的意见，一种是赞同的，另一种是怀疑甚至否定的。1969年，美国的一个专家调查小组发表了长篇报告。根据对一万两千多起飞碟案例的调查，表明绝大多数不是“外星船”，而是多种原因引起的误会。看来，所见的“飞碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？对此，至今还没有确凿证据。 一、对文章内容理解不正确的一项是（ ） A.文章第1自然段和最后一个自然段互相呼应。 B.科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。 C.科学家通过对陨石的分析，发现太空有有机分子存在。 D.火星表面有很多黑色线条，这是火星人开挖的运河。 D Lavf58.20.100 $